会计电算化课程教案19篇会计电算化课程教案 课题名称 授课日期 授课时数 授课班级 记账凭证的修改 课题序号 4 第4周 2014年03月10日至2014年03下面是小编为大家整理的会计电算化课程教案19篇,供大家参考。
篇一：会计电算化课程教案
课题名称
授课日期
授课时数
授课班级
记账凭证的修改
课题序号
4
第4周
2014年03月10日至2014年03月14H
7
课讯t分配
讲课：1示：1练习：5结合生产：
11（5）
授课班级人数
46
通过技能训练，使学生系统掌握金蝶KIS标准财务软件在对口单招技能考试中
的应用，包括新建账套、初始设置、日常账务处理、报表处理、账套数据备份
教学目的与等。
本周熟练日常账务处理中错误凭证的修改方法等主要容，为参加技能高考打下
要求
坚实的基础。
重点与难点
反过账、反审核后的修改
1、未经审核错误凭证的修改示容2、已经审核但未过账的凭证的修改
3、已过账凭证的修改
巡回重1、指导学生掌握未经审核错误凭证的修改方法点及注2、指导学生学握已经审核但未过账的凭证的修改意事项3、指导学生掌握已过账凭证的修改，尤其注意反过账、反审核
页脚.
授课
时数
7
讲课：1示：1练习：5结合生产：
教学
目的
与任
掌握在不同情况下，对有错误的记账凭证的修改方法
务
教学程序
设备（材料）准备组
织
教计算机，金蝶KIS标准版软件，多媒
学
体课件，练习题
学生出勤情况全部
文明生产指导
工艺规程
1未经审核错误凭证的修改
2已经审核但未过账的凭证的修改
3已过账凭证的修改讲解与示
操作要领
1、未经审核错误凭证的修改：由制单人直接在错误凭证上修改2、已经审核但未过账的凭
证的修改：反审核后由制单人在错误凭证上修改
3、已过账凭证的修改：（1）补充登记法；（2）红
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销法（3）反过账、反审核后的
修改
页脚.
1、指导学生掌握未经审核错误凭证的修改方法：由制单人直接在错误凭证
上修改
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2、掌握已经审核但未过账的凭证的修改：由审核人反审核后再由制单人在
错误凭证上修改
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3、已过账凭证的修改：
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(1)红字冲销法：会计分录序时簿界面下，选定错误凭证，点击编辑
菜单中的冲销按钮，在新生成的凭证上输入多记金额，前面加负号，数字指自动变为红色；
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1指导学生掌握未经审核错误凭证的修改方法
巡
2指导学生掌握已经审核但未过账的凭证的修改
回
3指导学生掌握已过账凭证的修改
指
导
结
示及总结：
束1、未经审核错误凭证的修改方法：由制单人直接在错误凭证上修改
指2、已经审核但未过账的凭证的修改：由审核人反审核后再由制单人在错
导
误凭证上修改
3、已过账凭证的修改：（1）补充登记法；（2）红字冲销法
（3）反过账、反审核后的修改
布
置作
完成《会计技能考试用书》中的仿真测试卷（五）
业
整
理
现场
学生按程序退出金蝶KIS系统，并按程序关机
及
设
备
保
养
教
学后记及改进措施
页脚.
篇二：会计电算化课程教案
(完整)会计电算化公开课教案
(完整)会计电算化公开课教案
编辑整理：
尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（(完整)会计电算化公开课教案）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为(完整)会计电算化公开课教案的全部内容。
(完整)会计电算化公开课教案
授
课
7
时
数
讲课：1示范:1练习：5结合生产：
课题
记账凭证的修改
课题序号
4
名称
授课第4周
2014年03月10日至2014年03月14日
日期
授课7时数
课时分配
讲课：1示范：1练习:5结合生产：
授课班级
11（5)
授课班级人数
46
通过技能训练，使学生系统掌握金蝶KIS标准财务软件在对口
单招技能考试中的应用,包括新建账套、初始设置、日常账务处
教学目的
理、报表处理、账套数据备份等。
与本周熟练日常账务处理中错误凭证的修改方法等主要内容，为
要求
参加技能高考打下坚实的基础.
重点
反过账、反审核后的修改
与难
点
示范内容
1、未经审核错误凭证的修改2、已经审核但未过账的凭证的修改
3、已过账凭证的修改
巡回重点及注
1、指导学生掌握未经审核错误凭证的修改方法2、指导学生掌握已经审核但未过账的凭证的修改
意事3、指导学生掌握已过账凭证的修改，尤其注意反过账、反审核
项
(完整)会计电算化公开课教案
教
学
目
掌握在不同情况下，对有错误的记账凭证的修改方法
的
与
任
务
教学程序
组
设备（材料）准备
织教学
计算机，金蝶KIS标准版软件，多媒体课件，练习题
学生出勤情况文明生产指导全部
工艺规程
操作要领
1未经审核错误凭证的修改
1、未经审核错误凭证的修改：由制单人直
2已经审核但未过账的凭证的修改
接在错误凭证上修改2、已经审核但未过账
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3已过账凭证的修改
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的凭证的修改：反审核后由制单人在错误
凭证上修改3、已过账凭证的修改：（1)补充登记
法；(2）红字冲销法
（3）反过账、反审核
后的修改
(完整)会计电算化公开课教案
1、指导学生掌握未经审核错误凭证的修改方法:由制单人直接在错误凭证上修改
学生
实2、掌握已经审核但未过账的凭证的修改：由审核人反审核后习再由制单人在错误凭证上修改
操作指导
3、已过账凭证的修改：（1)红字冲销法:会计分录序时簿界面下,选定错误凭证，
点击编辑菜单中的冲销按钮，在新生成的凭证上输入多记金额，前面加负号，
数字自动变为红色；
(完整)会计电算化公开课教案
(完整)会计电算化公开课教案
学生实习
（2)补充登记法：会计分录序时簿界面下,选定错误凭操证，点击复制、粘贴按钮,在新生成的凭证上修改金额
作指导
（3）反过账、反审核后的修改：首先由Manager（系统管理员）在“会计之家”界面下按ctrl+F11进行反过账，然后由审核人反审核后再由制单人在错误凭证上修改
(完整)会计电算化公开课教案
1指导学生掌握未经审核错误凭证的修改方法
巡
2指导学生掌握已经审核但未过账的凭证的修改
回指
3指导学生掌握已过账凭证的修改
导
(完整)会计电算化公开课教案
示范及总结:
结1、未经审核错误凭证的修改方法:由制单人直接在错误凭证
束
上修改
指2、已经审核但未过账的凭证的修改：由审核人反审核后再
导
由制单人在错误凭证上修改
3、已过账凭证的修改:（1）补充登记法；（2)红字冲销法
（3）反过账、反审核后的修改
布
置
作
完成《会计技能考试用书》中的仿真测试卷（五)
业
整
理
学生按程序退出金蝶KIS系统,并按程序关机
现
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及
设
备
保
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教
学
后
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改
进
措
施
篇三：会计电算化课程教案
第一部分会计电算化通用教学软件
《会计电算化通用教学软件》是一个集众家之长而又简化了的会计软件，该软件主要提供账务、报表、应收、应付、工资、固定资产等核算与管理功能.
