体质健康测试中的数据分析教案（10篇）体质健康测试中的数据分析教案 课题学习体质健康测试中的数据分析 三维目标:一、知识目标1．了解八年级学生的体质健康情况.2．初步掌握统计调查活动的全过程.二、数下面是小编为大家整理的体质健康测试中的数据分析教案（10篇）,供大家参考。
篇一：体质健康测试中的数据分析教案
课题学习体质健康测试中的数据分析
三维目标:一、知识目标1．了解八年级学生的体质健康情况.2．初步掌握统计调查活动的全过程.二、数学思考1．在收集、处理、分析数据的过程中培养学生的统计观念2．能利用统计的方法对实际生活中出现的情况提出科学合理的建议.三、在调查方案的设计和数据收集、处理、分析的过程中发展学生的合作
意识.教学重点:收集有关八年级学生体质健康测试情况的数据.教学难点:从收集的结果中确定样本，保证样本的广泛性和代表性.教具准备:多媒体演示文稿教学过程:
一、创设问题情境，引入新课师：为促进学生积极参加体育锻炼，养成经常锻炼身体的习惯，提高自我保健能力和体质健康水平，全国各学校每年（或两年）都要从身体形态，身体机能，身体素质等方面对学生的体质健康状况进行一次综合评定.上节课，我们留下过一个作业；请同学们分组合作完成下面的调查活动：收集近两年我校八年级部分学生的《体质健康登记表》，分析登记表中的数据，对我校八年级学生的体质健康情况进行评定，提出增强学生体质健康的建议.生：我们组收集到了我校八年级的《体质健康登记表》.我校八年级有4个班，共180人，其中男生85人，女生95人.下表就是用来记录学生体质健康测试结果的登记表.中学生体质健康登记表年月日姓名班级年龄性别身高体重选50米跑（30）
身高标准测体重（15）一立定跳远（30）肺活量（15）次师：拿到这些登记表后，你计划如何从表中获取数据信息，分析数据，对我校八年级学生的体质健康状况进行评定，然后提出增强学生体质健康的建议.生：分以下四个步骤完成：1．收集数据2．整理数据3．描述数据4．分析数据二、讲授新课（一）收集数据师：收集整个八年级的数据并加以分析，运算量很大，也没有必要，我们可以用样本估计总体的统计方法，先抽取一个样本，然后通过对样本的研究去估计总体的情况.你是如何抽取样本的？样本的容量为多少？生：抽取样本，样本要具有代表性和广泛性.我们组从全校八年级的各班分别抽取5名男生和5名女生，组成一个容量为40的样本生：我们抽取样本的方法是按学号，分别在每个班抽取学号排在最前面的5名男生和5名女生.（二）整理数据师：下面我们就来分析样本的体质健康登记表中的各项数据.例如计算每个个体的最后得分，按评分标准整理样本数据，得到下到成绩划记频数百分比不及格下3%及格正下820%良好正正正下17%优秀正正下1230%合计4040100%（三）描述数据根据上面的表格，画出条形图、扇形图、折线图、直方图等，使得数据分
布的信息更清楚地显现出来.（四）分析数据师：前面我们已经学过几种统计量，有反映平均水平的“平均数”、“中位数”，
也有反映波动大小的统计量“方差”，“极差”.我们通过分析图表和各种统计量得出结论.
下面就请同学们分小组来分析图表和各种统计量.师：从扇形统计图，条形统计图可以发现样本的体质健康成绩达到良好的最多有17人，良好及良好以上的有29人，约占统计总数70%左右，由此可估计全校八年级学生的体质健康成绩有类似的结果.生：可以计算出样本的体质健康成绩的平均数，即——59×3+8×+80×17+93×12×40≈80.所以样本的体质健康成绩的平均水平得到了良好，由此可推测全校八年级学生的体质健康成绩的平均水平得到了良好......三、课时小结本节学习了主要内容：1．让学生经历了收集、整理、描述、分析数据统计的全过程.2．让学生根据学过的统计量，对学生的体质健康成绩做出科学、正确的判断.3．又一次应用了样本估计总体的基本统计思想.说明《标准》明确在数学学科增加“综合与实践应用”这一领域，以培养学生的实践与综合应用能力.“课题学习“正是“实践与综合应用”学习的一个主要内容，因此课题学习的素材力求问题的实践性与综合性.通过前几章的学习，学生已经初步掌握了数据收集的方式，数据表示的方法，具有初步的数据处理能力.初步体会到了统计的广泛应用.但过去的学习和统计活动都是零碎的，是为了特定的学习目的而进行的，学生综合运用统计知识进行数据的收集、整理、描述、分析、撰写调查报告等统计的全过程，进一步增强学生的统计意识，提高学生在现实生活中综合应用统计知识解决实际问题的能力.
同时该课题来源于学生实际，对于各地的学生都具有较强的可操作性，在问题解决过程中，学生势必展开大量活动，具有很强实践性.
篇二：体质健康测试中的数据分析教案
人工作者
人教版八年级数学下册
第二十章数据的分析
20.3课题学习体质健康测试中的数据分析
【教学目标】知识与技能1.根据实际需要确定和抽取样本；2.依据抽取的样本，对收集的数据进行整理、描述和分析；3.对统计的结果做出准确的评估并提出合理的建议.过程与方法1.在搜集、处理、分析数据的过程中培养学生的统计观念2.能利用统计的方法对实际生活中出现的情况提出科学合理的建议.情感、态度与价值观1．经历数据处理的一般过程,培养学生的统计能力,体会数据的真实性；2．通过对统计结果得分析,增强学生提高身体素质的意识.3.在调查方案的设计和数据的收集、处理、分析的过程中发展学生的合作意识.【教学重难点】重点：对统计数据进行恰当、准确地分析并撰写调查报告.难点：抽样调查中样本的选取和数据的分析【导学过程】【知识回顾】复习抽样调查的方法。【情景导入】
设计一个对自己家庭日常生活收支状况的调查活动，并对家庭未来支出提出合理化的建议……这些都要求我们掌握调查的方法，正确运用统计的有关知识科学的进行，那么什么是一份完整的调查，怎样进行科学的数据分析？【新知探究】
探究一、提出问题，准备开展调查活动
请同学们合作完成下面的调查活动
任务：收集近两年我校七年级部分学生的《体质健康登记表》分析登记表中的数据，
对我校七年级学生的体质健康情况进行评定，提出增强学生体质健康的建议.
《调查报告》表格
中学生生体质健康登记表
年月日
姓名身高身高标准体重（10）
班级体重
年龄选测一项（20）
性别50米跑
人工作者
肺活量体重指数（15）
台阶试验选测一
1000米跑（男）项（30）
800米跑（女）
人教版八年级数学下册立定跳远
跳绳
坐位体前屈
篮球运动
选测一
掷实心球
项（20）握力体重指数
足球运动
引体向上（男）引体向上（女）
排球垫球
1．括号中的数字为单项测试的满分成绩；
说
2．各单项成绩之和为最后得分；
明
3．最后得分90分及以上为优秀，75~89分为良好，60~74分为及格、59
分及以下为不及格.
探究二、调查活动步骤介绍
一、收集数据
1.确定样本
从全校七年级的各班分别抽取5名男生和5名女生，组成一个容量为40的样本.
2.确定各班的学号，分别在各个班抽取学号排在最前面的5名男生和5名女生.
3.小组任务分工
（1）《中学生体质健康登记表》中对学生哪几方面的体质进行了测试？你收集到那几个方
面的信息？
（2）原始数据能清晰的反映出本校七年级全体同学的体质健康状况吗？
二、整理数据
各小组分工分析样本的体质健康登记表的各项数据.
三、描述数据
根据上面的各种表格，画出条形图、扇形图、折线图、直方图等.使得数据分布的信息
人工作者
人教版八年级数学下册
更清楚地显现出来.
问题：（1）描述数据可以用哪几种统计图？各有什么特点？
（2）如何选取恰当的方法描述已整理的数据？
四、分析数据
根据原始数据或上面的各种统计图表计算各组数据的平均数、中位数、众数、极差、
方差等，通过分析图表和各种统计量得出结论.
问题：（1）由原始数据或统计图表计算各组数据的平均数，中位数，众数，极差，方差是
多少？
（2）从这些数据中你能得到什么结论？
五、撰写调查报告1.设定题目：了解全校七年级学生的体质健康情况2.报告形式：用数据表格或解释短文形式呈现.
