《手》中班教案【10篇】（完整文档）

《手》中班教案1　　活动目标：　　1.能用陶泥创作各种手的造型，并在此基础上进行大胆想象、添画。　　2.大胆表达自己的观点，能说出喜欢他人作品的理由。　　3.体验创造性陶艺活动带来的快乐和成就感。下面是小编为大家整理的《手》中班教案【10篇】（完整文档）,供大家参考。

《手》中班教案1

　　活动目标：

　　1.能用陶泥创作各种手的造型，并在此基础上进行大胆想象、添画。

　　2.大胆表达自己的观点，能说出喜欢他人作品的理由。

　　3.体验创造性陶艺活动带来的快乐和成就感。

　　活动准备：

　　1.投影仪、屏幕，关于手影的幻灯片。

　　2.陶泥及操作工具人手一份。

　　活动过程：

　　1.播放幻灯片，激发幼儿兴趣。

　　(1)教师将手影幻灯片投射到屏幕上，启发幼儿想象。

　　教师：大屏幕上面有些什么?你发现上面的小秘密了吗?(小兔子、小狗、孔雀等手影形象)

　　以幻灯片的形式展示范例，使幼儿感到很新奇。幼儿发现原来那么多有趣的的形象，都是自己*时一直在玩的手影游戏的不同表现方式。这使他们很兴奋，也蠢蠢欲动，急于想用泥塑的方式进行表现。此处的幻灯片不仅充分调动了幼儿的兴趣和积极性，而且将幼儿的注意点转移到了“手影变形”上来。使教学环节紧凑而流畅地发展。

　　2.师幼共同探索手的不同造型。

　　(1)幼儿玩手影游戏。

　　(2)教师：变一变，看一看，小手变成了什么?(海螺、热带鱼、老鹰、小草、鸭子等)

　　第一环节充分激发了幼儿的兴趣，因为在这个环节中，幼儿创造的积极性更高了。他们十分投入地创造手影，产生了很多从没有出现过的形象。此环节达到了十分理想的效果，这为后面的创作了充分的经验基础。

　　3.演示创作过程。

　　(1)教师展示手形。

　　教师：想一想，这个手形会变成什么?还能变成什么?(刺猬、孔雀、大树、金鱼、扇子等)

　　教师：手掌可以变成刺猬的身体，手指就是它的刺。

　　(2)教师继续展示手形，鼓励幼儿大胆想象。

　　教师：想一想，这个手形添上什么会变成什么?(公鸡、小船、卡车等)

　　该环节同样利用幻灯来展示手形作品的创作过程，使得作品的变化快速而清晰,好像变魔术一样，让幼儿感到神奇且愉悦。而幼儿层出不穷的想象，又使活动在师幼互动的过程中进入高潮。

　　(3)教师示范用陶泥做手形。

　　教师：先在泥板上摆好要画的手形，用工具从最外面的手指开始，仔细地沿着手的形状走，一直画到最后一根手指，把手、笔移开，泥板上就会出现要画的手形。添上花纹图案或使手指变化，漂亮有趣的手形作品就出来了。

　　在幼儿的想象力得到充分的激发后，教师通过手形制作方法的演示，让幼儿学习并掌握创作的技能，就好像给了幼儿一把通往成功殿堂的钥匙，让每个幼儿都能将自己的想象变成触手可及的真实画面。

　　4.幼儿创作，教师指导。

　　(1)鼓励幼儿自己变化手形，大胆创作。

　　(2)指导幼儿进行细节装饰。

　　5.作品展示，鼓励幼儿大胆介绍自己的作品，学习同伴的作品。

　　教师：你的小手变成了什么?是怎样变的?你最喜欢哪一件?为什么?

　　活动建议：

　　活动延伸在主题墙上布置各种手影想象画让幼儿欣赏，进一步激发幼儿的想象力和创造力。

　　区角活动

　　①美术区：手印创意画。

　　②表演区：白布、手电筒等让幼儿表演手影游戏，演一演、说一说。

《手》中班教案2

　　一：大目标。

　　这是一个综合了多领域教育因素的活动。我之所以把它放在艺术领域是因为它是以美术活动的形式出现的。其主要目的是通过孩子们的看看、听听、讲讲、玩玩来让他们主动地发挥空间想象及抽象思维，感受艺术美。

　　二：说教材。

　　现行的《纲要》要求我们所选的教育内容是各领域内容相互渗透，从不同的角度来促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。而《有趣的手影》这一美术活动正符合了这一要求。在大班下半学期的常识课中就有提到影子这一科学知识，这个活动的进行恰恰能成为前一知识的后续，并且能让孩子在玩中更好的掌握这个科学知识既光照物体产生影子。同时幼儿能充分展开想象通过说说、画画使他们的表现力得到充分的发挥，在整个绘画过程中是需与同伴合作共同完成的，这时绘画的人手眼要协调而与其配合的人动作也应是协调好的。虽然这样的绘画方式是有一定难度的，但却为他们提供了一次尝试与同伴合作完成任务的机会，所以这是一个综合了艺术、科学、语言、社会等多领域教育内容的活动。就大班幼儿而言，这个年龄段的幼儿心理活动概括性和有意性的表现更为明显。观察力已得到了一定的发展具体形象性思维较为成熟，而抽象逻辑性思维则处于萌芽状态。简单地说他们的好奇心已不再仅仅是看别人表演而是想通过自己亲身的实践来得以满足，所以当他们看到影子子可以玩时会觉得好奇感到有趣，从而激发了他们潜在的求知欲。由于教材难易度恰倒好处符合大班孩子的年龄心理特点，所以使整个活动成为他们满足自己求知欲，让他们在一个轻松愉快的环境中，同时也自愿自主的情况下达到掌握某种技能的游戏过程。这也正是响应了《纲要》在艺术领域内容选择中提出的能激发他们表现美创造美的情趣的要求。

　　三：设计思路。

　　既然这是一个综合性教学素材，那么就不应浪费了其中的多种教育因素。抓住每一个教育契机是我们一向都提倡的。考虑到现今实行的是以人为本的教学理念。所以活动中我会从情感着手，以兴趣为主线贯穿整个教学。为原本灰色的影子添上色彩，使其充满活力，继而带动幼儿的活动积极性。孩子是好动的，让幼儿通过亲身的看看、说说、画画使活动的主角充分的活动起来。这也是体现现行《纲要》艺术领域目标中提出的：让幼儿喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感态度。前面我提到与同伴合作完成任务，因为要画手影是要有两个以上的人互相配合才能完成的。在这样一个配合要求较高的活动中，如果两人的动作不能协调好画出的手影质量也应是不会太高的，而反之就不一样。所以，活动中就是让孩子自己去尝试通过实践明白这一道理，从而又获得一种处理人际关系的经验。我们都知道培养幼儿良好的人际交往习惯是素质教育中较为重要的一项。整个活动中运用的教具都是以使用为主，因为我想每个人都有一双手，每一双手都可以变出不同的手影来，那么，每一个孩子都可以凭借自己思维想象用自己的手来表现出自己美的感受。

　　四：教学目标。

　　根据的以上设计思路我制定了情感、认知、技能等三方面内容的目标。第一点是：通过手影制作激发幼儿对创造性表现艺术美的兴趣。第二点是：在活动中让幼儿明白协调好与同伴合作关系的`重要性。第三点是：引导幼儿动手画出不同的手影图案并进行装饰。因为兴趣是学习的动力，《纲要》中也曾指出“要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果而忽视了幼儿在活动中的情感体验和态度倾向，所以我把第一点作为我活动的重点。这条目标将会体现在我整个活动当中。孩子是充满好奇心的，我会抓住这一特点让活动以不同于常的形式出现。比如：我会在课前带孩子们玩“踩影子”的游戏让他们对影子有大概的了解。然后，演示各种不同的手影进一步引起他们对绘画的兴趣。而绘画时不是单一的想象而是手脑眼多种感官结合来进行。这样，让他们在新奇之余会跟着不自觉的作出几个手影来。第二点是认知方面的由于整个绘画是靠两人合作完成的是与合作伙伴间配合好与否密切相关的。活动中难免发现问题。这时必须让幼儿学会解决这问题，其中的道理是幼儿在以后的生活学习中时时会用到的也就是说可以被幼儿持续所用的。所以就把他当作一个具体目标来执行。第三点是我活动的难点。虽然，大班幼儿的美术技能掌握已有了一定的基础但其小肌肉群fa展还不够完善。况且，幼儿的身体协调性也不够所以要变出不同的手影是有些难度的，因此我把它当作难点来执行。具体绘画中我不会强调幼儿所变手影的规范性及准确性，而是让他们用自己喜欢的方式进行艺术表现，在观看教师的表演后凭借自己的经验与同伴适当的商量交流来尝试变幻几个不同的手影。

　　五：准备。

　　应教学的需要我会在课前带幼儿玩“踩影子”的游戏；准备了足够幼儿作画的空间，好听的音乐，照明工具及幼儿作画的画纸水彩笔或油画棒。完成一次教育不是一节课一个活动就可以了的，而是与其前延后续密不可分的，所以课前知识的渗透很有必要也很重要。另外，艺术氛围浓否对艺术活动的进行是有一定影响的。因此，要创设一个理想的作画空间让幼儿能轻快愉悦的进行作画。首先应有一个足够大的场地，然后还要准备适合进行手影画的照明灯光及画纸。当然，音乐也是不可缺少的在绘画时放一些幼儿熟悉的极富表现力的音乐，帮助幼儿再现一些生动的形象是能激起幼儿想象的。

　　六：活动过程。

　　根据教学需要，我把活动分成：欣赏引题，教师演示，幼儿操作练习，集体讲评，及后延部分的游戏等五个环节。其中整个活动的设制特别是环节一主要是为目标既重点服务的。而第三个环节主要是为第二目标服务的。我活动的难点主要是通过二和三这两环节的活动来突破的。

　　第一环节的时候我会以演示变化的手影让幼儿欣赏引出课题。比如，我可以“说你们知道我是谁吗？”“我的本领可大了会千变万化”这样一边演示一边用语言来激发幼儿的兴趣。设想一个会动的又富于变化的影子是多么的吸引人，而且一下子就进入了主题，又可以帮孩子把以往所学的光照产生影子的科学知识结合起来。起到知识经验融合再现的作用。

　　第二环节主要是帮助幼儿理解绘画中应掌握几个要点。其形式是两个教师之间的配合演示。因为这种两人合作的绘画是有一定难度的，所以教师简单的演示是有必要的可以让有对整个作画过程有大致的了解，为接下来的绘画操作做准备。

　　第三环节是幼儿的操作练习。这里我会留多些时间让幼儿可以充分的发挥想象体现幼儿是活动的主体。绘画过程中再放一些幼儿熟悉的又富于表现的音乐，促使幼儿再现以往的知识经验，展开想象。同时利用集体教学中最好用的榜样教学让幼儿从别人好的配合例子中吸取经验，手、脑、眼三位一体完成绘画达到难点的突破。

　　第四环节是绘画后对幼儿作品也是对整个活动的一个评析。《纲要》中提出要以发展的眼光看待幼儿，所以我不会过于强调他们绘画的规范性，只是让他们在知道这个绘画形式欣赏自己的成果，在与同伴的作品比较下取长补短，这样应该能促使他们下次画得更好。

　　最后，在轻快的音乐声中幼儿一起到户外作个开心的游戏《踩影子》再次体验玩影子的乐趣并把活动推向另一个高潮使整个活动都让幼儿在玩中学在身体验后获得经验。

　　七：设计意图。

　　注重幼儿的兴趣和终身教育是我活动的两大特色。活动开始我就从让幼儿在活动中体验情感态度着手，注重幼儿参与活动的过程。在整个活动中我都是强调以幼儿自主参与活动为中心培养幼儿的兴趣。有了这种兴趣才能让幼儿对下面乃至今后的艺术活动保持积极的心态，这种心态对幼儿以后的工作学习都是会有影响的是至关重要的。因为在活动中要求幼儿手脑眼并用的活动起来，而两人配合作画的关键是要作画的人与做手影的人之间默契的配合。这中配合说简单也不简单，对幼儿有一定的挑战性，说难也不难只要幼儿明白了其中的道理就不难完成。在教师适时的引导和集体作画的氛围中不知不觉中就让幼儿手脑眼结合协调并用的，它的巧妙之处就在于其潜移默化性，是比较适合幼儿。这样既能面向全体又能保护好他们对艺术表现的积极性让每个幼儿都得到美的熏陶和培养。活动中教师以引导者的身份出现，对幼儿表达出现困难的地方加以点拨。使每个孩子都能充分自主的参与到活动中。

《手》中班教案3

　　活动目标：

　　1.让幼儿玩手影的游戏，感受其中的快乐。

　　2.能根据动物的外形特征，用手来创编手影动作。

　　3.在互相配合游戏中，培养幼儿的合作意识。

　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　活动准备：

　　1.大手电筒一个，小手电筒20个，投影仪一个，四个黑板。

　　2．PPT（一）各种动物（小鸟、鸭子、小狗、孔雀、公鸡、螃蟹、兔子）影子。

　　3．PPT（二）手影动作图片、音乐《森林狂想曲》。

　　活动过程：

　　1.教师变魔术，激发幼儿玩手影游戏的兴趣。

　　（1）（师）今天，何老师给小朋友变一个魔术，小朋友可要看仔细了，老师说“小手小手变变变，变只小狗汪汪汪”。“小手小手变变变，变只蝴蝶飞飞飞”。

　　（2）提问：刚才何老师变出了什么？（小狗和蝴蝶）我是用什么变的呢？（用手）那何老师是怎么变出来的？你们想变魔术吗？（想）

　　2．幼儿自由分组探索手影游戏的有趣。

　　（1）幼儿两两进行组合。（师）请小朋友去拿一个手电筒，找一位好朋友做搭档，走到贴有白纸的地方，一位小朋友用手电筒照，另外一位小朋友在灯光前面做手形，你会发现有很多秘密噢！

　　（2）幼儿自由做手影游戏，教师巡回进行指导。对其中发现的问题教师进行及时指导。

　　3．幼儿大胆交流自己的手影作品。

　　（1）提问：小朋友会变魔术了吗？（会）你们变出了什么小动物？你是怎么变的呢？

　　（2）请个别幼儿交流自己的手影作品。

　　（3）鼓励幼儿的大胆想像。

　　4．幼儿再次尝试创编手影动作。

　　（1）教师逐个播放PPT，引导幼儿观察并想像。

　　提问：这是谁的影子啊？（小鸟、鸭子、小狗、孔雀、公鸡、螃蟹）

　　（2）你们能用手影变出它吗？（幼儿再次探索）

　　（3）请个别幼儿进行表演。

　　5．幼儿欣赏正确的手影动作图片，学习表现各种动物特征的手影动作。

　　（师）刚才我们小朋友用自己的方法变出了许多小动物，接下来，请欣赏一下老师自己变出来的小动物吧，我们的小手也动起来吧。

　　6．游戏：《森林狂想曲》结束活动。

　　（1）（师）今天的手影游戏好玩吗？（好玩）老师刚刚听说，森林里的小动物要举行一次狂欢节，邀请我们的手影动物去参加，你们想去吗？

　　（2）幼儿边听音乐边做手影动作，结束活动。

《手》中班教案4

　　活动目标：

　　1、了解手的用途。知道手可以用来做很多事。

　　2、知道生活中常见的手势所表达的含义。

　　3、体验用双手帮助别人的快乐。

　　活动准备：

　　课件、视频。

　　活动过程：

　　一、猜谜导入。

　　“两颗树，十个杈，不长叶子不开花。会画画，会写字，样样事情都会做。”（手）

　　T：你们的手在哪儿？

　　二、观看视频，了解手的用途。

　　T：小手的作用非常大，看一看，叔叔阿姨的手在做什么？

　　1、蛋糕师。蛋糕师的手是怎么做蛋糕的？小结。

　　2、厨师。厨师的手会做菜，做饭。

　　3、理发师。理发师除了理发，还会做什么？（洗、吹、染、烫、做发型）

　　4、裁缝。会做衣服。

　　小结：叔叔阿姨的手真灵巧，给我们带来了美味、漂亮。

　　5、采访客人老师。

　　T：后面老师的手也很灵巧，请你做小记者采访一下，老师的手会做什么？

　　小结：老师的手真灵巧，给我们带来了温暖、知识和快乐！

　　三、了解手势的特殊用途。

　　1、师做手势T：我有一双手，我的手也会说话。“YE”是什么意思？

　　小结：原来手可以做不同的动作手势，表示不同的意思。

　　2、幼儿做手势，自由讨论T：你们的手会说话吗，让别人猜猜在干什么？

　　T：生活中也需要用手势来工作，看一看。

　　图片A交警指挥交通为什么不用嘴说，要用手势？

　　B指挥家他的手在说什么？告诉乐队什么？（有节奏、开始演奏、停、结束）

　　C裁判他有什么手势？表示什么意思？告诉运动员什么？（红牌犯规，罚下场）

　　D舞蹈家杨丽萍《孔雀灵》

　　T：舞蹈家的手在干什么？小孔雀还在干什么？我们也来学一学小孔雀，给大家带来美的享受。（师带领幼儿学跳孔雀舞的动作）小结：在特殊的岗位，不同的手有不同的作用。

　　延伸活动：

　　T：你们的手有什么用呢？小朋友的手会给大家带来什么快乐呢？

　　小结：让我们伸出双手，互相帮助。

《手》中班教案5

　　一、活动目标：

　　区别颜色深浅，用深浅对比的颜色配色，使色彩鲜明。

　　二、活动准备：

　　彩色画笔，油画棒

　　三、活动过程：

　　（一）观赏与演示（跟随音乐进入场地）

　　1、伸出我们的手掌，找一找哪一个是拇指？让四个手指并拢，飞呀飞呀，飞到画纸上（把手重叠在画面的鸽子上），变成了什么？（鸽子）

　　2、拇指是鸽子的什么部位？（头部）四个手指是什么？（翅膀）各自的身体又是什么印成的？（手掌）

　　3、学一学小鸽子飞，请两位小朋友飞到空中来--即把手放在黑板上。

　　（1）幼儿把手放在黑板上，有老师帮助印画轮廓，请大家分辨描画的各个部位，注意描画时手不移动。

　　（2）想一想反方向的鸽子怎么描画。（有的幼儿提出左手画，右手印；有的幼儿提出手心向上，手背向下。

　　（3）*时我们看见的鸽子只有黑、白、灰三种颜色，但画面上的鸽子颜色可以更多，请你给他们变换颜色。（找一找油画棒中那些颜色有深有浅？（浅绿，深绿；橘黄，淡黄；浅蓝，深蓝。）

　　（二）幼儿作画教师指导要点

　　1、启发幼儿变换手的位置印画，注意鸽子在画面上的布局。

　　2、启发幼儿印画时左手不移动，右手稍离左手一圈印画，避免把手指描脏。

　　3、大胆的在鸽子上装饰花纹，并注意颜色深浅。

　　（三）引导评价

　　那只鸽子的颜色漂亮，为什么这几只鸽子的颜色不鲜艳，它们都用了深色还浅色？（体会都是深色或浅色会使颜色不鲜明）

　　活动反思：

　　通过想象和交流，孩子们的联想思维和创新思维得到了锻炼，创造出不同的作品，他们对色彩花纹的设计很自由，色彩夸张，画面比较漂亮。作为艺术领域中的美术教育活动，倡导的是自由表达，个性展示，我们要尊重每个幼儿的想法与创造，肯定和接纳他们独特的表现方式和审美感受，分享他们创造的快乐。

《手》中班教案6

　　活动目标：

　　1、从不同手的外形特征了解不同职业的人及他们的劳动与人们生活的关系。

　　2、联系生活实际，有学习手语、各种手势的兴趣并学做一些简单的手势。

　　3、培养幼儿的观察力和动手操作能力。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动重难点：

　　观察感知不同姿态及外形特征的手形，猜测他们的职业。

　　怎样使普通的手变得会说话。

　　活动准备：

　　PPT、关于不同职业的人手的特写照片、录像

　　活动过程：

　　一、谜语导入

　　1、猜谜语：

　　师：两棵树，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它，猜猜是什么？

　　小结：手是我们人类的第二张脸，他会说话，可以从手中，发现许多奥秘。

　　2、看图片，猜猜这几双手的主人是什么职业的人：

　　（老裁缝、医生、煤矿工人）

　　小结：原来，每个人都有一双不一样的手，都有一双会说话的手，从手的外形上能分辨出很多不同职业的劳动人们，他们辛辛苦苦为所有人劳动，如煤矿工人、老裁缝等等，我们回家看看爸爸妈妈的手和我们自己的有什么不一样。

　　二、结合PPT了解聋哑人及手语、手势

　　1、播放《千手观音》录像

　　师：这个舞蹈叫什么名字？

　　幼：千手观音。

　　小结：这个舞蹈跳的是古代佛教中千手观音的形象，告诉我们当一个人有困难的时候，大家都有伸出手去帮助他，大家都伸出一只手，世界就充满爱。

　　师：这舞蹈美吗，你知道跳这舞的是谁吗？

　　幼：聋哑人。

　　小结：是啊，我们周围有一群特殊的人，他们生活在无声的世界，他们用优美的舞姿及手势语告诉大家：人与人之间要相互关爱，他们自己有一种交流的语言，你们知道是什么语言吗？

　　幼：手语。

　　师：对，这手真厉害。真的是一双会说话，会交流的手，一起来学一学聋哑人，两句感恩的话：我爱你，我爱我的家。（老师做，幼儿一起学）。（让爱住我家）

　　2、做手势，小手会说话

　　师：（师竖起大拇指），我觉得你们其实我们太棒了，其实生活中我们常用到手势说话，比如刚才我表扬你们就竖起我的大拇指，你还会哪些手势，来表演一下。

　　师：请一位幼儿上来不说话，做一个动作，让其他幼儿猜一猜他做的是什么动作，代表什么意思（如：吃饭、睡觉、洗澡等动作）。（让幼儿了解聋哑人生活在无声世界，听不到、只能通过看和做手势语让对方明白自己的想法，知道他们的不易。）

　　三、欣赏会说话的手的创意画。

　　活动反思：

　　亮点：用谜语的方式导入，即时吸引幼儿的注意力；《牵手观音》的视频很好的抓住幼儿的眼球，领略了聋哑人跳舞的不易语与艰辛；两句简短的手语调动幼儿的参与度，一起学手语。

　　不足：猜猜手的主人的时候，没能引起幼儿很大的共鸣；看《千手观音》录像，联系到聋哑人，他们没有这方面的经验，离幼儿较遥远，回馈信息不多，使得后来请一位幼儿上来当当聋哑人，被要求只能通过手势来展示自己表演的动作，下面的幼儿猜，这一环节带来了困难。

　　调整：导入时出示不同手的图片猜图片主人的职业时，可以先出示手这个局部的图片，待幼儿猜测后，放出整张图，让其看看，到底是周围的哪些人，这样可让幼儿自己发现，而不是老师一再的强调；视频很好吸引了幼儿注意力，但是他们对聋哑人这个群体没有经验，先前，要告诉幼儿一些关于聋哑人的知识，由于不清楚他们的特殊性，在后来的只能通过手势来让大家猜猜自己表演的动作的活动中带来一定困难，所以，要事先给幼儿设定一个情境，如：你现在是个聋哑人，听不见，不能说话，你来到一家餐厅，没有菜单，但是你要点菜，你怎么办？只能通过手势来表达，老师我是服务员，你是客人，点菜开始。预设好情境，使幼儿有情境可依，开动脑经，体会听不到，不能说的困难，了解聋哑人的不易，知道要尊重他人。

《手》中班教案7

　　一、活动目标：

　　区别颜色深浅，用深浅对比的颜色配色，使色彩鲜明。

　　二、活动准备：

　　彩色画笔，油画棒

　　三、活动过程：

　　（一）观赏与演示（跟随音乐进入场地）

　　1、伸出我们的手掌，找一找哪一个是拇指？让四个手指并拢，飞呀飞呀，飞到画纸上（把手重叠在画面的鸽子上），变成了什么？（鸽子）

　　2、拇指是鸽子的什么部位？（头部）四个手指是什么？（翅膀）各自的身体又是什么印成的？（手掌）

　　3、学一学小鸽子飞，请两位小朋友 飞到空中来--即把手放在黑板上。

　　（1）幼儿把手放在黑板上，有老师帮助印画轮廓，请大家分辨描画的各个部位，注意描画时手不移动。

　　（2）想一想反方向的鸽子怎么描画。（有的幼儿提出左手画，右手印；有的幼儿提出手心向上，手背向下。

　　（3）*时我们看见的鸽子只有黑、白、灰三种颜色，但画面上的鸽子颜色可以更多，请你给他们变换颜色。（找一找油画棒中那些颜色有深有浅？（浅绿，深绿；橘黄，淡黄；浅蓝，深蓝。）

　　（二）幼儿作画教师指导要点

　　1、启发幼儿变换手的位置印画，注意鸽子在画面上的布局。

　　2、启发幼儿印画时左手不移动，右手稍离左手一圈印画，避免把手指描脏。

　　3、大胆的在鸽子上装饰花纹，并注意颜色深浅。

　　（三）引导评价

　　那只鸽子的颜色漂亮，为什么这几只鸽子的颜色不鲜艳，它们都用了深色还浅色？（体会都是深色或浅色会使颜色不鲜明）

　　活动反思：

　　通过想象和交流，孩子们的联想思维和创新思维得到了锻炼，创造出不同的作品，他们对色彩花纹的设计很自由，色彩夸张，画面比较漂亮。作为艺术领域中的美术教育活动，倡导的是自由表达，个性展示，我们要尊重每个幼儿的想法与创造，肯定和接纳他们独特的表现方式和审美感受，分享他们创造的快乐。

《手》中班教案8

　　活动目标：

　　1.能用陶泥创作各种手的造型，并在此基础上进行大胆想象、添画。

　　2.大胆表达自己的观点，能说出喜欢他人作品的理由。

　　3.体验创造性陶艺活动带来的快乐和成就感。

　　活动准备：

　　l.投影仪、屏幕，关于手影的幻灯片。

　　2.陶泥及操作工具人手一份。

　　活动过程：

　　1.播放幻灯片，激发幼儿兴趣。

　　(l)教师将手影幻灯片投射到屏幕上，启发幼儿想象。

　　教师：大屏幕上面有些什么?你发现上面的小秘密了吗?(小兔子、小狗、孔雀等手影形象)

　　●以幻灯片的形式展示范例，使幼儿感到很新奇。幼儿发现原来那么多有趣的的形象，都是自己*时一直在玩的手影游戏的不同表现方式。这使他们很兴奋，也蠢蠢欲动，急于想用泥塑的方式进行表现。此处的幻灯片不仅充分调动了幼儿的兴趣和积极性，而且将幼儿的注意点转移到了“手影变形”上来。使教学环节紧凑而流畅地发展。

　　2.师幼共同探索手的不同造型。

　　(1)幼儿玩手影游戏。

　　(2)教师：变一变，看一看，小手变成了什么?(海螺、热带鱼、老鹰、小草、鸭子等)

　　●第一环节充分激发了幼儿的兴趣，因为在这个环节中，幼儿创造的积极性更高了。他们十分投入地创造手影，产生了很多从没有出现过的形象。此环节达到了十分理想的效果，这为后面的创作了充分的经验基础。

　　3.演示创作过程。

　　(1)教师展示手形。

　　教师：想一想，这个手形会变成什么?还能变成什么?(刺猬、孑L雀、大树、金鱼、扇子等)

　　教师：手掌可以变成刺猬的身体，手指就是它的刺。

　　(2)教师继续展示手形，鼓励幼儿大胆想象。

　　教师：想一想，这个手形添上什么会变成什么?(公鸡、小船、卡车等)

　　●该环节同样利用幻灯来展示手形作品的创作过程，使得作品的变化快速而清晰,好像变魔术一样，让幼儿感到神奇且愉悦。而幼儿层出不穷的想象，又使活动在师幼互动的过程中进入高潮。

　　(3)教师示范用陶泥做手形。

　　教师：先在泥板上摆好要画的手形，用工具从最外面的手指开始，仔细地沿着手的形状走，一直画到最后一根手指，把手、笔移开，泥板上就会出现要画的手形。添上花纹图案或使手指变化，漂亮有趣的手形作品就出来了。

　　●在幼儿的想象力得到充分的激发后，教师通过手形制作方法的演示，让幼儿学习并掌握创作的技能，就好像给了幼儿一把通往成功殿堂的钥匙，让每个幼儿都能将自己的想象变成触手可及的真实画面。

　　4.幼儿创作，教师指导。

　　(l)鼓励幼儿自己变化手形，大胆创作。

　　(2)指导幼儿进行细节装饰。

　　5.作品展示，鼓励幼儿大胆介绍自己的作品，学习同伴的作品。

　　教师：你的小手变成了什么?是怎样变的?你最喜欢哪一件?为什么?