第一课题系统管理
教学时间：8课时教学目标:通过系统管理控制台，掌握对软件的各个子系统进行统一的操作管理
和数据维护。
教学重点：账套管理教学难点：启动系统管理教学过程：
一、启动和注册系统管理★系统允许以两种身份注册进入系统管理：一是以系统管理员（Admin)的身份，
一是以账套主管的身份.1、启动系统管理2、注册系统管理二、设置操作员★设置操作员只能由系统管理员进行操作，功能主要包括增加、修改和删除操
作员。三、建立账套账套管理包括账套的建立、修改、引入和输出等功能。1、设置账套信息（账套号、账套名称、账套路径、启用会计期、会计期间2、设置单位信息3、确定核算类型4、确定分类信息
5、确定编码方案6、设置数据精度7、系统启用四、设置操作员权限★操作员权限设置功能用于对已设置的操作员进行授权
第二课题系统初始化
教学时间：8课时教学目标:将通用会计软件转成专用会计软件,将手工会计业务数据移植到计算
机。
教学重点：会计科目设置教学难点:期初余额录入教学过程：
一、设置基础档案(1）设置部门档案(2)设置职员档案（3）设置客户档案（4）设置供应商档案（5）设置外币及汇率（6)设置结算方式二、设置会计科目（1）建立会计科目①科目编码（本级科目全编码=上一级科目全编码+本级科目编码）②会计科目名称
③科目类型④账页格式（金额式、外币金额式、数量金额式、数量外币式）⑤辅助账设置（2）修改和删除会计科目★账套启用期间需要删除尚无发生额的科目，则必须先删除其期初余额；但已有姓额或有下级科目的科目则不能删除。（3）指定会计科目(主要是指定出纳的专管科目）三、设置凭证类别1、凭证类别分类2、限制科目设置四、输入期初余额1、总账期初余额录入2、辅助科目期初余额录入3、试算平衡
第三课题日常账务处理
教学时间：8课时教学目标：掌握凭证填制、审核、记账、查询和打印输出。教学重点：凭证填制教学难点：凭证审核及记账教学过程：
一、填制凭证1、增加凭证（凭证头、凭证正文）凭证头:凭证类别、凭证编号、制单日期、附单据数凭证正文:摘要、科目、辅助信息、金额
2、修改凭证3、删除凭证①作废/恢复凭证②整理凭证4、查询凭证二、审核凭证★作废凭证不能被审核，也不能被标错。
审核人和制单人不能是同一个人，凭证一经审核，不能被修改、删除，只有取消审核签字后才可修改或删除，已标记作废的凭证不能被审核，需先取消作废标记后才能审核。三、记账一般采用向导方式,由计算机自动进行数据处理，不用人工干预，记账操作每月可多次进行。★第一次记账时，若期初余额试算不平衡,不能记账。★上月未结账，本月不能记账。★未审核凭证不能记账，记账范围应小于等于已审核范围。★记账过程一旦断电或其他原因造成中断后，系统将自动调用“恢复记账前状
态”恢复数据，然后再重新记账。四、账簿查询1、基础会计核算账簿管理（1）总账的查询（2）明细账的查询（3）日记账的查询2、各种辅助核算账簿管理（1）客户往来账的查询(2）供应商往来的查询(3)个人往来的查询(4）部门核算的查询（5)项目核算的查询五、结账
1、结账之前检查工作准备（6点）2、对账3、工作报告4、结账★结账只能由有结账权限的人进行★结账前要进行数据备份六、关于引入和输出账套使用引入和输出账套数据必须先以系统管理员（admin）的身份注册系统管理。1、备份账套数据2、引入账套数据★只有系统管理员（admin）才能备份账套数据。★若要删除账套，在“账套输出”对话框中选择“删除当前输出账套”选项。正在使用的账套不能删除。★由于账套数据都比较大，一般应将账套数据备份到移动硬盘上，以便妥善保存。
第四课题报表处理系统
教学时间：8课时教学目标:通过报表处理模块完成各期的财务报表数据。教学重点:资产负债表、利润表教学难点：报表中公式设置教学过程：
一、启动财务报表（新建）二、报表格式定义1、设置报表尺寸
2、定义组合单元3、画表格线4、输入报表项目5、定义报表行高和列宽6、设置单元风格7、设置关键字8、调整关键字位置三、报表公式定义1、财务报表公式分类：主要有计算公式、审核公式和舍位平衡公式（1）计算公式：定义了报表数据之间的运算关系，可以实现报表系统从其他子系统取数。计算公式必须定义。（2）审核公式：用于审核报表内或报表之间的勾稽关系是否正确。审核公式不是必须定义的.（3）舍位平衡公式：用于报表数据进行进位或小数取整时调整数据。2、设置报表计算公式（1)直接输入法（2）引导输入法★单元公式中涉及到的符号均为英文半角字符★单击“fx”按钮或双击某公式单元或按“=”键，都可打开“定义公式”对话框四、报表数据处理1、录入关键字2、整表重算★报表数据处理工作必须在“数据"状态下进行。
第五课题应收/应付款核算
教学时间：8课时
教学目标:核算和管理客户及供应商的往来款项
教学重点：收款、付款单据的录入
教学难点：应收/应付款账款核销(往来勾对)
教学过程：
一、初始设置操作1、设置往来单位档案2、收付款条件设置从供应商角度：需设置付款条件从销售角度:需设置收款条件3、账龄区间设置（主要设置各账龄区间的天数）4、期初数据录入（1)应收系统：期初发票、应收单据的录入（2）应付系统：录入期初暂估入库的存货（货已到票未到的存货、期初在途存货)、票已到货未到的存货、期初受托代销的存货.二、日常使用操作1、收款、付款单据的录入收款单是收到款项而输入的单据;付款单是付出货款而填制的单据。2、应收/应付款账款核销（往来勾对)3、账龄分析4、应收/应付账款查询(单据查询和账表查询）（1）单据查询：销售发票和采购发票、收款单和付款单等(2）账表查询：往来总账、往来明细账、往来余额表的查询，并可以实现总账、明细账、单据之间的联查。
第六课题工资核算模块
教学时间：8课时
教学目标:对单位职工工资管理
教学重点:工资账套建立教学难点:工资项目设置教学过程：
一、建立工资账套★系统管理中的账套针对整个核算系统,而工资账套只针对工资子系统。★建立工资账套的前提是在系统管中理中首先建立本单位的核算账套并且启用了工资核算子系统。1、引入期初备份数据（以账套主管启用工资系统）2、建立工资账套（1）参数设置（单个、多个）（2)扣税设置（选择代扣个人所得税后，系统将自动生成工资项目“代扣税”，并自动进行代扣税金的计算。（3）扣零设置（扣零至元、扣零至角、扣零至分）（4）人员编码二、基础信息设置1、部门设置2、人员类别设置人员类别与工资费用的分配、分摊有关,以便于按人员类别进行工资汇总计算★账套基础信息的设置必须在关闭工资类别的情况下进行。3、工资项目设置即定义工资项目的名称、类型、宽度、小数、增减项4、银行名称设置5、工资类别管理
（1）建立工资类别（如:在职人员、退休人员)（2）打开工资类别(3）关闭工资类别（4）删除工资类别(5）汇总工资类别★工资类别建立完后自动打开★若要再建立其他工资类别，应先关掉当前工资类别，然后再建立。6、人员档案设置登记工资发放人员的姓名、职工编号、所在部门、人员类别等7、设置工资项目和计算公式（1）选择建立本工资类别的工资项目（2)设置计算公式★定义公式要注意先后顺序，先得到的数据应先设置公式。★应发合计、扣款合计和实发合计公式应是公式定义框的最后三个公式，并且实发合计的公式要在应发合计和扣款合计之后。三、日常处理1、工资数据管理(1)筛选和定位（对部分人员的工资数据进行修改）（2)页编辑（可以对选定的个人进行快速录入）（3）替换(用于工资增减变动）2、数据计算与汇总若基本工资数据和变动工资数据发生了变化，可以重新进行工资数据的计算与汇总。五、工资分钱清单系统提供了票面额设置的功能，用户可根据单位需要自由设置，系统根据实发工资项目分别自动计算出按部门、按人员、按企业各种面额的张数。六、个人所得税的计算与申报本系统特提供个人所得税自动计算功能，用户只需自定义所得税率，系统自动计算个人所得税。
七、银行代发八、工资分摊（1）设置工资分摊类型（2）分摊工资费用（3）生成凭证★生成的凭证在自动传递到总账系统后，需要进行审核和记账。7、工资数据查询统计(1）工资表：工资发放签名表、工资发放表、工资卡、部门工资汇总表、人员类别工资汇总表、条件汇总表、条件统计表、条件明细表、工资变动明细表、工资变动汇总表等。（2）工资分析表四、期末处理1、月末结转（只能在会计年度的1月至11月进行）2、年末结转（进行年末结转后，新年度账将自动建立)
第七课题固定资产核算模块
教学时间：8课时教学目标:对单位固定资产进行管理教学重点:固定资产账套建立教学难点:折旧方法的设置教学过程：
一、建立账套建立固定资产账套的前提是在系统管理中首先建立本单位的核算账套并且启用
了固定资产管理子系统。1、引入期初备份数据(以账套主管启用固定资产系统)2、建立账套(1）约定与说明（同意协议）（2）启用月份(3）折旧信息（计提折旧方法、折旧汇总分配周期)（4）编码方式（手工输入、自动编码）★本系统类别编码最长可为4级10位.（5）账务接口（固定资产、累计折旧对账科目设置)二、基础设置1、部门设置2、资产类别设置★资产类别编码不能重复,同一级的类别名称不能相同.★类别编码、名称、计提属性、卡片样式不能为空★已使用过的类别不能设置新下级。3、部门对应折旧科目设置（对应折旧科目是指折旧费用的入账科目）资产计提折旧后必须把折旧归入成本或费用，根据不同企业的具体情况，有按部门归集的，也有按类别归集的。4、增减方式设置(增加方式、减少方式）(1）增加方式:直接购买、投资者投入、捐赠、盘盈、在建工程转入、融资租入.（2）减少方式:出售、盘亏、投资转出、捐赠转出、报废、毁损、融资租出。5、折旧方法设置方法：不提折旧、平均年限法(一）、平均年限法（二）、工作量法、年数总和法、双倍余额递减法.6、输入期初固定资产卡片原始卡片的录入不限制必须在第一个期间结账前，任何时候都可以录入原始卡.(1）卡片编号：系统根据初始化时定义的编码方案自动设定，不能修改（2）已计提月份：系统将根据开始使用日期自动算出，但可以修改（3）月折旧率、月折旧额：与计算折旧有关的项目录入后，系统会按照输入的