问题：（1）观察调查报告，调查报告有几部分构成？（2）需要统计分析的是哪一部分？请将相关数据填入表格。（3）通过调查报告中的数据分析，你得出了什么调查报告？有什么合理化的建议？
探究三、撰写调查报告
调查报告
题目样本数据来源数
据
了解全校（
）年级学生的体质健康情况
（
）年级各班部分学生
样本容量
学生体质健康登记表
主要项目
整理、描述数据
分析数据得出结论
身高体重
人工作者
人教版八年级数学下册
处
…
1000米
理800米
过仰卧起坐
程
总结
主要建议
参加成员
教师意见
备注
六、交流
写出活动总结，向全班同学介绍小组的调查过程，展示调查结果，交流通过数据处理
寻找规律，得出结论的感受.
问题：（1）在本次活动中你是如何开展调查的？请作简单的介绍。（2）统计分析时，你在数据的处理中发现了什么规律？获得了哪些调查结论？（3）通过调查分析，请谈谈你有什么感受。（4）各小组的调查结论有没有共性，说明了说明？【知识梳理】1.什么是抽样调查，怎样调查，如何分工
2.如何收集数据和整理数据
3.如何用各种数据图表描述数据
4.如何分析数据得出各类数据的原始结论
5.调查报告如何撰写【随堂练习】
开始进行调查活动，在规定期限内完成各自的任务.
篇三：体质健康测试中的数据分析教案
体质健康测试中的数据分析
一：知识点讲解
知识点：数据分析的步骤
收集数据：
确定样本
确定抽取样本的方法
整理数据：整理样本中各项数据，制成统计表
描述数据：根据整理的统计表格，画出统计图（条形图、扇形图、折线图，直方图），使得
数据分布信息更加清楚地呈现出来
分析数据：根据原始数据或统计图表，计算各组的平均数、中位数、众数、方差等统计量，
通过分析图表和各种统计量得出结论
撰写报告：根据所调查的项目，以表格或图表或文字形式，写出调查报告
交流总结：写出活动总结，向合作的对象介绍调查过程，展示结果，交流通过数据寻找规律、
得出结论的心得
二：知识点复习
知识点：数据分析的步骤
从某校九年级中随机抽取若干名学生进行体能测试，成绩记为1分、2分、3分、4分、5
分。将测试结果支撑如下图的扇形统计图和条形统计图，根据图中提供的信息，这些学生分
数的平均数是（
）
A.1分
B.2分
C.3分
D.4分
下午是根据某班50名同学一周的体育锻炼情况绘制的条形统计图，则这个班50名同学一周
参加体育锻炼时间的众数与中位数分别为（
）
A.9小时，8小时
B.8小时，9小时
C.8小时，8.5小时
D.19小时，17小时
某中学初三(1)班、(2)班各选5名同学参加“爱我中华”演讲比赛，其预赛成绩（满分100
分）如下图所示
1/5
根据上图填写下表：
平均数中位数众数
初三(1)班
85
85
初三(2)班
85
80
根据两班成绩的平均数和中位数分析哪班成绩较好
如果每班各选2名同学参加决赛，你认为哪个班实力更强些？请说明理由。
三：题型分析
题型：设计统计表，整理数据
例：一家公司的市场调查人员把本公司即将推出的一种新点心免费送给36人品尝，以调查
这种点心的甜度是否适中，调查结果如下：
CCCBADBCCDCC
ABDCECECCABE
CBCCBCCCBCDC
太甜B.稍甜C.适中D.稍淡E.太淡
请用表格整理上面的数据，并推断这种点心的甜度是否适中。
四：习题
1：选择题
在端午节到来之前，某中学高中部食堂推荐了A，B，C三家粽子专卖店，对全校师生爱吃哪
家店的粽子做调查，以决定最终向哪家店采购。下面的统计量中最值得关注的是（
）
A.方差
B.平均数
C.中位数
D.众数
在“我的中国梦”演讲比赛中，有5名学生参加决赛，他们决赛的最终成绩各不相同，其中
的一名学生想要知道自己能否进入前3名，不仅要了解自己的成绩，还要了解这5名学生成
绩的（
）
A.中位数
B.众数
C.平均数
D.方差
某班抽取6名学生参加体能测试，成绩如下：80、90、75.75.80、80，下列表述错误的是
2/5
（
）
A.平均数是80B.极差是15
C.中位数是80D.众数是75
某单位组织职工开展植树活动，植树量与人数之间的关系如下图，下列说明不正确的是
（
）
A.参加本次植树活动共30人C.每人植树量的中位数是5棵2：填空题
B.每人植树量的众数是4棵D.每人植树量的平均数是5棵
下表记录了甲、乙、丙、丁四名运动员参加男子跳高选拔赛成绩的平均数x与方差s2：
甲
乙
丙
丁
平均数x(cm)
175
173
175
174
方差s2
3.5
3.5
12.5
15
根据表中数据，要从中选择一名成绩好又发挥稳定的运动员参加比赛，应该选择__________。若一组数据1.2.3.x的平均数是2，则这组数据的方差是_________。为选拔一名选手参加全国中学生有用锦标赛自由泳比赛，我市四名中学生参加了男子100
米自由泳训练，他们成绩的平均数x及其方差s2，如下表所示：
甲
乙
丙
丁
x
10533104261042610729
s2
1.1
1.1
1.3
1.6
如果选拔一名学生去参数，应派_________去。3：解答题《朗读者》子开播以来，以其厚重的文化底蕴和感人的人文情怀，感动了数以亿计的观众，某中学开展“朗读”比赛活动，九年级(1)、(2)班根据初赛成绩，各选出5名选手参加复赛，两个班各选出的5名选手的复赛成绩（满分为100分）如下图所示：
3/5
根据上图填写表格
平均数中位数众数
九(1)班
85
85
九(2)班
80
结合两班复赛成绩的平均数和中位数，分析爱哪个班级的复赛成绩较好
如果规定成绩较稳定的班级胜出，你认为哪个班级能胜出？说明理由。
中华文化源远流长，在文学方面，《西游记》、《三国演义》、《水浒传》和《红楼梦》是
我们古代长篇小说中的典型代表，被称为“四大古典名著”。某中学为了了解学生对四大古
典名著的阅读情况，就“四大古典名族你读完了几部”的问题在全校学生中进行了抽样调查。
根据调查结果绘制成如下图所示的两个不完整的统计图，请结合图中信息解决下列问题：
本次调查所得数据的众数是_____部，中位数是_____部；扇形统计图中“1部”所在扇形的
圆心角为_____度
请将条形统计图补充完整。
垫球是排球队常规训练的重要项目之一。下列图表中的数据是甲、乙、丙三人每人十次垫球
测试的成绩。测试规则为连续接球10个，每垫球到位1个记1分。
测试序号
12345678910
成绩
7687758787
4/5
写出运动员甲测试成绩的众数和中位数在他们三人中选择一位垫球成绩优秀且较为稳定的接球能手作为自由人，你认为选谁更合适？为什么？（参考数据：三人成绩的方差分别为甲=0.8.乙=0.4.丙=0.8）为贯彻落实总数据关于弘扬中华优秀传统文化的指示精神，进一步发挥“中国汉字听写大会”和“中国诗词大会”在传承和弘扬优秀传统文化中的品牌辐射作用，提升我市中学生的传统文化素养，为参加省赛、国赛做好准备，拟继续举办扬州市中学生汉字听写、诗词诵写大赛。宝应县和高邮市经过初赛、复赛，各选出5名选手组成宝应代表队和高邮代表队参加市7月份的决赛。两个队各选出的5名选手的复赛成绩如下图所示：
根据上图填写下表
平均数
中位数
众数
宝应代表队
83
85
高邮代表队
95
结合两队成绩的平均数和中位数，分析哪个队的决赛成绩较好
计算两队决赛成绩的方差并判断哪一个代表队选手成绩较为稳定
5/5
篇四：体质健康测试中的数据分析教案
金峪镇九年制学校学生体质健康测试数据分析本次我校测试学生总体上看学生大多处在良好和及格档上,根据学生的生理、心理的特点，从体育保健课、课外活动和体育课程的延伸等方面提出了相应的对策,旨在通过这几方面的努力，切实提高我校学生的体质健康水平，促进学生的健康成长。今年我校学生的体质状况呈现下降的趋势。学生的许多身体素质指标明显下降，主要表现在耐力素质小学（50米＊8往反跑),中学男1000米，女800米呈下降趋势，肺活量指标大幅下降,这一情况值得人们深思和研究。为此,针对我校学生的体质状况分析其中的原因，并提出相应的对策，对改进我们的体育教育，提高学生的身体素质具有十分重要的现实意义.1、学生体质下降的原因探索所谓体质就是人们的有机体在遗传变异和后天获得性基础上所表现出来的机能和形态上相对稳定的特征.它包括体格、体能和适应能力三方面,而当前我校学生的体质测试的结果看，学生的生理、心理健康状况令人担忧。通过分析，主要原因有以下几个方面：2。1营养过剩，胖墩增加肥胖成为威胁青少年健康的主要问题之一。学校里有那么多的”小胖墩"，究其原因，主要是物质生活有了很大的转变，加上遗传及营养过剩等综合性的因素，使学生中肥胖者的数量日趋渐增。数据表中可以看到低段学生的肥胖率要高与高段的学生。因为自身机能的限
制，使这些小胖墩在运动中比常人承受了更大的负荷量，稍微活动一下就气喘吁吁,满头大汗,使胖墩们对运动产生了畏惧心理，减少了活动量,也导致了身体素质的下降.