　　活动建议：

　　☆活动延伸 在主题墙上布置各种手影想象画让幼儿欣赏，进一步激发幼儿的想象力和创造力。

　　☆区角活动

　　①美术区：手印创意画。

　　②表演区：白布、手电筒等让幼儿表演手影游戏，演一演、说一说。

《手》中班教案9

　　设计思路：

　　随着二期课改的不断深入，我们的教育理念和教育模式也在不断的发生变化。对于学习我们追求的是它的过程，是孩子的主动参与，对于孩子的能力我们追求的是他们的创新精神与大胆探索。中班的孩子以具体形象思维为主，他们喜欢绘画活动，因为画画具体表达出他们的想法与创造，试选择“手”作为主题是力求打破原有纸上作画的常规，让幼儿在实践中了解手不仅是作画工具，同时也是作画的材料与表演的对象。培养幼儿大胆地按自己的意愿对手进行富有想象的创作，满足幼儿的创作欲望和创新意识，体验用手作画和用手表演的乐趣。

　　活动目标：

　　1.鼓励幼儿大胆在手上作画，发展幼儿的想象力与创造力。

　　2.乐意用装饰好的手进行表演，感受自由创作与表演的乐趣。

　　活动准备：

　　1.具有多种想象及可模仿的图案。

　　2.装饰好的手的造型所编排成的表演剧。

　　3.多种色彩的颜料与棉签、抹布。

　　4.供幼儿表演的小舞台。

　　活动重难点：

　　大胆想象，创作各种手的变换造型，并直接在手上作画，乐意用装饰好的手自由表演。

　　活动过程：

　　一．想象模仿，引起幼儿对手的兴趣

　　王老师带来许多有趣的图案，你们想不想看？边看边和小朋友讲讲，这些图案象什么？

　　1.幼儿自由结伴去观看想象，师随机了解幼儿想法并肯定。

　　2.引导幼儿试着用手去模仿图案造型。

　　3.师小结：小朋友学的真象，原来小手能变成各种各样的形状。

　　二．欣赏表演剧，感受用手作画的乐趣

　　师：听，这是什么声音？（救命啊）

　　1.组织幼儿观看表演剧。

　　2.谈论：这些小演员是什么变成的，你会不会变？

　　（1）自由交流：小朋友间交流，学学手的变化造型。

　　（2）集体交流：掌握变化的过程，了解手可以变成许多东西的样子。

　　3.告诉幼儿颜料能把手变出的东西打扮的更漂亮。

　　三．教师与幼儿一起进行手的造型创作，让幼儿了解方法。

　　王老师现在就来用手变一样东西，小朋友说说，让老师变什么？

　　1.按幼儿意愿明确创作的主题。

　　2.具体示范创作步骤。

　　（1）先变好手的造型固定不动。

　　（2）再涂上美丽的颜色。

　　（3）完成创作进行表演。

　　老师：小朋友想不想变？那我们先穿上小背心，再把自己的衣袖卷的高高的，一定要想好自己要变什么，变完以后再涂颜色。

　　3.幼儿自由创作，师巡回指导。

　　4.能力强的幼儿鼓励他们双手作画，能力弱的幼儿日则在老师的帮助下共同完成创作。

　　5.引导完成的幼儿结伴表演，体验表演的乐趣。

　　6.小结：小朋友举起小手给王老师看看你变了什么？真棒，小手的本领和我们小朋友的一样大，能变成各种各样的东西，我们去表演给弟弟妹妹们看，好吗？

《手》中班教案10

　　教学目标：

　　1.让幼儿自我尝试操作，知道手的用处很大，不仅能感知物体的属性，还可以用手做许多事情。

　　2.培养幼儿勤快、热爱劳动的优良品质。

　　3.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　4.培养幼儿的尝试精神。

　　教学准备：

　　1.把幼儿分成六组，为每组幼儿提供一种操作内容。

　　(剥豆、皮球、套圈、绘画工具、泥工、抹布)

　　2.活动前收集用手做事情的照片。

　　3.录音机一台，磁带一盒。

　　教学过程：

　　一、放《新的小手歌》录音磁带，做手的模仿游戏，引出课题。

　　二、让幼儿尝试操作各种材料，感知手的作用

　　1.我们的手不仅能做模仿游戏，它还具有许多本领，请你们摸摸桌上的物体，有什么感觉?。

　　小结：我们的手能通过触摸，感知物体的冷、热、软、硬、光滑、粗糙等。

　　2.出示照片，让幼儿仔细观看照片，和同伴大胆讨论后回答，手能做哪些事?

　　小结：手的用处很大，能做许多的事。

　　3.每组幼儿自选操作材料，用手操作。

　　(操作内容有：剥豆、绘画、做泥工、拍皮球、套圈)提出要求：边操作边观察，你是怎样用手来做事的?

　　4.每位幼儿操作后，教师请2～3名幼儿到集体面前边用手操作，边讲解用手操作的过程。进一步感知怎样正确地用手来操作物体。

　　5.集体讨论：假如没有手会怎样?

　　6.讨论：我们应该怎样保护自己的手?

　　小结：不玩尖锐的东西，不做危险的事，并注意保持手的卫生。

　　三、让幼儿用勤快的手，为集体做好事

　　1.小朋友都有一双勤快的手，请你们用手把我们的教室打扫干净。(用抹布等)

　　2.组织幼儿劳动。(放欢快的音乐)

《手》中班教案10篇扩展阅读

《手》中班教案10篇（扩展1）

——《手》中班教案10篇

《手》中班教案1

　　一、活动课题：

　　万能的小手(语言)

　　二、活动目标：

　　1、了解双手的作用，知道手在日常生活中所做的事。

　　2、在游戏中初步认识“打”、“拍”“拉”，体验手的能干。

　　3、增加幼儿的词汇量，丰富幼儿语言，喜欢乐意交流，提高口语表达能力。

　　三、活动准备：

　　1、布置场景：小手图片展——小手做事的各种图片。

　　2、情景表演：大班哥哥姐姐打电话、拍球、拉绳子的情景。

　　3、打电话、拍球、拉绳子的图片与打、拍、拉的字宝宝。

　　四、活动过程：

　　(一)导入

　　1、引语：瞧!前面是什么?

　　你们有吗?那我们一起举起我们的小手，来唱一唱：“我有一双小小手”

　　2、师生同唱歌曲“我有一双小小手”

　　(二)欣赏图片展

　　1、自由欣赏图片。

　　教师：小手真能干，可以做很多事!瞧!那儿有个“小手真能干”的图片展，不同课件都有对应的点数需求，下载课件需要点数，如果点数不足充值后，就可以下载了。想不想去呀?我们一起去看看，小手可以做什么事?(可以说给旁边的小朋友听一听)

　　2、在集体面前交流自己拿的图片。

　　教师：你看到的小手可以做什么事?谁愿意勇敢地讲给我们听一听。(请四五个幼儿交流)

　　教师：小手真能干，可以做这么多的事，那现在看看小朋友的小手棒不棒?把手里的图片轻轻放在椅子旁边。

　　(三)欣赏情景表演

　　1、欣赏情景表演

　　孩子的话：

　　“小小手”

　　“我的小手可以画画”

　　“我的小手可以折衣服”

　　“我的小手可以看书”

　　“我的小手可以吃饭”

　　“我的小手可以拿报纸”

　　……

　　幼儿看得非常认真投入

　　老师的话：

　　一开始设置一个场景引导幼儿进入情境，用音乐活跃气氛。

　　通过欣赏图片展帮助幼儿感知小手非常能干，让幼儿在看看、说说，能调动幼儿的经验同时给幼儿充分提供表达的时间，满足其需要。

　　以情景表演调动幼儿

　　教师：今天我们这儿还来了几位大班的哥哥姐姐，让我们看看他们来干什么的?

　　2、提问：大班的哥哥姐姐在干什么?

　　打电话——出示图片——出示字“打”

　　拍皮球——出示图片——出示字“拍”

　　拉绳子——出示图片——出示字“拉”

　　(1)咦!你们有没有发现一个秘密，这三个表示小手动作的字：打、拍、拉，什么地方是一样的?(请幼儿说一说)

　　(2)噢!我明白了：小手真能干，可以做很多事情，所以这些表示动作的汉字都有一个提手旁。

　　(四)玩游戏：“打哑谜”

　　1、讲解游戏规则：现在我来看看小朋友的小手能不能干，来玩个游戏，我指着一个字宝宝，小朋友边做动作边说“我用小手打打打，打打打”(拍、拉)

　　2、幼儿游戏

　　(五)游戏：“找朋友”

　　1、讲解游戏规则：还有游戏等你来玩呢!想玩吗?小朋友椅子底下有两张图片，请看看图片中小手做了什么动作，请你为她找家。先请一个小朋友来试一试。

　　2、请几个幼儿找一找。

　　3、集体找。

　　(六)延伸：

　　图片宝宝都找到相应的提手旁“打、拍、拉”字宝宝的家了，还有很多提手旁字宝宝噢!你们想不想也认识他们，那么请小朋友今天回家就去找一找，认一认，带到我们幼儿园来说给我们听一听，我们看看，比比，谁找得多，认得多。

　　“我看到一个姐姐在打电话呢”

　　“我看到两个哥哥在拍皮球呢”

　　“我看到两个姐姐在拉绳子”

　　“旁边的一样，都是红色的，长得也很像”

　　提起幼儿的兴趣与好奇心，能集中注意力观看。

　　根据幼儿的回答相应出示图片与字宝宝，帮助幼儿感受这三个字宝宝，并能在自己的观察中发现其中的秘密。

　　通过系列游戏让幼儿在不知不觉中把这几个字宝宝的痕迹留在心里。

　　延伸活动为下一次活动做好铺垫。

　　教后感：

　　本次活动以游戏始终贯穿其中，幼儿的兴趣浓厚，教师的语言感染力也是非常重要的，能时刻注意调动幼儿的积极性，多给予幼儿表现表达的机会，提高其自信心。

　　活动反思：

　　本次活动以游戏始终贯穿其中，幼儿的兴趣浓厚，教师的语言感染力也是非常重要的，能时刻注意调动幼儿的积极性，多给予幼儿表现表达的机会，提高其自信心。

《手》中班教案2

　　活动目标

　　1、尝试通过肢体律动、合作游戏等感应歌曲特定节奏（|xo|、|xx|、|xxx|、|xxxx|）。

　　2、体验与同伴合作游戏的乐趣。

　　3、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。

　　4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　活动准备

　　经验准备：认识各个手指的名称，有玩手指游戏的经验。

　　指导要点

　　1、活动重点：感应歌曲的特定节奏（|xo|、|xx|、|xxx|、|xxxx|）。

　　2、活动难点：学会与同伴合作，随音乐节奏进行游戏。

　　活动过程

　　1、手指热身操

　　（1）教师表演小螃蟹、毛毛虫、小鸟等手指游戏，幼儿模仿

　　师：我们都有一双神奇的小手，看，老师的小手会变魔术哦。变！看看这是什么？

　　（2）鼓励幼儿创编手指游戏，其他人模仿

　　师：小朋友们，你们的小手会变出什么呢?哦，我看到这个小朋友变了一个xxx，我们一起来学一学吧。

　　2、完整欣赏歌曲

　　（1）幼儿完整地欣赏第一遍音乐。

　　师：小妞妞做了什么事呢？（幼儿答）

　　师：小妞妞一共亲了多少次嘴呢？（幼儿答）

　　（2）再次完整欣赏歌曲，初步感应歌曲里特定节奏。

　　（教师根据歌曲特定节奏，用亲嘴的动作引导幼儿感应。）

　　3、分段欣赏

　　（1）教师轻唱A段，引导幼儿感受律动|xo|。

　　师：我们除了亲嘴，还可以怎么做呢？

　　（鼓励幼儿创编动作，其他人模仿）

　　（2）教师轻唱B段音乐，引导幼儿感受律动|xx|

　　师：现在，请你找到你的好朋友做这个动作。

　　师：我发现他们两个是这样做的，我们一起学学吧。

　　（幼儿做动作，教师观察并激发幼儿创编动作）

　　（3）教师轻唱C段音乐，引导幼儿感受律动|xxx|

　　师：小妞妞第三次碰了几下？

　　师：请小朋友们找到你的好朋友一起碰一碰吧。

　　师：他们两个做的真好，我们来学学吧。

　　（4）教师轻唱D段音乐，引导幼儿感受律动|xxxx|师:这一次，小妞妞碰了四下，请小朋友们用你喜欢的方式来碰一碰吧。

　　4、歌曲游戏

　　（1）单人游戏

　　师：小妞妞一共碰了四次嘴，每一次都不一样。现在请你们用自己喜欢的方式来做一做音乐游戏吧。

　　完整地听音乐进行单人游戏。当听到歌曲的部分，幼儿以小指勾手唱歌，当听到特定节奏部分，幼儿用自己喜欢的方式进行敲奏或拍手。

　　（2）双人游戏

　　师：请小朋友们找到你的好朋友，一起玩小妞妞勾勾手的游戏吧。

　　两个小朋友面对面站好，当听到歌曲部分，两人就互勾摇手；当听到特定节奏部分，两人就互拍或者双手对拍。

　　（3）交换同伴再次游戏

　　5、结束部分

　　师：小朋友们，小妞妞跟我们玩了这么多游戏，你们开不开心？（幼儿答）

　　师：小妞妞玩了这么久的游戏，也累了，现在我们一起把小妞妞送回家吧！

　　（播放音乐《小妞妞勾勾手》离开教室）

　　活动反思

　　要上好音乐活动也不是一件容易的事情，关键在活动前要分析实际幼儿的情况、水*，学会预测，例如：幼儿可能会发生什么问题、活动哪各环节对幼儿来说有难度、要通过什么策略来解决难点等，还有开展音乐活动准备一定要充分，这样临场也就不会手忙脚乱了。

《手》中班教案3

　　活动目标

　　１、能说出生活中常见的手势所表达的含义并根据手势进行创造性地想象。

　　２、引导幼儿看手势创编不同的故事，提高口语表达能力。

　　３、联系生活实际，引起幼儿学习各种手语的兴趣。

　　活动准备表演台、VCD、录像等。

　　活动过程

　　１、导入“会说话的手”

　　①做简单的手势，知道表达的含义。

　　T：不光嘴能说话，手势也能讲话。

　　②做生活中常见的手势，知道其表达的含义。

　　２、手势像什么

　　①教师做简单的手势，让幼儿联想像什么。

　　T：有的手势能让你联想到一些东西。现在我做一个手势，你们想一想它像什么，想得越多越好。

　　②请个别幼儿做手势，让其余幼儿猜猜是什么。

　　３、看手势编故事T：手势不仅可以说话，还能讲故事呢！

　　①看手势表演故事。

　　②幼儿根据手势自由编故事。

　　③讲述故事。

　　４、联系生活，学做手势。

　　①联系幼儿看过的手势，提问：

　　T：还有哪些人只能用手势来说话？

　　你还在哪里见过？

　　为什么要做手语？（激发幼儿关心聋哑人的情感）

　　②教师做手语，幼儿学做手语动作。

　　T：我也来用手说一句话，猜猜它是什么意思？（幼儿学做）

　　５、结束部分欣赏手语歌曲，幼儿边看边学做手语动作。

　　T：这儿还有一首用手语表演的歌呢，咱们一起来学一学、看一看吧！

　　教学反思：

　　通过本次活动，让我收获不少，整个活动环节很清楚，一环一环之间紧紧相扣、层层递进，设计的问题也具有有效性，能开动幼儿的小脑筋。但缺点也有存在，一些细节方面还需要注意。如整个活动内容既是生活中常见的，又是我们容易忽略的，选取了这一内容，让幼儿在想象活动中根据手势编故事，通过手看影子，调动了幼儿创造的积极性，学生编的故事不管是否完整都应该给予肯定，学生能够说就是进步！教师要善于发现学生的优点并即时给予肯定，鼓励学生大胆说话！建议在今后的教学中给予幼儿想象、讲述的机会再多一些。另外，结尾时给予幼儿的音乐节奏太快，最好教师自己编一段可以用手语表演的歌曲让幼儿模仿，进一步提高幼儿的兴趣。

《手》中班教案4

　　目标：

　　1、在学念儿歌中进一步体验小手的作用。

　　2、学习将纸撕成小块，并将纸粘贴在一定范围内。

　　3、经过画画、穿脱衣服等活动，感到自己拥有一双灵巧、独特的手是多么的自豪。

　　准备：

　　用手套做成的小手宝宝，五颜六色的手工纸，浆糊和抹布，画有小鱼的作业纸及范例。

　　过程：

　　一、小手本领大。

　　1、出示小手宝宝。你们好，我是小手，我的本领可大呢！，你们知道我有什么本领吗？

　　2、教师一边有表情的朗诵儿歌。边表演小手的动作。

　　3、幼儿跟随教师学念儿歌。

　　二、美丽的鱼儿

　　1、你们有没有见过鱼身上的鱼鳞，它是什么样的？（一瓣一瓣，一片一片、亮晶晶）

　　2、现在用我的手也能给它装上鱼鳞，你们瞧！（老师用较快的速度将各色小纸片贴在鱼身上）

　　3、幼儿撕贴鱼鳞。师启发幼儿用不同的色纸装点鱼鳞。

　　1、老师巡回指导，观察幼儿在贴画活动中的情绪体验。

　　2、把作品用透明胶连成一串串挂在‘小蚂蚁工作室’，学小鱼游开火车参观。

　　（三）穿脱衣、鞋竞赛。

　　1、刚才老师发现每个宝贝都给小鱼都很穿上了五彩的衣服，把小鱼打扮的漂漂亮亮的，你们的小手真能干！可是，我听说有的宝宝在家里，要爸爸妈妈或爷爷奶奶来穿衣服的，你们说这样的表现好不好？今天他们都在这里，我就要来找一找，哪个宝宝是要他们帮忙，自己不会穿脱的。他就不用参加下面的游戏竞赛了。

　　2、“想不想参加？”“有没有信心比赛？”“举起你的小手，为自己加油，ye！”

　　3、讲清规则，听音乐开始脱下衣服（或鞋）、音乐停就止；听音乐开始穿上衣服（或鞋）、音乐停就止。

　　4、游戏反复进行2—3遍。

　　5、给获得成功的幼儿颁奖；给坚持参加比赛的幼儿给予鼓励和信心，并贴上笑脸

《手》中班教案5

　　活动目标：

　　1、通过“爸爸调查表”，知道爸爸的一些个人信息和爱好。

　　2、进一步萌发爱爸爸的情感。

　　活动准备：

　　1、活动前发放“爸爸调查表”，让幼儿回家在采访爸爸的基础上，完成调查表的填写。

　　2、散文录音《爸爸的手》。

　　活动重点、难点：

　　通过“爸爸调查表”，知道爸爸的一些个人信息和爱好，并能用完整、连贯的语言进行表述。

　　活动过程：

　　1、请幼儿介绍自己的爸爸：

　　教师出示幼儿完成的“爸爸调查表”：

　　——“谁愿意来向大家介绍一下自己的爸爸？”

　　（引导幼儿描述自己爸爸的长相，也可以介绍爸爸的姓名、年龄、属相等。）

　　教师引导幼儿用完整、连贯的语言进行表述。

　　2、帮助幼儿了解爸爸的工作：

　　——“你们知道自己爸爸是做什么工作的吗？”

　　教师根据孩子的讲述随机讲解，增进幼儿对一些职业的了解，如教师、医生等。

　　3、请幼儿欣赏散文《爸爸的手》：

　　教师提问导入：

　　——“你的爸爸爱你吗？他是怎样爱你的呢？”

　　“一起来听一听，一位小朋友是怎样夸自己的爸爸的。”

　　教师播放散文录音《爸爸的手》

　　——“小朋友在夸爸爸的什么？”

　　“他的爸爸有一双怎样的手？爸爸的手为他做了一些什么事？”

《手》中班教案6

　　设计思路：

　　随着二期课改的不断深入，我们的教育理念和教育模式也在不断的发生变化。对于学习我们追求的是它的过程，是孩子的主动参与，对于孩子的能力我们追求的是他们的创新精神与大胆探索。中班的孩子以具体形象思维为主，他们喜欢绘画活动，因为画画具体表达出他们的想法与创造，试选择“手”作为主题是力求打破原有纸上作画的常规，让幼儿在实践中了解手不仅是作画工具，同时也是作画的材料与表演的对象。培养幼儿大胆地按自己的意愿对手进行富有想象的创作，满足幼儿的创作欲望和创新意识，体验用手作画和用手表演的乐趣。

　　活动目标：

　　1.鼓励幼儿大胆在手上作画，发展幼儿的想象力与创造力。

　　2.乐意用装饰好的手进行表演，感受自由创作与表演的乐趣。

　　活动准备：

　　1.具有多种想象及可模仿的图案。

　　2.装饰好的手的造型所编排成的表演剧。

　　3.多种色彩的颜料与棉签、抹布。

　　4.供幼儿表演的小舞台。

　　活动重难点：

　　大胆想象，创作各种手的变换造型，并直接在手上作画，乐意用装饰好的手自由表演。

　　活动过程：

　　一．想象模仿，引起幼儿对手的兴趣

　　王老师带来许多有趣的图案，你们想不想看？边看边和小朋友讲讲，这些图案象什么？

　　1.幼儿自由结伴去观看想象，师随机了解幼儿想法并肯定。

　　2.引导幼儿试着用手去模仿图案造型。

　　3.师小结：小朋友学的真象，原来小手能变成各种各样的形状。

　　二．欣赏表演剧，感受用手作画的乐趣

　　师：听，这是什么声音？（救命啊）

　　1.组织幼儿观看表演剧。

　　2.谈论：这些小演员是什么变成的，你会不会变？

　　（1）自由交流：小朋友间交流，学学手的变化造型。

　　（2）集体交流：掌握变化的过程，了解手可以变成许多东西的样子。

　　3.告诉幼儿颜料能把手变出的东西打扮的更漂亮。

　　三．教师与幼儿一起进行手的造型创作，让幼儿了解方法。

　　王老师现在就来用手变一样东西，小朋友说说，让老师变什么？

　　1.按幼儿意愿明确创作的主题。

　　2.具体示范创作步骤。

　　（1）先变好手的造型固定不动。

　　（2）再涂上美丽的颜色。

　　（3）完成创作进行表演。

　　老师：小朋友想不想变？那我们先穿上小背心，再把自己的衣袖卷的高高的，一定要想好自己要变什么，变完以后再涂颜色。

　　3.幼儿自由创作，师巡回指导。

　　4.能力强的幼儿鼓励他们双手作画，能力弱的幼儿日则在老师的帮助下共同完成创作。

　　5.引导完成的幼儿结伴表演，体验表演的乐趣。

　　6.小结：小朋友举起小手给王老师看看你变了什么？真棒，小手的本领和我们小朋友的一样大，能变成各种各样的东西，我们去表演给弟弟妹妹们看，好吗？

《手》中班教案7

　　活动目标：

　　1.能用陶泥创作各种手的造型，并在此基础上进行大胆想象、添画。

　　2.大胆表达自己的观点，能说出喜欢他人作品的理由。

　　3.体验创造性陶艺活动带来的快乐和成就感。

　　活动准备：

　　1.投影仪、屏幕，关于手影的幻灯片。

　　2.陶泥及操作工具人手一份。

　　活动过程：

　　1.播放幻灯片，激发幼儿兴趣。

　　(1)教师将手影幻灯片投射到屏幕上，启发幼儿想象。

　　教师：大屏幕上面有些什么?你发现上面的小秘密了吗?(小兔子、小狗、孔雀等手影形象)

　　●以幻灯片的形式展示范例，使幼儿感到很新奇。幼儿发现原来那么多有趣的的形象，都是自己*时一直在玩的手影游戏的不同表现方式。这使他们很兴奋，也蠢蠢欲动，急于想用泥塑的方式进行表现。此处的幻灯片不仅充分调动了幼儿的兴趣和积极性，而且将幼儿的注意点转移到了“手影变形”上来。使教学环节紧凑而流畅地发展。

　　2.师幼共同探索手的不同造型。

　　(1)幼儿玩手影游戏。

　　(2)教师：变一变，看一看，小手变成了什么?(海螺、热带鱼、老鹰、小草、鸭子等)

　　●第一环节充分激发了幼儿的兴趣，因为在这个环节中，幼儿创造的积极性更高了。他们十分投入地创造手影，产生了很多从没有出现过的形象。此环节达到了十分理想的效果，这为后面的创作了充分的经验基础。

　　3.演示创作过程。

　　(1)教师展示手形。

　　教师：想一想，这个手形会变成什么?还能变成什么?(刺猬、孑L雀、大树、金鱼、扇子等)

　　教师：手掌可以变成刺猬的身体，手指就是它的刺。

　　(2)教师继续展示手形，鼓励幼儿大胆想象。

　　教师：想一想，这个手形添上什么会变成什么?(公鸡、小船、卡车等)

　　●该环节同样利用幻灯来展示手形作品的创作过程，使得作品的变化快速而清晰,好像变魔术一样，让幼儿感到神奇且愉悦。而幼儿层出不穷的想象，又使活动在师幼互动的过程中进入高潮。

　　(3)教师示范用陶泥做手形。

　　教师：先在泥板上摆好要画的手形，用工具从最外面的手指开始，仔细地沿着手的形状走，一直画到最后一根手指，把手、笔移开，泥板上就会出现要画的手形。添上花纹图案或使手指变化，漂亮有趣的手形作品就出来了。

　　●在幼儿的想象力得到充分的激发后，教师通过手形制作方法的演示，让幼儿学习并掌握创作的技能，就好像给了幼儿一把通往成功殿堂的钥匙，让每个幼儿都能将自己的想象变成触手可及的真实画面。

　　4.幼儿创作，教师指导。

　　(1)鼓励幼儿自己变化手形，大胆创作。

　　(2)指导幼儿进行细节装饰。

　　5.作品展示，鼓励幼儿大胆介绍自己的作品，学习同伴的作品。

　　教师：你的小手变成了什么?是怎样变的?你最喜欢哪一件?为什么?