内容自动算出并显示在相应项目内，可与手工计算的值比较，核对是否有错误。三、日常处理1、资产增加(1)输入资产卡片★固定资产原值一定要输入卡片录入月月初的价值，否则会出现计算错误。★新卡片第一个月不提折旧，累计折旧为空或0。（2）生成凭证★卡片输入完后，也可以不立即制单，月末可以批量制单.2、资产变动原值变动、部门转移、使用状况变动、使用年限调整、折旧方法调整、净残值（率）调整、工作总量调整、累计折旧调整、资产类别调整等。★变动单不能修改，只有当月先删除后重做，所以应仔细检查后再保存。★必须保证变动后的净值大于变动后的净残值。★资产原值变动须生成相应的凭证。3、折旧处理（1）计提折旧（2）生成折旧费用分配凭证4、资产减少资产在使用过程中由于毁损、出售、盘亏等原因而退出企业,此时要做资产减少处理。资产减少需要输入资产减少卡片并说明减少原因。(1）通过输入资产编号或卡片号.（2）通过输入查询条件，将符合该条件的资产挑选出来进行批量减少操作.★本账套需要进行计提折旧后，才能减少资产。★资产减少需通过制单生成相应的凭证.5、账表管理（1)账簿：（单个）固定资产明细账、（部门、类别）明细账、固定资产登记簿、固定资产总账。（2）折旧表：（部门)折旧计提汇总表、固定资产及累计折旧表（一）（二）、固定资产折旧计算明细表。
（3）统计表：固定资产原值一览表、固定资产统计表、评估汇总表、评估变动表、盘盈盘亏报告表、逾龄资产统计表、役龄资产统计表。(4）分析表：价值结构分析表、固定资产使状况分析表、部门构成分析表、类别构成分析表。(5）自定义报表四、期末处理（包括对账和结账）1、对账（系统在执行月末结账时自动对账一次，并给出对账结果)2、月末结账(1）当固定资产系统完成了本月全部制单业务后，可以进行月末结账,月末结账每月进行一次，结账后当期数据不能修改。（2）本期不结账将不能处理下期的数据。（3）结账前一定期要进行数据备份，否则数据一旦丢失,将造成无法挽回的后果。
第二部分管家婆财务软件
管家婆财务软件是任我行软件公司推出的一套针对中小企业的“进销存、财务管理一体化"的软件。
第一课题初始设置
教学时间：4课时教学目标：对管家婆软件期初设置教学重点：商品的分类设置教学难点：期初商品数量和金额的录入方法教学过程：
一、“基本信息”录入包括库存商品、往来单位、内部职员、仓库等资料1、库存商品先添加大类，再分明细类且应指定仓库2、往来单位设置（分为客户和供货商）3、银行账户设置4、固定资产设置5、费用类型设置(三大费用设置）二、“期初建账”录入期初余额(1）期初科目余额录入（2）期初库存商品数量及单价录入
第二课题日常业务处理
教学时间：12课时
教学目标:掌握各种单据在实际业务中应用
教学重点：进货单及销售单应用
教学难点：一般费用单与现金费用的区别
教学过程：
一、进货管理:进货订货单、进货单、进货退货单、付款单。二、销售管理：销售订货单、销售单、销售退货单、收款单。三、库存管理：同价调拔、异价调拔、商品调价、生产组装、报损单、报溢单。★同价调拔：商品在不同仓库之间转移时，没有发生成本的变化时，使用同价调拔单.★异价调拔：如果企业在进行商品调拔的过程中发生了一些相关的费用。如搬运费用、运输费等，需要记入成本中,则需要使用变价调拔单进行处理.★生产组装：在日常经营活动中,进货时可能是组件、配件、原料等,但销售时却是成套销售，或者是进货时是整套进货，销售时拆零销售。四、钱流管理1、费用管理:一般费用单、现金费用单(都可以处理费用业务，但各有侧重点）（1）一般费用单：着重处理与外部相关的费用，可以使用现金或银行存款结算，也可以挂为往来。（2）现金费用单：着重处理内部费用，不能管理与往来单位相关的费用，而且只能用现金结算.2、提现、存现、转账业务（1）若是存现业务，收款账户选择相应的银行账户,付款账户选择现金。(2）若是提现业务，收款账户选择现金，付款账户选择相应的银行账户。（3)若是转账业务，收款账户选择转入的银行账户，付款账户选择转出的银行账户.3、固定资产购置、变卖、折旧业务4、其他收入业务5、待摊费用发生、摊销业务
第三课题期末处理
教学时间：8课时
教学目标：掌握各种单据的查询及输出应用
教学重点:单据的统计应用
教学难点:各种报表的查询及输出
教学过程：
一、草稿单据查询及单据过账1、业务草稿查询方法（录帐——业务草稿）2、单据过账二、过账单据查询方法（录帐——经营历程)1、全部单据查询2、某类单据查询3、按［单号/说明/摘要]单据查询4、按单据备注查询5、单据“万能”查询三、修改、复制、删除、冲销单据单据记账后将不允许修改，其错误只能采取补充单据或红字冲销单据进行更正。方法：1、冲销错误单据
2、复制错误单据到草稿中3、从草稿中找到已复制的单据进行更正,并将已更正的单据过账即可。四、查账功能应用1、库存商品库存状况查询2、现金、银行明细账本查询3、应收、应付款明细账本查询
4、销售分析（销售月报表、商品/客户/职员/仓库销售排行榜、商品销售成本表、商品销售分布表)5、进货分析6、往来分析7、各种单据统计8、报表查询（进销存报表、资产负债表等）五、单据及报表的输出打印六、结账1、月结存2、年结存
篇四：会计电算化课程教案
会计电算化实操教案
第一部分会计电算化通用教学软件
《会计电算化通用教学软件》是一个集众家之长而又简化了的会计软件，该软件主要提供账务、报表、应收、应付、工资、固定资产等核算及管理功能。
第一课题系统管理教学时间：8课时教学目标：通过系统管理控制台，掌握对软件的各个子系统进行统一
的操作管理和数据维护。教学重点：账套管理教学难点：启动系统管理教学过程：
一、启动和注册系统管理★系统允许以两种身份注册进入系统管理：一是以系统管理员
（Admin）的身份，一是以账套主管的身份。1、启动系统管理2、注册系统管理二、设置操作员★设置操作员只能由系统管理员进行操作，功能主要包括增加、修
改和删除操作员。三、建立账套
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会计电算化实操教案
账套管理包括账套的建立、修改、引入和输出等功能。1、设置账套信息（账套号、账套名称、账套路径、启用会计期、会
计期间2、设置单位信息3、确定核算类型4、确定分类信息5、确定编码方案6、设置数据精度7、系统启用四、设置操作员权限★操作员权限设置功能用于对已设置的操作员进行授权
第二课题系统初始化教学时间：8课时教学目标：将通用会计软件转成专用会计软件，将手工会计业务数据
移植到计算机。教学重点：会计科目设置教学难点：期初余额录入教学过程：
一、设置基础档案
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会计电算化实操教案（1）设置部门档案（2）设置职员档案（3）设置客户档案（4）设置供应商档案（5）设置外币及汇率（6）设置结算方式二、设置会计科目（1）建立会计科目①科目编码（本级科目全编码=上一级科目全编码+本级科目编码）②会计科目名称③科目类型④账页格式（金额式、外币金额式、数量金额式、数量外币式）⑤辅助账设置（2）修改和删除会计科目★账套启用期间需要删除尚无发生额的科目，则必须先删除其期初余额；但已有姓额或有下级科目的科目则不能删除。（3）指定会计科目（主要是指定出纳的专管科目）三、设置凭证类别1、凭证类别分类2、限制科目设置四、输入期初余额1、总账期初余额录入
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会计电算化实操教案2、辅助科目期初余额录入3、试算平衡
第三课题日常账务处理教学时间：8课时教学目标：掌握凭证填制、审核、记账、查询和打印输出。教学重点：凭证填制教学难点：凭证审核及记账教学过程：
一、填制凭证1、增加凭证（凭证头、凭证正文）凭证头：凭证类别、凭证编号、制单日期、附单据数凭证正文：摘要、科目、辅助信息、金额2、修改凭证3、删除凭证①作废/恢复凭证②整理凭证4、查询凭证二、审核凭证★作废凭证不能被审核，也不能被标错。
审核人和制单人不能是同一个人，凭证一经审核，不能被修改、删除，只有取消审核签字后才可修改或删除，已标记作废的凭证不能被
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会计电算化实操教案审核，需先取消作废标记后才能审核。三、记账一般采用向导方式，由计算机自动进行数据处理，不用人工干预，记账操作每月可多次进行。★第一次记账时，若期初余额试算不平衡，不能记账。★上月未结账，本月不能记账。★未审核凭证不能记账，记账范围应小于等于已审核范围。★记账过程一旦断电或其他原因造成中断后，系统将自动调用“恢