2。2劳动减少，体能下降造成我校学生体能下降的原因中，现代生活方式对人们的影响占了不容忽视的地位，过去骑自行车，现在坐汽车；人类的劳动活动大大减少，造成体能下降。再则，生在”饭来张口，衣来伸手"的”小皇帝"时代的相当一部分学生，仗着祖父辈及父母的宠爱，连家务的边都摸不到,缺乏了最基本的活动内容，久而久之，形成了一种惰性心理，而且长期的溺爱造成了不少学生娇气的性格，一遇到运动量比较大的活动或者不好的天气(炎热或寒冷），潜意识使其产生了惧怕及抵制心理，如上种种，使之学生体质下降。2.3学习负担过重，缺乏充足的活动时间这类问题，主要出现在中高段学生身上。由于课业负担的增加，使这些学生把更多的精力投入到了文化课的学习中,很少顾及自己的活动及休息时间，有时候，甚至连课间十分钟的时间也难以保证。为了在每次考试中取得好的名次，许多班主任不顾学生的身体健康，一再要求学生多做题目，少玩耍，他们认为学生上了体育课后就没心情再上下一节课了。也为了不被老师批评，不少学生上体育课只坐一边看看，其他时间运动就更少了.2。4学生对体育的重视程度不够，出现"重主轻体"的现象学生对体育课的偏爱往往是出于个人兴趣，相当一部分同学对体
育还缺乏足够的认识，认为体育课是单纯的游戏课，为了活动而活动，不像语数等主课那样，测验获得好成绩就欢呼雀跃,而对体育课成绩高分及满分的追求欲不是很高，进取心不强，学生家长也看重学习成绩，而对体育成绩普遍不重视，导致了重视主课,轻视体育的现象。
3增强我校学生身体素质的对策针对我校学生身体健康存在的问题，我想教育教学中可以从这么几个方面着手予以改进，以提高学生的身体素质。3.1利用网络资源,多渠道地渗透营养保健学在课余时间,从书上或网络上查阅及收集一些关于学生营养保健学的资料，针对小胖墩的现象，有目的地查阅几种有益于身心健康的食谱，打印成资料，在保健课的时候，发放到学生手中，而且在这堂课中，采取师生互动的形式来探讨食物与营养的关系，通过学习，使他们了解不良的饮食习惯对身体的危害，并在日常生活中逐步养成科学的饮食习惯.3。2充分利用大课间活动的时间，开展丰富多彩的体育活动大课间（操）活动是关于课间操改革的一项重要成果之一。开展大课间使学生对课间操充满了新鲜感，避免了做操时拖沓、疲软,从一定程度上促进了学生的身心健康.3。3改进体育教学方法，提高学生对体育的兴趣游戏是小学体育课中的一大重头戏，让中高年级的学生参与一些游戏规则和游戏方法的改造，不失为增强学生创造能力的一个好办法。如让学生参与设计"钻山洞"这个游戏，在教师的点拨下,学生学会
了从横向、背向等角度出发来设计这个游戏，改变了传统意义上的"两路纵队相对站，手牵手儿把洞钻，钻过洞口把洞开，最后两人再上来”的玩法，使游戏由单一化向多样化转变.另外,教师也可以从逆向思维的角度出发来训练学生思考问题的能动性。如把50M跑改为8秒钟跑（即8秒钟能跑几米）;一分钟跳绳改为看谁先跳到120次……久而久之学生也学会了用反面的角度来看待问题.
体育教学面对的学生的个体差异性比较大,而且非常明显，学生之间的表现评价也较直接，因此学生容易被激励或被伤害。因此可见，学生的感情因素对体育教学的影响非常明显,体育课中的厌学现象是一个困扰我们的问题。所以，面对千差万别的学生，要面面俱到,使其都学有所得，学有所感，都能在自己原有的基础上得到发展，就必须贯彻因材施教、区别对待的原则。根据学生不同的身体素质及运动能力进行分层。针对学生的不同层次设计各自相应的教学目标、教学要求、教学内容、教学方法及教学评价,有效地解决学生中"吃不饱"和”吃不了”的现象，使每个学生的特长和能力都得到充分的发展。
目前，在体育教学中流行一种新的教学模式，即”快乐体育”模式，但是，我们不能肤浅地认为,只要学生在嘻嘻哈哈中上好体育课,那样就是快乐的精髓所在了，真正地快乐还应该体现在学生在体育运动中克服困难、战胜自我所获得的成功体验.因而,让学生在活动中体验挫折，锻炼其意志也是至关重要的。全面素质锻炼是很重要的一环，在体育课中适当地安排素质训练,可以锻炼学生的意志,克服其娇气思想。另外，在活动过程中可以刻意地设置一些小障碍，使学生通过努
力，在活动中不断增强自尊与自信。这些活动使学生在特定的环境中通过自身的努力,学友的鼓励，最终取得成功，获得特殊的心理体验。体育器材、体育设施是达成体育运动必要手段，开展体育活动离不开体育器材和设施。因此要提高学生的身体素质，体育器材和设施的开发也非常重要。要充分发挥已有器材的多种功能,尽量做到一材多用,这样使体育课丰富多彩，提高了学生参加体育活动的兴趣,有利于学生的身体健康。
3.4体育课程的延伸学生的体质健康水平单靠每周几节课来改善，其效果可能不明显,因此，促进学生利用校外的体育资源积极、主动地参与体育锻炼，是提高学生健康水平的有效途径。增加体育活动时间可以减轻学生的文化学习负担，使学生的大脑得到充分的休息和身心得到平衡的发展，适度的体育家庭作业有助于学生合理安排休息时间，积极参与体育锻炼,从而养成坚持锻炼的习惯。学校可主动与社区挂钩,积极组织学生参加社区的各种体育活动，如健身操、舞蹈、小型趣味体育项目的比赛等;还可以经常组织学生到社区去进行体育活动的宣传与表演,把体育课中所学的知识、技能奉献给社区,这种做法既有助于促进学生更好地参与体育活动，又增加了学生与社会联系的机会，发展学生的身心健康。4结语
上述是我对本校学生体质分析及对策的几点想法，如何切实有效地来提高小学生的体质健康或许不是通过某一途径可以完全解决的，
克服各种制约因素,全面推进素质教育对我们每一个教育工作者来说将是任重道远的.期待社会、学校、家庭共同来关注孩子的身体健康，促进我们下一代的茁壮成长。
篇五：体质健康测试中的数据分析教案
金峪镇九年制学校学生体质健康测试数据分析本次我校测试学生总体上看学生大多处在良好和及格档上，根据学生的生理、心理的特点，从体育保健课、课外活动和体育课程的延伸等方面提出了相应的对策，旨在通过这几方面的努力，切实提高我校学生的体质健康水平，促进学生的健康成长。今年我校学生的体质状况呈现下降的趋势。学生的许多身体素质指标明显下降，主要表现在耐力素质小学(50米＊8往反跑)，中学男1000米，女800米呈下降趋势，肺活量指标大幅下降，这一情况值得人们深思和研究。为此，针对我校学生的体质状况分析其中的原因，并提出相应的对策，对改进我们的体育教育，提高学生的身体素质具有十分重要的现实意义.1、学生体质下降的原因探索所谓体质就是人们的有机体在遗传变异和后天获得性基础上所表现出来的机能和形态上相对稳定的特征。它包括体格、体能和适应能力三方面，而当前我校学生的体质测试的结果看，学生的生理、心理健康状况令人担忧。通过分析，主要原因有以下几个方面:2。1营养过剩，胖墩增加肥胖成为威胁青少年健康的主要问题之一。学校里有那么多的”小胖墩"，究其原因，主要是物质生活有了很大的转变,加上遗传及营养过剩等综合性的因素，使学生中肥胖者的数量日趋渐增。数据表中可以看到低段学生的肥胖率要高与高段的学生.因为自身机能的限制,
使这些小胖墩在运动中比常人承受了更大的负荷量，稍微活动一下就气喘吁吁，满头大汗,使胖墩们对运动产生了畏惧心理，减少了活动量，也导致了身体素质的下降。