　　活动建议：

　　☆活动延伸 在主题墙上布置各种手影想象画让幼儿欣赏，进一步激发幼儿的想象力和创造力。

　　☆区角活动

　　①美术区：手印创意画。

　　②表演区：白布、手电筒等让幼儿表演手影游戏，演一演、说一说。

《手》中班教案8

　　活动名称：

　　印手画鸽子（中班绘画）马陆中幼

　　活动目标：

　　1、认识几种简单的花纹，根据画面需要按照一定规律排列。

　　2、体验装饰画的特点和美感。

　　活动准备：

　　范画、绘画工具材料。

　　活动过程：

　　一、观赏与演示

　　（1）、手掌变鸽子

　　通过做小手游戏找出拇指，并让其余四指并拢，飞到纸上变成鸽子。

　　（2）手指、拇指、手掌分别变成了鸽子的哪一部分？

　　（3）演示作画，请一位幼儿“飞”上来，把手放在黑板上，由老师帮助印画轮廓，注意描画时手不移动；印反方向的鸽子，先讨论用什么方法画。

　　（4）范画上的鸽子和我们*时看见的有什么不同？（花纹）最大的花在哪里？（中间）出示丁绍光的作品，强调装饰画的特点（装饰在重要部位）；试着画一画，请个别幼儿上来示范。

　　二、幼儿创作，教师指导。

　　（1）、纸为天空，让鸽子来飞翔。

　　（2）、启发幼儿变换手的位置印画，注意鸽子的画面布局。

　　（3）、提醒个别幼儿作画是离“鸽子”远点，以免把手指描脏。

　　（4）、大胆用花纹装饰，并注意美感。

　　三、引导评价

　　（1）、哪只最美？美在哪里？

　　（2）、为什么有的不美？（体会无规律及*均分布的缺点）

《手》中班教案9

　　活动目标

　　1、引导幼儿通过探索与尝试做出各种手影造型，感受手影游戏的多变性和趣味性。

　　2、通过游戏加强幼儿对影子的认知与理解，激发幼儿对手影游戏的兴趣。

　　3、培养幼儿积极探索、大胆表现的学习品质。

　　4、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

　　5、与同伴合作进行的搭建游戏。

　　活动准备

　　1、《手影游戏》活动视频；

　　2、PPT图片《生活中的影子》、《手影变变变》；

　　3、音乐《手指操》；

　　3、大手电筒2只、投影仪1台。

　　活动过程

　　一、谈话导入，激发幼儿活动兴趣。

　　师：“小朋友，你们喜欢看电影吗？今天老师给你们带来了一段很好玩的电影，请你们看完后告诉老师，它好玩在哪里？和你们*时看的电影有什么不一样的地方？

　　二、欣赏视频《手影艺术》，初步感知手影的奥秘所在。

　　1、播放视频，初步感受手影的独特魅力。

　　师：小朋友，这个电影好玩吗？它好玩在哪里？和你们*时看的电影有什么不一样的地方？你知道它的奥秘在哪里吗？（幼儿回答）

　　教师小结：这个电影的名字叫手影艺术，那手影是从哪里来的呢？原来光在物质中总是沿着直线传播的。因为光无法穿过不透明的手，因而就在手后面形成了黑暗，产生了手的影子，这就是手影。（教师拿出手电筒在墙壁上进行尝试照出手影）

　　2、了解生活中的影子，进一步加深对影子的理解。

　　师：小朋友请你们想一想，除了手会有影子以外在生活中还有什么也有影子？（幼儿回答）

　　3、教师播放图片，丰富幼儿对各种影子的认识。

　　教师小结：在我们的生活中只要有光源以及被挡住的物体就会产生影子。小朋友，接下来你们想不想也来学一学好玩的手影游戏呢？

　　四、幼儿学做手影造型，感受手影游戏的多变性和趣味性。

　　1、教师做一只蝴蝶造型，请幼儿猜猜像什么？

　　2、教师带领幼儿一起学做小蝴蝶，并以儿歌语言加以概括：我有一双灵巧的手，变只蝴蝶来舞蹈。

　　3、教师做一只海鸥造型，以同样的方式带领幼儿学做造型念儿歌：我有一双灵巧的手，变只海鸥飞飞飞。

　　4、教师出示（小猫、螃蟹）手影造型图，请幼儿自己看着图案尝试做手影造型，并鼓励幼儿用儿歌语言告诉大家你做的是什么。如：我有一双灵巧的手，变只小猫喵喵叫；我有一双灵巧的手，变只螃蟹爬呀爬。

　　5、播放图片，教师带领幼儿在投影仪前集体做手影造型念儿歌。

　　五、鼓励幼儿自主探索做自己喜欢的手影造型。

　　1、教师出示几种不同的手影造型，鼓励幼儿自由探索和尝试。

　　师：小朋友的小手真能干，接下来老师要增加难度了，你们看这里有几张不同的手影造型，请你们看看像什么？然后请你们照着它的造型试着做一做动作，看看谁做的最像。做好后请你用一句好听的话告诉大家你做的是什么？

　　2、幼儿自由探索、尝试，教师进行观察指导。

　　3、请个别幼儿在集体面前展示造型，大家一起学一学。

　　六、鼓励幼儿自由仿编手影造型和手影儿歌。

　　师：小朋友，你们愿意接受更大的挑战吗？请你想一想，你的小手还能变出什么来呢？接下来请你们自己来变换手的姿势，尝试做一个与众不同的手影造型。（幼儿自由创编，幼儿在操作的过程中教师用照相机拍下幼儿的各种造型）

　　七、韵律活动《手指操》，进一步感受手影游戏的快乐。

　　师：小朋友，你们的小手真能干，变出了那么多神奇的造型，小手真棒！接下来跟着老师一起来放松一下玩一玩手指操吧！！（师幼互动）

　　八、活动延伸：利用不同光源感受玩手影游戏的快乐。

　　师：小朋友，手影游戏好玩吗？今天外面的阳光真好呀，我们一起到外面太阳底下去玩一玩这好玩的手影游戏吧！（活动结束）

　　活动反思：

　　本次活动过程始终以幼儿为主体，以变魔术贯穿始终。 创造条件让幼儿积极参与其中，教师为主导，让幼儿在活动中，通过看一看、说一说、做一做等方式体验，激发幼儿学习热情，在实际操作探索中发现颜色变化的神秘，感受两种颜色混合变化的乐趣，从而完成预设目标的要求。在活动中，幼儿充分利用教师提供的颜料进行操作，在操作中感知、探究颜色的变化，从中获得有关颜色变化的知识经验。活动下来，自我感觉幼儿对此活动非常感兴趣，教师带动起幼儿，使幼儿参与活动的积极很浓厚，每个环节也初步达到预设的目标。

　　本次活动但也有很多不足之处：首先，最后环节结束的比较混乱没有达到一个提升，只有让幼儿通过用两种颜色进行配色变色，没有具体直观的让幼儿明白哪两种颜色混合变出新的颜色，可以准备操作卡或者PPT在幼儿回答的时候教师操作，将幼儿说到的颜色展示出来，让幼儿直观的看到颜色混合的变化，作为活动的延伸。其次，在回答问题时，没有关注到全体幼儿。如在水变色后的提问以及最后环节的提问只问了个别幼儿，没有多问几名幼儿，也没有一起来总结颜色是怎样变出来的。最后，教师的语速较快，第一环节导入太快，有的提问方式不够简单明了，还需要在*时的教学中不断改进。

《手》中班教案10

　　活动目标：

　　1、认识手的外形特征和功能，知道人人都有一双手，教育幼儿自己的事情自己做，还要帮助*做一些力所能及的事情。

　　2、培养幼儿的观察兴趣。

　　3、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　活动准备：

　　花片、图画纸，水彩笔

　　开始部分：

　　引出课题

　　(1)教师带幼儿玩"请你照我这样做"的模仿游戏，最后把双手放在背后。

　　(2)启发诱导，你们把什么放在背后去啦?告诉幼儿，我们每个人都有一双手。

　　基本部分：

　　一、观察手的外形特征：

　　①数手指及手指的名称。

　　②比较手指的长短及粗细。

　　③观察手指上长着什么?(指甲)并教育幼儿指甲长了要剪，进行卫生教育。

　　④引导幼儿再观察，每只手除了有手指外，还有什么?(手心、手背)，手心、手背合起来就是手掌。

　　教育幼儿手脏了要洗干净，洗手时，要把手心、手背、手指都要洗干净。

　　⑤巩固练习：发给每人一个花片，教师分别说用手指把花先拿起来，把花片放在手心、手背上。

　　二、认识手的功能：

　　我们都有一双手，手是我们的好朋友，可以帮助我们做很多事情，你的小手会做什么?"屈;老师.教，案网出处"(让幼儿自己说)你用小手都做了什么?

　　教师小结：你们的小手本领真大，用自己的小手做了很多的事情，以后，我们要自己的事情自己做。如：吃饭、穿衣服、穿鞋袜、洗脸、刷牙还要帮助别人做事情，帮助爸爸妈妈做一些力所能及的事情。

　　三、画手的图形画：老师把手放在纸上花出手的轮廓。幼儿也画出自己的手的轮廓画。?

　　结束部分：

　　小朋友的画和老师的比一比看看谁的手大?谁的手小?

　　活动延伸：

　　我们能不能把我们的手花变成其他的东西，看老师的把它变成了手套·······小朋友可以自己想象变化自己的画，可以添画可以加画。

　　活动反思：

　　《认识手》是幼儿园中班的认识内容，根据中班幼儿年龄特点，思维是直观形象，而且每个人都有一双手，幼儿能够通过伸出自己的双手来认识手的外形特征和功能，从而激发幼儿观察的兴趣，培养他们从小养成善于观察和发现的好习惯。又结合教育幼儿能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感，还要帮助*做一些力所能及的事情，培养幼儿从小热爱劳动和动手动脑的好习惯。《认识手》人人都有一双手，幼儿能通过从自身的认识，幼儿对自己的手既熟悉，又直观形象，幼儿容易接受。

《手》中班教案10篇（扩展2）

——《手》中班教案10篇

《手》中班教案1

　　一、活动课题：

　　万能的小手(语言)

　　二、活动目标：

　　1、了解双手的作用，知道手在日常生活中所做的事。

　　2、在游戏中初步认识“打”、“拍”“拉”，体验手的能干。

　　3、增加幼儿的词汇量，丰富幼儿语言，喜欢乐意交流，提高口语表达能力。

　　三、活动准备：

　　1、布置场景：小手图片展——小手做事的各种图片。

　　2、情景表演：大班哥哥姐姐打电话、拍球、拉绳子的情景。

　　3、打电话、拍球、拉绳子的图片与打、拍、拉的字宝宝。

　　四、活动过程：

　　(一)导入

　　1、引语：瞧!前面是什么?

　　你们有吗?那我们一起举起我们的小手，来唱一唱：“我有一双小小手”

　　2、师生同唱歌曲“我有一双小小手”

　　(二)欣赏图片展

　　1、自由欣赏图片。

　　教师：小手真能干，可以做很多事!瞧!那儿有个“小手真能干”的图片展，不同课件都有对应的点数需求，下载课件需要点数，如果点数不足充值后，就可以下载了。想不想去呀?我们一起去看看，小手可以做什么事?(可以说给旁边的小朋友听一听)

　　2、在集体面前交流自己拿的图片。

　　教师：你看到的小手可以做什么事?谁愿意勇敢地讲给我们听一听。(请四五个幼儿交流)

　　教师：小手真能干，可以做这么多的事，那现在看看小朋友的小手棒不棒?把手里的图片轻轻放在椅子旁边。

　　(三)欣赏情景表演

　　1、欣赏情景表演

　　孩子的话：

　　“小小手”

　　“我的小手可以画画”

　　“我的小手可以折衣服”

　　“我的小手可以看书”

　　“我的小手可以吃饭”

　　“我的小手可以拿报纸”

　　……

　　幼儿看得非常认真投入

　　老师的话：

　　一开始设置一个场景引导幼儿进入情境，用音乐活跃气氛。

　　通过欣赏图片展帮助幼儿感知小手非常能干，让幼儿在看看、说说，能调动幼儿的经验同时给幼儿充分提供表达的时间，满足其需要。

　　以情景表演调动幼儿

　　教师：今天我们这儿还来了几位大班的哥哥姐姐，让我们看看他们来干什么的?

　　2、提问：大班的哥哥姐姐在干什么?

　　打电话——出示图片——出示字“打”

　　拍皮球——出示图片——出示字“拍”

　　拉绳子——出示图片——出示字“拉”

　　(1)咦!你们有没有发现一个秘密，这三个表示小手动作的字：打、拍、拉，什么地方是一样的?(请幼儿说一说)

　　(2)噢!我明白了：小手真能干，可以做很多事情，所以这些表示动作的汉字都有一个提手旁。

　　(四)玩游戏：“打哑谜”

　　1、讲解游戏规则：现在我来看看小朋友的小手能不能干，来玩个游戏，我指着一个字宝宝，小朋友边做动作边说“我用小手打打打，打打打”(拍、拉)

　　2、幼儿游戏

　　(五)游戏：“找朋友”

　　1、讲解游戏规则：还有游戏等你来玩呢!想玩吗?小朋友椅子底下有两张图片，请看看图片中小手做了什么动作，请你为她找家。先请一个小朋友来试一试。

　　2、请几个幼儿找一找。

　　3、集体找。

　　(六)延伸：

　　图片宝宝都找到相应的提手旁“打、拍、拉”字宝宝的家了，还有很多提手旁字宝宝噢!你们想不想也认识他们，那么请小朋友今天回家就去找一找，认一认，带到我们幼儿园来说给我们听一听，我们看看，比比，谁找得多，认得多。

　　“我看到一个姐姐在打电话呢”

　　“我看到两个哥哥在拍皮球呢”

　　“我看到两个姐姐在拉绳子”

　　“旁边的一样，都是红色的，长得也很像”

　　提起幼儿的兴趣与好奇心，能集中注意力观看。

　　根据幼儿的回答相应出示图片与字宝宝，帮助幼儿感受这三个字宝宝，并能在自己的观察中发现其中的秘密。

　　通过系列游戏让幼儿在不知不觉中把这几个字宝宝的痕迹留在心里。

　　延伸活动为下一次活动做好铺垫。

　　教后感：

　　本次活动以游戏始终贯穿其中，幼儿的兴趣浓厚，教师的语言感染力也是非常重要的，能时刻注意调动幼儿的积极性，多给予幼儿表现表达的机会，提高其自信心。

　　活动反思：

　　本次活动以游戏始终贯穿其中，幼儿的兴趣浓厚，教师的语言感染力也是非常重要的，能时刻注意调动幼儿的积极性，多给予幼儿表现表达的机会，提高其自信心。

《手》中班教案2

　　活动目的：

　　能坚持自己的事情自己做，并愿意主动为大家做力所能及的事。

　　让幼儿知道愉快有益于身体健康。

　　知道检查身体的重要性。

　　活动准备：

　　每人一张白纸，彩笔，小印章。

　　活动步骤：

　　1、日常指导。

　　（1）在学习活动、区角活动以及器械运动中提醒幼儿注意手的运用，体验手的灵活、灵巧。

　　（2）在幼儿进行盥洗、进餐时以及睡觉前后穿脱、叠放衣服时引导幼儿进一步感知自己有一双勤劳的小手。

　　2、结合班上的值日生活动引导幼儿用双手主动为集体、为他人做力所能及的事。

　　3、布置墙面环境"勤劳的小手"，记录每个幼儿能用手做到的事情。

　　（1）让每个幼儿在一张纸上印画自己一只手的外形，并在纸上写上自己的名字，然后教师帮幼儿将纸有序的贴到一面墙上。

　　（2）每天离园准备时，教师和幼儿一起说一说，评一评今天谁的小手最勤劳，做了那些事情或者学会了做哪些事情，可以自荐也可以推荐。被选出的幼儿可以用教师的小印章在自己的"手印"上盖一个印章画。

　　（3）每月根据幼儿"手印"上的印章数评出"天才小能手"。

　　4、请家长配合，让幼儿在家里也坚持自己的事情自己做，比如自己穿袜子、洗手帕、扣纽扣等。并能够帮助家人做一些力所能及的事。

　　教学反思：

　　活动形式符合幼儿好奇、好动的心理特征。给幼儿提供丰富的物质环境，刺激幼儿去感受美和表现美。“兴趣是最好的老师”，幼儿心理发展的特点是好动，对一切事物充满了好奇心，求知欲望强烈。及时表扬幼儿的点滴进步，肯定和鼓励幼儿的好奇心和探索举止，树立自信心，挖掘幼儿的创造潜能。

《手》中班教案3

　　活动目标：

　　1.能用陶泥创作各种手的造型，并在此基础上进行大胆想象、添画。

　　2.大胆表达自己的观点，能说出喜欢他人作品的理由。

　　3.体验创造性陶艺活动带来的快乐和成就感。

　　活动准备：

　　l.投影仪、屏幕，关于手影的幻灯片。

　　2.陶泥及操作工具人手一份。

　　活动过程：

　　1.播放幻灯片，激发幼儿兴趣。

　　(l)教师将手影幻灯片投射到屏幕上，启发幼儿想象。

　　教师：大屏幕上面有些什么?你发现上面的小秘密了吗?(小兔子、小狗、孔雀等手影形象)

　　●以幻灯片的形式展示范例，使幼儿感到很新奇。幼儿发现原来那么多有趣的的形象，都是自己*时一直在玩的手影游戏的不同表现方式。这使他们很兴奋，也蠢蠢欲动，急于想用泥塑的方式进行表现。此处的幻灯片不仅充分调动了幼儿的兴趣和积极性，而且将幼儿的注意点转移到了“手影变形”上来。使教学环节紧凑而流畅地发展。

　　2.师幼共同探索手的不同造型。

　　(1)幼儿玩手影游戏。

　　(2)教师：变一变，看一看，小手变成了什么?(海螺、热带鱼、老鹰、小草、鸭子等)

　　●第一环节充分激发了幼儿的兴趣，因为在这个环节中，幼儿创造的积极性更高了。他们十分投入地创造手影，产生了很多从没有出现过的形象。此环节达到了十分理想的效果，这为后面的创作了充分的经验基础。

　　3.演示创作过程。

　　(1)教师展示手形。

　　教师：想一想，这个手形会变成什么?还能变成什么?(刺猬、孑L雀、大树、金鱼、扇子等)

　　教师：手掌可以变成刺猬的身体，手指就是它的刺。

　　(2)教师继续展示手形，鼓励幼儿大胆想象。

　　教师：想一想，这个手形添上什么会变成什么?(公鸡、小船、卡车等)

　　●该环节同样利用幻灯来展示手形作品的创作过程，使得作品的变化快速而清晰,好像变魔术一样，让幼儿感到神奇且愉悦。而幼儿层出不穷的想象，又使活动在师幼互动的过程中进入高潮。

　　(3)教师示范用陶泥做手形。

　　教师：先在泥板上摆好要画的手形，用工具从最外面的手指开始，仔细地沿着手的形状走，一直画到最后一根手指，把手、笔移开，泥板上就会出现要画的手形。添上花纹图案或使手指变化，漂亮有趣的手形作品就出来了。

　　●在幼儿的想象力得到充分的激发后，教师通过手形制作方法的演示，让幼儿学习并掌握创作的技能，就好像给了幼儿一把通往成功殿堂的钥匙，让每个幼儿都能将自己的想象变成触手可及的真实画面。

　　4.幼儿创作，教师指导。

　　(l)鼓励幼儿自己变化手形，大胆创作。

　　(2)指导幼儿进行细节装饰。

　　5.作品展示，鼓励幼儿大胆介绍自己的作品，学习同伴的作品。

　　教师：你的小手变成了什么?是怎样变的?你最喜欢哪一件?为什么?

　　活动建议：

　　☆活动延伸 在主题墙上布置各种手影想象画让幼儿欣赏，进一步激发幼儿的想象力和创造力。

　　☆区角活动

　　①美术区：手印创意画。

　　②表演区：白布、手电筒等让幼儿表演手影游戏，演一演、说一说。

《手》中班教案4

　　活动目标：

　　1、在猜猜、说说、学学中，知道不同手势（手语）能表达不同的意思。

　　2、学习一些常用的手势（手语），感知手势（手语）在人们生活中的作用。

　　3、萌发关爱聋哑人的情感。

　　活动准备：

　　1、课件。

　　2、事先有过一些简单的手势知识经验。

　　3、音乐《感恩的心》。

　　活动过程：

　　一、通过手势，引出课题，激发幼儿关注手势的兴趣。

　　1、教师用一个常用手势（安静），集中幼儿注意力。

　　提问：

　　我没说话，你们为什么静下来了呢？

　　我是用什么告诉你们的？

　　（老师是用手告诉我们的）

　　师：现在老师用手再来说句话，小朋友猜猜我的手说了什么？

　　（暂停）

　　2、你用过小手说话吗？你的小手是怎么说的？（引导幼儿讲述自己的手势经验）小结：原来我们的手不光会做事，还会说话，真厉害！

　　二、通过观看课件，模仿了解生活中几种常见的“会说话的手”。

　　（1）播放交警指挥交通的现场视频录像。

　　提问：

　　这是谁？

　　他的手在干什么？

　　你知道他的手在说什么话？

　　（请幼儿模仿交警指挥交通的动作）

　　（2）小结：交警的手也会说话，它告诉我们什么时候停，什么时候行驶，要遵守交通规则。

《手》中班教案5

　　活动目标

　　１、能说出生活中常见的手势所表达的含义并根据手势进行创造性地想象。

　　２、引导幼儿看手势创编不同的故事，提高口语表达能力。

　　３、联系生活实际，引起幼儿学习各种手语的兴趣。

　　活动准备

　　表演台、VCD、录像等。

　　活动过程

　　１、导入“会说话的手”

　　①做简单的手势，知道表达的含义。

　　T：不光嘴能说话，手势也能讲话。

　　②做生活中常见的手势，知道其表达的含义。

　　２、手势像什么

　　①教师做简单的手势，让幼儿联想像什么。

　　T：有的手势能让你联想到一些东西。现在我做一个手势，你们想一想它像什么，想得越多越好。

　　②请个别幼儿做手势，让其余幼儿猜猜是什么。

　　３、看手势编故事T：手势不仅可以说话，还能讲故事呢！

　　①看手势表演故事。

　　②幼儿根据手势自由编故事。

　　③讲述故事。

　　４、联系生活，学做手势。

　　①联系幼儿看过的手势，提问：

　　T：还有哪些人只能用手势来说话？

　　你还在哪里见过？

　　为什么要做手语？（激发幼儿关心聋哑人的情感）

　　②教师做手语，幼儿学做手语动作。

　　T：我也来用手说一句话，猜猜它是什么意思？（幼儿学做）

　　５、结束部分欣赏手语歌曲，幼儿边看边学做手语动作。

　　T：这儿还有一首用手语表演的`歌呢，咱们一起来学一学、看一看吧！

　　教学反思：

　　通过本次活动，让我收获不少，整个活动环节很清楚，一环一环之间紧紧相扣、层层递进，设计的问题也具有有效性，能开动幼儿的小脑筋。但缺点也有存在，一些细节方面还需要注意。如整个活动内容既是生活中常见的，又是我们容易忽略的，选取了这一内容，让幼儿在想象活动中根据手势编故事，通过手看影子，调动了幼儿创造的积极性，学生编的故事不管是否完整都应该给予肯定，学生能够说就是进步！教师要善于发现学生的优点并即时给予肯定，鼓励学生大胆说话！建议在今后的教学中给予幼儿想象、讲述的机会再多一些。另外，结尾时给予幼儿的音乐节奏太快，最好教师自己编一段可以用手语表演的歌曲让幼儿模仿，进一步提高幼儿的兴趣。

《手》中班教案6

　　设计思路：

　　随着二期课改的不断深入，我们的教育理念和教育模式也在不断的发生变化。对于学习我们追求的是它的过程，是孩子的主动参与，对于孩子的能力我们追求的是他们的创新精神与大胆探索。中班的孩子以具体形象思维为主，他们喜欢绘画活动，因为画画具体表达出他们的想法与创造，试选择“手”作为主题是力求打破原有纸上作画的常规，让幼儿在实践中了解手不仅是作画工具，同时也是作画的材料与表演的对象。培养幼儿大胆地按自己的意愿对手进行富有想象的创作，满足幼儿的创作欲望和创新意识，体验用手作画和用手表演的乐趣。

　　活动目标：

　　1.鼓励幼儿大胆在手上作画，发展幼儿的想象力与创造力。

　　2.乐意用装饰好的手进行表演，感受自由创作与表演的乐趣。

　　活动准备：

　　1.具有多种想象及可模仿的图案。

　　2.装饰好的手的造型所编排成的表演剧。

　　3.多种色彩的颜料与棉签、抹布。

　　4.供幼儿表演的小舞台。

　　活动重难点：

　　大胆想象，创作各种手的变换造型，并直接在手上作画，乐意用装饰好的手自由表演。

　　活动过程：

　　一．想象模仿，引起幼儿对手的兴趣

　　王老师带来许多有趣的图案，你们想不想看？边看边和小朋友讲讲，这些图案象什么？

　　1.幼儿自由结伴去观看想象，师随机了解幼儿想法并肯定。

　　2.引导幼儿试着用手去模仿图案造型。

　　3.师小结：小朋友学的真象，原来小手能变成各种各样的形状。

　　二．欣赏表演剧，感受用手作画的乐趣

　　师：听，这是什么声音？（救命啊）

　　1.组织幼儿观看表演剧。

　　2.谈论：这些小演员是什么变成的，你会不会变？

　　（1）自由交流：小朋友间交流，学学手的变化造型。

　　（2）集体交流：掌握变化的过程，了解手可以变成许多东西的样子。

　　3.告诉幼儿颜料能把手变出的东西打扮的更漂亮。

　　三．教师与幼儿一起进行手的造型创作，让幼儿了解方法。

　　王老师现在就来用手变一样东西，小朋友说说，让老师变什么？

　　1.按幼儿意愿明确创作的主题。

　　2.具体示范创作步骤。

　　（1）先变好手的造型固定不动。

　　（2）再涂上美丽的颜色。

　　（3）完成创作进行表演。

　　老师：小朋友想不想变？那我们先穿上小背心，再把自己的衣袖卷的高高的，一定要想好自己要变什么，变完以后再涂颜色。

　　3.幼儿自由创作，师巡回指导。

　　4.能力强的幼儿鼓励他们双手作画，能力弱的幼儿日则在老师的帮助下共同完成创作。

　　5.引导完成的幼儿结伴表演，体验表演的乐趣。

　　6.小结：小朋友举起小手给王老师看看你变了什么？真棒，小手的本领和我们小朋友的一样大，能变成各种各样的东西，我们去表演给弟弟妹妹们看，好吗？

《手》中班教案7

　　活动目标：

　　1.能用陶泥创作各种手的造型，并在此基础上进行大胆想象、添画。

　　2.大胆表达自己的观点，能说出喜欢他人作品的理由。

　　3.体验创造性陶艺活动带来的快乐和成就感。

　　活动准备：

　　1.投影仪、屏幕，关于手影的幻灯片。

　　2.陶泥及操作工具人手一份。

　　活动过程：

　　1.播放幻灯片，激发幼儿兴趣。

　　(1)教师将手影幻灯片投射到屏幕上，启发幼儿想象。

　　教师：大屏幕上面有些什么?你发现上面的小秘密了吗?(小兔子、小狗、孔雀等手影形象)

　　●以幻灯片的形式展示范例，使幼儿感到很新奇。幼儿发现原来那么多有趣的的形象，都是自己*时一直在玩的手影游戏的不同表现方式。这使他们很兴奋，也蠢蠢欲动，急于想用泥塑的方式进行表现。此处的幻灯片不仅充分调动了幼儿的兴趣和积极性，而且将幼儿的注意点转移到了“手影变形”上来。使教学环节紧凑而流畅地发展。

　　2.师幼共同探索手的不同造型。

　　(1)幼儿玩手影游戏。

　　(2)教师：变一变，看一看，小手变成了什么?(海螺、热带鱼、老鹰、小草、鸭子等)

　　●第一环节充分激发了幼儿的兴趣，因为在这个环节中，幼儿创造的积极性更高了。他们十分投入地创造手影，产生了很多从没有出现过的形象。此环节达到了十分理想的效果，这为后面的创作了充分的经验基础。

　　3.演示创作过程。

　　(1)教师展示手形。

　　教师：想一想，这个手形会变成什么?还能变成什么?(刺猬、孑L雀、大树、金鱼、扇子等)

　　教师：手掌可以变成刺猬的身体，手指就是它的刺。

　　(2)教师继续展示手形，鼓励幼儿大胆想象。

　　教师：想一想，这个手形添上什么会变成什么?(公鸡、小船、卡车等)

　　●该环节同样利用幻灯来展示手形作品的创作过程，使得作品的变化快速而清晰,好像变魔术一样，让幼儿感到神奇且愉悦。而幼儿层出不穷的想象，又使活动在师幼互动的过程中进入高潮。

　　(3)教师示范用陶泥做手形。

　　教师：先在泥板上摆好要画的手形，用工具从最外面的手指开始，仔细地沿着手的形状走，一直画到最后一根手指，把手、笔移开，泥板上就会出现要画的手形。添上花纹图案或使手指变化，漂亮有趣的手形作品就出来了。

　　●在幼儿的想象力得到充分的激发后，教师通过手形制作方法的演示，让幼儿学习并掌握创作的技能，就好像给了幼儿一把通往成功殿堂的钥匙，让每个幼儿都能将自己的想象变成触手可及的真实画面。

　　4.幼儿创作，教师指导。

　　(1)鼓励幼儿自己变化手形，大胆创作。

　　(2)指导幼儿进行细节装饰。

　　5.作品展示，鼓励幼儿大胆介绍自己的作品，学习同伴的作品。

　　教师：你的小手变成了什么?是怎样变的?你最喜欢哪一件?为什么?