复记账前状态”恢复数据，然后再重新记账。四、账簿查询1、基础会计核算账簿管理（1）总账的查询（2）明细账的查询（3）日记账的查询2、各种辅助核算账簿管理（1）客户往来账的查询（2）供应商往来的查询（3）个人往来的查询（4）部门核算的查询（5）项目核算的查询五、结账1、结账之前检查工作准备（6点）
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会计电算化实操教案2、对账3、工作报告4、结账★结账只能由有结账权限的人进行★结账前要进行数据备份六、关于引入和输出账套使用引入和输出账套数据必须先以系统管理员（admin）的身份注册系统管理。1、备份账套数据2、引入账套数据★只有系统管理员（admin）才能备份账套数据。★若要删除账套，在“账套输出”对话框中选择“删除当前输出账套”选项。正在使用的账套不能删除。★由于账套数据都比较大，一般应将账套数据备份到移动硬盘上，以便妥善保存。
第四课题报表处理系统教学时间：8课时教学目标：通过报表处理模块完成各期的财务报表数据。教学重点：资产负债表、利润表教学难点：报表中公式设置
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教学过程：
会计电算化实操教案
一、启动财务报表（新建）二、报表格式定义1、设置报表尺寸2、定义组合单元3、画表格线4、输入报表项目5、定义报表行高和列宽6、设置单元风格7、设置关键字8、调整关键字位置三、报表公式定义1、财务报表公式分类：主要有计算公式、审核公式和舍位平衡公式（1）计算公式：定义了报表数据之间的运算关系，可以实现报表系统从其他子系统取数。计算公式必须定义。（2）审核公式：用于审核报表内或报表之间的勾稽关系是否正确。审核公式不是必须定义的。（3）舍位平衡公式：用于报表数据进行进位或小数取整时调整数据。2、设置报表计算公式（1）直接输入法（2）引导输入法
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会计电算化实操教案★单元公式中涉及到的符号均为英文半角字符★单击“fx”按钮或双击某公式单元或按“=”键，都可打开“定义公式”对话框四、报表数据处理1、录入关键字2、整表重算★报表数据处理工作必须在“数据”状态下进行。
第五课题应收/应付款核算教学时间：8课时教学目标：核算和管理客户及供应商的往来款项教学重点：收款、付款单据的录入教学难点：应收/应付款账款核销（往来勾对）教学过程：
一、初始设置操作1、设置往来单位档案2、收付款条件设置从供应商角度：需设置付款条件
从销售角度：需设置收款条件
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会计电算化实操教案3、账龄区间设置（主要设置各账龄区间的天数）4、期初数据录入（1）应收系统：期初发票、应收单据的录入（2）应付系统：录入期初暂估入库的存货（货已到票未到的存货、期初在途存货）、票已到货未到的存货、期初受托代销的存货。二、日常使用操作1、收款、付款单据的录入收款单是收到款项而输入的单据；付款单是付出货款而填制的单据。2、应收/应付款账款核销（往来勾对）3、账龄分析4、应收/应付账款查询（单据查询和账表查询）（1）单据查询：销售发票和采购发票、收款单和付款单等（2）账表查询：往来总账、往来明细账、往来余额表的查询，并可以实现总账、明细账、单据之间的联查。
篇五：会计电算化课程教案
能根据例外的经济业务正确编制分录并以此机制凭证四教学方法本课授课对象为中职班学生理解能力偏差专业基础知识比较单薄在际授课过程中我将以学生为主体采用提问演示讲授分组练习讨例说明等方法来实施教学
《会计电算化》教学设计教学思路：一、教材分析《会计电算化》是中职会计专业的一门核心课程，本书由人力资源和社会保障部教材办公室组织编写，陈琰主编，它着重介绍当今主流财务软件的操作技能，以满足学生从事会计职业的需要。本课“填制凭证”是教材第三章第一节的内容。填制凭证是会计工作的起始环节，它是登记账簿、编制报表的依据和基础。因此本课力求使学生正确掌握填制机制凭证的方法。
二、教学目标1知识目标：掌握不同经济业务记账凭证的机制过程2能力目标：培养学生独立解决问题的能力3情感目标：培养学生热爱会计职业，养成诚实守信、严谨务实的职业素养和与人协作的团结意识
三、教学重点、难点重点：机账凭证应具备的要素与填制方法难点：能根据不同的经济业务正确编制分录并以此机制凭证
四、教学方法本课授课对象为中职班学生，理解能力偏差，专业基础知识比较薄弱，在实际授课过程中,我将以学生为主体，采用提问，演示，讲授，分组练习，讨论，实例说明等方法来实施教学。
五、教学过程设计：1课题引入在课题引入阶段，我设计了“什么是机制凭证？”“机制凭证在会计电算化工作流程中的作用？”这两个问题，在问与答中把教学内容转化为具有潜在意义的问题，以激发学生探究知识的欲望。
2讲授新课新课环节中，我主要采用以下四个步骤来突破本节课的重点和难点①教师“讲授”
首先我用课件展示一张机制凭证，参考书本内容，与学生一起归纳机制凭证填制的基本要素，这一方面锻炼了学生利用知识点解决问题的能力，同时也为突破本节重点开了个好头。②教师“演示”
接下来我会继续利用课件展示某企业的二笔经济业务，与学生一起利用已学知识讨论确定业务的正确分录，并阐述严谨的业务分析在会计电算化中的重要性，这样做一步步可以使难点弱化并转为激励。然后再由我现场演示两凭证的机制过程，使学生进一步明确填制的步骤，为学生的独立操作铺路。
③学生“练习”紧接着我把精编的某企业经济业务习题分配给各个练习小组，各小组要完成两大具体任务：一是分析经济业务，编制会计分录；二是完成凭证的现场机制。第一个任务是由小组成员共同分析完成，培养他们团结协作的意识；第二个任务则由小组成员各自独立完成，以锻炼他们独立解决问题的能力。我会在这个过程中不断巡视各小组及成员的完成情况，并加以指导和鼓励。④师生“讨论”
任务完成后，我会借助一组学生的练习成果，从正确性、完整性等角度一一共同加以讨论和评价。通过这一环节，学生在操作过程中出现的问题和不当之处可及时得到纠正，同时学生对知识要点也有了更深的理解，从而达成了本节课的教学目标。
3课堂小结我会首先对学生的成功给予肯定，增强他们的自信心，使学生感受到成功的喜悦。第二是巩固并强化本节课所学的知识点，帮助学生查漏补缺。
4布置作业实现知识点拓展延伸
5教学后记本节课主要的特点是运用真实经济业务，贯穿教学的整个过程，围绕着本节课的知识点，以实例提出问题、解决问题，探究知识体系，使学生易懂，爱学，最终完成本节课的教学任务。
篇六：会计电算化课程教案
理论教案:1—1
第一章会计电算化概述
教学目标：情感目标：教师自我介绍、与学生沟通、交流感情知识目标：了解本学科要学习的知识内容能力目标：通过本学期学习学生能顺利通过会计上岗证的考试
教学重、难点：1、会计电算化的概念与作用2、会计核算软件3、企业资源计划ERP
第1节会计电算化的概念与作用
一、介绍本学科学习的知识内容1、会计电算化概述2、会计电算化的基本要求（包括：会计电算化法规制度、软件的要求、岗位及权限的要求等）3、会计电算化工作环境(硬件、软件、网络、安全等）4、会计核算软件的操作（用友）二、会计电算化的概念1、会计电算化是一个约定俗成的术语，是电子计算机在会计中的应用的一种通俗称呼，其目标就是通过建立电子计算机会计信息系统,实现会计工作的现代化。2、会计电算化是一个目标也是一个过程，一般要经过长时间的努力才能全面实现计算机代替手工会计核算工作，实现(预测）、（计划)、（控制）、（决策）之类的会计管理工作.3、财务会计电算化4、管理会计与财务管理电算化三、会计电算化的作用1、提高会计数据处理的时效性和准确性，提高会计核算的水平和质量,
减轻会计人员的劳动强度
2、提高经营管理水平，使财务会计管理由事后管理向事中控制、事先
预测转变，为管理信息化打下基础
3、推动会计技术、方法、理论创新和观念更新，促进会计工作进一步
发展
四、我国现行会计电算化的管理体制
1、财政部管理全国的会计电算化工作
2、地方各级财政部门管理本地区的会计电算化工作
3、各单位在遵循国家统一的会计制度和财政部门前提下,具体组织实施
本单位的会计电算化工作
第2节
会计核算软件
一、会计核算软件的概念
指专门用于会计核算工作的计算机应用软件。
会计核算软件以（会计理论）和(会计方法）为核心，以(会计制度）
为依据，以(计算机)和(通信技术）为基础,以（会计数据）为处理对象,
以提供（会计信息）为目标。
二、会计核算软件的分类
分为通用会计软件和专用会计软件。
三、企业资源计划EPR
企业应用的企业资源计划（EnterpriseResourcesPlanning简称Ｅ
ＰＲ）EPR是技术与先进管理理论相融合的产物，它一般包含(分销）、
（制造）和(财务)三大部分，(财务）是ＥＰＲ的核心功能之一。
EPR适用对象：大中型企业的会计电算化
作业：
1、什么是会计电算化？
2、会计电算化的作用？
教学反馈:
上机教案：1—11、安排学生上机固定机位、点名2、打字练习英文（A—Z练习指法、普通文章：5分钟）
中文(专业文章：计算机第1章）、数字（1-9/*—+）听打(会计电算化概述）3、熟悉本学期要学习的有关计算机的知识(包括:操作系统、计算机硬件、计算机软件、程序设计、计算机网络、计算机安全、会计核算软件的操作）教学反馈：
理论教案:2-1第二章会计电算化的基本要求第1节会计电算化法规制度一、中华人民共和国会计法（《会计法》)
《会计法》以法律的形式规定：“使用电子计算机进行会计核算的，其软件及生成的会计凭证、会计账簿、财务会计报告和其他会计资料必须符合国家统一的会计制度规定；会计账簿的登记、更正应当符合国家统一的会计制度规定:。二、会计基础规范1、打印出的机制记账凭证要加盖制单人员、审核人员、记账人员及会计机构负责人、会计主管人员印章或者签字。2、用计算机打印的会计账簿必须连续编号，经审核无误后装订成册，并由记账人员和会计机构负责人、会计主管人员签字或者盖章.三、有关会计电算化的专门法规
按照《会计法》的规定，财政部还先后制定发布了《会计电算化管理办法》、《会计核算软件基本功能规范》、《会计电算化工作规范》和《会计档案管理办法》等一系列有关会计电算化的专门制度。第2节会计核算软件的要求一、会计核算软件的基本要求1、保证会计数据合法、真实、准确、完整2、会计核算软件必须提供人员岗位及操作权限3、会计核算软件在机内会计数据被破坏的情况下，利用现有数据恢复到最近状态的功能。
二、会计数据输入功能的基本要求采用键盘输入、软盘转入和网络传输.三、会计数据输出功能的基本要求屏幕查询、打印输出、磁盘输出、网络输出四、会计数据处理功能的基本要求1、账簿文件或数据库可以设置一个或多个2、提供银行对账功能3、会计核算软件应具有机内会计数据按照规定的会计期间进行结账的功能.4、结账后，不允许再输入上一会计期间的会计凭证.5、会计核算软件应当具有确保会计数据安全保密，防止对数据和软件的非法修改和删除功能。
理论教案:2—2第3节会计电算化岗位及其权限设置的基本要求一、会计电算化岗位的分类1、会计主管负责协调计算机及会计软件系统的运行工作,要求具备会计和计算机知识以及相关的会计电算化组织管理的经验。2、软件操作具备会计软件操作知识，达到会计电算化初级知识水平.3、审核记账负责对输入计算机的会计数据进行审核，达到会计电算化初级知识培训水平,可由主管会计兼任4、电算维护负责保证计算机硬件、软件的正常运行，管理机内会计数据。5、电算审查负责监督防止利用计算机舞弊6、数据分析对计算机内的会计数据进行分析二、会计电算化岗位责任制的基本内容1、电算主管的责任
建立电算化系统各种资源的调出、修改和更新的审批制度并监督执行。2、软件操作员责任（１）负责数据输入、数据处理、数据备份和输出会计数据的工作（２）每天操作结束后,应及时做好数据备份并妥善保管3、审核记账员的责任审核记账人员不得兼任出纳工作4、电算维护员的责任(1)定期检查电算化系统的软件、硬件的运行情况(2）负责电算化系统升级换版的调试工作三、会计电算化岗位权限的设置
系统初始化完成，电算主管负责定义操作人员的权限，操作人员应有自己的口令。
上机教案：1—21、打字练习英文(普通文章：5分钟)中文（普通文章：心理暗示）2、熟悉会计核算软件（用友、金蝶、管家婆、速达等）教学反馈:
第4节计算机替代手工记账的基本要求对计算机替代手工记账提出的基本要求：
一、配有适用的会计软件，并且计算机与手工进行会计核算双轨运行3个用以上，计算机与手工核算的数据相一致,且软件运行安全可靠二、配有专用的或主要用于会计核算工作的计算机或计算机终端三、配有与会计电算化工作需要相适应的专职人员，其中上机操作人员已具备会计电算化初级以上专业知识和操作技能，取得财政部门核发的有关培训合格证书四、建立健全内部管理制度，包括岗位分工制度、操作管理制度、机房管理制度、会计档案管理制度、会计数据与软件管理制度等。
第5节会计电算化档案的基本要求会计电算化档案管理是重要的会计基础工作，单位必须加强对会
计档案管理工作的领导，建立和健全会计档案的立卷、归档、保管、调阅和销毁管理制度，切实地把会计档案管好。单位实现会计电算化后，会计档案具有磁性化和不可见的特点,因此必须根据这些特点和《会计档案管理办法》的要求，修订本单位的会计档案管理制度
电算化会计档案管理的基本要求是：I采用电子计算机进行会计核算的单位,应当保存打印出的纸质会计档案2会计电算化档案包括机内会计数据、软盘等备份的会计数据，以及打印输出的会计凭证、账簿、报表等数据。3、系统开发资料和会计软件系统也应视同会计档案保管.4、会计电算化档案管理要严格按照财政部有关规定，并由专人负责。（1）严格执行安全和保密制度,会计档案不得随意堆放，严防毁损、散失和泄密。（2)各种会计资料包括打印出来的会计资料以及存储会计资料的软盘、硬盘、计算机设备、光盘、微缩胶片等，未经单位领导同意，不得外借和拿出单位。（3）经领导同意的借阅会计资料,应该履行相应的借阅手续,经手人必须签字记录。（4）各单位每年形成的会计档案，都应由财务会计部门按照归档的要求，负责整理立卷或装订成册。
(5)各单位保存的会计档案应为本单位积极提供利用,向外单位提
供利用时，档案原件原则上不得外借。
(6)各单位对会计档案必须进行科学管理，做到妥善保管、存放有
序、查找方便。
（7）对存档的会计资料要检查记账凭证上录入员的签名或盖章、
稽核人员签名或盖章、会计主管人员的签名或盖章，收付款记账凭证
还应由出纳人员签名和盖章.
作业：
1、对基层单位开展会计电算化工作具有指导性的文件主要是______。A、《中华人民共和国会计法》C、《会计电算化管理办法》B、《会计电算化工作规范》D、《会计核算软件基本功能规范》标准答案:b
2、有关会计软件的全套文档资料以及程序保管期为______。A、软件开始使用后5年C、软件停止使用或有重大修改之后5年B、软件开始使用后10年D、软件停止使用或有重大修改之后10年标准答案：c
3、如果一张软盘上载有几个保管期限不同的会计档案文件，应按______期限的文件保管。
A、最短B、平均C、中间D、最长标准答案：d
第6节、会计信息系统的发展
一、会计电算化的产生与发展（一）会计电算化概念
是以电子计算机为主，将当代电子信息技术应用到会计中的简称，是用电子计算机代替手工记账、算账与报账.（二）会计数据处理技术的发展1、第一阶段:手工操作阶段2、第二阶段：机械化操作阶段3、第三阶段：电算化操作阶段特点：（1）电动运算；(2）速度快；(3）具有记忆功能;（4）能连续工作；（5)具有选择、判断以及作出合理决定的逻辑功能；(6）具有多功能输入、输出设备.（三）会计电算化产生与发展1、产生（1)1946年,美国宾州世界第一台数字电子计算机问世;（2）1954年10月，美国通用电气公司（GE)第一次在UNIVC-1计算机上计算职工的工资，从而引起了会计处理设备的革命;(3）1981年8月，在我国财政部、机械工业部和中国会计学的支持下，于长春召开财务、会计、成本核算管理中应用计算机专题学术讨论会，正式把计算机在会计中应用简称为“会计电算化”。2、发展（1)国外：①主要体现在会计软件的发展上，20世纪60年代，一些发达国家已经开发了许多会计应用软件;②软件开发具有一般特点：A、通用软件开发与定点软件开发并存；B、二次开发与专业会计软件开发合为一体；C、会计软件的功能模块划分渐趋一致;D、对会计软件开发应用进行控制及对用户使用会计软件的行为进行规范.（2）我国：①尝试阶段(1983年以前）：A、1979年在长春一汽试点
B、原因：
缺乏设备缺乏人才缺乏重视
②自发发展阶段（1983—1989）年：A、计算机闲置B、会计软件层次低③有组织、计划发展阶段（1989—1994）年：
A、会计电算化宏观管理体系逐渐形成；B、会计电算化管理法规颁布；C、商品化会计软件市场形成；D、会计电算化人才队伍形成.④普及阶段(1994年至今)：发展趋势：A会计电算化水平不断向深度与广度发展；B向“管理一体化”方向发展;C单位会计电算化与行业电算化相互渗透、相互促进；D我国商品化会计软件市场逐步全面形成；E计算机审计将由绕过计算机审计向穿透计算机审计发展
第三章会计电算化工作环境第1节计算机概述
一、计算机及其种类（1）计算机
计算机是一种能够按程序快速和自动地进行信息处理的通用工具.世界上第一台电子计算机（ENIAC）于1946年在美国诞生，占地170平方米，重达30吨。
计算机系统分为硬件系统和软件系统。其中硬件系统可分为主机和外部设备。软件系统分为系统软件和应用软件。（2）电子计算机的特点电子计算机和其他计算工具相比,有以下特点：
1。运算速度快2。计算精度高3.记忆能力强
4。有判断能力5。高度自动化(3）电子计算机的分类1.巨型计算机2.大型和中型计算机3。小型计算机4.微型计算机二、计算机的性能指标计算机的性能指标是衡量计算机系统功能强弱的主要指标,主要有:（一）计算机速度（二）字长（三）存储容量三、计算机的应用领域（一）信息处理（二）科学计算（三）过程控制（四）计算机辅助系统（五）计算机通信（六）人工智能
第2节计算机硬件
计算机硬件系统是构成计算机系统的各种物理设备的总称.冯。诺依曼结构计算机的硬件由计算器、控制器、存储器、输入设备和输出设备五大部件组成.