2。2劳动减少,体能下降造成我校学生体能下降的原因中,现代生活方式对人们的影响占了不容忽视的地位,过去骑自行车，现在坐汽车;人类的劳动活动大大减少,造成体能下降。再则，生在”饭来张口，衣来伸手”的”小皇帝"时代的相当一部分学生，仗着祖父辈及父母的宠爱,连家务的边都摸不到，缺乏了最基本的活动内容,久而久之，形成了一种惰性心理,而且长期的溺爱造成了不少学生娇气的性格，一遇到运动量比较大的活动或者不好的天气(炎热或寒冷），潜意识使其产生了惧怕及抵制心理，如上种种,使之学生体质下降.2。3学习负担过重,缺乏充足的活动时间这类问题,主要出现在中高段学生身上。由于课业负担的增加，使这些学生把更多的精力投入到了文化课的学习中，很少顾及自己的活动及休息时间，有时候，甚至连课间十分钟的时间也难以保证。为了在每次考试中取得好的名次，许多班主任不顾学生的身体健康,一再要求学生多做题目，少玩耍，他们认为学生上了体育课后就没心情再上下一节课了。也为了不被老师批评,不少学生上体育课只坐一边看看，其他时间运动就更少了.2。4学生对体育的重视程度不够，出现”重主轻体”的现象学生对体育课的偏爱往往是出于个人兴趣，相当一部分同学对体
育还缺乏足够的认识，认为体育课是单纯的游戏课，为了活动而活动，不像语数等主课那样，测验获得好成绩就欢呼雀跃，而对体育课成绩高分及满分的追求欲不是很高，进取心不强，学生家长也看重学习成绩,而对体育成绩普遍不重视,导致了重视主课，轻视体育的现象。
3增强我校学生身体素质的对策针对我校学生身体健康存在的问题，我想教育教学中可以从这么几个方面着手予以改进，以提高学生的身体素质。3。1利用网络资源,多渠道地渗透营养保健学在课余时间，从书上或网络上查阅及收集一些关于学生营养保健学的资料，针对小胖墩的现象,有目的地查阅几种有益于身心健康的食谱,打印成资料，在保健课的时候,发放到学生手中，而且在这堂课中，采取师生互动的形式来探讨食物与营养的关系，通过学习，使他们了解不良的饮食习惯对身体的危害，并在日常生活中逐步养成科学的饮食习惯。3。2充分利用大课间活动的时间，开展丰富多彩的体育活动大课间(操）活动是关于课间操改革的一项重要成果之一.开展大课间使学生对课间操充满了新鲜感，避免了做操时拖沓、疲软，从一定程度上促进了学生的身心健康。3。3改进体育教学方法，提高学生对体育的兴趣游戏是小学体育课中的一大重头戏，让中高年级的学生参与一些游戏规则和游戏方法的改造,不失为增强学生创造能力的一个好办法。如让学生参与设计”钻山洞"这个游戏，在教师的点拨下，学生
学会了从横向、背向等角度出发来设计这个游戏，改变了传统意义上的"两路纵队相对站,手牵手儿把洞钻，钻过洞口把洞开，最后两人再上来”的玩法,使游戏由单一化向多样化转变。另外，教师也可以从逆向思维的角度出发来训练学生思考问题的能动性。如把50M跑改为8秒钟跑(即8秒钟能跑几米）;一分钟跳绳改为看谁先跳到120次……久而久之学生也学会了用反面的角度来看待问题。
体育教学面对的学生的个体差异性比较大,而且非常明显，学生之间的表现评价也较直接，因此学生容易被激励或被伤害。因此可见，学生的感情因素对体育教学的影响非常明显,体育课中的厌学现象是一个困扰我们的问题.所以,面对千差万别的学生，要面面俱到，使其都学有所得，学有所感，都能在自己原有的基础上得到发展，就必须贯彻因材施教、区别对待的原则。根据学生不同的身体素质及运动能力进行分层。针对学生的不同层次设计各自相应的教学目标、教学要求、教学内容、教学方法及教学评价，有效地解决学生中"吃不饱”和”吃不了”的现象，使每个学生的特长和能力都得到充分的发展。
目前，在体育教学中流行一种新的教学模式，即"快乐体育”模式,但是，我们不能肤浅地认为，只要学生在嘻嘻哈哈中上好体育课，那样就是快乐的精髓所在了，真正地快乐还应该体现在学生在体育运动中克服困难、战胜自我所获得的成功体验。因而，让学生在活动中体验挫折，锻炼其意志也是至关重要的。全面素质锻炼是很重要的一环，在体育课中适当地安排素质训练，可以锻炼学生的意志，克服其娇气思想。另外，在活动过程中可以刻意地设置一些小障碍，使学生
通过努力，在活动中不断增强自尊与自信。这些活动使学生在特定的环境中通过自身的努力，学友的鼓励，最终取得成功，获得特殊的心理体验。体育器材、体育设施是达成体育运动必要手段，开展体育活动离不开体育器材和设施。因此要提高学生的身体素质，体育器材和设施的开发也非常重要.要充分发挥已有器材的多种功能，尽量做到一材多用，这样使体育课丰富多彩,提高了学生参加体育活动的兴趣，有利于学生的身体健康。
3.4体育课程的延伸学生的体质健康水平单靠每周几节课来改善，其效果可能不明显，因此，促进学生利用校外的体育资源积极、主动地参与体育锻炼，是提高学生健康水平的有效途径。增加体育活动时间可以减轻学生的文化学习负担，使学生的大脑得到充分的休息和身心得到平衡的发展，适度的体育家庭作业有助于学生合理安排休息时间，积极参与体育锻炼，从而养成坚持锻炼的习惯.学校可主动与社区挂钩，积极组织学生参加社区的各种体育活动,如健身操、舞蹈、小型趣味体育项目的比赛等;还可以经常组织学生到社区去进行体育活动的宣传与表演，把体育课中所学的知识、技能奉献给社区，这种做法既有助于促进学生更好地参与体育活动，又增加了学生与社会联系的机会，发展学生的身心健康。4结语
上述是我对本校学生体质分析及对策的几点想法，如何切实有效地来提高小学生的体质健康或许不是通过某一途径可以完全解决的,
克服各种制约因素，全面推进素质教育对我们每一个教育工作者来说将是任重道远的。期待社会、学校、家庭共同来关注孩子的身体健康，促进我们下一代的茁壮成长。
篇六：体质健康测试中的数据分析教案
20.3课题学习体质健康测试中的数据分析
年级：八年学科：数学课型：新授课设计：矿兴中学陈有坚审核：
一、活动主题：体质健康测试中的数据分析.二、实践活动背景：
目前全国中学生体质状况逐年下降，肥胖学生逐年上升，体质状况不佳，这些多与中学生不爱参与体育活动，而爱上网，打游戏、聊天看言情神幻小说有关.加之，体育中考中体育的分数权重加大到40分，九年级的同学正在积极地针对自身状况进行锻炼，作为一名八年级的学生更应该早作准备，不断提高自己的身体素质.作一个阳光健康的中学生.三、活动目标：1.知识与技能①了解八年级学生的体质健康情况②初步掌握统计调查活动的全过程2.过程与方法①在搜集、处理、分析数据的过程中培养学生的统计观念②能利用统计的方法对实际生活中出现的情况提出科学合理的建议.3.情感态度与价值观在调查方案的设计和数据的收集、处理、分析的过程中发展学生的合作意识.4.重点：对统计数据进行恰当、准确地分析并撰写调查报告.四、实践活动流程1.活动准备①教师制订好活动方案，确定活动内容，制订好《中学生体质健康登记表》《调查报告》表格②组织成立各调查小组，确定收集数据的方式（可查阅资料、问卷调查、访问调查等）2．方案实施（1）学生制订好实施计划（2）按照计划实施调查（3）数据采集与汇总，进行初步分析，让学生经历以下过程：①收集数据.教师指导学生如何确定样本和抽取样本的方法，如可从八、九年级各班分别抽取5名男生和5名女生，组成一个容量为40的样本，可按学号来随意抽取学生.②整理数据.分析样本的体质健康登记表中的各项数据.例如计算每个个体的最后得分，按评分标准整理样本数据得到频数分布表.③描述数据.根据上面的数据表白，画出条形图、扇形图、折线图、直方图等，使得数据分布的信息更清清楚地显理出来.④分析数据.根据原始数据或上面的各组统计图表，计算各组数据的平均数、中位数、众数、极差、方差等，通过分析图表和各种统计量得出结论.（4）撰写调查报告
（5）小组交流
3.课堂展示
学生展示本小组活动的结果，教师协助学生展示并纠正错误，让学生关注以下问题：
（1）你收集的数据反映了哪几个方面的信息，你收集数据的方式能较好的反映出本校八、九年级全体学生的体质健康状况吗？
（2）描述数据可以用哪几种统计图形？各有什么特点？如何选取恰当的方法描述已整理的数据.