　　活动建议：

　　☆活动延伸 在主题墙上布置各种手影想象画让幼儿欣赏，进一步激发幼儿的想象力和创造力。

　　☆区角活动

　　①美术区：手印创意画。

　　②表演区：白布、手电筒等让幼儿表演手影游戏，演一演、说一说。

《手》中班教案8

　　活动名称：

　　印手画鸽子（中班绘画）马陆中幼

　　活动目标：

　　1、认识几种简单的花纹，根据画面需要按照一定规律排列。

　　2、体验装饰画的特点和美感。

　　活动准备：

　　范画、绘画工具材料。

　　活动过程：

　　一、观赏与演示

　　（1）、手掌变鸽子

　　通过做小手游戏找出拇指，并让其余四指并拢，飞到纸上变成鸽子。

　　（2）手指、拇指、手掌分别变成了鸽子的哪一部分？

　　（3）演示作画，请一位幼儿“飞”上来，把手放在黑板上，由老师帮助印画轮廓，注意描画时手不移动；印反方向的鸽子，先讨论用什么方法画。

　　（4）范画上的鸽子和我们*时看见的有什么不同？（花纹）最大的花在哪里？（中间）出示丁绍光的作品，强调装饰画的特点（装饰在重要部位）；试着画一画，请个别幼儿上来示范。

　　二、幼儿创作，教师指导。

　　（1）、纸为天空，让鸽子来飞翔。

　　（2）、启发幼儿变换手的位置印画，注意鸽子的画面布局。

　　（3）、提醒个别幼儿作画是离“鸽子”远点，以免把手指描脏。

　　（4）、大胆用花纹装饰，并注意美感。

　　三、引导评价

　　（1）、哪只最美？美在哪里？

　　（2）、为什么有的不美？（体会无规律及*均分布的缺点）

《手》中班教案9

　　活动目标：

　　1、 了解手的构造，知道各部位名称。

　　2、 体会*手的深刻含义。

　　3、 萌发热爱*的情感。

　　重点：

　　体会*手的深刻含义。

　　难点：

　　激发幼儿热爱*的情感。

　　活动准备：

　　1、 谜底是手的谜语和一张手的图片。

　　2、 自制ppt课件。

　　3、 一些幼儿操作材料。（制作贺卡、写信、黏贴红花、画画）

　　活动过程：

　　一、由谜语导入活动。

　　1、小朋友，今天老师有一个谜语想请你们猜猜，看看谁最聪明。谜面是：“一棵小树五个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。”

　　2、请你们猜身体的一个部位。——是什么呢？（手）

　　二、了解手的构造，知道各部位名称。

　　1、小朋友猜对了，原来是“手”，我们小朋友都有一双手，那我们的小手是什么样的呢？

　　2、请幼儿认真观察自己的小手，并告诉老师看到了什么？（手指头、指甲）

　　3、总共有多少根手指头？（教师带领幼儿一起数。）

　　4、拿出手指各部位的图卡和小朋友一起认识各部位。（大拇指，食指，中指，无名指，小指）。

　　5、引导大家再看看，每只手上除了有手指以外，还有什么？（手心、手背）。手心手背合起来地方叫什么呢？（叫手掌。）

　　6、和幼儿玩洗手的游戏。

　　师：现在我们来玩个洗手游戏吧：伸出小小手，打开水龙头，手心搓一搓，手背搓一搓，关上水龙头，小手甩三下，手心擦一擦，手背擦一擦，小手干净了。

　　7、教师小结 。我们小朋友都有一双手，手上有手心、手背，还有十个手指头。

　　三、通过观察图片，了解*的手的不同意义，激发幼儿爱*的情感。

　　师：看到了我们小朋友的手，你还想到了谁的手？

　　幼儿讲述（请1到2名幼儿来讲讲），老师也想到了一双手。

　　1、观察军人的手。

　　（1）老师也想到了一双手，你们看，这是谁的手？

　　（2）出示画面请幼儿仔细观看。随机引导：从哪里看出来？这个人穿得是什么衣服？这是一双怎样的手？

　　（3）幼儿看图讲述。

　　（4）教师根据幼儿回答小结。这是一双沾满泥巴的手，这是一双有力的手，对呀，哪里有危险，哪里有灾难，就会出现这双手。这是一双*的手。

　　2、什么时候这双手会出现呢？

　　（1）请幼儿根据生活经验讲述。“什么时候会出现这双手呢？”

　　（2）播放ppt图片。（洪水、地震、泥石流）你们看，发生什么事情了？

　　（3）幼儿观看画面后交流。

　　（3）教师小结。小朋友讲得很好。当发生洪水、地震、泥石流等灾害时，这双手就来到了。

　　3、这双手是如何帮助人们的？

　　师：那么，这双手在做什么呢？（图一、修筑堤坝、图二、在废墟中搜索、图三、抢救伤员）

　　（1）继续播放图片，请幼儿仔细观察。

　　（2）根据图片幼儿讲述。（修筑堤坝、废墟搜救、抢救伤员、）

　　（3）教师小结。小朋友说的真好，现在你觉得*叔叔的手，是一双怎样的手？

　　（4）幼儿讲述。（不怕苦，不怕累的手……）教师适当引导。

　　（5）教师小结。这是一双不怕苦不怕累的手，是一双英勇的手。

　　4、*叔叔他为什么怎样做呢？

　　师：对*叔叔时刻关心着我们，他们心中有祖国，有人民。所以这是一双最可爱的手。

　　四、幼儿动手制作礼物，表达对*的爱意。

　　1、这是一双最可爱的手，我们怎样感谢他们？

　　2、幼儿讲述。

　　3、师：现在我们用灵巧的小手给*制作礼物。

　　4、幼儿动手制作礼物。（制作贺卡、画画、制作红花、写信）

《手》中班教案10

　　活动目标：

　　1.在探索性游戏活动中感受手部的各种动作及其变化。

　　2.学习用语言表达手部动作。

　　3.鼓励幼儿自己的事情自己做。

　　活动准备：

　　1.豆子、珠子、面团、油画棒、小瓶子、抹布、等，并分组摆放好。

　　2.幼儿用书第3册第17-18页。

　　3.音乐磁带或CD。

　　活动过程：

　　一、动动小手

　　教师：我们大家都有一双小巧手，现在我们让它动起来好吗？

　　2、幼儿在教师的带领下依次活动各手指。

　　二、认识各种材料教师：

　　今天老师还给大家准备了各种好玩的东西，我们来看看有些什么呢？

　　教师依次出示材料，引导幼儿了解。

　　教师：我们大家的手都是灵巧，现在看看自己的小手，像想你们用这些东西可以怎么玩？你们想玩一玩吗？（想）那现在就请小朋友们用你们能干的小手来玩玩吧！

　　三、幼儿分组进行操作活动。

　　幼儿根据自己的喜好选择自己想玩的材料。自由玩珠子、豆子、面团等。

　　教师巡回观察、指导。

　　谈话活动：

　　教师：刚才你们玩了什么？是怎样玩的呢？（引导幼儿使用动词回答：如： 穿珠子、捏面团、滚瓶子、擦桌子。）教师：你们的小手真能干，会做这么多的事情，真是一双灵巧的手。我们的 小手除了会做这些事情外，还想做些什么事情呢？

　　幼儿自由回答。

　　做游戏："猜猜看"。

　　教师：老师也有一双能干的手，也会做许多的事情，你们来猜猜看我在做什么呢？

　　教师做各种动作，幼儿大胆猜测。如：洗脸、摘果子、梳头、刷牙等。

　　阅读幼儿用书，感知小手的作用。--教师：我们一起来看看书上的小朋友，看看他们的小手都在干什么呢？

　　四、教师小结：

　　哦，小手能做这么多的事情，小手可真能干！我们以后也要自己的事情自己做了，真正成为一双灵巧的小手。

　　10:05--10:15 盥洗活动正确的洗手，卷衣袖，双手向下把手淋湿，抹肥皂，搓手心。

　　10:15--10:45 户外游戏

《手》中班教案10篇（扩展3）

——中班健康教案认识手教案3篇

中班健康教案认识手教案1

　　活动设计背景

　　由于本班幼儿普遍是农村孩子，爸爸妈妈不在家，交给爷爷奶奶照管，爷爷奶奶又溺爱孩子,造成孩子养成饭来张口的坏习惯;生活习惯也不好,孩子的手很脏，指甲长了也不剪。

　　活动目标

　　1、认识手的外形特征和功能，知道人人都有一双手。

　　2、丰富幼儿的词汇：大拇指、小指、中指、手掌、手心、手背、手指甲、粗细、长短、一双手。

　　3、培养幼儿的观察兴趣与仔细观察的习惯。

　　4、发展幼儿的动手能力。

　　5、初步养成良好的卫生习惯。

　　教学重点、难点

　　教学重点：认识手的外形特征;

　　教学难点：知道手的功能。

　　活动准备

　　水彩笔、每人一张白纸、指偶图案每人两个、一段《我有一双小小手》音乐

　　活动过程

　　一、用游戏“请你照我这样做”引出课题。

　　1、教师引导幼儿做游戏：“请你照我这样做”，最后让幼儿把一双手藏在身后。

　　2、教师：咦!你们把什么藏在身后啦?哦，原来是你们的小手，伸出来看看，我们每位小朋友有几只手?(两只手)对了，两只手还可以怎样说?(一双手)对了，两只手又称为“一双手”.

　　二、观察手的外形特征。

　　1、引导幼儿一起数一数，一只手上有几个手指?(老师带领幼儿一起数)

　　2、让幼儿把手指并拢，比一比，5个手指头是不是一样长，找出5个手指的不同点。

　　教师：我们看看每只手的5个手指是不是一样长?(不是)哪一个手指最长?他在 5个手指中的哪个位置?(在中间的手指最长)对了，因为他最长又在5个手指中间，所以叫它“中指”。那么5个手指中最小最细最短的手指在什么位置?它教什么名字?(因它最小最细最短在5个手指的最后一个，所以叫它“小拇指”，又可叫它“幺指”)那么哪 个手指长得最粗最短呢?它叫什么名字?(因它最粗最短，很有力，所以叫它“大拇指”)

　　3、引导幼儿再观察，每只手指头都长着什么?(手指甲)摸一摸有什么感觉?(很坚硬)什么颜色?(白色透明)手指上是不是都有手指甲?(教师让幼儿观察自自己的小手，同时告诉幼儿指甲长要交到的原因。)

　　教师小结：带上指偶图案，教师和幼儿做手偶游戏，《聪明的手指》谁会表演。我们每个人都有两只手又称为“一双手”。每只手上都有5个手指，这最粗又有力，并在五指的前头的是大拇指(指偶图案是大哥)，这个最长又在5个手指的中间，它叫“中指”(中指和食指做小白兔蹦蹦跳);在5个手指中最后又小又短的叫“小拇指”，又可叫“幺指”(指偶图案是小妹妹，还可以和同伴做拉拉勾)。这5个手指都长着坚硬透明的“手指甲”。手指甲长长了就要剪掉，不然脏东西、细菌就会藏在里面，我们就很容易生病。

　　4、 引导幼儿再观察手，知道手掌、手心、手背各指什么?

　　老师：每只手上除了5个手指以外，还有什么?(手心、手背)老师叫幼儿将水彩笔放在手心和手背，水彩笔在手心这面稳，而手背没那么稳，在这里叫幼儿仔细观察，手背上手指上有什么?(指甲)手心、手背合起来叫手掌。(每天都要洗手，饭前便后要洗手，洗手方法在语言课《小手洗得真干净》中学过了。)

　　三、认识手的功能用途

　　老师放一段《我有一双小小手》的音乐，老师和幼儿一起表演.

　　老师：我们都有一双小小手，你的小小手能做什么?(让幼儿自由讨论)

　　老师小结：我们的小手本领可大了，能做好多好多的事情。我们以后要自己做(写字、绘画、折纸、系鞋带、扣纽扣、洗脸、曡衣被等)，还可以用我们得小手帮爸爸妈妈、爷爷奶奶做一些自己能做的事，也可以帮助小朋友做好事。

　　四、通过绘画加强幼儿对手的认识

　　教师：把你们课桌中间水彩笔和白纸拿好，把左手放在白纸上，右手持笔缘画下来。并涂上颜色。

　　活动延伸：

　　1、 把自己画得小手送给老师，并说出自己画的小手，画了些什么;

　　2、 在早上晨检时让幼儿互相检查手指甲是否剪掉了，手洗干净了没有;

　　3、 板上开展“小能手”的好人好事比赛;

　　4、 除自己外,其它人的会做什么事.

　　教学反思

　　一、 《认识手》是幼儿园中班健康的认识内容，根据中班幼儿年龄特点，思维是直观形象，而且每个人都有一双手，幼儿能够通过伸出自己的双手来认识手的外形特征和功能，从而激发幼儿观察的兴趣，培养他们从小养成善于观察和发现的好习惯。又结合教育幼儿能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感，还要帮助*做一些力所能及的事情，培养幼儿从小热爱劳动和动手动脑的好习惯。《认识手》人人都有一双手，幼儿能通过从自身的认识，幼儿对自己的手既熟悉，又直观形象，幼儿容易接受。

　　二、从本次活动的教学法来看，本班孩子在三到五岁阶段，游戏是幼儿喜爱的一项活动。因此，我在引出课的内容时，我采用了“请你照我这样做”的模仿游戏，引出了课题，每个人都有一双手。

　　1、活动以师幼互动式探究性学习贯穿始终，教师与幼儿*等合作相互作用，共同研究教材，一起探讨问题。“教师是活动的主导、幼儿是活动的主体”。具体形象思维是幼儿思维的典型方式，根据这一特点，我采用了直观教学来认识手的外形特征。第一通过数手指来认识一只手有五个手指头，其次比较手指的长短、粗细，最小的是小指，最粗短的是大拇指。

　　2、根据幼儿的思维是具体形象，因此必须把认识渗透到具体形象，有趣的活动游戏之中。还需要通过游戏形式加以巩固练习，于是我采用手偶游戏《聪明的手指》，让幼儿巩固认识手指的名称，还让幼儿实际拿水彩笔，让幼儿知道手分为手心、手背和手掌。

　　3、通过幼儿实际操作，知道手的功能。

　　三、从本次活动的整个教学过程来看，根据中班的年龄特点和本次活动的目标要求，我设计了以下环节。

　　1、以做模仿游戏，激发兴趣。

　　教师带领幼儿玩：“请你照我这样做”的模仿游戏，最后把双手放在背后，启发诱导，你们把什么放在背后去啦?伸出来看看，每个人有几只手?两只手也叫做一双手，我们每个人都有一双手。这样设计，是因为游戏是幼儿最喜爱的活动，这样可以轻松、愉快、自然引出课的内容，幼儿又感兴趣。

　　2、通过观察认识手的外形特征。

　　根据幼儿的思维是具体形象，我采用直观教学，让幼儿把自己的小手伸出来观察，同伴间又可以互相观察、讨论，一只手有几个手指头?让幼儿比较手指的长短、粗细、最长的叫什么?最粗短的又叫什么?每只手指头还长着什么?为幼儿创设宽松的探究氛围，又体现了合作探究式的师幼互动。

　　3、采用手偶游戏《聪明的手指》，幼儿根据老师所讲的手指名称，幼儿伸出相应的手指，以达到对手指的认识。教师小结：我们每个人都有一双手，每只手上都有五个手指头，手指头上有指甲，指甲长了就要剪掉，因为指甲长了里面容易藏细菌和脏东西。

　　4、引导幼儿再观察：每只手除了手指外，还有什么?(手心、手背、手掌)。

　　5、让幼儿操作巩固练习：让幼儿拿水彩笔放在手心和手背上。

　　6、师幼共同小结：人人都有一双手，每只手有五个手指头，手指头上长着指甲、手分为手心、手背和手掌。

　　7、听音乐表演、深化主题

　　根据中班幼儿注意力容易分散，兴趣的稳定性差、新异、强烈以及活动的刺激很容易引起他们的注意、兴趣，我运用幼儿喜爱的歌表演《我有一双小小手》，激发学习兴趣，又达到巩固练习让幼儿实际操作，感知手的功能。你们的小手真能干，能用自己小手做很多的事情，以后要自己的事情自己做，还要帮助大人做一些力所能及的事情，并教育幼儿要做好事，不做坏事，这样设计让幼儿知道手的功能，感受成功的喜悦、又结合进行思想品德教育。

　　8、活动延伸

　　采用这活动延伸的形式，培养幼儿从小认真观察和扩散性的思维，又达到巩固认识手的功能。

　　四、活动评析

　　本次健康活动以幼儿亲身体验，逐步渗透的方式展开教学活动，选材贴近幼儿生活，能激发幼儿的兴趣，发展其动手动脑的能力。本次活动符合本班幼儿的`能力发展水*，克服了以前的说教方式，本次活动调动了幼儿的积极主动性，增强了幼儿的自信心。

　　五、本次活动成功之处：让幼儿在玩中学、学中玩，激起幼儿学习的兴趣;本次活动流程清晰、紧凑、能够一环扣一环。本次活动不足之处：可能在家长的引导下了解了这方便的内容，教学起来没有我想像的那么新颖。

　　六、本次活动需要改进之处：在介绍手的功能时，过于简单，只知道自己生活的一些方便，没有让幼儿观察爸爸妈妈、爷爷奶奶、电视上叔叔阿姨的手的功能，如果让我重新上，我会采用多媒体教学，列举几个行业让幼儿了解我们的手还有那么多功能，从而要求幼儿要保护自己的双手。

《手》中班教案10篇（扩展4）

——《过河》中班教案10篇

《过河》中班教案1

　　活动目标：

　　1.能够掌握立定跳远和助跑跨跳的动作方法和技巧，促进跳跃能力和肢体协调的发展。

　　2.提高在体育活动中的自主性和参与活动的积极性。

　　3.培养勇敢、大胆的品质和敢于挑战的意识。

　　4.通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。

　　5.培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。

　　活动准备：

　　1.大绳一根，鳄鱼头饰一个，*衡步道、沙包各若干，筐一只。

　　2.教师课前布置好场地。

　　活动过程：

　　1.幼儿跟随教师一起用大绳围成“池塘”。

　　热身运动“小蝌蚪变变变”。幼儿做蝌蚪跟随教师在“池塘”中游动(动作方法：趴在地上，双手合在背上，利用上身的扭动移动身体。)——蝌蚪长出两条后腿(动作方法：身体趴在地上，用两条腿连续蹬地并扭动身体前进)——蝌蚪长出两条前腿(动作方法：四肢匍匐爬行)——变成青蛙跳跳(幼儿各自模仿青蛙跳跃的动作，全身运动)。

　　2.游戏：跳“田埂”。

　　游戏方式：教师用步道作田埂，设置活动路线，通过不断增加高度和宽度来提高活动的难度和挑战性，幼儿自由选择不同难度的场地进行尝试练习活动。

　　规则要求：

　　(1)幼儿从同一方向进行跳跃活动，起跳时，腿用力蹬地，臂向前上摆;落地时，屈腿全蹲，保持*衡。教师要注意幼儿的安全。

　　(2)教师根据幼儿的活动情况进行难度变化，也可根据情况运用肢体动作来给幼儿增加难度。

　　(3)教师要注意难度增加后个别能力较弱的幼儿活动情况，适当进行鼓励和帮助。

　　(4)用塑料圈在活动场地边做小池塘，请小青蛙自主选择休息。

　　幼儿在教师布置的场地上自由活动，教师巡回观察，通过难度的增加，使幼儿的跳跃动作自然由立定跳远转变为助跑跨跳。过程中注意幼儿的活动量，适时集中，请个别幼儿展示动作，讲解动作要求和保护知识，教师示范动作并带领幼儿集体进行练习。

　　3.游戏：跳过“小河”。

　　教师以绳子为边界在地上对折围成一条小河，根据幼儿活动能力的差异，河的宽度设置有宽有窄。

　　第一次活动：小青蛙自由跳过小河，引导幼儿看看自己能跳过多宽的河面，用什么方法跳过去的。要求：注意安全，避免冲撞。

　　第二次活动：增加难度，下雨了，河水变宽了，提高跳过小河的难度。

　　幼儿分散活动，教师巡回观察，注意指导个别能力较弱的幼儿大胆尝试。

　　第三次活动：增加游戏色彩，河里游来了鳄鱼(教师做鳄鱼坐在河中)，对面田里有害虫(沙包替代)，小青蛙依次跳过河捉害虫，从鳄鱼的身上跳回来，将“害虫”放在指定的筐里。

　　幼儿依次进行游戏，教师根据幼儿的能力，通过提高自己身体的高度来调节幼儿跳跃的难度。

　　4.放松游戏：害虫捉完了，小青蛙到小河里去游一游、用绳子做波浪动作等等。

　　5.教师简单点评活动中的情况，表扬幼儿的勇敢和大胆。

　　6.幼儿帮助教师收拾场地，结束活动。

　　活动反思：

　　孩子们在活动过程中非常的积极，在我积极的引导下，每个孩子都进入了角色，兴趣十足。在幼儿的练习是我尽量关注每个幼儿，不过由于过度关注活动本身，对个别孩子还是疏忽了;在对孩子的评价上，我吝啬了点，表现好的孩子，我没有及时的给予肯定，这两点是我在以后的工作中要重点要求自己的地方。

《过河》中班教案2

　　一、教材分析

　　新《纲要》在幼儿健康领域的目标中明确提出：要让幼儿喜欢参加体育活动，动作协调、灵活，要求我们用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。

　　在教玩具的选择上，大绳——首先给孩子一种新奇的感觉，很多孩子可能是第一次看到这么长，这么粗的绳子，能够去摸一摸，玩一玩，对于他们来说是一种很刺激的事情，很容易吸引孩子的兴趣和注意点。同时，通过绳子的变化，可以满足不同层次幼儿的需要和发展。而且，收放简单，容易操作有利于教师的活动实施。

　　活动重点：幼儿领会助跑跨跳动作方法。

　　活动难点：

　　1、助跑跨跳的动作方法和自我保护意识；

　　2、幼儿自我跳跃能力的认识和判断。

　　二、幼儿年龄特点分析

　　1、心理特点：中班孩子活泼、好动，对事物充满好奇，乐意遵守体育活动的规则和要求，初步尝试与同伴合作游戏，有一定的运动意识和能力。但注意力不太稳定。

　　2、运动能力基础：中班孩子基本运动能力，在小班阶段已初步得到锻炼和发展，但多是模仿或自发形成的，对于动作还没有形成比较正确的理解。

　　三、教学目标

　　1、认知目标：通过游戏，使幼儿能够熟练进行立定跳远的动作练习，基本掌握助跑跨跳的动作方法。

　　2、技能目标：通过活动，使90%的孩子敢于尝试用不同的方式跳过一定距离，10%的孩子能够在教师的指导下完成基本动作，从而发展跳跃能力。

　　3、情感目标：通过活动，使孩子们形成勇敢、坚强，不怕困难的精神和敢于挑战自我的意识。

　　四、教法与学法

　　1、开始阶段：教师主要采用：讲解示范法；幼儿采用：观察法、模仿练习法。

　　2、基本阶段：教师主要采用：讲解示范法、预防和纠正错误法、积极性评价法、分层递进法；幼儿采用：观察法、集体练习法、探究法、自我评价法。

　　3、结束阶段：教师主要采用：讲解示范法、积极评价法。幼儿采用：观察法、模仿练习法。

　　五、教学过程

　　（一）、开始部分：收心热身阶段 5—6分钟。

　　目的：通过游戏的方式，使幼儿身心得到充分舒展，注意力集中，为后面的活动作好铺垫。

　　活动步骤：幼儿跟随教师进入场地，做热身运动

　　游戏“小蝌蚪变变变”。

　　游戏方式：幼儿做蝌蚪跟随教师在“池塘”中游动（慢跑）——蝌蚪长出两条后腿（伏地后蹬）——蝌蚪长出两条前腿（伏地做蛙泳动作）——变成青蛙（起立自由的模仿青蛙跳跃动作）—— 一串青蛙跳跳跳（集体排队练习）。

　　（二）、基本部分：增智促技-育心强体阶段15-20分钟

　　本阶段分为两个环节：

　　活动一、跳田埂

　　活动过程：教师用障碍物做田埂，并通过调整田埂的高度和宽度增加活动练习的难度，幼儿在教师设置好的场地上，根据自己的活动能力和挑战目标选择不同的难度场地进行尝试练习，教师巡回观察，并适时的调整场地，提高幼儿参与活动的积极性。

　　[page_break] 场地设置为回环形，主要目的是为了让幼儿统一活动能够方向进行动作练习，避免幼儿活动中的碰撞，从而减少伤害的发生，同时也避免了讲解规则的烦琐。

　　本环节的目的主要是使幼儿巩固立定跳远的动作技能，学习助跑跨跳的动作方法，通过难度的增加，使幼儿由立定跳远自然过渡到助跑跨跳的动作练习。

　　本环节为活动的教学重点，通过本环节使幼儿形成正确的助跑跨跳的动作概念，并敢于尝试用该方法去挑战自己的运动极限。

　　活动二：“跳过小河”

　　本环节通过游戏活动的三个难度层次的递进，使幼儿在参与游戏的过程中不断巩固正确的助跑跨跳的动作概念，并不断尝试用该方法去挑战自己的运动极限。

　　本环节教法主要有：讲解示范、积极评价、纠正错误、分层递进法。

　　幼儿的主要学法有：观察法、模仿练习法、自我评价法。

　　活动过程：首先教师用绳子对折放在地上作小河，小河的形状为由窄逐渐变宽，目的是为了照顾幼儿能力的个体差异性，

　　幼儿进行第一次尝试：自由跳过小河，引导幼儿看看自己能跳过多宽的河面，用什么方法跳过去的。要求：注意安全，避免冲撞。

　　在幼儿自由活动的过程中，教师巡回观察，注意指导个别能力较弱的幼儿大胆尝试，邀请个别幼儿展示动作，幼儿集体跟随练习。

　　第二次尝试：增加难度，通过下雨了，河水变宽的情景，提高跳过小河的难度，幼儿自主活动，尝试用不同的"方法跳过小河。教师在幼儿分散尝试的过程中，根据幼儿的活动量表现，适时集中幼儿观看个别能力较强的幼儿展示动作，一可以加强动作概念，二是调节活动密度，避免过度疲劳。

　　目的：培养幼儿自主学习能力和敢于挑战自我的意识。

　　第三次游戏：增加游戏色彩：河里游来了鳄鱼、对面田里出现害虫，小青蛙要躲过鳄鱼的捕杀过河帮农民伯伯捉害虫，幼儿依次进行游戏。

　　目的：巩固幼儿学习的成果，提高锻炼效果。幼儿的活动情绪会因为鳄鱼的出现达到高潮，兴奋点比较高，因此在这一环节组织过程中，游戏开始阶段教师必须讲清楚来去活动路线，避免出现面对面的碰撞事故。

　　（三）、结束部分：放松整理阶段：3—5分钟

　　目的：使幼儿身心从紧张的游戏环境中逐渐放松，并慢慢恢复*静。

　　步骤：

　　1、放松游戏：青蛙戏水。请孩子们在小河里游一游、用绳子做波浪动作等等。

　　2、帮助教师收拾场地，将长绳当作“大虫”，全体幼儿一起抬“大虫”高高兴兴回去，结束活动。

　　六、活动结果预测：

　　预计活动的目标基本实现，活动中孩子的*均心率约在130—140次/分，练习密度在40——45%。基本达到预计的认知目标和动作技能目标。活动中，孩子是精神是放松的，情绪是愉悦的，参与活动的意识是主动的，参与活动的难度可选择的，每个人都能够在自身的原有能力上得到发展，同时在生理心理上有一种获得成功的喜悦感受，从而激发他们更加积极主动的参与体育活动，为“终身体育”打下扎实的基础。

《过河》中班教案3

　　活动目标

　　学会遇到困难时一定要自己试一试。

　　了解故事知道遇到困难不要依靠别人。

　　愿意分角色表演简单的故事情节。

　　理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

　　活动准备

　　《小马过河》视频及故事

　　活动过程

　　1、讲故事，并加以讲解。

　　2、以故事里所写的提问。

　　小马帮妈妈干活了吗？

　　小马在河边都遇到了谁？

　　小马到底过去河了吗？

　　3、说一说，故事讲了什么道理。

　　故事内容告诉我们遇到难事时一定要自己试一试，不要依靠别人。

　　活动延伸

　　让幼儿按故事里所讲的去表演。

《过河》中班教案4

　　活动要求

　　1. 幼儿能按各种动物的特点编出合理的情节并画下来

　　2.注意绘画中动物所处的环境，能够画出主次，前后

　　活动准备：

　　图片，幼儿画过其中的几种动物，纸，记号笔，蜡笔

　　活动过程

　　一. 学习故事

　　1. 教师讲述故事《猫医生过河》

　　2. 提问

　　1)故事里有谁?