一、中央处理器中央处理器简称CPU,主要由运算器和控制器组成，是计算机的
核心部分。（一）运算器（二）控制器
二、存储器（一）内存储器1.ROM顾名思义ROM存储器只能从中读取代码,而不能以一般的方法向其写入代码，但其中的内容在断电后仍然存在。2.RAMRAM是一种既可从中读取数据又可向它写入数据的随机存取存储器，但关机后其中的数据将全部消失。（二）外存储器计算机系统的内存储器容量相对比较小,而且一旦关机或断电，存放在RAM的数据就荡然无存,所以需要长期保留的数据和程序必须存入外部存储器。1.软盘软盘携带和保管都较方便，但读写速度比较慢，存储容量比较小，不能存储大量数据，而且容量手损坏，所以U盘流行之后已不是必需的设备。2.硬盘硬盘是最为重要的外部存储设备。它由一组同样大小、表
面涂有磁性材料、被固定在同一个轴上的盘片组成。3.U盘
U盘有许多称呼,如闪盘、USB闪盘或优盘.由于U盘体积小、容量大、不易损坏，目前正受到人们的青睐，相信终究回取代软盘。4.光盘
光盘系统由光盘盘片和光盘驱动器组成，由于具有存储量大、读写速度快、可靠性高、价格便宜等优点,适用于存储数据量很大的声音、图形、图象等多媒体文件,成为多媒体计算机中不可缺少的外部设备。（三）输入设备输入设备是用于向计算机输入数据或程序的部件,它能将用户输入的符号转换成计算机能够识别的信息。1、键盘2、鼠标3、扫描仪4、音频输入设备音频输入设备主要由话筒和音频卡（俗称声卡）组成，音频卡可采集声音，并将模拟信号数字化、压缩和储存，为收录机、录放机、CD、合成器等音乐设备提供数字接口。5、视频输入设备视频输入设备主要由视频卡以及数码相机、摄像机、录放像机、影碟机、电视机等视频设备组成，视频卡可捕获视频信号，并将
其进行编码、压缩、解压等数字化处理，最终转换成数字信号。
（四）输出设备
1、显示器
显示器是微型机必不可少的输出设备，其作用是将电信号转换成
可直接观察到的字符、图形或图象,及时反映计算机的工作状况
和运行结果，提示用户进行下一步的操作，是人机对话的窗口。
2、打印机
打印机是最常用的输出设备.常见的打印机可分为三类：针式打
印机、喷墨打印机和激光打印机。其中每一类可以细分为黑白打
印机和彩色打印机、宽行打印机和窄行打印机。
针式打印机价格便宜，但打印速度慢、噪音大、打印精度不高；
喷墨打印机的价格也便宜，而且打印精度较高、噪音低，但墨水
消耗量大，打印速度还不够快；激光打印机的打印精度高、噪音
低、速度快,但价格较贵，而且对打印纸质量要求较高。
第3节
计算机软件与程序设计语言
1、系统软件
系统软件是指用于对计算机资源的管理、监控和维护，以及对
各类应用软件进行解释和运行的软件。
2、操作系统
操作系统（OperatingSystem，OS）使用与管理、操纵和维护计
算机各种资源并使其正常高效运行的软件。操作系统扮演了一
个管理者的角色，主要管理CPU、存储器、输入输出设备、数
据或程序等系统资源。因此，操作系统是用户与计算机之间的
接口，用户或任何其他程序都只有通过操作系统才能获得必要的资源,这就要求启动计算机时必须首先启动操作系统，由它去控制和管理其他程序的运行。3、语音处理程序我们一般涌语言同计算机打交道，但稍后我们将会知道计算机语言由机器语言、汇编语言和高级语言三大类,其中机器语言是计算机的“母语”，计算机一看就懂，而汇编语言和高级语言虽然易学易用，但计算机却全然不懂用这些语言编写的程序，只有将这些源程序翻译成计算机“母语"表示的程序,计算机才能识别和执行。语言处理程序正是这样一种翻译程序，其功能就是将用汇编或高级语言编写的原程序编译为计算机可以识别的目标程序。4、数据库管理系统数据处理时计算机主要应用领域，而数据处理都要涉及到大量数据，当然核心是数据管理问题.5、支撑服务程序支撑服务程序是为其他软件和应用软件用户提供某些通用支持的程序。二、应用软件应用软件是在硬件和系统软件的支持下，为解决各类具体应用问题而编制的软件。文字处理软件：如WPS、Word等。电子表格软件:如Lotus1—2—3、Excel等。
图形处理软件：如AutoCAD、3DS、PaintBrush等。课件制作软件：如PowerPoint、Authorware等。三、程序设计语言程序涉及语言是人与计算机之间进行交流的语言。1、机器语言机器语言即指令系统,由一系列指示CPU操作的计算机指令组成。每一条指令规定计算机执行一个基本操作,计算机要执行不同的操作，因而需要多种类型的指令.2、汇编语言汇编语言是用符号来表示机器指令的语言。3、高级语言高级语言又称算法语言,是一种比较接近人类自然语言的计算机语言.列如：（1）通用语言和专业语言。通用语言指没有特定应用领域的程序设
计语言，其典型代表是BASIC、PASCAL、C、Delphi、JAVA等。（2）过程性语音和非过程性语音。非过程性的语言之需告诉计算机
“做什么”，而不必告诉计算机具体“怎么做”,计算机就能自动完成用户所需要的工作.
篇七：会计电算化课程教案
《会计电算化》课程教案
课题章节/名称
本次课标题：第五章-6--固定资产1
课时2
主要教学方法
1、讲练结合（为主）2、讨论法3、讲解法4、巡回指导法。
1、了解固定资产模块的基本功能；
知识目标
2、掌握固定资产业务处理流程3、在系统使用过程中的维护
教
学
通过学习，掌握账务处理的基本功能和流程，掌握业务处理流程，以及3.在系
目
能力统使用过程中的维护目标
标
1、培养学生认真、细致、严谨的工作作风和工作习惯；
情感2、具备较强的团队协作和敬业精神；目标3、学生遵纪守法的思想观念和廉洁自律的会计品格；
4、加强学生的职业道德意识，全面提高学生的自身素质。
教学重点掌握固定资产业务处理流程重点
与
难点
难点
媒体教具(或主要工具材料等)
教学资源：教材、参考教材、教学案例、课本配套习题册教学环境：多媒体教室教学工具：多媒体、教学课件、常规教具
教学过程
修改栏（时间分配）
教学内容
第六节固定资产实验一、基本功能
师生互动15
教师：引导提问学生：回顾解答
教师：分析讲解，学生：看演示，听讲解
二、固定资产增加
1.实验资料（见课本）
2.实验过程（略）
(1)在账务处理中输入有关凭证
首先，在账务处理中输入有关的业务凭证。涉及外币的凭证，要单击工具栏的“外币”，凭证的输入格式就会自动变为外币凭证格式
(2)输入固定资产卡片
选择“固定资产”|“固定资产增加”功能，录入基本信息
(2)生成凭证
选择“固定资产”|“固定资产生成凭证”功能，系统弹出“过滤界面”设置窗口，进行过滤条件设置后（这里使用默认设置）进入会计分录序时簿，单击右执行“按单生成凭证”后，点击“开始”即完成凭证生成。双击可以显示生成的凭证，通过账务处理的“凭证管理”可以查看具体的会计分录。
逐一完成凭证的生成。
■实验提示■
在固定资产模块生成的凭证，在总账系统不能删除，只能查看、审核，如果需要删除，要回到固定资产模块来处理。
生成的凭证，在总账系统还需要审核、过账等工作。键可调用相关功能
➢课堂练习
➢同步测试题
➢练习讲解
➢总结拓展
结合板书进行，由授课老师根据学生情况自行设计
作业布置课后作业：同步测试题
课堂上学生气氛活跃，思维积极，个别同学不能完成课堂练习。可以说，本节课达到预期目的。今后的工作中，要多向以下几个方面努力：
教学反思
1．加强与教师之间的沟通和交流，相互学习，取长补短，尤其是多听青年教师的课，学习他们的新思想、新方法，改善课堂教学，提高课堂教学艺术和课堂效率。
2．认真钻研教材，把握好教材的重点、难点、关键点、易混点，上课时才能做到心中有数，游刃有余。
课题章节/名称
本次课标题：第五章-6--固定资产2
课时2
主要教学方法
1、讲练结合（为主）2、讨论法3、讲解法4、巡回指导法。
1、了解固定资产模块的基本功能；
知识目标
2、掌握固定资产业务处理流程3、在系统使用过程中的维护
教
学
通过学习，掌握账务处理的基本功能和流程，掌握业务处理流程，以及3.在
目
能力系统使用过程中的维护
目标
标
1、培养学生认真、细致、严谨的工作作风和工作习惯；
情感2、具备较强的团队协作和敬业精神；目标3、学生遵纪守法的思想观念和廉洁自律的会计品格；
4、加强学生的职业道德意识，全面提高学生的自身素质。
教学重点
重点
掌握固定资产业务处理流程
与难点
难点
媒体教具(或主要工具材料等)
教学资源：教材、参考教材、教学案例、课本配套习题册教学环境：多媒体教室教学工具：多媒体、教学课件、常规教具
教学过程
教学内容
师生互动
修改栏（时间分配）
第六节固定资产实验
15
三、固定资产变动
教师：引导提问
1.实验资料（见课本）
学生：回顾解答
2.实验过程（略）
(1)固定资产业务变动的类型
教师：分析讲解，
(2)固定资产变动的处理方法
学生：看演示，听讲解
(3)生成凭证
选择“固定资产”|“固定资产生成凭证”功能，在相应的数据上单击右键可实现有关功能，这里是对出售的固定资产生成凭证
➢课堂练习
➢同步测试题
➢练习讲解
➢总结拓展
结合板书进行，由授课老师根据学生情况自行设计
作业布置课后作业：同步测试题
课堂上学生气氛活跃，思维积极，个别同学不能完成课堂练习。可以说，本节课达到预期目的。今后的工作中，要多向以下几个方面努力：
教学反思
1．加强与教师之间的沟通和交流，相互学习，取长补短，尤其是多听青年教师的课，学习他们的新思想、新方法，改善课堂教学，提高课堂教学艺术和课堂效率。
2．认真钻研教材，把握好教材的重点、难点、关键点、易混点，上课时才能做到心中有数，游刃有余。