（3）你能算出本小组的各组数据的平均数、中位数、众数、极差、方差分别是多少吗？
（4）从以上的统计量中你能得出什么结论？
（5）综合比较，八、九年级哪个年级的体质健康状况更好？
（6）针对这种状况，你有哪些建议？
4.各组写出总结，介绍本小组的调查过程，展示调查结果，交流通过数据处理寻找规律，得出结论的感受.
六、活动评价
1.给每个小组进行等级评定（以星级方式展出）
2.优胜小组参加年级展示活动，并在年级网站上进行表彰.七、预期效果
1.每个小组能运用统计知识，以图表形式直观的展示出来，提高了一定的图表分析能力.2.让每位学生经历收集数据→整理数据→描述数据→分析数据→总结交流一系列活动，增强学生的统计意识和解决实际问题的能力，体会数学来源于生活，应用于生活.3.感受到紧迫感，意识到必须从现在抓起，认真进行体育方面的锻炼，不断增强个人体质，才能更好地为来年九年级的体育中考作准备.
调查报告
题目样本数据来源数据处理过程总结主要建议参加成员教师意见备注
了解全校（
）年级学生的体质健康情况
（
）年级各班部分学生
样本容量
学生体质健康登记表
主要项目
整理、描述数据
分析数据得出结论
身高体重
…1000米800米仰卧起坐
中学生生体质健康登记表
年月日
姓名身高身高标准体重（15）
班级体重
年龄选
性别50米跑（30
测
肺活量（15）
一立定跳远（30）
选台级试验（20）
测
项选
台级试验（20）测
一1000米跑
项
（20）
一
800米跑（20）项
（男）选
测
坐位体前屈（20）
一
（女）
选
坐位体前屈
（20）测仰卧起坐（20）
一
项
握力（20）
项
握力（20）
（男）说明
（女）
1．括号中的数字为单项测试的满分成绩；2．各单项成绩之和为最后得分；3．最后得分86分以上为优秀，76~85分为良好，60~75分为及格、59分及以下为不及格.
篇七：体质健康测试中的数据分析教案
体质健康测试中的数据分析(通用5篇)
第一篇:体质健康测试中的数据分析
课案（教师用）
【理论支持】
新课改倡导学生“自主，合作，探究”的学习方法，从而引发了学生的“学习革命”，数学课程要关注学生的生活经验和知识体验.美国心理学家和教育家布鲁纳认为，儿童应该在教师的启发引导下按自己观察事物的特殊方式去表现学科知识的结构，借助于教师或教师提供的其他材料去发现事物.
这一节课可以充分发挥学生的主观能动性，可以让同学们亲自操作、合作、交流，充分培养学生的合作意识，提高学生动手、动口和归纳能力，增进了学生的集体荣誉感.学生对知识的掌握不停留在表面上，激发学生的高级思维能力，同时在数学教学和信息技术的完美结合中也使同学们学习了计算机应用的技能.如何在我们农村中学条件有限的情况下创造条件实施教学；如何在繁重的教学工作中抽出更多时间为学生学习做好充分的准备；如何在学习过程中及时准确发现学生存在的问题；如何给学生更多的自主空间但又能使他们按要求有序地学习等等，这一切的一切都需要我们当教师的在课前必须想清楚的问题.
通过本节课的活动,让学生在收集、处理、分析数据的过程中培养学生的统计观念,经历数据处理的一般过程,培养学生的统计能力,体会数据的真实性；能利用统计的方法对实际生活中出现的情况提出科学合理的建议.通过对统计结果得分析,增强学生提高身体素质的意识.
【教学目标】
【教学重难点】1.重点：对统计数据进行恰当、准确地分析并撰写调查报告.2.难点：对统计数据进行恰当、准确地分析并撰写调查报告.【课时安排】一课时【教学设计】课前延伸1.学生阅读教师发的阅读材料.2.有各小组出示课前完成数据的收集.课内探究一、课堂探究1（问题探究，自主学习）（一）整理数据(1)你收集到了中那几方面的信息?【设计说明】根据课前的布置，学生进行了数据采集，不同的学生可能采集数据类别不同，所以学生采集的数据呈现多样化，在这里给学生一个交流平台，旨在让学生互相了解，互相交流各自的劳动成果.(2)你用什么方式进行数据收集的?(双边活动:学生思考,小组内合作设计表格,整理数据后展示.)
【设计说明】这是数据处理的关键步骤,数据的收集必须真实有效,否则不具说服力.通过学生的交流,再次复习数据收集的两种方法:全面调查、抽样调查.
（二）描述数据.(1)我们学过哪几种统计图?【设计说明】布鲁纳认知发现理论启示我们,要注意学生新旧知识的相容性,这里旨在帮助学生复习巩固几种描述数据的统计图,达到新旧知识的相容性.(2)你如何选择恰当的方法描述这些数据?(双边活动:学生回顾,教师展示条形,扇形,折线,直方形等,学生作图并展示)【设计说明】帮助学生复习巩固几种描述数据的统计图的特征,达到新旧知识的相容性.（三）分析数据(1)分组计算出平均数,中位数,众数,极差,方差.(2)从以上统计量中你能得出什么结论?(双边活动;学生分工计算并展示,师巡视.)【设计说明】这是一个开放性问题，是学生各抒己见的好机会，因此，在此我充分让学生发表自己的看法.（四）撰写调查报告(1)观察调查报告有几部分构成?
