如何理解“教育与生产劳动相结合”？

口号“是错误的”（杨又全，1980）。这也反映了改革开放初期，对是否要坚持教育与生产劳动相结合的基本教育方针，存在着各种认识。

为了统一思想，中央在一系列的文件中对教育基本方针及教劳结合进行了阐述。提出“教育与生产劳动相结合，是马克思提出来的，这是一条正确的方针，必须坚持”。在“马列主义、毛泽东思想指导下，与实践相结合，与工农相结合”是我国知识分子“健康成长的正确道路”（江泽民，1990）。教育与生产劳动相结合“已经明确写入《纲要》，是我们教育方针的重要组成部分”，“是坚持社会主义教育方向的一项基本措施”。

《中国教育改革和发展纲要》发布后，掀起了这一阶段有关教育与生产劳动相结合研究的第二次高潮。据不完全统计，“八五”期间有四项有关“教育与生产劳动相结合”的重点课题获得全国教育科学规划办公室的正式立项。这些研究项目集中了国内一大批专家学者，对教育同生产劳动相结合问题进行了基础理论、历史研究、比较研究、模式研究、实验研究、案例选编等全方位的研究，出版了系列性的研究成果，进一步深化了人们对教劳结合问题认识的深度和广度，对教育与生产劳动相结合基本原理的认识更具学理性，也更全面、深刻和准确了。

随着对教育与生产劳动相结合理论的认识不断深入，在教劳结合的实践上也就不断地推进。

首先，恢复和发展了一些传统的行之有效的教劳结合形式。1980年颁布的教育工作《暂行工作条例（试行草案）》中，一些传统的教育与生产劳动相结合的形式被重新提出。1983年国务院办公厅还印发了《全国中小学勤工俭学暂行工作条例》以规范这项工作。再如，实验教学、生产实习、学生参加适当的劳动都得到了逐渐恢复。

其次，改革教育体制、调整教育结构、大力发展职业教育。1985年中共中央下发《关于教育体制改革的决定》，指出我国教育上的主要问题之一是“在教育结构上，经济建设大量急需的职业和技术教育没有得到应有的发展”。《决定》提出要“调整中等教育结构，大力发展职业技术教育”，要“以中等职业技术教育为重点”，“逐步建立起一个从初级到高级、行业配套、结构合理又能与普通教育相互沟通的职业技术教育体系”。后来的《教育改革和发展纲要》《深化教育改革全面推进素质教育的决定》都很好地延续了这一政策。职业教育或者技术教育，是教育为经济服务的重要途径，新时期被确立为教育与生产劳动相结合的重要形式之一。大力发展职业教育，是新时期教劳结合实践的重要特征之一。

第三，大中学校学生社会实践活动成为新时期教劳结合的重要形式之一。20世纪80年代中期，中共中央发布《关于改进和加强高等学校思想政治工作的决定》（1987），提出要“积极引导学生参加社会实践”。90年代后，学生通过参加社会实践，在实践中了解国情，了解社会主义建设和改革实际的作用不断显现，使得社会实践活动受到越来越多的重视。学生的社会实践活动也成为新时期教劳结合实践的重要形式。

第四，教学、科研、生产“三结合”具有了新的表现形式。高等院校的教学、科研和生产的“三结合”是高等教育教劳结合的重要实践形式之一，早在1959年4月3日的《人民日报》《把教学、生产劳动、科学研究结合起来》的社论中就提出了“高等学校在贯彻执行教育与生产劳动相结合的方针时，必须把教学、生产劳动和科学研究密切结合起来”。改革开放以前，“三结合”曾经取得了累累硕果。改革开放以后，尤其是教育体制改革基本完成和社会主义市场经济体制确立以后，“产学研”三结合无论在深度、广度和规模上都是空前的。

第五，各级各类学校的教育教学改革领域，教劳结合的理论创新和实践探索蓬勃开展。学校微观层面上，教学改革层出不穷，比如专业调整、课程设置改革、课程内容更新、教学方法变革、教育组织形式创新、教学管理改革、实践教学体系构建、实习实训基地建设等等，都力求提高学生的创新精神和实践能力，努力提高教育质量，以不断满足经济社会发展对人才培养的需求。从一定程度上讲，所有这些力求适应国民经济发展需要的教育改革，都是贯彻教育与生产劳动相结合的切实举措。

回顾60多年来我国“教育与生产劳动相结合”理论与实践的历史，这是马克思主义基本原理与中国社会主义建设实际相结合的过程，是我国教育与生产劳动相结合的教育方针逐步形成的过程，同时也是对马克思有关教劳结合思想继承、创新和发展的过程。在这一过程中，无论是对教劳结合的理论认识，还是对教劳结合的具体实践，都有过成功的经验和深刻的教训。教育之所以必须与生产劳动相结合，乃是因为劳动，尤其是以科学技术为基础的劳动，总是处在不断的创新和发展之中，而教育面对生产劳动的发展变化，往往处于被动滞后的境地。因此，教育与生产劳动相结合是一个永恒的主题。今天，我们既要总结过去的经验教训，更要根据社会生产发展的需要和新情况，不断探索教育与生产劳动相结合的意义和途径。■

注释：

[1]成有信.教育与生产劳动相结合问题新探索[M].长沙：湖南教育出版社，1998：78

[2]孙喜亭.试论毛泽东关于教育与生产劳动相结合思想的特定含义[J].江西教育科研，1996（6）：1

[3][4][5][6][7]王卫国.建国以来教育同生产劳动相结合法规文献汇编[M].北京：教育科学出版社，1995：136，15，255，81，8

[8]关于建国以来党的若干历史问题的决议[R].北京：1981

[9]邓小平.在全国教育工作会议上的讲话[R].北京：1978

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