课题章节/名称
本次课标题：第五章-6--固定资产3
课时2
主要教学方法
1、讲练结合（为主）2、讨论法3、讲解法4、巡回指导法。
1、了解固定资产模块的基本功能；
知识目标
2、掌握固定资产业务处理流程3、在系统使用过程中的维护
教
学
通过学习，掌握账务处理的基本功能和流程，掌握业务处理流程，以及3.在
目
能力系统使用过程中的维护
目标
标
1、培养学生认真、细致、严谨的工作作风和工作习惯；
情感2、具备较强的团队协作和敬业精神；目标3、学生遵纪守法的思想观念和廉洁自律的会计品格；
4、加强学生的职业道德意识，全面提高学生的自身素质。
教学重点
重点
掌握固定资产业务处理流程
与难点
难点
媒体教具(或主要工具材料等)
教学资源：教材、参考教材、教学案例、课本配套习题册教学环境：多媒体教室教学工具：多媒体、教学课件、常规教具
教学过程
教学内容
师生互动
修改栏（时间分配）
15
第六节固定资产实验
教师：引导提问
四、计提折旧
学生：回顾解答
1.实验资料（见课本）2.实验过程（略）(1)固定资产初始数据的调整方法
教师：分析讲解，学生：看演示，听讲解
(2)录入本期工作量
五、报表查询
1.固定资产构成分析表
2.固定资产折旧汇总表
选择“固定资产”|“固定资产折旧汇总表”功能后，“汇总设置”过滤条件为“类别”，查询结果
➢课堂练习➢同步测试题➢练习讲解➢总结拓展结合板书进行，由授课老师根据学生情况自行设计
篇八：会计电算化课程教案
单击?增加?按钮增加一张空白凭证选择凭证类别?付款凭证?输入制单日期?200957?输入摘要?以现金支付办公费?输入科目名称?管理费用办公费?弹出?辅助项?对话框在部门处录入?综合部?单击?确认?借方金额?800?单击回车键摘要自动带到下一行输入科目名称?现金?贷方金额?800?单击?保存?按钮弹出?凭这以成功保存?信息提示框单击?确定?按钮
中职会计电算化教案会计电算化教案
2、出纳签字：a单击右上角“重注册”，以凭证“903王娅楠”的身份重新注册，登陆总账系统。b选择“凭证→出纳签字”命令，打开“出纳签字”查询条件对话框。输入查询条件，单击“全部”单选按钮，输入月份“2008-5”。
c单击“确认”按钮，进入“出纳签字”凭证列表对话框，单击“确定”。d进入“出纳签字”的签字对话框，选择“出纳→成批出纳签字”所有凭证将一起完成出纳签字，然后显示“成批出纳签字成果表”，单击“确定”。
3、凭证的审核：a单击右上角“重注册”，以凭证“901张楠”的身份注册，登陆总账系统。b选择“凭证→审核凭证”命令，打开“凭证审核”查询条件对话框。输入查询条件，单击“全部”单选按钮，输入月份“2008-5”。
c单击“确认”按钮，进入“凭证审核”凭证列表对话框，单击“确定”。d进入“审核凭证”的对话框，选择“审核→成批审核凭证”所有凭证将一起完成审核，然后显示“成批审核成果表”，单击“确定”。
4、主管签字：b选择“凭证→主管签字”命令，打开“主管签字”查询条件对话框c单击“确认”按钮，进入“主管签字”凭证列表对话框，单击“确定”。
d进入“主管签字”的对话框，选择“主管→成批主管签字”所有凭证将一起完成主管签字，然后显示“成批主管签字成果表”，单击“确定”。
5、凭证的记账：a选择“凭证记账”命令，进入“记账”对话框，单击“全选”按钮，选择全部记账的凭证。b单击“下一步”，显示记账报告。c单击“下一步”，单击“记账”按钮。d系统开始登陆有关的总账的明细账，辅助账，登记完成后，弹出“记账完毕”对话框，单击“确定”按钮。记账完毕。
6、修改凭证：a选择“凭证填制凭证”命令，进入“填制凭证”对话框。b单击“查询”按钮，输入查询条件，找到要修改的凭证。、7删除
凭证A作废凭证先查询到要作废的凭证，在“填制凭证”对话框中，选择“制单→作废／恢复”命令，凭证的左上角显示“作废”，便是该凭证作废。
B整理凭证在“填制凭证”对话框中，选择“制单→整理凭证”命令，打开“请选择凭证期间”对话框，选择要整理的月份。三、巩固练习：
1．在总账系统中录入凭证。四、全课总结第3，4节要在本月账务系统结束后进行五．布置作业独立上机完成本章操作。六、板书设计（见PPT）（1）会计科目（2）期初余额七、教学反思授课日期：授课班级：中（一）会计班授课课题：第三章第1节工资系统初始化教学目标：1、知识目标：查阅资料进行工资管理系统的初始设置。2、能力目标：熟练操作工资管理系统的日常业务处理。3、情感目标：培养学生对会计电算化的学习兴趣。教学重点：知识目标教学难点：能力目标教学方法：讲授法、直观教学法教学准备：课件学习方法：讨论法教学课时：2课时教学过程：一.导入：引入帐套号002的总账系统帐套，用201的身份登录用友T3,日期为2011年2月1日。二、新授课：：（一)建立工资账套在桌面单击“开始”按钮，执行“程序”|“用友ERP-U8”|“财务会计”|“工资”命令，在“注册【工资管理】”窗口注册。由于是首次启动工资管理系统，自动进入建账向导。1.参数设置（1）选择本账套处理的工资类别个数：多个。工资管理系统提供了“单个”和“多个”两种类别的参数设置，选择“多个”。（2）选择币别名称：人民币。（3）在“是否合算计件工资”处进行勾选，既要核算计件工资。（4）单击“下一步”，进入“扣税设置”对话框。2.扣税设置在“扣税
设置”对话框中，选中“是否从工资中代扣个人所得税”复选框，单击“下一步”按钮，进入“扣零设置”对话框。用户选择从工资中代扣个人所得税后，系统将自动在工资项目中生成“代扣税”项目，工资核算时系统就会根据输入的税率自动计算个人所得税。
3.扣零设置在扣零设置对话框中，选中“扣零”复选框和“扣零至元”单选按钮，此题由于不进行扣零处理，所以不选扣零复选框。4.人员编码（1）在“人员编码”对话框中，单击上下调节按钮，设置人员编码长度为“3”。
（2）设置完毕，单击“完成”按钮。三、巩固练习：建立工资帐套。四、全课总结系统初始设置非常重要，会影响以后的所有操作，所以一定要认真仔细。五．布置作业独立上机完成本章操作。六、板书设计（见PPT）（1）会计科目（2）期初余额七、教学反思授课日期：授课班级：中（一）会计班授课课题：第三章第1节工资系统初始化教学目标：1、知识目标：查阅资料进行工资管理系统基础信息的初始设置。2、能力目标：熟练操作工资管理系统。3、情感目标：培养学生对会计电算化的学习兴趣。教学重点：知识目标教学难点：能力目标教学方法：讲授法、直观教学法教学准备：课件学习方法：讨论法教学课时：2课时教学过程：(二)基础信息设置1.人员类别设置（1）执行“设置”|“人员类别设置”命令，进入“类别设置”窗口。（2）单击“增加”按钮，光标停在“类别”栏处，输入本帐套的人员类别，新增人员类别名称将在人员类别名称栏显示，光标停在“类别”栏处，分别输入经理人员，经营人员，开发人员，管理人员。（3）单击“删除”按钮，可在人员类别名称栏内删
除光标所在行的人员类别。已经使用的人员类别不允许删除，人员类别只剩一个时将不允许删除。（4）输入完成后，单击“返回”按钮。
2.工资项目设置（1）执行“设置”|“工资项目设置”命令，进入“工资项目设置”窗口。（2）单击“增加”按钮，在工资项目列表未增加一行空行、直接输入工资项目或在“名称参照”中选择工资项目名称。（3）分别双击“类型”、“长度”、“小数”、“增减项”栏，设置工资项目的类型，长度、小数位数和工资增减项（4）重复步骤（2）~（3）增加所有工资项目。（5）单击界面上的向上，向下移动按钮，调整工资项目的排列顺序。（6）设置完毕后单击“确认”按钮，即可完成工资项目设置。若单击“取消”按钮，则取消当前操作，返回系统主界面。三、巩固练习：
设置基础信息。四、全课总结基础信息非常重要，一定要录入准确否则不能进行下一步工作。五．布置作业独立上机完成本章操作。六、板书设计（见PPT）2.工资项目设置1.人员类别设置七、教学反思授课日期：授课班级：中（一）会计班授课课题：第三章第2节日常业务处理教学目标：1、知识目标：完成工资管理系统的日常业务处理。2、能力目标：熟练操作工资管理系统的日常业务处理。3、情感目标：培养学生对会计电算化的学习兴趣。教学重点：知识目标教学难点：能力目标教学方法：讲授法、直观教学法教学准备：课件学习方法：讨论法教学课时：2课时教学过程：3.银行名称设置（1）执行“设置”|“银行名称设置”命令，进入“银行名称设置”窗口。（2）单击“增加”按钮，输入中国工商银行永川支行，账号定长为11。(三)建立工资类别（1）执行“工资类别”|“新建工资类别”命令，打
开“新建工资类别”对话框。（2）在工资类别名称栏输入工资类别名称：正式职工。（3）单击“下一步”按钮，选择综合部、财务部、生产部和市场部等部门。
（4）单击“完成”按钮，在出现的对话框中单击“是”。（5）关闭工资类别。（6）重复步骤（1）-（5）建立临时工的工资类别。
(四)工资类别的初始设置1.打开工资类别（1）单击“工资类别”|“打开工资类别”，进入“打开工资类别”窗口。