(2)通过报告你能得出什么结论,有什么建议?(双边活动;各小组分工调查报告并讨论提出建议,师指导让各小组展示)
【设计说明】这也是一个开放性问题，是学生各抒己见的好机会，通过对统计结果得分析,让学生意识到身体素质的重要性,从而增强学生提高身体素质的意识.二、课堂探究2（问题探究，自主学习）
（五）交流(1)这次活动你是如何调查的?(2)发现了什么规律?(3)获得哪那些调查结论.(双边活动;分组讨论并派代表发言,师指导)（六）小结(1)通过本课的学习,你运用了那些统计学的知识?(2)通过调查你有什么启示?(师提问,生总结.)课后提升学生分组完成教材151页的“数学活动”.第二篇:体质健康测试中的数据分析2022学年度学生体质健康测试数据分析报告我校在10月中旬接到上级通知，要求对全校学生进行体质测试并上报。教育局、体育局、体卫艺工作领导高度重视，文件精神指示，要求对全校学生进行全测全报，上报真实数据，让国家对于目前学生的体质情况
有一个真实的了解。全校体育组教师集体参加，其它教师全力配合，通力合作。历时25天时间，完成了上级交待的任务。我校于12月21日在“中国学生体质健康网”上传成功。一、测评对象和方法
(一)测评对象古砦中学全体学生，合计691人，共有14个教学班，先按照导入模板做了学校的测试名单，一共实测学生数目是691人，其中男生339人，占总人数的49%，女生352人，占总人数的51%。(二)测评人员全体体育教师及班主任(三)测评项目测试项目为按照《标准》要求必测项目：身高、体重、肺活量、立定跳远、坐位体前屈、1分钟仰卧起坐、引体向上：耐力项目为女800米、男1000米、速度灵巧类项目为男子50米，女子50米。(四)测评仪器测试的仪器：是符合国家体育局和教育部标准的体质健康测试专用仪器，包括身高体重测试仪、肺活量测试仪、坐位体前屈测试仪。在各级部门的大力协助下，测试得出的数据，根据各级男、女评分标准，以下是我校的达标情况：参测人数691人：及格人数360人、良好人数224人、优秀人数98，不及格人数9人。二、研究结果与分析
1、学生体质测试总成绩分析我校总成绩及格691人，不及格9人。根据我校测试结果优秀率和良好率一般，从男女生测试结果看，我校女生的优秀率明显高于男生，女生的及格率也略微偏高。2、学生身体形态测试结果分析全校超重53人，肥胖17人，较低体重18人，营养不良0人，正常体重603人。3、肺活量体重等级结果分析全校不及格21人，及格258人，良好216人，优秀196人。4、耐力项目测试统计分析全校不及格58人，及格263人，良好182人，优秀158人。5、柔韧、力量类项目等级结果分析全校不及格28人，及289格人，良好220人，优秀154人。三、结论经过对这次对全校学生的体质全面检查测试数据分析，总体来说，我校学生的体质良好。但此次检查也反映出一些问题：首先，肺活量、柔韧性、力量方面成绩下降明显，急需加强提高，主要原因多数学生不重视体育推标，学校不够重视未把体标列入班级评先做为重要参考条件;其次测试过程要求不够严格，较多学生测试中比较随意，学校体育硬件设施欠缺等因素造成学生运动量达不到，学生没有养成良好的锻炼身体习惯。四、建议
1、加强学校体育工作，认真落实“保证学生一天一个小时的体育活动时间”，大力开展课间体育活动。
2、把体育推标做为班级评优的重要条件及格率不达96%以上的一票否决。以此督促班级平时积极针对推标项目的训练，加强学生在测试过程的态度约束，认真参加测试。
3、教育学生养成良好的体育锻炼习惯，培养学生自觉进行体育锻炼的优良品质。
XX中学体育组2022年12月21日第三篇:体质健康测试中的数据分析2022年赵家中学国家学生体质健康测试数据分析报告我校在接到上级通知，要求对全校学生进行体质测试并上报。教育局、体育局领导高度重视，教育局局长指示，要求对全校学生进行全测全报，上报真实数据，让国家对于目前学生的体质情况有一个真实的了解。各学校体育组教师集体参加，其它教师全力配合，通力合作。我校于12月在“中国学生体质健康网”上传成功。一、测评对象和方法（一）测评对象榆次修文中学全体学校学生，共有16个班，先按照导入模板做了学校的测试名单，剔除了少数残疾学生，一共实测学生数目是637人。
（二）测评人员学校全体体育教师（三）测评项目测试项目为按照《标准》要求必测项目：身高、体重、肺活量；选测项目为按照《标准》要求选测：耐力项目为男子1000米，女子800米；坐位体前屈、男子引体向上，女子仰卧起坐；速度灵巧类项目为男子50米，女子50米。（四）测评仪器测试的仪器：是符合国家体育局和教育部标准的体质健康测试专用仪器，包括身高体重测试仪、肺活量测试仪、坐位体前屈测试仪。二、达标情况在各级部门的大力协助下，四周测试得出的数据，根据各学校男、女评分标准，以下为学校的达标情况：学生体质测试总成绩分析我校总成绩及格619人，不及格18人。根据我校测试结果优秀率和良好率一般，从男女生测试结果看，我校女生的优秀率明显高于男生，女生的及格率也略微偏高。项目分析：1、身高，体重，肺活量我校共计学生637人，经统计肥胖，瘦小人数共20人。
2、立定跳远学校要求体育教师在加强学生的体质健康，所以在课堂常规中较重视腿部力量的练习，经统计，不合格人数为40人。3、座位体前屈中学生年纪较小，柔韧性好，符合其生长特点，经统计不合格人数为45人。4、女子仰卧起坐经统计不及格人数为18人，成绩较好。5、男子引体向上6、50米，800米，1000米经统计不合格人数为多为瘦小及肥胖的学生，还有部分意志力偏差的学生，下一步我们要求他们给自己提出要求，下一阶段要达到什么程度，并对其提出要求和家长共同配合，使其能够提高。三、结论经过这次对全校学生的体质全面检查测试，总体来说，我校学生的体质良好。这与测试时间在秋季，学生基本上都是状态良好的情况下测试，有很大关系。但此次检查也反映出一些问题：首先，我校住校学生较多，自由时间不充裕，吃饭与睡觉都不能保证；其次，学校体育硬件设施欠缺等因素造成学生运动量达不到，学生没有养成良好的锻炼身体习惯。四、建议
1加强学校体育工作，认真落实“保证学生一天一个小时的体育活动时间”，大力开展课间体育活动。
2、学校加大对体育场地，运动器材的投入力度。
3、教育学生养成良好的体育锻炼习惯，培养学生自觉进行体育锻炼的优良品质。
赵家中学
2022年12月
第四篇:体质健康测试中的数据分析
2022、2022学年度学生体质健康测试数据统计分析报告
为了贯彻实施《国家学生体质健康标准》，全面落实“健康第一”的指导思想，切实提高我校学生的体质水平，根据学校《国家学生体质健康标准》实施方案的安排。对全校学生进行了体质健康达标测试，现将统计分析结果汇总如下：
2022学年参加体质测试人数971人，合格率为87.44%。2022学年参加体质测试人数969人，合格率为93%，这两年中学生的体质健康得到了大幅提升。
依据评分标准，我校学生的整体体质水平略落后与浦东新区平均水平，学生的速度素质、耐力素质、柔韧性素质、爆发力素质、力量素质等均，尤其在力量素质和耐力素质、速度素质方面表现的较差。此外，从测试中来看，学生的运动能力普遍比较差，表现在平常训练不够系统、运动姿势的准确性、肢体的协调能力和运动的意志力等方面。
测试项目：《标准》测试项目包括身体形态（身高、体重）、身体机能（肺活量）、身体素质[50米跑、坐位体前屈、一分钟跳绳、立定跳远、一分钟仰卧起坐、引体向上（初中以上各年级男生）、50米×8往返跑、1000米跑（男）、800米跑（女）]等3个方面12项指标。
结果分析:
1、运动能力下降据测试的数据显示，我校学生运动能力较差，稍微活动一下就气喘吁吁，满头大汗，使学生们对运动产生了畏惧心理，减少了活动量，也导致了身体素质的下降。
2、劳动减少，体能下降现代生活方式对人们的影响占了不容忽视的地位。人类的劳动活动大大减少，造成体能下降。再则，生在“饭来张口，衣来伸手”的
“小皇帝”时代的相当一部分学生，仗着祖父辈及父母的宠爱，连家务的边都摸不到，缺乏了最基本的活动内容，久而久之，形成了一种惰性心理，而且长期的溺爱造成了不少学生娇气的性格，一遇到运动量比较大的活动或者不好的天气（炎热或寒冷），潜意识使其产生了惧怕及抵制心理，如上种种，使之学生体质下降。
3、学生对体育的重视程度不够，出现“重主轻体”的现象学生对体育课的偏爱往往是出于个人兴趣，相当一部分同学对体育还缺乏足够的认识，认为体育课是单纯的游戏课，为了活动而活动，不像语数等主课那样，测验获得好成绩就欢呼雀跃，而对体育课成绩高分及满分的追求欲不是很高，进取心不强，学生家长也看重学习成绩，而对体育成绩普遍不重视，导致了重视主课，轻视体育的现象。
总体来说，依据评分标准，测试结果的显示为今后的教学重点指明了方向，所以在今后的教学中根据不同年级学生的薄弱方面进行系统的教学，提高我校学生的全面身体素质。
针对我校学生身体健康存在的问题，我想体育教学中可以从这几个方面着手予以改进，以提高学生的身体素质。
1、充分利用大课间活动的时间，开展丰富多彩的体育活动广播体操、跳绳等活动的开展，使学生对课间充满了新鲜感，避免了拖沓、疲软，从一定程度上促进了学生的身心健康。
2、改进体育教学方法，提高学生对体育的兴趣
3、加强“阳光体育运动”的安全保障。开展“阳光体育运动”要强化安全意识，建立各项保障措施。各项体育活动要做到精心策划，严密组织，组织开展的各项活动必须在教师的监控下进行。同时要有完善的安全工作方案和具体的突发事件应急措施，坚决杜绝安全事故的发生。
4、积极开展体育活动，营造浓厚的校园体育文化氛围。学校体育重在普及，在普及的基础上提高学生的运动水平。抓好广播体操，组织好课外体育活动，开展好体育运动会。制定健康目标，落实每天活动一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子。
5、有意识地加强学生力量训练，提高学生力量素质。
第五篇:体质健康测试中的数据分析
篇八：体质健康测试中的数据分析教案
20.3课题学习体质健康测试中的数据分析（一）第一课时
一、知识目标1、了解八年级学生的体质健康情况.2、初步掌握统计调查活动的全过程.二、数学思考1、在收集、处理、分析数据的过程中培养学生的统计观念2、能利用统计的方法对实际生活中出现的情况提出科学合理的建议.三、在调查方案的设计和数据收集、处理、分析的过程中发展学生的合作意识.三、教学重点收集有关八年级学生体质健康测试情况的数据.四、教学难点从收集的结果中确定样本，保证样本的广泛性和代表性.五、学情分析
《标准》明确在数学学科增加“综合与实践应用”这一领域，以培养学生的实践与综合应用能力.“课题学习“正是“实践与综合应用”学习的一个主要内容，因此课题学习的素材力求问题的实践性与综合性.