　　2)出示图片，观察故事所处的背景。

　　3)猫医生怎么过河的呢?

　　二. 幼儿续编故事并绘画

　　1.你认为猫医生会怎么过河。

　　2.请你将猫医生过河的情景画下来。

　　3.请注意猫医生过河时河边是什么样的，河对岸是什么样的?

　　4.辅导个别幼儿想象绘画。

　　三. 讲述续编故事，介绍作品

　　1.你画的猫医生是怎么过河的?你来介绍一下你的画。

　　2.你喜欢谁的主意?谁的画?为什么?

《过河》中班教案5

　　活动由来：

　　幼儿对看图说话活动非常感兴趣，在此基础上，我设计了本节教育活动。

　　活动目标：

　　1、情感：引导幼儿仔细观察图片，大胆猜想故事情节。

　　2、知识：使幼儿在故事中懂得遇事要多观察、多动脑筋、勇于尝试的道理。

　　3、能力：发展幼儿初步的比较分析能力与口头表达能力。

　　活动准备：多媒体课件

　　活动过程：

　　一、导入：

　　出示三张图片，请幼儿比较三种小动物的高矮，涉及过河问题。

　　二、活动过程与指导：

　　1、展示课件，教师讲述故事提问：

　　（1）老牛说了些什么？（老牛为什么这样说？你说小马会相信老牛的话吗？）

　　（2）小松鼠说了些什么？（小松鼠为什么要这样说？他为什么和老牛说的不一样？你相信谁说的话，为什么？）

　　（3）你猜小马是怎么做的？为什么？

　　2、展示课件、听录音提问：

　　（1）老牛说得对吗？为什么？

　　（2）小松鼠说得对吗？为什么？

　　（3）马妈妈对小马说的什么？小马最后是怎么做的？

　　（4）故事讲了一个什么道理？

　　3、教师总结：碰到事情要多动脑筋想一想，还要动手去试一试，这样才能聪明能干。

　　4、幼儿自由看图讲述故事。

　　三、结束：

　　进行生活渗透，请幼儿动脑筋试一试制作风标。

　　延伸活动：继续为幼儿提供看图讲述的材料，请幼儿仔细观察图片，大胆讲述。户外活动：

　　体能练习：幼儿广播体操、武术操。

　　游戏：卖蒜。自由活动：自选各种球类玩具。

　　安全提示：注意天热休息。在卖蒜过程中，钻时不要猛跑，后面的小朋友太危险。

《过河》中班教案6

　　设计意图

　　小班幼儿思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，帮助幼儿不断积累经验。幼儿在以往教育活动中孩子们对数很感兴趣，但是在实际操作中却不能做到手口一致点数，基于孩子们对点数的兴趣开展了这次以游戏为主导的数学教育活动。在活动中注重幼儿计数能力的发展顺序：按顺序口头数数—按物点数—说出总数—按数取物，活动由浅入深层层递进的开展。

　　活动目标

　　1、乐意参与活动，体验数学游戏活动的乐趣。

　　2、通过操作感知5以内的数，尝试5以内按数取物。

　　3、能手口一致有序地点数5的数量物，并说出总数。

　　重点难点

　　重点：能手口一致有序地点数5的数量物，并说出总数。

　　难点：通过操作进行按数取物（例如取五块木头，取4个草莓，帮助幼儿感知5以内的数，做到按数取物）

　　活动准备

　　经验准备：能唱数1——10，在日常生活活动中引导幼儿进行点数游戏。物质准备：音乐、积木块，草莓卡片，户外场地。

　　活动过程

　　(一）、想办法1、导入：小兔怎么过河？师：“今天兔妈妈要带兔宝宝去摘草莓，我们一起出发吧。”教师带幼儿来到活动场地。师：哎呀我们面前有一条小河，过不去了该怎么办呢？引导幼儿一起去搭桥。

　　（活动一开始通过老师简短的话，既帮助幼儿复习了有关故事的角色，同时也揭示了本次活动的主题。运用开门见山的方法和去帮小兔来引起幼儿搭桥的兴趣。为整个活动的有序开展奠定了基础。）

　　2、幼儿讨论，引发幼儿搭桥过河。

　　（二）、捡木块1、听口令捡木块

　　2、听拍手声捡木块

　　3、木块排队，你捡了几块？鼓励幼儿手口一致点数。

　　第一次让幼儿捡的环节中老师给了幼儿多种的刺激，通过听口令、拍手、小铃的声音等不同的方法来让幼儿捡相应数字的木块。然后又让幼儿自己数数捡来的木块一共有几块。同时老师又把木块的数量控制在5以内。使的幼儿能数的清楚、正确。在活动中注重了幼儿计数能力的发展顺序：按顺序口头数数—按物点数—说出总数

　　—按数取物，活动由浅入深层层递进的开展。在这一环节中，既发展了幼儿的观察能力，又使他们的语言得到了发展。说明了幼儿比较细致的观察能力。如果在教学中老师能及时的抓住幼儿的这一回答引导幼儿再细致的进行观察、描述，那么更加体现了多种教育内容的整合。老师心中应该时时装有目标。

　　（三）、搭桥过河

　　幼儿将木头放在“河面”上，边放边手口一致点数。

　　这一环节不只练习了幼儿的点数能力，而且孩子们之间的合作能力也得到了发展，通过操作知道了木块要一个连一个的才能搭好桥，这当中需要孩子们互相帮助、合作。幼儿过桥幼儿过桥时教师引导幼儿每走一块木块数一个数（12345,12345）巩固了幼儿的点数能力。大多数幼儿不仅能手口一致点数，还做到了手脚一致点数，并从游戏活动中感受到点数的乐趣。

　　（四）摘草莓

　　1、师：兔宝宝们真能干，我们来到了草莓地，每个小兔子采5颗草莓。”师演示怎么摘草莓（手口一致点数）

　　在摘草莓时，幼儿在自己已有经验的基础上老师加以提升，能手口一致有序地点数5的数量物，并说出总数。

　　这对个别幼儿来讲会有一点难度，但大多数幼儿已达到目标。

　　2、幼儿摘草莓（摘完草莓再次点数）教师对点数错的幼儿给与指导。

　　幼儿回到“岸上”时引导幼儿再次点数摘到的草莓，这时幼儿自己手口一致点数时发现不是多了，就是少了。孩子们自觉的又去摘或者放回多余的。这一环节中孩子们自己动手验证结果，对整个活动来讲都得到了提升。真正做到玩中

　　3、我们带着我们的草莓回家喽！活动自然结束。

　　活动延伸：

　　将摘回的草莓送给幼儿园的好朋友，送的时候鼓励幼儿手口一致点数，并说出总数。

　　活动总结

　　小班小朋友孩子在能力、水*上存在着很大的差异，今天这次活动，既帮助幼儿复习了点数，也让我了解了班中幼儿所存在的差异，更激发了幼儿对点数的兴趣，整节活动幼儿们基本上都能在游戏中达到目标，点数时，个别幼儿存在着手口不一致的现象，孩子们往往手点得慢，嘴里数得快，所以，每次都叫他们手指头拿出来一个一个指着物体数，我也在益智区里投放了这一材料，在让幼儿们点点圆点有几个，再拿相同数量的插花玩具，从而培养他们能手口一致的点数，并说出总数。课程的教育理念中指出，要为幼儿提供适时、适宜、适度的教育环境，以促进幼儿的发展。而手口一致的点数，只有在实践操作中，让幼儿们去反复练习、反复操作，才能习得。所以此次活动孩子们融入到故事情节当中，他们认真的点数，通过操作掌握点数并说出总数，提高了幼儿的点数兴趣，如果再根据幼儿个体差异提供一些圆点等其他材料，以满足不同层次幼儿的发展需要就更好了。

《过河》中班教案7

　　一、活动目标：

　　1、能仔细地观察画面，用比较清楚连贯的语句讲述图片内容。

　　2、在讲述中学习正确运用词句“着急”、“连忙”、“长长的脖子”。

　　3、懂得同伴之间遇事要互相关心、帮助。

　　4、乐于观察、想象、表达。

　　二、活动准备：

　　《小猫过河》的4幅图片。

　　有关图片角色的立体桌面教具一套。

　　三、活动过程：

　　1、逐一出示图（一）、图（二），引导幼儿观察、讲述、想象。

　　教师出示图（一），设问：这是在什么地方？有谁？它们在干什么？

　　出示图二，设问：这时，河边来了谁？小猫想干什么？它心理怎么样？（帮助幼儿理解“着急”一词）你从哪里看出小猫很着急？

　　师：让我们想一个办法帮助小猫过河。（可先让幼儿自由讨论，然后请个别幼儿表述。）

　　师：到底小猫用什么办法过河的呢？让我们继续看一看。

　　2、出示图三、图四，指导幼儿清楚地讲述图片内容。

　　师：小猫用什么办法过河的？（引出“连忙”一词，丰富幼儿词汇。）小猫见到奶奶说什么？小动物们高兴吗？你从哪里看出来的？他们为什么这么高兴？

　　3、完整讲述图片内容，鼓励幼儿为故事取名，进一步理解图片内容。

　　师：你们喜欢故事里的谁？为什么？（小猫关心老人，动物们互相关心、帮助。）

　　四、延伸活动：引导幼儿利用桌面教具继续编讲。

《过河》中班教案8

　　活动目标

　　1、体验坐船的乐趣。

　　2、初步感受水对人类的利弊。

　　3、坐船过河时要注意的问题。

　　4、培养幼儿的尝试精神。

　　5、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　　教学重点、难点

　　第二条目标意在让幼儿感知水对人类的利弊，引起孩子对水的关注，是重点；第三条目标这是本次活动的难点。

　　活动准备

　　1.物质准备：装有水的大盆1个，玩水的玩具：塑料小船、小人、一些小动物。

　　2.活动要求：活动前先讲清活动的一些基本要求，把孩子分角色扮演过河的人（如：爸爸、妈妈、我、老爷爷）。

　　活动过程：

　　探索实践——感受水给人们带来的乐趣——再次实践获得感悟

　　第一个环节：探索实践

　　（1）先分组，孩子们自己玩坐船过河的游戏。

　　（2）分角色玩坐船过河的乐趣

　　（3）怎样才能安全过河

　　第二个环节：汇报交流

　　利用所给材料，小船怎样才能安全过河？该怎样坐船才安全？你会谦让吗？你会遵守秩序吗？

　　第三个环节：再次实践，获得感悟

　　让幼儿再一次玩坐船过河的游戏，谁先上船，谁后上船，让孩子从小懂礼貌，同时知道坐船过河很危险，要遵守纪律，不能再船上打飞打跳。此环节我会利用一些坐船因超载而翻船沉没的图片来引起幼儿情感上的共鸣，从而知道要遵守公共安全。

　　教学反思

　　我想：我们这样的农村学校，不少孩子们经常要坐船回家，怎样指导孩子们坐船，就显得特别重要。通过玩坐船过河的活动，让孩子们感受坐船回家要遵守公共安全，不然会发生危险，同时让孩子们在活动及生活中懂得谦让、守纪。

《过河》中班教案9

　　教学目标：

　　1．在听听、看看的过程中，引导幼儿大胆想象和讲述故事中的情节和语言。

　　2．激发幼儿互相帮助的美好情感。

　　3．愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　4．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5．鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　教学准备：

　　1．背景图

　　2．活动图片：小鸟、乌龟、刺猬、小鸭和木桥各一

　　3．头饰：蝴蝶6个、青蛙6个、小兔6个、小鸭6个

　　4．立体小房子一座、猫阿姨图片

　　教学过程：

　　一、 引题：

　　今天，老师又要给小朋友讲小动物的故事了，喜欢吗？看看，故事里有哪些动物呀？（逐一出示小动物图片）

　　二、 分段讲述，启发幼儿大胆想象故事情节的发展。

　　1、 “、、、、、、雨越下越大，猫阿姨热情地留他们吃了晚饭，但是，雨还在哗哗地下。猫阿姨说：‘今晚你们就睡在我家，等到明天再回家吧！’”

　　提问：

　　（1）你们觉得小动物们会留下来吗，为什么？

　　（2）宝宝没回家，妈妈肯定会担心，会着急，想什么办法让妈妈知道呢？

　　师：你们想了那么多的好办法，猫阿姨说：“我家正好有电话，那你们就打个电话回家吧！”

　　（3）小刺猬首先给妈妈打了电话，他会在电话里怎么说呢？谁愿意学做小刺猬给妈妈打电话。

　　（小乌龟、小鸟依次。幼儿按自己的意思请示妈妈）

　　2、 师继续讲述故事至“刺猬刺猬别着急，请到我的背上来。”

　　提问：你觉得小动物需要小鸭帮忙吗？为什么？（启发幼儿讨论，帮助幼儿分析）

　　过渡：（故事讲到这里停住，留下悬念）让我们来听听故事里的小动物到底是怎么过河的？

　　三、 演示图片教具，启发幼儿大胆想象小动物的对话，并讲讲演演。

　　在故事中提问：

　　1．小鸭对小鸟说：“小鸟小鸟别着急，请到我的背上来。”小鸟会怎么回答？（集体练习对话）

　　2．小鸭看到乌龟会怎么说？ 乌龟会对小鸭怎么说呢？

　　3．小鸭会对刺猬说什么，刺猬又会对小鸭说什么呢？

　　四、 师操作立体教具，幼儿完整欣赏。

　　师：你们喜欢这些可爱的小动物吗？我把它们请出来跟你们见见面好吗？大家欢迎！（师从图片上请下小动物，贴在小积木上，变成立体桌面教具。）

　　五、 延伸活动：

　　1．提问：你们喜欢小鸭子吗？为什么？

　　2．师：森林里还有许多小动物要过河（出示蝴蝶、青蛙、小兔的头饰）让我们成立一个小鸭船队来帮助他们，好吗？

　　（幼儿表演，根据角色不同的本领，创造性地表述对话）

　　教学反思：

　　教师提供给幼儿一个自由、宽松的语言交往环境和动手动脑的机会，以物品拟人化吸引幼儿的注意力和兴趣，兴趣是幼儿主动学习的动力。在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

《过河》中班教案10

　　活动由来

　　幼儿园体育室内有一根拔河的绳子。是当年亲子运动会家长队和教师队比赛时所购置的。孩子们对这一根又粗又长的绳子很好奇，经常上前摸摸、弄弄。看到孩子们的表现，我们便将绳子放到操场上，孩子们围绕着绳子开始了各种各样的玩法。本次活动就是根据孩子们围着绳子跳来跳去的情景所设计的。

　　活动目标

　　1 能够掌握立定跳远和助跑跨跳的动作方法和技巧，促进跳跃能力和肢体协调的发展。

　　2 提高在体育活动中的自主性和参与活动的积极性。

　　3 培养勇敢、大胆的品质和敢于挑战的意识。

　　活动准备

　　1 大绳一根，鳄鱼头饰一个，*衡步道、沙包各若干，筐一只。

　　2教师课前布置好场地。

　　活动过程

　　1幼儿跟随教师一起用大绳围成“池塘”，

　　热身运动“小蝌蚪变变变”。幼儿做蝌蚪跟随教师在“池塘”中游动(动作方法：趴在地上，双手合在背上，利用上身的扭动移动身体。)——蝌蚪长出两条后腿(动作方法：身体趴在地上。用两条腿连续蹬地并扭动身体前进)——蝌蚪长出两条前腿(动作方法：四肢匍匐爬行)——变成青蛙跳跳(幼儿各自模仿青蛙跳跃的动作，全身运动)。

　　2 游戏：跳“田埂”。

　　游戏方式：教师用步道作田埂，设置活动路线。通过不断增加高度和宽度来提高活动的难度和挑战性，幼儿自由选择不同难度的场地进行尝试练习活动。

　　规则要求：

　　(1)幼儿从同一方向进行跳跃活动，起跳时，腿用力蹬地，臂向前上摆：落地时，屈腿全蹲，保持*衡。教师要注意幼儿的安全。

　　(2)教师根据幼儿的活动情况进行难度变化。也可根据情况运用肢体动作来给幼儿增加难度。

　　(3)教师要注意难度增加后个别能力较弱的幼儿活动情况，适当进行鼓励和帮助，

　　(4)用塑料圈在活动场地边做小池塘，请小青蛙自主选择休息。

　　幼儿在教师布置的场地上自由活动，教师巡回观察。通过难度的增加，使幼儿的跳跃动作自然由立定跳远转变为助跑跨跳。过程中注意幼儿的活动量，适时集中，请个别幼儿展示动作，讲解动作要求和保护知识，教师示范动作并带领幼儿集体进行练习。

　　3 游戏：跳过“小河”。

　　教师以绳子为边界在地上对折围成一条小河，根据幼儿活动能力的差异，河的宽度设置有宽有窄。

　　第一次活动：小青蛙自由跳过小河，引导幼儿看看自己能跳过多宽的河面，用什么方法跳过去的。要求：注意安全，避免冲撞。

　　第二次活动：增加难度。下雨了，河水变宽了，提高跳过小河的难度。

　　幼儿分散活动，教师巡回观察，注意指导个别能力较弱的幼儿大胆尝试，

　　第三次活动：增加游戏色彩。河里游来了鳄鱼(教师做鳄鱼坐在河中)。对面田里有害虫(沙包替代)，小青蛙依次跳过河捉害虫。从鳄鱼的身上跳回来，将“害虫”放在指定的筐里。

　　幼儿依次进行游戏，教师根据幼儿的能力，通过提高自己身体的高度来调节幼儿跳跃的难度。

　　4 放松游戏：害虫捉完了，小青蛙到小河里去游一游、用绳子做波浪动作等等。

　　5 教师简单点评活动中的情况，表扬幼儿的勇敢和大胆。

　　6 幼儿帮助教师收拾场地，结束活动。

《手》中班教案10篇（扩展5）

——《镜子》中班教案10篇

《镜子》中班教案1

　　活动目标：

　　1、体会妈妈对孩子浓浓的爱。

　　2、理解诗歌的内容，能大胆想象根据诗歌句式创编诗歌。

　　3、认读重点字词：飘、过来、水盆、身影、装。

　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　活动准备：

　　1、小图书人手一册、小字卡。

　　2、大图书、大字卡。

　　3、在活动室粘贴各种自然物的头饰或者图片，引发幼儿创作的欲望。

　　活动过程：

　　一、游戏活动 照镜子。

　　请幼儿人手一面镜子，自由照镜子。同伴间自由交流一下照镜子的感觉。说说生活中还有哪些东西可以当镜子用。如：玻璃、湖水等。

　　二、感知理解

　　1、出示挂图，幼儿理解根据挂图试着讲述，猜猜诗歌内容。

　　2、介绍诗歌名称，听教师朗读，欣赏诗歌一遍。

　　3、幼儿有序取书，进行自主阅读。

　　4、讲述诗歌内容。

　　（1）第一节：诗歌中说什么是镜子？是谁的镜子？为什么？为什么小鱼弄碎了镜子？ 教师根据幼儿的回答，朗诵相应的诗句进行小结，并出示相应的大字卡“飘”、“过来”。

　　（2）第二节学习方法同上。

　　5、分析作品第三节，感受诗歌中妈妈对孩子浓浓的爱。 重点理解“爱，装满了镜子”这句话。可以让幼儿在同伴的眼睛里找找这句的身影。

　　6、教师完整朗读诗歌，幼儿看着大图书轻声跟读。

　　四、游戏：小火车。

　　教师将大字卡粘贴在活动室四周墙面上，教师和幼儿一起开火车。火车开到哪一张字卡前，就请幼儿拿起字卡，读出字卡中的字、词。

　　五、创造活动

　　1、幼儿选择活动室墙面上的头饰或图片，自由进行创编。

　　如选择小花的头饰，续编诗歌：“花儿开放了，她把湖水当镜子，蜜蜂飞过来，弄碎了镜子。”

　　2、教师将幼儿续篇的诗歌记录下来，集体朗诵，感受创造的快乐。

　　六、结束活动

　　交流小结，播放音乐，幼儿有序收拾整理自己的物品。

　　活动反思：

　　在让幼儿感受诗歌时，教师没能小结，教师能让幼儿用连贯的语句来表达。理解诗歌的部分可以多提问，加深幼儿的印象。幼儿在游戏活动中气氛很活跃，教师有些难控制，在感知活动中教师可以引导幼儿用动作来表示比较好，提问时教师说的也比较多，应该让幼儿多参与到讨论中，教师在分析作品时比较清晰，幼儿较容易理解，教师能通过图片引导幼儿进行创编效果较好。

《镜子》中班教案2

　　活动目标：

　　1、让幼儿了解生活中各种各样的镜子，观察各种镜子的折射现象，体验丰富多彩的镜子世界。

　　2、引导幼儿探索通过改变*面镜的角度来改变物体在镜中所折射出成影的数量。

　　3、幼儿的探索兴趣，丰富其想象力，增强口头总结能力为以后作笔头记录打下基础。

　　活动准备：

　　课件、音乐、放大镜、*面镜、图片若干。

　　活动过程：

　　一、 引入故事情景

　　向幼儿提问看过哪些动画片。

　　邀请他们一起看课件中的动画片。

　　二、 观察放大镜的折射现象。

　　喜羊羊建了一个漂亮的镜子屋在羊村请大家猜一儿镜子屋里会有哪些镜子呢?

　　灰太狼也想去看一看，还想找出怎么去捉喜羊羊的方法，于是它往屋里一看却吓跑了，怎么会这样呢?他看到了什么呢?我们一起来看看。(观看课件)

　　孩子们探索是不是放大镜把它放大的，幼儿操作并组织讨论。

　　三、 观察第二种生活中的镜子哈哈镜

　　灰太狼很狡猾回家想了一想发现自己上当了，于是第二天又去了那个镜子屋，他又看到了可怕的现象，吓得到跑回家了。

　　他又看到了什么呢?为什么会吓跑，与孩子一起观看课件，然后一起观看自己在哈哈镜中会变成什么样子，发挥想象，讨论自己在镜中的样子。

　　四、 探索*面镜折射的奥秘，发挥幼儿的想象力，提高探索的兴趣。

　　灰太狼可能还会来镜子屋，可是喜羊羊只剩下两面普通的*面镜了，我们一起帮助喜羊羊想办法打败灰太狼好吗?

　　幼儿进行探索，利用改变镜子的位置及角度来改变物体在镜子中影象效果。

　　你们帮助喜羊羊打败了灰太狼，它很高兴所以想请小朋友们一起到羊村去庆祝，随着喜羊羊与灰太狼动画片的主题曲在快乐的气氛中结束此次课程。

《镜子》中班教案3

　　活动目标：

　　1、积极参与活动，在活动中了解*面镜的特性，并能用语言表达自己的发现。

　　2、有初步的解决问题的能力及操作能力。

　　3、对镜子感兴趣，有探究的欲望。

　　4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动准备：

　　*面镜动物玩具音乐、各种透镜、面镜

　　活动过程：

　　一、照镜子，了解镜子的特性

　　1、小朋友，今天我们来玩一个照镜子的游戏。

　　2、请你找好朋友玩一玩照镜子的游戏。

　　3、小结交流：你发现了什么秘密？

　　二、镜子反光实验

　　1、幼儿分组探索

　　2、小结

　　三、游戏：小动物照镜子

　　1、第一次操作，发现动物数量的变化

　　2、第二次操作，发现如何变化

　　3、第三次操作，把两面镜子竖直面对面放，进行探索。

　　四、拓展经验

　　1、*面镜真奇妙，我们发现了好多*面镜的秘密，在我们的生活中还有各种各样奇妙的镜子，你知道有哪些？

　　2、这些镜子也藏着许多秘密，我们在分区活动的时候再玩一玩，发现它们的秘密。

　　活动延伸：

　　1、区活动时，继续探索*面镜的其他特性。

　　2、在区域中引导幼儿探索发现其他镜子的特性。

　　活动反思：

　　孩子们参与活动的积极性很高。可能是因为镜子是我们的生活用品，生活中很多时候都需要镜子，每个人都照过镜子，认识镜子。孩子们虽然认识镜子，喜欢照镜子，但对镜子的了解还不是很多，而且镜子的世界真的很奇妙，而且镜子的种类繁多，用途也广泛，孩子们能通过这一科学活动了解很多科学知识。

《镜子》中班教案4

　　教材简解：

　　《我和镜子一起玩》这一活动是根据主题“我们都是好朋友”延伸出来的科学活动。在本次活动前幼儿就有了一定的知识储备。认识了*面镜、凹凸透镜和放大镜，在我们的科学区角内也备有各种各样的镜子。本次活动收集了一些生活常用的镜子，做成幻灯片播放给幼儿观看，让幼儿进一步了解各种镜子的用途，丰富幼儿生活经验，并激发幼儿探索镜子的反光现象，体验科学游戏带来的乐趣。

　　目标预设：

　　1.认识并了解镜子的基本特征及用途。

　　2.积极探索镜子反光的现象，乐意与同伴交流探索的过程。、

　　3.玩各类镜子游戏，体验发现的乐趣。

　　重点：了解镜子的基本特征及用途。

　　难点：玩找光斑的游戏，探究镜子的反光现象。

　　设计理念：

　　镜子是孩子们在生活中经常接触到的物品，让他们运用自己的感官了解其特征和用途，进而引发他们的探究兴趣，通过自己动手操作、亲身实践，了解“光斑”现象产生的原因，激发对科学现象探究的热情。

　　设计思路：

　　我主要是借助课件让幼儿直观地了解镜子的用途，并创设一种自然生动的游戏环境，让孩子们在实际操作中解决认知的难点。

　　活动准备：

　　1.科发室场地布置《海底世界》

　　2.幼儿人手一枚*面镜，各中凹凸透镜，放大镜，三棱镜和万花筒若干。

　　3.多媒体课件

　　活动过程：

　　一、认识*面镜。

　　1. 游戏：神奇的口袋。

　　师：神奇的口袋东西多，我请谁来摸一摸？

　　提问：摸上去感觉怎么样？它可能是什么？

　　2.自由探索。

　　师：它是什么材料做的？摸起来怎么样？看看镜子里面有什么？

　　小结：镜子是用玻璃做的，反面涂了层金属漆就能照出人和物了，摸起来很*滑、凉凉的，它是*面镜。

　　二、观看多媒体课件，了解镜子在生活中的广泛用途。

　　1.回忆已有生活经验。

　　师：你在哪儿见到过镜子？它可以用来干什么？

　　2.观看PPT，了解各类镜子的用途。

　　师：谁来说说汽车上的后视镜有什么用？

　　商场里的镜子呢？

　　你还见过什么样的镜子？

　　（依次点出凹透镜、凸透镜、望远镜和放大镜等图片。）

　　小结：在我们的生活中镜子帮了大忙呢，*面镜可以让我们整理仪容，后视镜让交通更方便，放大镜让爷爷奶奶看东西更加清楚，镜子真是我们身边的好朋友。

　　三、玩镜子游戏，探索镜子的反光现象。

　　1.在阳光下玩找光斑的游戏。

　　师：你在阳光下玩过镜子吗？

　　为什么墙上会有光斑？怎样可以让墙上的光斑动起来？

　　小结：阳光照射在镜子上，通过折射就会在墙上产生光斑，我们只要改变镜子对着阳光的角度就能让墙上的光斑移动起来。

　　2.游戏《海底寻宝》。

　　师：现在请小朋友玩找宝藏的游戏，试一试，你怎样把光斑移动到海底世界里的宝藏上？找一找，海底世界里有哪些宝藏？

　　四、活动延伸。

　　师：在我们的身边还有哪些东西像镜子一样能照出影像来？回去找一找、看一看，把你的新发现告诉好伙伴。

《镜子》中班教案5

　　设计意图：

　　现今社会不管是哪个场所都会有一样东西——镜子。镜子是当代社会所有人所必不可少的生活用品。在对镜子认识的基础上，配上范晓萱的健康歌由此引伸了《魔镜》这一堂音乐游戏课。