通过前几章的学习，学生已经初步掌握了数据收集的方式，数据表示的方法，具有初步的数据处理能力.初步体会到了统计的广泛应用.但过去的学习和统计活动都是零碎的，是为了特定的学习目的而
进行的，学生综合运用统计知识进行数据的收集、整理、描述、分析、撰写调查报告等统计的全过程，进一步增强学生的统计意识，提高学生在现实生活中综合应用统计知识解决实际问题的能力.同时该课题来源于学生实际，对于各地的学生都具有较强的可操作性，在问题解决过程中，学生势必展开大量活动，具有很强实践性.六、教学过程（一）创设问题情境，引入新课
师：为促进学生积极参加体育锻炼，养成经常锻炼身体的习惯，提高自我保健能力和体质健康水平，全国各学校每年（或两年）都要从身体形态，身体机能，身体素质等方面对学生的体质健康状况进行一次综合评定.
上节课，我们留下过一个作业；请同学们分组合作完成下面的调查活动：
收集近两年我校八年级部分学生的《体质健康登记表》，分析登记表中的数据，对我校八年级学生的体质健康情况进行评定，提出增强学生体质健康的建议.
生：我们组收集到了我校八年级的《体质健康登记表》.我校八年级有4个班，共180人，其中男生85人，女生95人.
下表就是用来记录学生体质健康测试结果的登记表.中学生体质健康登记表年月日姓名班级年龄性别身高体重选50米跑（30）
身高标准测体重（15）一立定跳远（30）肺活量（15）次师：拿到这些登记表后，你计划如何从表中获取数据信息，分析数据，对我校八年级学生的体质健康状况进行评定，然后提出增强学生体质健康的建议.生：分以下四个步骤完成：1、收集数据2、整理数据3、描述数据4、分析数据（二）讲授新课1.收集数据师：收集整个八年级的数据并加以分析，运算量很大，也没有必要，我们可以用样本估计总体的统计方法，先抽取一个样本，然后通过对样本的研究去估计总体的情况.你是如何抽取样本的？样本的容量为多少？生：抽取样本，样本要具有代表性和广泛性.我们组从全校八年级的各班分别抽取5名男生和5名女生，组成一个容量为40的样本生：我们抽取样本的方法是按学号，分别在每个班抽取学号排在最前面的5名男生和5名女生.2.整理数据
师：下面我们就来分析样本的体质健康登记表中的各项数据.例如计算每个个体的最后得分，按评分标准整理样本数据，得到下到成绩划记频数百分比不及格下37.5%及格正下820%良好正正正下1742.5%优秀正正下1230%合计4040100%3.描述数据根据上面的表格，画出条形图、扇形图、折线图、直方图等，使得数据分布的信息更清楚地显现出来.4.分析数据师：前面我们已经学过几种统计量，有反映平均水平的“平均数”、“中位数”，也有反映波动大小的统计量“方差”，“极差”.我们通过分析图表和各种统计量得出结论.下面就请同学们分小组来分析图表和各种统计量.师：从扇形统计图，条形统计图可以发现样本的体质健康成绩达到良好的最多有17人，良好及良好以上的有29人，约占统计总数70%左右，由此可估计全校八年级学生的体质健康成绩有类似的结果.生：可以计算出样本的体质健康成绩的平均数，即所以样本的体质健康成绩的平均水平得到了良好，由此可推测全校八年级学生的体质健康成绩的平均水平得到了良好
七、课时小结本节学习了主要内容：1、让学生经历了收集、整理、描述、分析数据统计的全过程2、让学生根据学过的统计量，对学生的体质健康成绩做出科学、
正确的判断.3、又一次应用了样本估计总体的基本统计思想
篇九：体质健康测试中的数据分析教案
20.3课题学习体质健康测试中的数据分析
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【知识与技能】通过了解八年级学生的体质健康情况，让学生能综合运用各种统计知识初步掌握统计调查活动的全过程.【过程与方法】1.在收集、处理、分析数据的过程中培养学生的统计观念；2.能利用统计的方法对实际生活中出现的情况提出科学合理的建议.【情感态度】在调查方案的设计和数据收集、处理、分析的过程中发展学生的合作意识.【教学重点】收集有关八年级学生体质健康测试情况的数据.【教学难点】从收集的结果中确定样本，保证样本的广泛性和代表性.
一、活动预备，趣味激思为促进学生积极参加体育锻炼，养成经常锻炼身体的习惯，提高自我保健能力和体质健康水平，全国各学校每年（或两年）都要从身体形态，身体机能，身体素质等方面对学生的体质健康状况进行一次综合评定.教师事先让学生分组合作完成下面的调查活动：收集近两年本校八年级部分学生的《体质健康登记表》，分析登记表中的数据，对本校八年级学生的体质健康情况进行评定，提出增强学生体质健康的建议.【教学说明】教师制订好活动方案，确定活动内容，制订好《中学生体质健康登记表》《调查报告》表格.二、活动实践，知识升华活动过程：
1.方案实施（1）学生制订好实施计划；（2）按照计划实施调查；（3）数据采集与汇总，进行初步分析；（4）撰写调查报告.【教学说明】在这个过程中，教师应让学生经历以下过程：①收集数据.教师指导学生如何确定样本和抽取样本的方法，如可从八、九年级各班分别抽取5名男生和5名女生，组成一个容量为40的样本，可按学号来随意抽取学生.②整理数据.分析样本的体质健康登记表中的各项数据.例如计算每个个体的最后得分，按评分标准整理样本数据得到频数分布表.③描述数据.根据上面的数据表，画出条形图、扇形图、折线图、直方图等，使得数据分布的信息更清楚地显现出来.④分析数据.根据原始数据或上面的各组统计图表，计算各组数据的平均数、中位数、众数、极差、方差等，通过分析图表和各种统计量得出结论.2.课堂展示学生展示本小组活动的结果.各组写出总结，介绍本小组的调查过程，展示调查结果，交流通过数据处理寻找规律，得出结论的感受.【教学说明】教师助学生展示并纠正错误，让学生关注以下问题：（1）你收集的数据反映了哪几个方面的信息，你收集数据的方式能较好的反映出本校八、九年级全体学生的体质健康状况吗？（2）描述数据可以用哪几种统计图形？各有什么特点？如何选取恰当的方法描述已整理的数据？（3）你能算出本小组的各组数据的平均数、中位数、众数、极差、方差分别是多少吗？（4）从以上的统计量中你能得出什么结论？（5）综合比较，八、九年级哪个年级的体质健康状况更好？（6）针对这种状况，你有哪些建议？教师还应进行活动评价：①给每个小组进行等级评定（以星方式展出）；②优胜小组参加年级展示活动，并在年级网站上进行表彰.三、师生互动，课堂小结通过这个课题学习活动，你得到了哪些主要结论？在得出这些结论的过程中，你有哪些体会？与同学交流.
完成练习册中本课时练习.
本课时主要是让学生经历和体会数据整理与分析的实践过程，进一步强化和整合所
学知识.【素材积累】从诞生的那一刻起，我们就像一支离弦的箭，嗖嗖地直向着生命的终点射去。但我
们无怎样地气喘吁吁疾步如飞，也赶不上岁月那轻捷的步履。她无声无息波澜不惊地带走纷沓的人群，卷走一个又一个朝代，不在世界任何一个角落停留，也不在心灵的重重羁绊前稍一驻足。无论历经了多少沧海桑田的变迁，她永远年轻、纯洁、轻盈、清澈如初。时光不老人易老。穿行在一片又一片洁白的日子里，我们可曾朝涂曦霞，暮染烟岚，在她的脉络里注进拼搏的汗水，把每一页洁白的日子都涂成一幅斑斓的图画，剪成贴丰满的记忆？穿行在片又一片洁白的日子里，我们可曾删繁就简，除去芜杂的枝蔓，抖落发黄的往事，省略多余的情节，向着既定的目标轻装向前。
篇十：体质健康测试中的数据分析教案
20.3课题学习体质健康测试中的数据分析（教案）
【教学目标】
1、初步掌握统计调查活动的全过程。2、能利用统计的方法对实际生活中出现的情况提出科学合理的建议。3、在搜集、处理、分析数据的过程中培养学生的统计观念。4、在调查方案的设计和数据的收集、处理、分析的过程中发展学生的合作意识。
【教学重难点】
重点：对统计数据进行恰当、准确地分析并撰写调查报告。难点：数据分析和得出调查结论。
【教学方法】
自学与小组合作学习相结合的方法。
【教学过程】
一、导入新课牢记：要点必背
1、被调查对象的全体称为总体。2、从总体中抽取的一部分个体，称为这个总体的一个样本。3、在其他情况相同时，样本的容量越大，样本反映的情况越真实。，称为这个总体的一个。【过渡】为促进学生积极参加体育锻炼，养成经常锻炼身体的习惯，提高自我保健的能力和体质健康水平，全国各学校每年都要从身体形态，身体机能，身体素质等方面对学生的体质健康状况进行一次综合评定。【过渡】如果这个调查活动需要你们来进行并分析，得出最后的结论，你们会怎么做呢？这个调查活动都有哪些步骤呢？今天我们就来学习一下。二、新知详解1．课题学习体质健康测试中的数据分析【过渡】在之前的学习中，我们知道，利用样品的平均数能够去估计整体的平均数。因此，在调查活动的过程中，我们同样需要利用这些知识，并学会灵活运用。【过渡】某学校七年级有4个班，共有180人，其中男生85人，女生95人。【过渡】在调查活动之前，我们需要先准备好登记表。【过渡】如果我们同时去统计180个学生全部的情况，会比较麻烦，因此，我们需要先选取样本。
从全校七年级的各班抽取5名男生和5名女生，组成一个容量为40的样本。【过渡】在这里，针对样本的选择，要具有代表性，不能全部选择男生，也不能全部选择女生。那么我们该如何确定这几个同学呢？按照各班的学号，分别在每个班抽取学号排在最前面的5名男生和5名女生。【过渡】这样的选择更具有随机性，其结果也更能代表整体。【过渡】在选取了样本之后，我们对其进行登记表中的各项测试。之后我们就需要整理数据。【过渡】大家看课件上是我随机标出的一组数据，大家根据这组数据来进行分析吧。
分析样本的体质健康登记表中的各项数据。【过渡】首先，我希望大家能够将下表填写完整。
【过渡】这个表格，根据对不同分数段进行统计，分别得到了其频数。【过渡】根据平均数、中位数以及众数的定义，我们可以将其整理成易得到这样的结果的形式。可以入课本中的表所示。这样我们能够比较有条理。【过渡】上节课我们学过，在分析数据时，图或表更能直观的表示数据的特点，因此，画出条形图、
扇形图、折线图、直方图等，使得数据分布的信息更清楚地显现出来。【过渡】大家根据刚刚的统计，来画出条形图及扇形图吧。课件展示。【过渡】之后，我们就可以进行数据分析。根据原始数据或上面的各种统计图表，计算各组数据的平
均数、中位数、众数、方差等，通过分析图表和各种统计量得出结论。【过渡】根据我们刚刚的数据，大家动手计算一下这几个数据。由于计算量相对较大，大家可以分工
合作。（学生回答）【过渡】从表的分析中，我们就能够得到一系列信息。首先，从数据中，大家来回答一下：通过上述计算及图表分析，你能得到哪些结论？样本的建康成绩，达到良好的居多，占样本总数的50%。【过渡】我们刚刚也计算了平均数，大家觉得，用平均数可以估计整体趋势吗？（学生回答）【过渡】不能，因为样本数据中有极端数值出现。这样平均数是不可以代表整体趋势的。【过渡】这整个分析过程结束之后，我们就要对这些信息进行汇总整理。撰写调查报告。【过渡】最后，我们也可以与大家进行交流，写出活动总结，向全班同学介绍本小组的调查过程，展
示调查结果，交流通过数据处理寻找规律、得出结论的感受。【巩固提升】下图是交警在一个路口统计的某个时段来往车辆的车速（单位：千米每小时）情况，则下列关于车速
描述错误的是（D）
A．平均数是23B．中位数是25
C．众数是30
D．方差是129
2、刘翔为了迎战2008年北京奥运会刻苦进行110米栏训练，教练对他的10次训练成绩进行统计分析，
若要判断他的成绩是否稳定，则教练需要知道刘翔这10次成绩的（D）
A．平均数B．中位数C．众数D．方差
3、某班有50人，在一次数学考试中有24人考到75分及以上，据此可知（B）
A.该班的平均分必不超过75分
B.该班分数的中位数必不超过75分
C.该班分数的众数必不超过75分
D.以上说法都不正确
4、在对全市初中生进行的体质健康测试中，青少年体质研究中心随机抽取的10名学生的坐位体前屈
的成绩（单位：厘米）如下：
11.2，10.5，11.4，10.2，11.4，
11.4，11.2，9.5，12.0，10.2
（1）通过计算，样本数据（10名学生的成绩）的平均数是10.9
，中位数是
11.2，
众数是11.4；
（2）一个学生的成绩是11.3厘米，你认为他的成绩如何？说明理由；
（3）研究中心确定了一个标准成绩，等于或大于这个成绩的学生该项素质被评定为“优秀”等级，如
果全市有一半左右的学生能够达到“优秀”等级，你认为标准成绩定为多少？说明理由。
解：（2）方法1：根据（1）中得到的样本数据的结论，可以估计，在这次坐位体前屈的成绩测试中，
全市大约有一半学生的成绩大于11.2厘米，有一半学生的成绩小于11.2厘米，这位学生的成绩是11.3厘米，
大于中位数11.2厘米，可以推测他的成绩比一半以上学生的成绩好。
方法2：根据（1）中得到的样本数据的结论，可以估计，在这次坐位体前屈的成绩测试中，全市学生
的平均成绩是10.9厘米，这位学生的成绩是11.3厘米，大于平均成绩10.9厘米，可以推测他的成绩比全市
学生的平均成绩好。
（3）如果全市有一半左右的学生评定为“优秀”等级，标准成绩应定为11.2厘米（中位数）．因为从
样本情况看，成绩在11.2厘米以上（含11.2厘米）的学生占总人数的一半左右．可以估计，如果标准成绩
定为11.2厘米，全市将有一半左右的学生能够评定为“优秀”等级。
【板书设计】
调查活动的步骤：
一、收集数据；
二、整理数据；
三、描述数据；四、分析数据；五、撰写调查报告；六、交流。
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