　　活动目标：

　　1、当别人在发言时会尊重他人。

　　2、会遵守游戏规则。

　　3、凡事能踊跃参与。

　　活动过程：

　　团体讨论：哪些场所会有镜子？为什么要照镜子？

　主要活动：镜子游戏

　　当镜子的人必须模仿照镜子的人所做出的动作。

　　（1）、老师先和全体幼儿玩，每个幼儿先当镜子，由老师当照镜子的人。

　　（2）、静态到动态的动作，如跳跃、弯腰、举脚……

　　（3）、2人分为一组，其中一人当人，另一人当镜子，玩一遍后再互换角色。

　　综合活动：律动—全身运动（健康歌）

　　（1）、播放范晓萱的歌：左三圈、右三圈，脖子扭扭、屁股扭扭……

　　（2）、随着音乐全身扭动，当音乐停下来，每个幼儿必须停下来摆一个动作，当音乐再继续，则开始动，等音乐停，再摆个姿势（可强调：每次不同，和别人不同）。

　　（3）、接着变化玩法，当歌词唱到“左三圈”时，“三圈”不唱出歌词改换成拍手，“右三圈”的“三圈”改成拍手。脖子扭扭，“扭扭”改成不动渐进，变化玩法规则。

　　活动延伸：

　　1、科学角加入迷宫图配合主要活动中加入的镜子，玩“看镜子走迷宫”的游戏。

　　2、“健康歌”录音带放在音乐角，供小朋友角落时间自由使用。

《镜子》中班教案6

　　今天的故事的名字很有趣哦，叫《冰镜子》。我边按顺序出示小动物的图片，边讲述故事，请小朋友们欣赏。故事讲的是一群小老鼠和妈妈在家里大扫除的时候，发现冰箱里接了好大一块冰，他们小心的把冰敲下来，老大说我们在上面学溜冰，老二说我们可以在上面打冰球，鼠小小说要做镜子，对呀他们从来没有用过镜子，于是三只小老鼠在冰块外围镶上一圈边，背上贴了一张大锡纸，小花猫、小兔子、蛤蟆小姐都来照镜子，到了晚上屋子里有滴答滴答的声音呢，第二天早上，小老鼠一起床，发现镜子不见了……现在我们班级的小朋友听故事都很认真，回答故事里问题自然也很棒咯。我们通过讨论交流对故事加深了理解。

　　最后我请孩子们表演故事，大家都很踊跃，于是我们在个别表演后安排了小组自由表演的活动。

　　活动目标

　　1、理解故事内容，能用简单、形象的动作扮演故事中的角色，学说故事中的对话。

　　2、尝试复述故事

　　活动重难点

　　重点：理解故事内容，能用简单、形象的动作扮演故事中的角色，学说故事中的对话。

　　难点：尝试复述故事

　　活动准备

　　挂图28号；《小朋友的书·我探索我快乐》；小动物挂饰

　　活动过程

　　一、引发讨论，唤起原有经验。

　　提问：小朋友，你们见过冰吧？冰是什么样的？

　　小老鼠们也得到了一块冰，它们会把冰当成什么呢？让我们一起来听听故事

　　二、出示挂图

　　1，倾听故事，理解故事第一部分。

　　教师讲故事，从开始至“因为它们从来没有用过镜子”。

　　提问：

　　1、小朋友，小老鼠得到了一块怎么样的冰？请你用故事中的话来说一说（又*又薄又亮）

　　2、鼠老大想用冰做什么呢？鼠老二是怎么说的？鼠小小想用冰做什么？

　　3、你们猜，小老鼠们得到冰的时候心情是怎么样的？（高兴）为什么高兴呀？（因为他可以用来滑冰，可以在上面打冰球，还可以做成一面镜子）

　　4、请小朋友一起来学一学小老鼠们的话。

　　小老鼠们到底是怎么做镜子的，我们一起来听一听

　　三、出示挂图

　　2，理解冰镜子的制作方法。

　　教师讲述故事，至“做成了好大的一面冰镜子”。

　　提问：小才鼠们是怎么做冰镜子的？（先在冰的外面镶上一圈边，然后在背上贴一张大锡纸，再把它放到木架上，一面大的冰镜子就做好了）

　　教师解释“锡纸”，并简单简介镜子的原理

　　冰镜子的制作过程（出示图示）

　　四、出示挂图

　　3，教师讲述故事（或听故事磁带）至“大家都排着队，来小老鼠家照镜子的”。

　　提问：哪些小动物到小老鼠家来照镜子？

　　小公鸡、小免子、蛤蟆大姐是怎样照镜子的？

　　如果是你，你会用镜子做什么事情呢？

　　五、出示挂图

　　4，倾听故事至结尾，了解冰的特性。

　　猜测：晚上，小老鼠们睡觉了，“滴答，滴答……”咦？是什么声音？

　　教师讲故事至结尾。

　　提问：为什么冰镜子不见了，到哪儿去了？

　　小老鼠们发现冰镜子不见了，会是什么表情？

　　除了用冰做镜子，你觉得还可以用什么材料做镜子？

　　六、给故事取名字。

　　小朋友，故事听完了，请你来给这个故事取个好听的名字吧

　　七、复述故事

　　请小朋友跟着老师一起来讲一讲这个故事

　　八、角色扮演

　　请三个小朋友分别来扮演鼠老大、鼠老二、鼠小小，剩下的小朋友来念故事的其他部分

　　活动反思

　　：活动一开始我向幼儿抛出了这样一个问题：你们知道冰是什么样的？对于幼儿来说，“冰”是他们生活中常见的物体，他们自然而然能回答出冰摸起来是冷的，看起来是无色的，因此，我引出了小老鼠们也得到了一块冰，他们会用它来做什么的？设置了一个悬念，让幼儿去倾听，去思考这个问题。整个活个下来，始终以小动物们的对话、表演贯穿始终，幼儿对此也非常感兴趣，特别是在最后分角色表演的时候，每个幼儿都非常愿意到台上来表演。我给每个孩子一个表演的机会，分成几组来进行。剩下的小朋友跟着老师一起来讲故事的其他部分，但是我发现幼儿在表演的时候没有把动作很好的表现出了，这一点我觉得我应该在进行表演之前让幼儿先把动作和自己要说的话先练熟练了再让幼儿上来表演，这样会更加完美。总之，整个活动下来，幼儿基本上能把故事复述下来，也基本达成了教学目标。

《镜子》中班教案7

　　一、设计意图

　　幼儿园活动区有面大镜子，最近幼儿总喜欢去照镜子，有的幼儿还说起自己家里的镜子，为此，我组织幼儿把家里的镜子带到幼儿园，设计了“有趣的镜子”，了解镜子的特征及用途，激发幼儿探索事物的兴趣。

　　二、活动目标

　　1、认识镜子，知道镜子的特征以及一般用途。

　　2、能通过实验发现制作镜子的原理，知道镜子的制作材料。

　　3、喜爱科学探索活动，能大胆的说己的发现。

　　三、活动准备

　　1、自己带来的小镜子人手一块，光滑圆角玻璃人手一块。

　　2、各色纸张、塑料片、油泥，每组一个小筐。

　　四、活动过程

　　1、请孩子们自由的玩镜子，引导他们发现镜子的特征。

　　①出示镜子，引出话题

　　——小朋友们，老师手里拿的是什么呢？（镜子）

　　——对，小朋友们已经都认识它了，那接下来老师就要请你们和镜子来玩一玩游戏，玩过以后要请你们回答老师两个问题，你带来的镜子是怎么样的？你是怎么和它玩的？

　　②小朋友自由玩镜子：请小朋友玩的时候要小心，不要碰碎镜子。

　　③交流讨论镜子的外形、特征

　　——现在请小朋友们停下来，把你们的镜子放在桌上。老师要请你们来回答刚刚我提出的问题了，你带来的镜子是什么样子的？你是怎么和它玩的？

　　预设：

　　(1) 我的镜子是米老鼠的，镜子的面很光滑，我玩了照镜子的游戏。（镜子的外面造型不同，镜面光滑，能照见东西和人）

　　(2) 我的镜子是红色的，镜子的面上是冷的，我用镜子和太阳公公玩了游戏。（镜面凉，镜子能反光）

　　(3) 我的镜子没有外壳，后面是黑黑的。（镜子后面有一层东西）

　　(4) 我的镜子是方的，摔碎了镜子（如没有小朋友摔碎镜子，则提问——谁知道老师刚刚为什么要请你们在玩镜子的时候要小心呢？（会碎掉、坏掉）对，因为镜子轻轻一摔、一碰就会碎掉，很易碎）

　　：镜子的外面造型不同，也有但是里面的镜子都是一样的，它的面上很光滑很冷，它能照见东西和人，它很易碎，会反光，后面有一层黑黑东西。

　　2、请孩子们自由探索，了解制作镜子的材料和原理

　　①引起幼儿兴趣，提出探索目的和要求

　　——我们刚刚和镜子玩了游戏，知道了镜子很多很多和别的东西不一样的地方，现在老师要来考考大家了，镜子是用什么做的呢？（玻璃）

　　——我们的小框里就有玻璃，小朋友们把它拿出来，试一试，能不能照出你们的小脸呢？

　　——那玻璃还不能把我们的人照出来，怎么回事呢？（后面还有一层东西）

　　——那那层黑黑的东西到底是什么呢？我想请小朋友来试着把它找出来。

　　②请孩子们自由探索：注意提醒幼儿小心操作，以防被玻璃划破手，摔碎的玻璃不要用手去捡。

　　③交流与讨论

　　——你们找出来了吗？

　　预设：没有找出来，不过我觉得用油泥放在玻璃的后面能照出来一点点。

　　我找出来了，黑颜色的纸放在后面看的很清楚。

　　：我们小朋友都仔细的找过了，不过都不能像真的镜子那样清楚，那真的镜子到底是用什么做的呢？是用银做的，后面还刷了一层油漆，因为银时间长了，也会慢慢的坏掉，刷了油漆就能保护好银，让镜子能用更长的时间，现在银的价钱贵了，人们又想出了一种新的东西来代替银，他的名字叫做铝。

　　3、了解镜子的作用

　　——我们刚刚知道了这么多关于镜子的知识，现在老师还要老考考你们，你们都在那些地方见过镜子呢？它们有什么用？

　　预设：家里，能照镜子；商店里，试衣服；汽车上，反光镜等。

　　：镜子的作用很多，可以让我们更好的清洁、我们的外表，可以聚光，可以做装饰品，可以让交通更便利等

　　4、和阳光玩游戏（放入暂短游戏）

　　游戏规则：请小朋友们站在有阳光的地方，老师在照不到阳光的地方，请孩子们利用手中的镜子，第一时间将太阳光反射到老师的身上，最快的人为胜。大多数人照到后，换一个地方，循环进行。熟练后可请小朋友代替或用场地上的任何实物代替，以增加趣味。

　　——请小朋友们拿起手中的镜子，要将太阳光照到老师站的这里，比一比谁的动作最快，最会让镜子听你的命令，自由结束“有趣的镜子”教学活动。

　　五、活动结束

　　1、

　　2、

《镜子》中班教案8

　　活动目标:

　　1、感知镜子的多样性，发现镜子的特点及用途。

　　2、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动重点:

　　感知镜子的多样性，发现镜子的特点及用途。

　　活动难点:

　　了解镜子小的物像与原物左右相反，哈哈镜能使原物变样等特。

　　活动准备:

　　*面镜、哈哈镜两面、各种镜子图片。

　　活动过程:

　　1.操作各种镜子，了解其特点。

　　镜子是玻璃做的、硬的、光滑的、能反光，有的*、有的凸、有的凹，能照见各种东西c

　　2.启发见过什么镜子”它有什么用途：

　　有穿衣镜、梳妆镜、牙科医生用的镜子、放大镜、望远镜、显微镜、哈哈镜等。

　　在生活中用来照着梳头、整衣、剃胡子、医生看病、司机开车、理发师理发等都要用不同的镜。

　　3.镜子游戏：

　　①“猜猜我在干什么?”教师背向小朋友，让小朋友任意做各种模仿动作，教师通过大镜子观

　　察小朋友在做什么.并让小朋友猜猜教师为什么能从背后看到小朋友;

　　②把右左的图像放在镜子前照一照，镜中会山现左右相反的图像，可举左手、踢左脚来试验。

　　②让小朋友站在*面镜和哈哈镜面前看看发现了什么?*面镜可成正立等大的图像，哈哈镜处

　　处凹凸不下，凹的部分照的影像放大，凸的部分照的影像缩小，叠合的结果就形成了奇形怪状的影像。

　　活动延伸：课下让小朋友玩“万花筒”的游戏，进一步了解镜子的秘密。

　　活动反思:

　　活动开始我采用谜语的形式的引入，因为孩子都充满好奇心，所以一下兴趣全部跳动起来。当孩子的兴趣活跃时，我又及时的出示各种镜子让幼儿进行探索。在幼儿探索的过程中，我又分三次的探索过程，让幼儿在层层推进的过程中去发现镜子的不同特点和用途。最后在采用游戏方式来巩固幼儿对各种镜子的认识。活动在幼儿愉悦的氛围中结束了。但在活动中还是存在不足的，如1、教师提供的材料不够丰富。虽然提供了*面镜，放大镜，凹镜，但量不够多，使幼儿在操作过程中就不能人人主动积极的参与。2、教师的课前准备，还是有欠缺。教师在课前准备，不单要材料的准备，还要有知识的准备。通过今天的活动让我更明白老师各方面知识的重要性，在今后的教学中，我要提升自己的知识及技能。

《镜子》中班教案9

　　教学目标

　　1、积极参与活动，在活动中感受镜子成像现象的有趣与神奇。

　　2、通过玩玩、看看，初步发现两面镜子重复成像的现象。

　　3、喜爱科学探索活动，能大胆说出自己的发现。

　　4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　教学准备

　　镜子若干、夹子若干、玩具小猫若干

　　教学过程

　　1、一面镜子的游戏。

　　教师出示镜子，引出话题。

　　师：今天，老师给小朋友带来一样东西，你们看这是什么？（镜子）镜子可以干什么？

　　幼儿自由回答。

　　师：，镜子不仅有用，还特别好玩！今天老师带来了许多小镜子，下面我们一起来玩一玩小镜子好不好？在玩的时候，小朋友肯定会发现特别好玩的事情！

　　请孩子们自由的玩镜子，引导他们发现镜子的有趣。

　　师：在玩之前老师有一个要求，音乐响的时候小朋友轻轻走到前面的桌子取一面小镜子回到座位上玩，当音乐停的时候小朋友就要把小镜子放回盘子上然后回到自己的座位上了。听明白了吗教师指导：有的小朋友拿到镜子会立刻说：我看到了什么（需要老师继续引导，哦，你看到了什么，那你再看一看还能看到什么呢？一会和大家分享你看到的）；有的小朋友看到一种东西就不再看了（你可以再试试呀，你肯定还会看到别的东西）等。

　　幼儿交流分享师：现在请小朋友说一说你是怎样玩镜子的？你发现了什么？

　　幼：我看到我自己的脸幼：我看到我旁边的小朋友幼：我看到后面的.......

　　教师小结：噢，有的小朋友可以看到脸，有的小朋友可以看到嘴巴，原来小镜子可以帮我们看到自己的样子，幼儿的发现。小镜子放的位置不一样，看到的东西也不一样。如把镜子放在我们的面前，可以我们自己的脸等。

　　2、两面镜子的探索。

　　幼儿自由探索两面镜子，大胆说出自己的发现。

　　师：小朋友玩一面镜子发现了这么多好玩的，那两面镜子里会不会发现更多的呢？后面的桌子上放着许多两面镜，音乐响起的时候，小朋友走到后面的小椅子上坐下来玩，音乐停的时候把小镜子放到桌子上的小框子里。

　　幼儿交流分享。

　　师：现在我们一起分享一下刚才小朋友是如何玩镜子的，又从镜子里发现了什么？我们来看一下你们的照片这是谁？你是怎么摆放镜子的？你发现了什么？

　　幼：我发现镜子里有两个自己，幼：我发现镜子里自己变成了两半师：原来两面镜子的玩法这么多啊，并且从这么多的玩法中小朋友看到了不一样的东西，小镜子真神奇啊！

　　制作双面镜——玩一玩师：还有更神奇的事情呢？小镜子还会变魔术呢？想不想知道？

　　师：首先请小朋友把小镜子取出来，然后这样放到桌子上，再请小朋友取一只小熊放到镜子中间，看看镜子为小熊变了一个什么魔术？

　　师：从这个魔术中，你们发现了什么秘密？

　　小结：原来镜子可以看到不同数量的小熊，两面镜子离得越近，看的越多，离得越远看到的越少3、镜子在生活中的作用。

　　师：镜子的魔术有趣吗？（幼儿答：有趣）那我们生活中随处可见的镜子也很多，你还看见过怎么样的镜子呢，它有什么作用？

　　师：小朋友说了很多，那我们也做一个小小的调查，把生活中看到的镜子填写到"小镜子，大用途"表格里，我们会发现镜子更多的秘密。

　　教学反思：

　　照镜子是一项既简单又有趣的活动。照镜子时产生的各种有趣的现象极大地激发了幼儿的好奇心，促使他们认真观察，从而发现镜子能照物体影像的原理。在这个环节中，教师注重培养幼儿的观察能力和思维能力。

《镜子》中班教案10

　　活动目标

　　1、了解镜子的基本特征和用途。

　　2、引导幼儿寻找大自然中的镜子。

　　3、培养细心观察的习惯和探索的兴趣。

　　4、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　　5、培养幼儿乐观开朗的性格。

　　活动准备

　　月饼盒、水盆、杯子、凹面镜、凸面镜等。

　　活动过程

　　一、了解镜子的特征及用途

　　1、教师：今天老师的口袋里藏了一个有趣的东西，我请一个小朋友来摸摸它是什么？

　　2、摸上去感觉怎么样？（滑滑的）你觉得那是什么东西？

　　3、（出示镜子）这是什么呀？

　　4、它可以用来干什么？你还在哪些地方见过镜子？

　　5、你还见过哪些不一样的镜子？（凹面镜、凸面镜等）

　　二、探索发现生活中的镜子

　　1、教师：我们小朋友真能干，说出了那么多的镜子，那在生活中你见过哪些东西也可以当作镜子？（讨论）

　　2、请小朋友到活动室里去找一找。（音乐）

　　3、提问：刚才你们发现了什么也可以当作镜子的？（幼儿介绍）

　　4、除了我们找到的还有没有？（举例：眼睛）

　　三、游戏：照镜子

　　1、教师：请小朋友和我玩照镜子的游戏，你们做我的镜子（教师做动作，幼儿跟做）

　　2、随音乐做照镜子的游戏。

　　（6）中班教案《照镜子》含反思

　　设计背景

　　为了激发幼儿的好奇心，培养幼儿的观察能力和思维能力，让幼儿在照镜子游戏中体验活动的乐趣，从中发展幼儿的语言，提高幼儿的观察能力和思维能力。

　　活动目标

　　1、激发幼儿对镜子的好奇心，体验照镜子游戏的快乐。

　　2、培养幼儿的观察能力和思维能力，提高思维的灵活性。

　　3、引导幼儿了解镜子的种类，在教师帮助下尝试用语言表达探索的过程。

　　4、能根据指令做相应的动作。

　　5、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　　重点难点

　　重点：激发幼儿的好奇心，让幼儿从照镜子游戏中体验到快乐。

　　难点：培养幼儿的观察能力和思维能力。

　　活动准备

　　*面镜、哈哈镜等各类镜子若干。

　　活动过程

　　一、导入：

　　1、出示谜语：“你哭它也哭，你笑它也笑，你问它是谁，它说你知道。”

　　2、让幼儿猜出谜底。

　　3、由谜底引出活动内容。

　　二、探索与发现：

　　1、为幼儿提供*面镜、三棱镜、哈哈镜、u形镜等各种不同类型的镜子，让幼儿自由照镜子。

　　2、幼儿观察照镜子时产生的各种有趣的现象，比比谁的发现多。

　　3、引导幼儿发现镜子能照物体影像的原理。

　　三、讨论：

　　1、你是怎样照镜子的？

　　2、你发现了什么？

　　3、镜子是用什么做成的？

　　4、你还见过什么样的镜子？

　　四、小游戏：

　　1、不转身可以看见你。幼儿用镜子自照身后，说出身后站的人或物品。

　　2、镜子反光照到你。指导幼儿在阳光下，让镜子的反光照到自己选定的伙伴身上。（提醒幼儿不要让光反射到别人的眼睛里。）

　　五、活动延伸：

　　除了在镜子里，我们还可以在哪里看到自己？（如：照片、玻璃、水盆里……）

　　教学反思

　　照镜子是一项既简单又有趣的活动。照镜子时产生的各种有趣的现象极大地激发了幼儿的好奇心，促使他们认真观察，从而发现镜子能照物体影像的原理。在这个环节中，教师注重培养幼儿的观察能力和思维能力。活动时教师让幼儿说说自己观察到了哪些有趣的现象，并比一比谁的发现多。这个设计不仅有效培养了幼儿的观察能力和思维能力，同时也发展了幼儿的语言。

　　在活动过程中，教师以《幼儿教育指导纲要》的精神为宗旨，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏贯穿始终，极大地激发了幼儿参与活动的兴趣，使幼儿开心地玩，快乐地学。

《手》中班教案10篇（扩展6）

——中班绘画教案10篇

中班绘画教案1

　　教学目标：

　　1、关注人物面部的颜色和形状，体会人物面部的一个千变万化。

　　2、尝试用绘画、剪贴等方式大胆改变大师的作品，感受艺术创作的乐趣。

　　3、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

　　4、根据色彩进行大胆合理的想象。

　　教学准备：

　　米罗的人物画若干、展板、实物图片（正反面）、蜡笔、人物脸型

　　教学过程：

　　（一）介绍大师米罗，欣赏米罗的画，说说自己的感受。

　　师：这是米罗，是个了不起的画家，你们认识吗？你们想不想看他的画？

　　师：猜猜画家画的是什么图？

　　师：觉得这些小朋友画得怎么样？觉得很好玩？哪里好玩？

　　教师引导幼儿观察画像的脸、手等部位，感受米罗画的夸张和有趣。

　　（二）出示不同造型的实物图片和反面的各种脸，感受变化的乐趣。

　　师：如果李老师也带来各种可爱的脸，你能把它变成好玩的脸蛋吗？

　　出示苹果、树叶、方片面包等，对照实物图片请幼儿说说自己是什么样的脸型？

　　师：它们能不能变成可爱的小脸蛋呢？

　　翻转实物图片，展示装饰好的脸蛋。

　　师：你喜欢哪个脸蛋？为什么？学一学表情。

　　引导幼儿说说自己喜欢的原因，着重观察颜色和五官的形状、大小等。

　　（三）操作

　　师：今天李老师带来了很多可爱的脸，待会选自己喜欢的可爱的脸，在脸上画上各种各样的眼睛鼻子嘴巴。这里还有报纸，可以扭一扭啊，做成头发，待会做好以后可以放在相应的画像上。这样画家爷爷的画和我们的画变成同一张了。

　　幼儿操作，老师巡回指导。

　　（四）展示、讲评

　　教学反思：

　　幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。

中班绘画教案2

　　活动目标：

　　1、引导幼儿学习用手指点画小蝌蚪的方法。

　　2、引导幼儿初步学习水粉*涂的技能，

　　3、培养幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画的能力。

　　活动准备：

　　1、自然角内提供小蝌蚪工幼儿观察，

　　2、黑色、淡兰色水粉颜料、油画笔、抹布、图画纸。

　　活动过程：

　　1、导入活动，引起幼儿兴趣。

　　师：春天来了，河里的冰都融化成了又清又凉的水，小朋友我们来用颜料画一条小河吧！

　　2、幼儿用水粉*涂练习。

　　引导幼儿观察操作卡片的画，在没有荷叶、水草、蝌蚪的空白处画上淡兰色的河水。提醒幼儿蘸了颜料的毛笔要舔一舔，按一个方向*涂，从纸的左端涂到右端，要涂满整张纸。（只能涂空白处）

　　3、引导幼儿观察小蝌蚪的基本形态。

　　教师出示自然角的蝌蚪：蓝蓝的小河水把许多小蝌蚪吸引来了，它们是什么颜色的？长得什么样子？它们在水中是怎么游泳的？引导幼儿说出小蝌蚪有圆圆的身体和细细长长的尾巴，在水里向各个方向游动。

　　4、教师示范讲解小蝌蚪的画法。

　　用食指的指腹在黑色颜料中轻轻蘸一下，然后把指腹按在纸上，再轻轻提起向后一拉，一只小蝌蚪就画成了。

　　5、交代要求，幼儿作画，教师指导。

　　教师指导幼儿注意点画的方法，画出朝不同方向的小蝌蚪，鼓励幼儿大胆细心的操作。

　　6、评价和欣赏幼儿作品。

　　教育幼儿要爱护小蝌蚪。

中班绘画教案3

　　目的要求：

　　鼓励幼儿大胆作画。

　　出示范图，引起幼儿的兴趣。

　　准备：

　　范图、油画棒、桌巾、勾线笔

　　活动过程：

　　直接引入：

　　师：一二三、变变变，看看谁来啦！哇！这是谁啊？小朋友，今天让我们来画画它，好不好啊。

　　教师示范画范图。

　　重点讲解主题画的小孩子。

　　教师引导幼儿发挥自己的想象力，大胆绘画。

　　幼儿作画（教师在旁指导）：

　　教师交代绘画要求、安全，并鼓励幼儿大胆作画。

　　讲评展示幼儿作品：

　　请幼儿说说自己的作品哪里与别的小朋友不一样。

　　表扬大胆装饰的作品，并给予奖励。

中班绘画教案4

　　【活动目标】

　　1、学会用一个或几个长方形画出一幢或几幢彩色高楼。能注意画面的合理安排。

　　2、能随意地装饰，大胆发挥想象，画出不同形状的门窗。

　　【活动准备】

　　1、课前带幼儿参观附近的高楼大厦。

　　2、人手一份绘画材料。

　　【活动过程】

　　一、引出课题。

　　前两天老师带你们去看过高楼大厦，你看到的高楼是怎样的?

　　(高高的，一幢连着一幢，有许多门窗)

　　引导幼儿观察图片，知道晚上高楼里的家家户户都点亮了灯，非常好看。

　　今天，我们就来画这一幢幢的高楼。

　　二、讲解示范。

　　1、中间先画一个高高的长方形，旁边靠着一个大的矮长方形，再画一个很高很高的长方形。

　　另外一边也画上有高有低、有大有小的长方形，连成许多幢高楼。

　　2、用记号笔画出不同形状的门窗，并涂上漂亮的颜色。

　　三、幼儿练习。

　　1、鼓励幼儿画出有高有低的楼房，并用漂亮的颜色进行装饰。

　　2、启发能力强的幼儿添画云彩、太阳、大树等。

　　四、讲评。

　　幼儿互相参观。教师把幼儿的作品布置成“美丽的家乡”或“美丽的街道”的画展。

中班绘画教案5

　　活动目标：

　　1.引导幼儿仔细观察脸部感官以及感官变化产生的笑与哭的表情，学习用较简洁的线条画出笑和哭的头像。

　　2.引导幼儿用色彩来表达哭与笑的神态、体验不同颜色所表达的情感。

　　3.培养幼儿活泼开朗的性格。

　　活动准备：

　　1.每个幼儿一盒油画棒、一张图画纸、一面小镜子。

　　2.笑与哭的表情图片各一张。

　　活动过程：

　　一、引出课题

　　1.教师作出哭的表情，幼儿关心地围到老师身旁问老师怎么了？

　　2.教师恢复常态后，提问:

　　（1）你们知道我刚才怎么了吗？

　　（2）你们是怎么看出来的？

　　（3）你们看到我的眉毛怎样了？

　　（4）你们有没有哭过？哭的时候，你们的表情是怎么样的做给老师看看，好吗？

　　二、示范作画

　　1.老师想把自己的表情画下来，可我看不到自己怎么办呢？

　　2.教师取出小镜子边画边讲解哭的表情:哭时眉毛皱在一起，嘴角向下弯，眼泪掉了下来了。

　　3.出示范画，我这有一张画，你们看得出我怎么了？是不是漂亮了？

　　4.请幼儿作出笑的表情，并和旁边的小朋友互相观看，启发幼儿思考，分别用不同的颜色表现笑和哭。

　　三、幼儿作画

　　1.请小朋友将图画纸一折为二，拿着小镜子照着把自己笑和哭的表情画下来。要大胆画，将头像画得大大的，并给脸部涂上想象的颜色。这样别人一看，就知道是哭还是笑。

　　2.幼儿作画时，教师巡回指导，引导不能表达的幼儿再进行观察。

　　四、总结评价

　　请幼儿拿着自己的绘画作品，显示笑与哭的表情，互相看像不像。幼儿之间互相讨论一下，人们在什么时候、什么情况下会笑？又在什么时候、什么情况下会哭？

　　活动反思：

　　情感教育无论在幼儿的日常生活教育中还是主题活动教育中，都应是一个不被忽视的主体，而且越来越受到老师和家长们的重视。活动中引导孩子学会控制自身的不良情绪，保持愉快情绪，遇到问题能积极想办法解决的学习活动。本次活动的重点是知道人的情绪是会变化的，情绪对身体健康有影响。难点是大胆表达自己的情绪，初步知道要调节自己的情绪。活动中，由于孩子们在日常生活中已有各种情绪的体验，都能积极发言，并大胆表现自己愉快的情绪，师幼互动效果较好。

中班绘画教案6

　　活动目标

　　1、培养幼儿在轻松、愉悦的氛围下，以看看、说说、画画的形式，初步学画长颈鹿的基本特征及动态。

　　2、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

　　3、了解长颈鹿的生活常识。

　　活动准备

　　1、图片-长颈鹿

　　2、图画纸-可爱的长颈鹿

　　3、油画棒、水彩笔。

　　活动过程

　　一、导入

　　出示图片，引导观察长颈鹿的外形特征。

　　二、展开

　　1.说说，画画。

　　（1）长颈鹿身体与头部的定位。

　　老师演示：恐龙蛋放在黑板的当中，鹅蛋想离它远一些该放哪儿呢？

　　（请个别幼儿演示）。

　　（2）请幼儿在图画纸上为恐龙蛋与鹅蛋定位--画出长颈鹿头与身体的不同位置。

　　引导幼儿学习用2只蛋（恐龙蛋和鹅蛋）的方法定位画出长颈鹿的头和身体。

　　重点注意长颈鹿脖子的长短适中。

　　2.教师示范（边说边画）。

　　（1）以变魔术的形式将鹅蛋变形，画出长颈鹿头上的眼睛、嘴巴、耳朵和角。

　　（提示：定位时方向不同）。

　　（2）用二根“电话线”连接鹅蛋与恐龙蛋。

　　（提示：一边宽、一边窄）

　　（3）恐龙蛋变形--画出长颈鹿的四肢与尾巴。

　　（4）找找长颈鹿还缺什么？（衣服）

　　3.教师小结长颈鹿的特征，并提出要求。

　　三、幼儿绘画

　　1.画长颈鹿，要求不同方位，不同动态。

　　2.长颈鹿和谁在一起，在什么地方干什么？并画下来。

　　四、活动讲评

　　1.你认为哪只长颈鹿画得最象？为什么？（说出特征）。

　　2.介绍自己画的长颈鹿在干什么？

中班绘画教案7

　　活动目标：

　　1、通过游戏活动，培养幼儿的想象绘画的能力。

　　2、培养幼儿从外观、功能上考虑会场的设计，并用简单的语言大胆表述。

　　3、培养幼儿的欣赏能力。

　　4、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

　　活动重难点：

　　激发幼儿的想象力。

　　从外观、功能上考虑会场的设计。

　　活动准备：

　　画纸、记号笔

　　活动过程：

　　1、前一阵，我们参观了城市历史发展展示馆，看到了上海以前的房子，你们说说看，以前的房子和现在的房子有什么不一样吗？

　　2、幼儿讨论、比较。

　　3、教师小结：现在的房子无论在外观上，还是在功能上都比以前有了明显的改观，那么到20xx年，世博会要在上海召开，那时候的房子会是怎么样的呢？

　　4、今天，我们都来做做小小设计师，想象一下世博会的会场，设计的时候要先想好，要画的大，方便人们出入，和别人不一样是最好的。等一会儿，请你来讲一讲你设计的会场叫什么名字，它有什么本领？

　　5、幼儿互相讨论后作画，教师指导幼儿作画、添画背景。

　　6、师生共同讲评：你最喜欢哪幅画？为什么？

　　7、鼓励幼儿向别人介绍自己的作品，参与环境展示。

　　编后语：

　　主题"未来的世博会会场"有较强的时代感；另外，以"以前的房子和现在的房子有什么不一样"作为想象的切入点给孩子搭了台阶；整个设计虽文字上简略但对师生都有较大的生成空间。

中班绘画教案8

　　【设计思路】

　　*水墨画，是我们一种具有悠久历史传统的民族间美术，在幼儿园开展水墨画教学也是素质教育的一个重要组成部分。*画具有简练、概括的特色，用毛笔蘸墨画画。可大可小，可粗可细，可干可温，挥洒自如，变化无穷，痛快淋漓，中班幼儿的思维以具体形象思维为主，他们观察事物的能力也有明显的提高。小鸡是小朋友喜欢，又熟悉的小动物，教他们画小鸡，比较容易，幼儿学得快、学得牢，也学得轻松。很适合幼儿作画大胆，构思夸张的特点。

　　【活动目标】

　　1、学习水墨画的握笔和用笔方法。用毛笔的侧锋画椭圆、中锋勾线和画圆点，表现小鸡的外形特征和不同姿态。

　　2、能大胆下笔、激发幼儿对水墨画的兴趣。

　　3、培养幼儿喜爱民间美术的情感。

　　【活动准备】

　　1、教学挂图“群鸡”，带领幼儿观察小鸡的外形特征及动态。

　　2、带领幼儿欣赏内容简单的水墨画若干幅。

　　3、操作材料“小鸡”，活动贴绒小鸡、宣纸。墨汁、毛笔、洗笔瓶、抹布等。

　　【活动过程】

　　一、引导幼儿观察小鸡，激起幼儿兴趣。

　　1、教师从盒子时拿出三只小鸡，让小朋友观察，并讲述鸡妈妈孵出了一群可爱的小鸡，请小朋友帮鸡妈妈看看小鸡由哪几个部分组成？长得怎么样。

　　幼儿回答后教师总结：小鸡长得很可爱、圆圆的头、圆圆的身体、还有尖尖的嘴，肚子底下长着两条细细的腿。

　　2、引导幼儿欣赏“群鸡”图。

　　出示图画“群鸡”：提问：你们看这幅画家爷爷画的一群鸡是什么样子的？它们在做什么？

　　教师鼓励幼儿结合自已*时对小鸡的了解，理解国画中各小鸡的动态，充分发挥幼儿的想像力。

　　3、出示动贴绒小鸡，变化小鸡的各种不同姿态，引导幼儿进行观察，提醒幼儿可画出各种神态的小鸡。

　　二、引导幼儿学习水墨画笔锋的基本用法

　　1、今天老师要教小朋友用水墨画方法来画小鸡。它是用毛笔和墨汁来画的。

　　2、教师示范：先用毛笔蘸上水墨，让毛笔躺下来，稍稍用力画出小鸡的头和翅膀，翅膀比头画得大一点，再用笔尖像走路一样勾出小鸡的嘴巴，胸，肚子和爪子，最后用笔尖（像跳一样）点出鸡的眼睛。

　　三、交代要求，幼儿作画，教师指导

　　鸡妈妈现在要请小朋友给小鸡画像，它还想问问小朋友画的小鸡在什么地方？在干什么？

　　幼儿先观察操作材料，后在其空白处作画，教师以鸡妈妈的口吻指导幼儿掌握用笔方法

　　四、总结评价

　　教师以鸡妈妈的口吻感谢小朋友为它的小鸡画像。游戏：“小鸡小鸡在哪里”。

中班绘画教案9

　　活动目标：

　　1、引导幼儿能用添画的方法将水果变成其它各种造型。

　　2、鼓励幼儿大胆想象，选用自己喜欢的颜色作画。活动准备：画有苹果、橘子、香蕉、梨等水果的纸及白纸若干。油画棒人手一套 水果造型范例若干

　　活动过程：

　　一、导入活动。

　　教师出示苹果造型——瓢虫，引起幼儿兴趣：小朋友看这是什么，好看吗?是用什么做的?今天请你们也用水果变成有趣的东西。

　　二、讲解示范。

　　教师：先来看看这个瓢虫是什么变的?在苹果的身子上面画上一条线，把它分成头和身子两个部分，再在头上画上眼睛和嘴巴、触角，身上画上花纹，边上画上它的脚，瞧，一只可爱的瓢虫就画好了。出示香蕉造型让幼儿说说是怎么变的?想想还可以变成什么?出示水果图片鼓励幼儿大胆想象这些水果能变成什么。

　　三、布置作业，老师巡回指导

　　教师：小朋友桌子上都有画有苹果、橘子、香蕉、梨等水果的纸及白纸，你可以根据自己需要选择图片或白纸进行作业，给水果造型。勾线时用深色油画棒勾，涂色时选用自己喜欢的颜色按顺序涂。尽量画的跟别人不一样。

　　四、展示评价幼儿作品

　　表扬造型独特，颜色均匀、鲜艳的作品。

中班绘画教案10

　　一、活动目标：

　　1、引导幼儿再随意转圈的线条里，找出小鱼，并添画出眼睛、嘴巴 、鱼鳍、美丽的花纹等。

　　2、引导幼儿合理搭配颜色，提高幼儿发现美 、表现美的能力。

　　二、活动准备：

　　1、绘画纸、黑色水彩笔、油画棒每人一套。

　　2、范画两幅、录音机、小鱼捉迷藏的磁带、轻音乐磁带各一盒。

　　三、活动过程：

　　1、用会跳舞的线，引起兴趣。

　　教师边讲解边示范。"有一条奇妙的线，它最爱在纸上快乐的跳舞啦，你瞧，在这儿转了一个圈，又在哪儿转了一个圈，在每一块空地上都留下了它的痕迹。"

　　2、让小朋友用手指空画。

　　"我们伸出右手的食指，跟着会跳舞的线一起跳舞吧！"

　　3、师幼一起观察会跳舞的线留下的痕迹，找小鱼藏在那里。

　　"小鱼藏在哪儿呢？我们把它找出来。"请几位小朋友找出来，画出眼睛、嘴巴、鱼鳍、美丽的花纹等。

　　4、引导幼儿用色彩装饰画面。

　　"我们找出这么多小鱼，它们漂亮吗？"

　　"漂亮"

　　"我们能不能让它变的更漂亮呢？"

　　"给小鱼涂上漂亮的颜色"、"给小鱼穿上美丽的花衣裳".......

　　5、出示彩色范画。

　　引导幼儿仔细观察画面，画面有好看的颜色，还添画了水草等。

　　6、教师讲解绘画过程。"先用黑色水彩笔，在纸上画出会跳舞的线，把小鱼找出来，然后给小鱼穿上漂亮的花衣裳，最后，再添画上水草等。"

　　7、幼儿作画，教师巡回指导。（可放轻音乐）

　　重点是帮助能力差的幼儿完成画面，启发能力强的幼儿在色彩的搭配上下工夫。

　　8、幼儿各自展示自己的作品，互相观摩欣赏。

　　教师选出其中较好的作品，和幼儿一起评价作品为什么好？好在什么地方？对能力稍差的幼儿的作品，肯定其优点，给予鼓励。

　　9、游戏《小鱼捉迷藏》。

　　"我们画了这么多小鱼，我们和小鱼一起做游戏吧！"

　　四、活动延伸：

　　把幼儿作品贴放在活动室的四周，供大家观摩。

《手》中班教案10篇（扩展7）

——中班植物教案10篇

中班植物教案1

　　【活动目标】

　　通过实验和动手活动，使幼儿感知土壤里有水、空气、腐烂物等成分和与植物的关系。培养幼儿的观察、比较及动手操作能力。

　　在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　【活动准备】

　　三盆土（粘土、壤土、砂土）、挖土的铲子、卫生纸、可以种植的菜秧、一小盆水、三只盘子、四个纸杯（其中三个杯子杯底扎些小孔，一个杯子装水）、一只量杯。

　　【活动过程】

　　幼儿提前两天到种植园，拔出几棵青菜和小草。看一看，植物能不能离开土？观察前几天拔出的青菜和小草。

　　（1）青菜和小草都干枯了。

　　（2）因为它们的根离开了泥土，离开土壤就会干枯。

　　探究的问题：土壤中有什么？

　　★用小铲子挖泥土。

　　（1）土壤里有树根，还有烂了的树叶。

　　（2）土壤里有死虫子。

　　（3）土壤里有蚯蚓、蚂蚁。

　　★轻轻捏捏卫生纸包的泥土。

　　（1）纸湿了。

　　（2）泥土里有水分。

　　★把泥土放入有水的杯子中。

　　（1）有气泡。

　　（2）泥土中有空气。

　　说一说，植物为什么会在土壤里生长？

　　（1）植物在土壤里生长，是因为土壤里有肥料。

　　（2）因为土壤中有水分和空气。

　　比一比，三种土壤（粘土、砂土、壤土）有什么不同？

　　将三杯土放在三只盘子上，用量杯分别向三杯泥土中浇同样多的水。

　　（1）砂土里的水很快流到下面的盘子里去了。

　　（2）壤土里的水只流了一点，其他都被土壤吸收了。

　　（3）粘土里的水都在杯口，渗不下去，下面的盘子里没有水。

　　想一想，植物种在哪一种土壤中，根吸收到的水分和养分最充足？

　　种一种，哪种土壤最适合植物安家？

　　幼儿将青菜秧种在三种土壤中，引导幼儿每天观察记录青菜的生长情况。

　　记录青菜在三种土壤中的生长情况。

　　【注意事项】

　　1、幼儿取泥土包入卫生纸中时，教师注意引导幼儿选取较湿润的土。这样，纸湿的效果较明显。

　　2、幼儿向三杯土浇水时，水不宜多，以防水从杯口溢出流到盘中，影响观察。

　　【活动拓展】

　　启发幼儿观察、探索仙人掌为什么能生活在沙漠里，了解不同植物对土壤条件有不同的需求。

　　活动反思：

　　该活动我能利用幼儿身边的熟悉的资源——土，引导幼儿进行观察、实验、探索、讨论。活动中让幼儿带问题去进行实验、操作，引发幼儿学习、探索的兴趣。实验的设计是让幼儿能探索出土的性质，也便于幼儿操作，幼儿兴趣很大。实验中我能培养幼儿良好的.合作能力，记录能力，以及操作习惯，并鼓励幼儿把自己在实验中的发现，用图画的方式记录下来。而且针对幼儿观察到现象，我能引发幼儿思考，为什么会有这种现象，以得出问题的答案，土壤里什么？使幼儿了解了土壤对于植物的作用，知道植物离不开土壤。然后和幼儿开展讨论，哪里还需要土壤？知道土壤在生活中的更多作用。

　　活动中，我也发现幼儿对于土壤的作用，了解的不是太多，这说明，在课前我还应让幼儿做好这方面的知识准备，丰富幼儿的知识面，以利于幼儿在活动中展开热烈讨论，让幼儿在自主学习中获取知识，学会自己找答案，而不是教师的灌注式，以让幼儿形成良好的学习思维习惯，发现身边的科学。

中班植物教案2

　　活动目标：

　　1、发展比较性观察力，了解几种熟悉的植物的过冬方式。

　　2、能关注周围花草树木的季节变化，并能用自己喜欢的方式进行表达。

　　3、能说出不易玩耍的地方存在什么样的安全隐患

　　4、增强安全意识，克制自己的好奇心，不去危险的地方玩耍。

　　活动重难点：

　　知道植物在冬季发生的变化。

　　活动准备：

　　关于秋天景色与冬天景色的图各一幅；幼儿园院内环境图片1幅；幼儿常见的冬天落叶植物图片4幅；松树、小麦图片各1幅；靠种子过冬的植物图片2~3幅；西红柿、黄瓜、西瓜、草莓图片各1幅；蔬菜大棚图片1幅。

　　活动过程：

　　1、导入。

　　小朋友，你们去旅游过吗？旅游时都看到了什么了？今天，老师想给大家讲一个关于旅行的故事。（师讲故事）2、基本部分：

　　A、边讲故事，边出示秋天与冬天的图片，引导孩子感受季节的变化。

　　在离我们不远的地方，住着蜗牛妈妈和它的孩子小蜗牛，有一天，蜗牛妈妈对小蜗牛说："孩子，到小树林去玩吧，地上开满了鲜花，你去采几朵鲜花给我吧。"小蜗牛很愿意帮妈妈做事，非常高兴地答应了。它爬呀爬呀，不知过了多少天，终于来到小树林，它看到了这样一幅景色（出示秋天画面）地上根本没有鲜花，而是长着蘑菇，树叶全黄了。于是，小蜗牛只好回家，它爬了好久才爬回家，它说："妈妈，鲜花没有了，地上长着蘑菇，树叶全变黄了。"蜗牛妈妈听了，说："哦，已经是秋天了，那你快去采几朵蘑菇回来吧。"小蜗牛再次爬出去，过了好久才来到小树林，可它找不到上次看到的蘑菇，而是看到了这样一幅景色（出示冬天画面），咦？这是怎么回事呢？

　　小朋友，你能告诉小蜗牛这是为什么吗？

　　B、引导幼儿观察秋天与冬天的景色图片，发展孩子的比较观察能力小朋友，请你们仔细观察小蜗牛两次看到的景色哪些地方不同。（同时出示两幅图片）C、（出示幼儿园院内环境图片）小朋友，你们看，这是哪儿？漂亮吗？引导幼儿观察图片，再与现在室外环境相比较，一样吗？哪里不一样。通过对比，引导幼儿学习身边常见植物落叶，变枯的原因，知道这是某些植物过冬的一种本能，通过落叶、变枯来减少体内水分的蒸发，此现像也叫休眠。采取这种过冬方式的植物都有哪些（出示杨树、柳树、月季花、栀子花的图片）；学习了解植物过冬的另外几种方式。如常青休眠的：小麦、松树、冬青；靠根过冬：韭菜、菊花等；靠种子过冬的：蒲公英、花生、玉米等。

　　3、结束部分（出示西红柿、黄瓜、草莓、西瓜的图片）小朋友，在寒冷的冬天，我们能不能吃到这些水果和蔬菜呢？共同探讨人类可以帮助植物过冬的方法。如，为小树穿稻草棉衣，给蔬菜建大棚等。

　　活动延伸：

　　到户外寻找需要人类帮助过冬的植物，为穿上暖和的"棉衣"。

　　活动反思：

　　通过本节活动的学习，让孩子们感受到周围花草树木的季节变化，了解了身边几种常见植物过冬的不同方式，从而激发了孩子们探究大自然的兴趣。

中班植物教案3

　　活动目标：

　　1、通过观察了解植物的根有直根、须根、块状根三种。

　　2、学习根据要求对各种的蔬菜的根进行分类。

　　3、培养幼儿对生活的观察力。

　　活动准备：

　　1、多种植物：菠菜，萝卜，葱，多种常见蔬菜。

　　2、幼儿用书

　　活动过程：

　　一、教师引导幼儿常识按常见蔬菜的根进行分类。

　　1、出示多种蔬菜，引导幼儿观察、认识多种蔬菜。

　　师：小朋友，今天钟老师为你们带来很多的礼物，看看都是什么吧?你们认识他们吗?那他们都是些什么蔬菜呢?我们一一来认识他们吧!

　　2、引导幼儿观察蔬菜的根。

　　师：那每一种蔬菜都有哪几部分组成呀?我们来看看吧!那今天我们专门来看看这些蔬菜的根。蔬菜的根都相同吗?你们能把他们相同根的蔬菜的放在一起吗?

　　二、引导幼儿了解根的种类。

　　1、说一说分类的结果，鼓励他们大胆发表不同的意见。

　　师：你们都放好了吧!为什么你们要把他们放在一起呢?

　　(引导幼儿用完整的语言来描述蔬菜的根)

　　教师：蔬菜根是不一样的，有的是一根一根的，有的一块一块，有的是一根一根小小的)

　　2、引导幼儿看幼儿用书，教师逐一植物的根。

　　师：第一图上的蔬菜是什么?菠菜的根是一条粗粗的，旁边会有一些细小的根，这样的根叫直根。

　　(其他两种类型的根的引导同上)

　　3、请幼儿再次对蔬菜进行分类。

　　4、根据根的种类相互对分类进行检查，教师指导。

　　三、了解根的作用。

　　1、引导幼儿认识根的作用。

　　师：植物为什么要有根?根有什么作用呢?你们先和小朋友说一说根的作用吧!

　　(要求幼儿和同伴相互组织)

　　教师：植物的根可以吸收贮存、合成泥土中的营养，帮助植物体固着，还可以进行繁殖作用。

　　四、收拾教具，结束活动。

中班植物教案4

　　活动目标

　　1．让孩子初步了解植物的生长离不开土壤，土壤中有水、空气、腐烂物成分，能供植物茁壮成长。

　　2．引导幼儿不能乱扔垃圾，应保护土壤，树立环保意识。

　　3．积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　4．能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　活动准备

　　连根的干枯的白菜、花，一盆鲜艳的花，玻璃石棉网、酒精灯、废塑料、废电池。

　　活动过程

　　（一）植物离不开土壤

　　1．教师带幼儿用小铲在草地挖出一块带土的草，请幼儿观察小草的根长在哪里? (土壤里)是谁养育了小草? (土壤)

　　2．教师出示连根的干枯的白菜、花，请幼儿观察："白菜和花怎样了?"(干枯了)"白菜和小花为什么会干枯?"(因为它们的根离开了泥土)

　　3．教师出示盆花："这棵小花为什么开放得这么鲜艳这么好?"请幼儿观察，回答问题。(因为它的根长在土里)

　　4、小结：很多植物生长在泥土中，离开了泥土，植物就会干枯死掉。

　　（二）土中有什么?

　　1．教师出示刚取出的泥土，请幼儿摸一摸，是干土还是湿土? (湿土)这说明泥土里有什么?(水分)

　　2．教师抓一把干泥土放入有水的玻璃缸中，边放边请幼儿仔细观察，"水中出现了什么?"(有气泡上升)"这说明泥土中有什么?"(空气)

　　3．教师抓一把干泥土，撒在石棉网上，然后在酒精灯上加热，请幼儿观察："你发现了什么?"(泥土冒烟了)"这说明了什么?"教师把泥块掰开，发现泥土中有腐烂的树叶、草等腐烂物，所以会燃烧、冒烟。

　　4．引导幼儿根据以上情况，讨论得出结果：植物能在土壤中生长，是因为土壤中有水、空气和肥料。同时人类的衣、食、住、行都和土地、植物密不可分，(例如：粮食、房屋、家具、服装、交通工具等等)所以，土壤对植物和人类都很重要，我们要保护土壤。

　　（三）怎样保护土壤

　　1．教师："土壤对植物和人类都很重要，我们要怎样保护土壤呢?"

　　2．教师出示塑料袋、饮料瓶、废电池等，教育孩子不要乱扔这些垃圾，它们会破坏土壤，影响植物生长。我们要减少使用塑料制品，不乱扔垃圾，尤其是废电池。（因为雨水会溶解出垃圾里的有害化学物质，形成污染的液体，渗透到土壤里，影响植物生长。）

　　延伸活动：

　　1．结合幼儿园的垃圾分类活动，鼓励幼儿不乱扔垃圾，将垃圾分类投放。

　　2．组织幼儿维护、照顾种植园地的植物，教育幼儿爱护花草、树木。

　　家庭教育家长和孩子共同做好生活垃圾的分类投放。持之以恒，培养幼儿的环保意识。

　　教学反思：

　　活动形式符合幼儿好奇、好动的心理特征。给幼儿提供丰富的物质环境，刺激幼儿去感受美和表现美。“兴趣是最好的老师”，幼儿心理发展的特点是好动，对一切事物充满了好奇心，求知欲望强烈。及时表扬幼儿的点滴进步，肯定和鼓励幼儿的好奇心和探索举止，树立自信心，挖掘幼儿的创造潜能。

中班植物教案5

　　活动目标

　　能关注植物的季节变化，并用自己喜欢的方式进行表达。

　　了解几种常见植物的过冬方式。

　　了解人们帮助植物过冬的方式。

　　活动准备

　　课件准备：“不同的植物”组图；“植物过冬”组图；“过冬的植物”组图。

　　材料准备：大号塑料袋。

　　活动过程

　　出示组图“不同的植物”，鼓励幼儿说说植物过冬的方法。

　　——春天/冬天的植物是什么样的？

　　——有什么变化呢？（花朵和叶子都凋谢了、树变得光秃秃的）

　　——植物们没有棉袄、帽子，它们要怎么过冬呢？

　　出示组图“植物过冬”，引导幼儿了解常见植物的过冬方式。

　　——你们认识这些植物吗？（月季花、向日葵、柳树）

　　——月季花/向日葵/柳树是怎么过冬的？还有哪些过冬的方式呢？

　　小结：冬天到来的时候，不同的植物有不同的过冬方式。月季花靠掉花瓣过冬，花瓣凋谢可以避免过分消耗养料；向日葵靠种子过冬，冬天花朵虽然枯萎了，但种子在来年春天还能够生长；柳树靠留芽过冬，柳树的芽有一层层的鳞片包裹着，能够保护幼芽过冬，等来年春天再发芽。除了这三种方式，植物还可以靠留根过冬，比如土豆，地面上的植物枯萎了，但地下的根还活着，等来年春天就会再次生长；还可以靠幼苗过冬，比如菠菜幼苗停止生长就能安全过冬。

　　出示组图“过冬的植物”，引导幼儿了解人们如何帮助植物安全过冬。

　　——植物自己会过冬，但人们也可以帮助一些植物度过冬天，你们知道有哪些办法吗？

　　小结：人们会把植物转移到室内，比如我们爱吃的一些水果，都是在人们搭建的温暖大棚里过冬；用塑料膜罩住植物，给植物穿上“外套”，让它们不被冻伤；在树干上刷上白乳漆，既可以防止植物冻伤，还可以防虫；用稻草绳捆扎树干，能起到保暖的作用。

　　提供材料塑料袋，带领幼儿动手实践，进一步了解人们帮助植物过冬的方法。

　　1.引导幼儿如何使用塑料袋罩住植物。

　　——我们一起寻找植物，并轻轻地用塑料袋罩住它们有叶子的部分，再慢慢地打一个结，以免塑料袋被风吹走。

　　2.幼儿动手实践，教师巡回指导。

中班植物教案6

　　活动目标：

　　1.观察爬行植物，认识几种常见的攀爬植物，知道它们的名称和特征。

　　2.借助提问的线索，学会有序的观察观赏植物和果蔬类爬藤植物，了解爬行植物的攀爬特性。

　　3.能认真的观察植物，快乐的表演小手爬。

　　活动准备：

　　1.幼儿用书人手一册

　　2.收集各种爬行植物的图片

　　活动过程：

　　一、复习儿歌【螃蟹歌】

　　二、教师模仿螃蟹爬

　　师：小朋友，你来猜一猜，这是谁在爬阿？

　　你还知道哪些动物会爬？

　　教师带领幼儿念儿歌，启发幼儿仿编儿歌。

　　三、观察【幼儿用书】感知各种爬行的植物

　　师：除了动物会爬，在我们身边还有很多会爬的植物呢！你知道哪些植物会爬吗？

　　四、幼儿自主阅读【幼儿用书】，感知各种爬行的植物

　　（1）幼儿自己看图阅读画面，在在集体面前交流自己看到的爬行植物。

　　（2）引导幼儿阅读【幼儿用书】探索爬行植物攀岩爬墙的特征。

　　师：看图说说，图上有什么？你知道它叫什么名字吗?它长在什么地方？

　　师：这种植物是什么样子的？它是怎样生长的？

　　师：你觉得它爬的高吗？如果没有墙，没有支架它能爬上去吗？

　　（3）引导幼儿仔细观察攀爬植物，说说：这些攀爬植物是依靠什么爬上去的?

　　这些植物的末端有什么?猜一猜，看一看这个卷须是什么？它有什么用？

　　师：小动物是用脚右路或爬行的，爬行植物末端的卷须就是植物的小吸盘，它们不停生长并紧紧地吸住墙体和支架向上攀爬。

　　五．启发幼儿想一想

　　西瓜，南瓜是爬行植物吗为什么？如果给它一个支架它能爬上去吗？为什么不让它爬上去呢？

　　鼓励幼儿大胆的想一想：这些爬行植物有什么用？

　　教师小结：爬行植物的品种很多，它们都有长长的可以攀岩的藤。在爬行植物中有绿色叶片，红色叶片的爬山虎和能开花的紫藤这些观赏植物；有葡萄的藤，习惯的藤这些水果植物；还有葫芦藤，丝瓜藤这些蔬菜植物。观赏植物一般种植在墙边和廊檐下，供人么观赏乘凉；水果和蔬菜植物一般是搭支架让植物向上攀爬伸展，在长长的藤上结出更多的果实，或者种植在农田里，让长长的瓜藤满地爬行，结出更多更大的瓜果，供人么品尝。

　　六．讨论活动：你还知道哪些爬行植物，这些植物有什么用？

　　七．音乐活动【小手爬】

　　师：小动物会爬，植物会爬，我们小朋友的小手会爬是吗？让我们随着音乐表演小手爬的动作好吗？

　　教师带领幼儿随着音乐表演【小手爬】，改变音乐的节奏，带领幼儿进行小手慢慢爬和快快爬。

中班植物教案7

　　【活动目标】

　　1、发展比较性观察力，了解几种熟悉的植物的过冬方式。

　　2、能关注周围花草树木的季节变化，并能用自己喜欢的方式进行表达。

　　【活动准备】

　　关于秋天景色与冬天景色的图各一幅；幼儿园院内环境图片1幅；幼儿常见的冬天落叶植物图片4幅；松树、小麦图片各1幅；靠种子过冬的植物图片2~3幅；西红柿、黄瓜、西瓜、草莓图片各1幅；蔬菜大棚图片1幅。

　　【活动过程】

　　1、导入。

　　小朋友，你们去旅游过吗？旅游时都看到了什么了？今天，老师想给大家讲一个关于旅行的故事。（师讲故事）

　　2、基本部分：

　　A、边讲故事，边出示秋天与冬天的图片，引导孩子感受季节的变化。

　　在离我们不远的地方，住着蜗牛妈妈和它的孩子小蜗牛，有一天，蜗牛妈妈对小蜗牛说：“孩子，到小树林去玩吧，地上开满了鲜花，你去采几朵鲜花给我吧。” 小蜗牛很愿意帮妈妈做事，非常高兴地答应了。它爬呀爬呀，不知过了多少天，终于来到小树林，它看到了这样一幅景色（出示秋天画面）地上根本没有鲜花，而是长着蘑菇，树叶全黄了。于是，小蜗牛只好回家，它爬了好久才爬回家，它说：“妈妈，鲜花没有了，地上长着蘑菇，树叶全变黄了。”蜗牛妈妈听了，说：“哦，已经是秋天了，那你快去采几朵蘑菇回来吧。”小蜗牛再次爬出去，过了好久才来到小树林，可它找不到上次看到的蘑菇，而是看到了这样一幅景色（出示冬天画面），咦？这是怎么回事呢？

　　小朋友，你能告诉小蜗牛这是为什么吗？

　　B、引导幼儿观察秋天与冬天的景色图片，发展孩子的比较观察能力

　　小朋友，请你们仔细观察小蜗牛两次看到的景色哪些地方不同。（同时出示两幅图片）

　　C、（出示幼儿园院内环境图片）小朋友，你们看，这是哪儿？漂亮吗？引导幼儿观察图片，再与现在室外环境相比较，一样吗？哪里不一样。通过对比，引导幼儿学习身边常见植物落叶，变枯的原因，知道这是某些植物过冬的一种本能，通过落叶、变枯来减少体内水分的蒸发，此现像也叫休眠。采取这种过冬方式的植物都有哪些（出示杨树、柳树、月季花、栀子花的图片）；学习了解植物过冬的另外几种方式。如常青休眠的：小麦、松树、冬青；靠根过冬：韭菜、菊花等；靠种子过冬的：蒲公英、花生、玉米等。

　　3、结束部分

　　（出示西红柿、黄瓜、草莓、西瓜的图片）小朋友，在寒冷的冬天，我们能不能吃到这些水果和蔬菜呢？共同探讨人类可以帮助植物过冬的方法。如，为小树穿稻草棉衣，给蔬菜建大棚等。

　　【活动延伸】

　　到户外寻找需要人类帮助过冬的植物，为穿上暖和的“棉衣”。

　　【活动反思】

　　通过本节活动的学习，让孩子们感受到周围花草树木的季节变化，了解了身边几种常见植物过冬的不同方式，从而激发了孩子们探究大自然的兴趣。

　　【设计思路】

　　冬天到了，幼儿园院内的花坛里失去了往日的娇艳，花草都变得枯萎了，唯有一棵棵冬青仍旧傲然挺立在花坛之中。这些现象引起幼儿的注意。户外活动时，他们会不约而同的产生疑问：花草为什么变枯萎了？路边的大树的叶子都落光了，为什么冬青还是绿绿的？它们不怕冷吗？……为了顺应幼儿兴趣需要、发展需要，我认为通过活动《冬天的植物》可以让幼儿了解冬天对植物生长产生的影响，以激发幼儿探究的兴趣和爱护花草树木的情感，由此我设计了本次活动。

中班植物教案8

　　活动目标

　　1、了解植物怎样过冬，感知冬季植物与气候变化的关系。

　　2、通过观察、绘画、交流等方式，进一步感知各种植物在冬季的不同状态。

　　3、有探索植物奥秘的兴趣及爱护植物的情感。

　　4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。

　　5、尝试用较完整的话来表达自己的意愿,并乐意大胆地进行交流。

　　活动准备

　　1、课件—植物的过冬准备。

　　2、图片—冬天的树，稻草。

　　3、记录纸，彩色笔若干。

　　活动过程

　　(一)谈话引出话题。

　　1、教师：小朋友，你知道现在是什么季节吗?(冬季)

　　你感到气候有什么变化吗?

　　2、教师：这么冷的天气，花草树木会冻死吗?植物们准备好怎样过冬天了吗?

　　(二)引导幼儿观察植物，并记录植物现象。

　　1、教师：冬天到了，小树上的叶子有什么变化?大树上有什么变化?小草是什么样子的?

　　2、教师：请小朋友自主观察，并讲述自己的发现和自己的疑问。

　　3、教师引导幼儿有重点地观察个别植物，帮助幼儿进一步感知植物的变化。

　　(1)观察大树。

　　请小朋友仔细观察冬天的树是什么样子?想一想，它们冻死了吗?找一找树上还留下了什么?(引导幼儿发现芽苞、果实、种子等。)

　　(2)教师：请小朋友剥开芽苞看一看，它里面有什么?猜一猜，明年春天会变成什么?

　　(3)观察小草

　　请小朋友在草地上观察，看看冬天的小草怎么样了?想一想，小草冻死了吗?挖出小草的根看看是什么颜色的?根上长着什么?

　　4、教师：请小朋友仔细观察植物，并用自己的彩笔记录植物过冬的种种表现。

　　(三)组织交流。

　　教师：请小朋友跟同伴讲讲你的记录和发现，看看植物过冬有几种方式?

　　(四)帮助幼儿了解植物过冬的各种方式。

　　1、教师：冬天到了，落叶树的叶子纷纷掉下来，常青树的叶子仍然还是绿色的;落叶对树木过冬有帮助吗?减少水分蒸发、落叶能化为肥料、营养树根)

　　2、教师：小草是什么颜色?它冬死了吗?(有的小草根已经死了，但是它留下了种子，有的小草根还活着，明年春天还会发芽。)

　　3、教师：人们怎样帮助植物过冬呢?(在树上涂石灰、扎干草，为油菜、麦苗撒上草灰、干粪，把怕冷的观赏植物搬到室内或温室。)

　　活动反思：

　　这样在整个活动的过程中，孩子们非常开心。在老师与幼孩子们的互动、孩子与孩子的互动过程中，体现了让幼儿自主学习的新课程理念。本次活动的重难点是树木的过冬方式，由于这方面的内容知识性较强，相对来说比较枯燥，如果用说教的方式幼儿肯定难以理解。因此在讲解落叶过冬的方法时，我先通过孩子们的感知觉，让孩子们看一看，摸一摸，比一比，想一想。具体感知落叶树和常绿树的不同之处，让幼儿自己去发现，去讨论，从而得出结论；在讲解蜡质过冬时，让孩子们通过自己动手操作，仔细观察，找出结果。在这样自由探索的过程中，孩子才真正成为活动的主人。

　　在活动的延伸部分，孩子们从讨论人们怎样保护植物过冬到自己画一画，并动手为小树包裹稻草，形成了一个从量变到质变的过程。在自己动手实践的过程中，幼儿获得了极大的成功感和满足感，感到非常喜悦。

中班植物教案9

　　活动目标

　　1、知道植物中含有各种色素，初步了解植物色素的用途。

　　2、培养对大自然的好奇心和探索的兴趣。

　　3、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　4、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　　活动准备

　　幼儿操作材料：

　　1、每人座位底下放一块白布和叶子;

　　2、四各种植物的叶子、果实、花瓣等(如：草叶小番茄、各种颜色的花瓣等);

　　2、小积木，白色棉布每人两份;

　　3、各种食物：糖果、有颜色的馒头、面粉等;

　　4、黑板一块、PPT、做彩色面的视频。

　　教师示范材料：白布，绿叶。

　　活动过程

　　一、观看魔术，引发幼儿活动兴趣。

　　1、观看魔术表演。

　　(1)你们有没有看过魔术?今天我给大家带来一个很棒的魔术表演，请大家一起来看一看。(教师表演魔术：现在我的魔术开始了，这是什么?(出示白布)那这是什么?(出示叶子)看一看，我把这两样东西放在一起会发生什么神奇的事?引起幼儿的兴趣与探索欲望)

　　(2)魔术结束，发生了什么现象?(白布变成绿色的了)

　　2、幼儿尝试操作.

　　(1)你们觉得这个魔术有趣么?那现在我们自己来尝试变一次。看看老师给你们准备了什么材料?(幼儿观察操作材料)

　　(2)幼儿尝试自己动手操作变“魔术”。

　　(3)观察自己“魔术”后白布的变化。

　　老师提问：为什么布会变成绿色的呢?(因为叶子上的绿色跑到布上面去了)

　　小结：原来植物的叶子里有绿颜色，它有一个名字叫植物色素。

　　二、探索植物染色的秘密。

　　1、幼儿预测猜想。

　　我们已经在植物的身体里找到了绿色，那你们猜一猜植物的身体里还会不会藏着其他的颜色?(幼儿猜想)

　　2、幼儿探索验证。

　　(1)熟悉材料

　　师：我们现在自己来找一找，到底植物的身体里有没有其他的颜色。老师给大家准备了各种材料，有植物的花、果实也有植物的叶子。我们一起来看一看吧。(教师逐一介绍材料：胡萝卜、小番茄、柠檬皮青瓜皮杨梅各种花瓣等)

　　(2)第二次操作

　　师：刚才我们已经学会魔术这个本领了，这一次请你们自己来变魔术。道具呢还是有一块白布，然后请你们在箩筐里选一样你喜欢的东西放在白布上来变魔术，看看最后会发生什么神奇的事情。变好以后请你在白布上写上你的学号，把它送到这里来。(幼儿操作、教师指导)

　　(3)交流分享

　　请幼儿把变好颜色的布按颜色分类摆放好。

　　黄色的色卡

　　紫色的色卡

　　红色的色卡

　　绿色的色卡

　　其它

　　其它

　　提问：你变出了什么颜色?你是怎么变的呢?(引导幼儿用“我用什么变出了什么颜色的句式回答)

　　(4)教师小结：

　　原来植物的身体里藏着各种各样的颜色，有红色、黄色、紫色还有绿色。这些藏在植物身体里的颜色他们都有一个共同的名字叫做植物色素。

　　三、联系生活，提升经验。

　　1、生活应用

　　(1)出示PPT

　　这些植物色素还有很多作用噢，可以添加在我们吃的食物里，不信让我们一起来瞧一瞧。

　　播放ppt1(彩色面条)：这是什么?它和我们*时吃的面条有什么不一样的?

　　你知道它是怎么变出来的么?让我们一起来看一段视频。

　　(2)观看视频

　　厨师在干什么?你在画面上找到了植物色素在哪里了么?

　　小结：对了，这些植物色素就蕴含在这些蔬菜的汁液里，把它们加在面粉里，就做出了彩色的面条。

　　(3)观看PPT

　　我们的生活中还有什么食物也添加过植物色素呢?我们一起看一看。

　　(4)教师小结：

　　这种加在食物里的植物色素是安全自然的，我们可以吃的。它可以使我们的食物变得更加美观，更加的营养。

　　四、延伸活动

　　刚才我们已经在白布上找到了一种颜色，想不想把这块布变得五颜六色，更加美丽?请你们一起回到教师继续来完成好不好?

　　活动反思：

　　得知活动主题《物体的颜色》后，T老师提出了深色吸热快，浅色吸热慢这个原理，我们一听，的确跟物体的颜色有关，感觉似乎是一个不错的点子，只要填充里面的小实验就可以了。大家讨论开了，纷纷提供一些科学小实验来验证这个观点，如用吹风机分别吹或将布包在手电筒上，用手电筒的光照，看看黑色和白色的布是不是有温差;点燃蜡烛，外面套一个玻璃瓶，瓶子外面分别包上白色和黑布，看看两块布是不是有温差……但是我们马上又想到了使用蜡烛不安全，使用吹风机又不方便，没有那么多的电源，而手电筒，经过科学验证，照了3分钟，温度还是没有什么变化，根本得不出我们想要的结论，由此可见，这些实验都被推翻了，自然地，这个活动也被推翻了。我们又上网进行了地毯式搜索，同时还询问身边的朋友，最终觉得贴合主题，符合中班孩子年龄特征的内容有“植物的颜色”和“动物的颜色”。植物的颜色可以从中挖掘的是植物色素，而动物的颜色，可以从中挖掘的就是动物的保护色。考虑到“动物的保护色”对于中班孩子来说缺少生活中的相关经验，而且这个活动可操作性不强，所以马上被我们推翻了。最终，我选择了《植物色素》这个内容，原因有以下几个：

　　1.植物色素是幼儿生活中已经接触到过的，如杨梅的颜色染到了孩子的手上、衣服上，符合他们的生活经验;

　　2.植物收集比较方便，要多少有多少;

　　3.《植物色素》这个活动可操作性强，幼儿可以通过操作，亲自验证植物里面藏有植物色素;

　　4.这个活动我自己曾经在名师带徒活动中开展过，对此教案比较熟悉，而且教案相对成熟;

　　5.比赛时间非常紧迫，连确定教案、制作教具、研磨活动，总共只有3天时间;

　　6.琴琴是初次开区公开课，初次开展科学活动，而且是借园借班上课，如果实验过于复杂，琴琴难以把控。

　　正是考虑到了这些，我们走进了“奇妙的植物色素”，再一次对这个活动进行了研磨，希望通过此次研磨，更加完善活动教案。

中班植物教案10

　　活动目标：

　　1、认识冬天常见的花和树。

　　2、增进对植物的喜爱之情。

　　3、运用美工方式表现冬天的花和树。

　　活动准备：

　　1、收集各种冬天开花的植物。

　　2、准备各种美工材料和工具。

　　活动过程：

　　1、组织幼儿到幼儿园操场上观察各种植物，教师提出观察的要求。

　　2、教师引导幼儿寻找不怕冷的植物，采集不怕冷的植物的树叶，并猜测植物不怕冷的原因。

　　3、此导幼儿观赏班级里收集到的各种冬天开花的植物，启发幼儿认真观察，与同伴说一说各种花的名称、颜色及形状。

　　4、启发幼儿利用纸箱，卡纸，蜡光纸等美工材料，运用绘画、剪贴、染纸等多种方式制作梅花、水仙花、松树等。

　　5、引导幼儿将自己制作的各种冬天的花卉、树木布置成“冬季植物展览会”，启发幼儿互相观赏，看一看谁制作的花、树最像、最美。

《手》中班教案10篇（扩展8）

——中班美术神奇的手教案3篇

中班美术神奇的手教案1

　　一、活动目标：

　　1，认识手的外形特征和功能，知道人人都有一双手，教育幼儿自己的事情自己做，还要帮助*做一些力所能及的事情。

　　2、培养幼儿的观察兴趣和仔细观察的习惯。

　　3、印制不同手形，通过自己的想象和不断的尝试，感受设计的乐趣。

　　4、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。

　　5、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

　　二、活动准备：

　　教师的一只手的手指上画上娃娃、纸、蜡笔

　　三、活动过程

　　(一)情境导入：

　　小朋友，老师今天带来了5位小客人(出示一只手)你们认识它们吗?(对了，这叫大拇指、食指、中指、无名指、小指)。

　　(二)玩一玩、变一变。

　　1、幼儿玩手指游戏：握一握，张一张，分一分，并一并，看看小手会变成什么?

　　2、幼儿互动：看一看，说一说自己的小手变成了什么?

　　3、展示手形一：

　　想一想，这个手形可以变成什么?(先让幼儿自由想象，师再相应添画将它变成孔雀)

　　4、展示手形二：

　　这个手形添上几笔变成什么?(先让幼儿讨论，师再相应添画将它变成大树)

　　四、幼儿作画，教师巡回指导。

　　鼓励幼儿不断变化手形，大胆表现自己所要表现的画面。

　　五、展示作品，交流分享。

　　边相互欣赏与交流自己的手形画。

　　活动反思

　　美术课一直是我们班小朋友最喜欢的活动。现在我们都是中班的小朋友了，小手也越长越大，学会了许多的新本领。活动开始运用手指游戏，一下子就吸引住了孩子的目光。在作画时，大家都能发挥想象进行创作。只是由于第一次使用记号笔，很多小朋友画画时会将小手弄脏。因此，在今后的美术活动中，我还将继续指导幼儿如何正确使用作画工具，帮助幼儿养成干净作画的良好习惯。

中班美术神奇的手教案2

　　活动目标：

　　1、认识不同的叶子，知道秋天叶子的变化。

　　2、了解叶子的不同用途。

　　3、大胆交流自己的想法。

　　4、培养幼儿的欣赏能力。

　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动准备：

　　1、秋姑娘(配班老师扮演，头上戴着花环，脖子上戴着用不同叶子穿成的项圈，裙子上有用叶子装饰成的大大的秋字)

　　2、秋天多么美的音乐

　　3、礼品盒一个，内装用叶子做成的叶贴画、叶拓印画，叶的贺卡

　　4、塑料小筐内装不同颜色，不同形状的叶子，每组一份，胶水、颜料、线

　　5、叶子的用途的课件

　　活动过程：

　　一、激发兴趣，(秋姑娘来了)情境引入：

　　教师：“今天咱班请来一位特殊的客人，是谁呢，你们看，他来了”教师边说边播放音乐《秋天多么美》“秋姑娘”随音乐飞进活动室，教师引导幼儿观察客人身上有什么，现在什么季节，启发幼儿说出客人是秋姑娘，并向客人问好，欢迎客人到来

　　二、秋姑娘的礼物：

　　“秋姑娘来到咱们班，还给小朋友带来了好多礼物，秋姑娘出示神秘箱，秋姑娘的礼物是什么呀?这么神秘，还藏在神秘箱里，大家猜猜看，幼儿随便猜想，找幼儿摸出礼物，让幼儿用各种感官观察，用眼睛看，这些礼物是什么，用什么做的?并用小嘴巴说一说，用小手感知一下这些礼物的不同，教师与幼儿小节这些礼物是什么，有什么不同，叶贴画用叶子贴成，叶拓印用牙刷把喜欢的颜料刷到页面上再印到纸上，叶的贺卡把叶子风干再塑封，这些礼物都是叶子做成的，叶子真神奇啊。

　　三、观看课件，了解树叶的用途

　　小朋友喜欢秋姑娘的礼物吗?秋姑娘说了，要小朋友回答出它的问题，就会把礼物送给大家，秋姑娘的问题是：“树叶还能干什么?请小朋友观看电视，答案就藏在电视里”请秋姑娘播放课件，让幼儿了解树叶的不同，找幼儿回答树叶的用途，并请秋姑娘为答对的幼儿发礼物，教师与幼儿小结叶子的用途，可以做叶贴画、叶拓印、叶的贺卡，叶子还可以调节气候，净化环境，有的叶子还能食用，比如香椿能做香椿鸡蛋，炸香椿鱼，花椒芽叶通过加工食用等

　　四、幼儿操作活动，为秋姑娘制作礼物：秋姑娘给我们送来礼物，我们该怎么办?也给秋姑娘做些礼物吧，不过秋姑娘说了喜欢用叶子做的礼物，小朋友想想叶子能做什么礼物?

　　1、老师示范，“你们看，老师能用这些叶子变魔术，他们都能变成什么?教师边说边用叶子做叶子的书签，叶贴画小鱼、蝴蝶，叶印画花朵。

　　2、引导幼儿制作“叶子这么神奇，我们快点用它给秋姑娘做礼物吧“，幼儿说以说打算用叶子做什么，再让幼儿自愿选择制作的内容，将幼儿分组，一组做叶的书签，一组做叶拓印，另外两组做叶贴画

　　五、为秋姑娘送礼物

　　播放音乐《秋天多么美》请幼儿随音乐给“秋姑娘”送礼物自然结束活动。

　　活动反思：

　　我在选题时，考虑到叶子是幼儿所熟悉的，且利于幼儿探索的，选材来源于生活，符合幼儿兴趣，会动手操作出自己所想象的作品，但本节课没有达到目标，要求学习用点、线、面来装饰树叶，但我在上课时欠缺对点线面的分析，幼儿不够理解这一概念。我提供的范作中忽视了暗示性的想象作品，装饰的作品可以抽象一点，以帮助部分幼儿根据范例进行创意活动发展幼儿的创造性思维。本班幼儿的自主性很好，对记号笔，剪刀等美工材料都能

中班美术神奇的手教案3

　　一、活动目标：

　　1，认识手的外形特征和功能，知道人人都有一双手，教育幼儿自己的事情自己做，还要帮助*做一些力所能及的事情。

　　2、培养幼儿的观察兴趣和仔细观察的习惯。

　　3、印制不同手形，通过自己的想象和不断的尝试，感受设计的乐趣。

　　4、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。

　　5、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

　　二、活动准备：

　　教师的一只手的手指上画上娃娃、纸、蜡笔

　　三、活动过程：

　　（一）情境导入：

　　小朋友，老师今天带来了５位小客人（出示一只手）你们认识它们吗？（对了，这叫大拇指、食指、中指、无名指、小指）。

　　（二）玩一玩、变一变。

　　1、幼儿玩手指游戏：握一握，张一张，分一分，并一并，看看小手会变成什么？

　　2、幼儿互动：看一看，说一说自己的小手变成了什么？

　　3、展示手形一：

　　想一想，这个手形可以变成什么？（先让幼儿自由想象，师再相应添画将它变成孔雀）

　　4、展示手形二：

　　这个手形添上几笔变成什么？（先让幼儿讨论，师再相应添画将它变成大树）

　　四、幼儿作画，教师巡回指导：

　　鼓励幼儿不断变化手形，大胆表现自己所要表现的画面。

　　五、展示作品，交流分享：

　　边相互欣赏与交流自己的手形画。

　　活动反思

　　美术课一直是我们班小朋友最喜欢的活动。现在我们都是中班的小朋友了，小手也越长越大，学会了许多的新本领。活动开始运用手指游戏，一下子就吸引住了孩子的目光。在作画时，大家都能发挥想象进行创作。只是由于第一次使用记号笔，很多小朋友画画时会将小手弄脏。因此，在今后的美术活动中，我还将继续指导幼儿如何正确使用作画工具，帮助幼儿养成干净作画的良好习惯。

《手》中班教案10篇（扩展9）

——中班游戏教案有趣的手影教案3篇

中班游戏教案有趣的手影教案1

　　活动目标：

　　1.让幼儿玩手影的游戏，感受其中的快乐。

　　2.能根据动物的外形特征，用手来创编手影动作。

　　3.在互相配合游戏中，培养幼儿的合作意识。

　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　活动准备：

　　1.大手电筒一个，小手电筒20个，投影仪一个，四个黑板。

　　2.PPT(一)各种动物(小鸟、鸭子、小狗、孔雀、公鸡、螃蟹、兔子)影子。

　　3.PPT(二)手影动作图片、音乐《森林狂想曲》。

　　活动过程：

　　1.教师变魔术，激发幼儿玩手影游戏的兴趣。

　　(1)(师)今天，何老师给小朋友变一个魔术，小朋友可要看仔细了，老师说“小手小手变变变，变只小狗汪汪汪”。“小手小手变变变，变只蝴蝶飞飞飞”。

　　(2)提问：刚才何老师变出了什么?(小狗和蝴蝶)我是用什么变的呢?(用手)那何老师是怎么变出来的?你们想变魔术吗?(想)

　　2.幼儿自由分组探索手影游戏的有趣。

　　(1)幼儿两两进行组合。(师)请小朋友去拿一个手电筒，找一位好朋友做搭档，走到贴有白纸的地方，一位小朋友用手电筒照，另外一位小朋友在灯光前面做手形，你会发现有很多秘密噢!

　　(2)幼儿自由做手影游戏，教师巡回进行指导。对其中发现的问题教师进行及时指导。

　　3.幼儿大胆交流自己的手影作品。

　　(1)提问：小朋友会变魔术了吗?(会)你们变出了什么小动物?你是怎么变的呢?

　　(2)请个别幼儿交流自己的手影作品。

　　(3)鼓励幼儿的大胆想像。

　　4.幼儿再次尝试创编手影动作。

　　(1)教师逐个播放PPT，引导幼儿观察并想像。

　　提问：这是谁的影子啊?(小鸟、鸭子、小狗、孔雀、公鸡、螃蟹)

　　(2)你们能用手影变出它吗?(幼儿再次探索)

　　(3)请个别幼儿进行表演。

　　5.幼儿欣赏正确的手影动作图片，学习表现各种动物特征的手影动作。

　　(师)刚才我们小朋友用自己的方法变出了许多小动物，接下来，请欣赏一下老师自己变出来的小动物吧，我们的小手也动起来吧。

　　6.游戏：《森林狂想曲》结束活动。

　　(1)(师)今天的手影游戏好玩吗?(好玩)老师刚刚听说，森林里的小动物要举行一次狂欢节，邀请我们的手影动物去参加，你们想去吗?

　　(2)幼儿边听音乐边做手影动作，结束活动。

《手》中班教案10篇（扩展10）

——向手挑战幼儿园中班健康教案3篇

向手挑战幼儿园中班健康教案1

　　【活动目标】

　　1、引导幼儿做出多种活动手指和手臂的动作。

　　2、锻炼幼儿手和手臂的协调能力。

　　3、学会合作，体验克服困难，做勇敢孩子的快乐。

　　【活动准备】音乐、星星、小旗、布置场地。

　　【活动过程】

　　一、热身活动

　　教师和幼儿随《去郊游》音乐动作入场；律动“请你照我这样做”带领幼儿做准备活动。

　　二、活动手指和手臂

　　1、教师与幼儿一起活动手指，并想像出多种象形动作。如：大雁飞、虫子爬、剪刀剪、鱼儿游、小星星放光等。

　　2、引导幼儿做出各种胳膊的象形动作，如：炸麻花、开火车、打气、擦玻璃、游泳、蝴蝶飞、划船等。

　　3、以“小手变魔术”游戏引导幼儿用手和手臂共同创造各种动作。

　　（引导幼儿联系日常生活说出手的各种本领）

　　4、启发幼儿大胆创造，想出多种手及胳膊能完成的动作。如：你能让手臂像波浪一样运动吗？还能完成什么动作？

　　（毛毛虫、乌龟爬、开小车等）

　　三、游戏《向手挑战》。

　　1、挑战游戏：毛毛虫爬行比赛。

　　2、挑战游戏：推小车。

　　分成两队，各队队员在相互团结的共同努力下，最先完成任务的队为胜。最后为获胜队发小红旗，作为奖励。鼓励没获胜队总结经验下次努力。

　　四、放松活动：《摇篮曲》。

　　【活动延伸】

　　用我们身体的其他部位也可以做出很多动作，也可以像这样做很多游戏，活动后可以和爸爸妈妈一起探索尝试。

推荐访问:中班 教案 《手》中班教案【10篇】 《手》中班教案1 小手中班教案