（2）在列表中选择需要打开的工资类别：正式职工。（3）单击“确认”按钮，即可打开选中的工资类别。三、巩固练习：设置基础信息。四、全课总结基础信息非常重要，一定要录入准确否则不能进行下一步工作。五．布置作业独立上机完成本章操作。六、板书设计（见PPT）1、工资类别的初始设置2、建立工资类别3.银行名称设置七、教学反思授课日期：授课班级：中（一）会计班授课课题：第三章第2节日常业务处理教学目标：1、知识目标：完成工资管理系统的人员档案。2、能力目标：熟练操作工资管理系统的日常业务处理。3、情感目标：培养学生对会计电算化的学习兴趣。教学重点：知识目标教学难点：能力目标教学方法：讲授法、直观教学法教学准备：课件学习方法：讨论法教学课时：2课时教学过程：2.建立人员档案人员档案的设置用于登记工资发放人员的姓名、职工编号、所在部门、人员类别等信息，设置职工个人档案有利于各部门对职工进行有效的管理。（1）执行“设置”|“人员档案”命令，显示“人员档案”列表。单击工具栏上的“增加”按钮或选择右键菜单“增加”，进入人员档案信息设置窗口。（2）在“基本信息”页签中录入新增人
员编号“101”和姓名“肖剑”，并选择其所属部门“总经理办公室”和人员所属类别“经理人员”，账号“***-*****001”，在中方人员，和是否计税前得复选框前打钩。依次输入其他正式人员档案。（3）关闭正式职工工资类别，打开临时职工工资类别，按照上述步骤依次输入临时人员档案。（4）然后，关闭临时职工工资类别，打开正式职工工资类别。3.选择工资项目（1）执行“工资类别”|“打开工资类别”命令，打开正式职工工资类别。（2）执行“设置”|“工资项目设置”命令，打开“工资项目设置”对话框。（3）打开“工资项目设置”选项卡，再单击“增加按钮，”在工资项目列表末增加一空行。
（4）单击“名称参照”下拉列表框，从中选择“基本工资”。（5）重复步骤（3）~（4），选择其他工资项目。（6）单击向上和向下“移动”按钮，调整工资项目的排列顺序。（7）单击“确认”按钮。三、巩固练习：建立人员档案。四、全课总结基础信息非常重要，一定要录入准确否则不能进行下一步工作。五．布置作业独立上机完成本章操作。六、板书设计（见PPT）1、建立人员单着呢七、教学反思授课日期：授课班级：中（一）会计班授课课题：第三章第3节统计分析教学目标：1、知识目标：完成工资管理系统的统计分析。2、能力目标：熟练操作工资管理系统3、情感目标：培养学生对会计电算化的学习兴趣。教学重点：知识目标1、2教学难点：知识目标2教学方法：讲授法、直观教学法教学准备：课件学习方法：讨论法教学课时：2课时教学过程：4.定义工资项目计算公式（1）执行“设置”|“工资项目设置”命令，打开“工资项目设置”对话框。（2）单击“公式设置”选项卡，单击“增
加”按钮。（3）在“工资项目列表框中单击“请假扣款”。（4）在“扣款合计公式定义”文本框中输入计算公式。（5）单击“公式确认”按钮，按同样步骤输入“养老保险金”和“交补”公式。（6）单击“确认”按钮退出“公式设置”。
5.设置所得税参数（1）执行“业务处理”|“扣缴个人所得税”命令，打开“栏目选择”对话框。
（2）在各栏目中进行设置，此处选择系统默认设置，单击“确认”按钮。
（3）单击“税率”按钮。（4）修改所得税的纳税基数为“2500”。（5）单击“确认”按钮。
三、巩固练习：定义工资项目计算公式。四、全课总结公式操作频繁，不要粗心大意。五．布置作业独立上机完成本章操作。六、板书设计（见PPT）1、定义工资项目计算公式七、教学反思授课日期：授课班级：中（一）会计班授课课题：第三章第3节统计分析教学目标：1、知识目标：完成工资管理系统的统计分析。2、能力目标：熟练操作工资管理系统3、情感目标：培养学生对会计电算化的学习兴趣。教学重点：知识目标教学难点：能力目标教学方法：讲授法、直观教学法教学准备：课件学习方法：讨论法教学课时：2课时教学过程：1.新增加人员新增人员的档案设置与建立人员档案的方法一样。2.工资数据管理（1）执行“业务处理”|“工资变动”命令，进入“工资变动”窗口。（2）单击“过滤器”下拉列表框，选择“过滤设置”选项，打开项目过滤对话框，将“工资项目”列表框中的“基本工资”、和“奖励工资”“请假天数”三项项选入。（3）单击“确认”按钮，返回“工资变动”
窗口，此时每个人的工资项目只显示“基本工资”、“岗位工资”和“奖金”三项。（4）输入工资数据。（5）临时人员工资情况和上述步骤类似。
3.工资数据更新（1）执行“业务处理”|“工资变动”命令，进入“工资变动”窗口。（2）单击“替换”，打开“工资项数据替换”对话框，单击“将工资项目”下拉列表框，选择“奖励工资”，在“替换成”文本框中输入“奖励工资+200”。（3）在“替换条件”选项区中选择“部门类别”、“=”、“市场部”。
（4）单击“确认”按钮。三、巩固练习：1.新增加人员2.工资数据管理3.工资数据更新四、全课总结工资管理系统是每个公司的基础系统，务必掌握。五．布置作业独立上机完成本章操作。六、板书设计（见PPT）1.新增加人员2.工资数据管理3.工资数据更新七、教学反思授课日期：授课班级：中（一）会计班授课课题：第四章第1节固定资产系统的初始化教学目标：1、知识目标：查阅资料进行固定资产管理系统的初始设置。2、能力目标：熟练操作固定资产管理系统的3、情感目标：培养学生对会计电算化的学习兴趣。教学重点：知识目标教学难点：能力目标教学方法：讲授法、直观教学法教学准备：课件学习方法：讨论法教学课时：2课时教学过程：一.导入：引入帐套号002的总账系统帐套，用201的身份登录用友T3,日期为2011年2月1日。二、新授课：：(一)建立固定资产子账套（1）在用友ERP-U8中从“财务会计”中单击“固定资产”进入固定资产管理系统，首次使用该系统是，系统会
自动提示是否进行账套初始化，单击“是”系统将引导完成各项参数的设置。（2）根据题目的数据填写业务控制参数。
(二)资产类别设置（1）单击“设置”菜单下的“资产类别”进入“资产类别设置”界面，首次进入时资产类别目录是空的。（2）单击菜单上的“增加”按钮，可以增加资产类别。输入类别编码，类别名称，使用年限，净残值率（%）计量单位，计提属性等资产类别信息。（3）单击“保存”按钮即可完成资产类别的增加。
(三)增减方式设置（1）单击“设置”菜单下的“增减方式”进入“增减方式设置界面。（2）选定“增加方式”或“减少方式”后单击菜单上的“增加”按钮可以增加其他方式。（3）选中其中一种方式，单击菜单上的“修改”按钮，可以进行修改，三、巩固练习：
(一)建立固定资产子账套四、全课总结工资管理系统是每个公司的基础系统，务必掌握。
五．布置作业独立上机完成本章操作。六、板书设计（见PPT）(三)增减方式设置(二)资产类别设置(一)建立固定资产子账套七、教学反思授课日期：授课班级：中（一）会计班授课课题：第四章第2节日常业务处理教学目标：1、知识目标：完成固定资产管理系统的日常业务处理。2、能力目标：熟练操作固定资产管理系统的日常业务处理。3、情感目标：培养学生对会计电算化的学习兴趣。教学重点：知识目标教学难点：能力目标教学方法：讲授法、直观教学法教学准备：课件学习方法：讨论法教学课时：2课时教学过程：(四)部门对应折旧科目设置总账系统在建立“会计科目”时需要建立这些对应的明细科目。单击菜单上的“修改”就可以设置“折旧科目”。(五)录入原始卡片（1）在固定资产管理系统主界面，单击“卡片”菜单中的“录入原始卡片”。（2）在“资产类别参照”中选择资产类别
以及查询方式，单击“确定”进入固定资产卡片设置界面，进行卡片录入。
(六)资产的变动1.资产的增加（1）在固定资产管理系统主界面，从“卡片”菜单中选择“资产增加”功能菜单。（2）选择要增加的资产所属类别，确定后显示单张卡片编辑界面，其录入过程与“录入原始卡片”相同，由于新增资产第一个月不提折扣，折旧额为空或零。
2.资产减少（1）在固定资产管理系统主界面，单击“卡片”菜单，选择“资产减少”进入资产减少界面。（2）通过输入资产编号或卡片号，然后单击“增加”，将资产添加到资产减少表中。按照上述步骤，分别录入经济业务三、巩固练习：
在固定资产管理系统中进行资产变动处理。四、全课总结要根据实际情况判断固定资产的增减变动。五．布置作业独立上机完成本章操作。六、板书设计（见PPT）资产的变动录入原始卡片部门对应折旧科目设置七、教学反思授课日期：授课班级：中（一）会计班授课课题：第五章第1节报表格式设计（第3，4章的期末处理）教学目标：1、知识目标：完成报表格式设计2、能力目标：熟练操作财务报表系统。3、情感目标：培养学生对会计电算化的学习兴趣。教学重点：知识目标教学难点：能力目标教学方法：讲授法、直观教学法教学准备：课件学习方法：讨论法教学课时：2课时教学过程：一.导入：引入帐套号002的总账系统帐套，用201的身份登录用友T3,日期为2011年3月30日。二、新授课：：1.期末结转（1）自动结转以“415李梦晗”的身份重新注册总账系统。a选择“期末→转账定义→自定义转账”命令，进入“自定义转
账设置”对话框，单击“增加”按钮，打开“转账目录”设置对话框，输入转账序号“0001”，转账说明“结转销项税”，选择凭证类别“转账凭证”。单击“确定”按钮，继续定义转账凭证分录信息。c确定分录的借方信息，选择科目编码“*****”方向“借”，输入金额公式“取对方科目CE（）”。d确定贷方科目，单击“增行”按钮。选择科目编码“***-*****”方向“贷”，输入金额公式“FS（5101，月，贷）*0.17”。e单击“保存”按钮。
（2）转账定义—期间损益结转设置选择“期末→转账定义→期间损益”命令，进入“期间损益结转设置”口。选择凭证类别“转账凭证”，选择“本年利润3131”，单击“确定”按钮。
三、巩固练习：期末结转四、全课总结设计报表格式，对第3,4章进行期末处理五．布置作业独立上机完成本章操作。六、板书设计（见PPT）1.期末结转（1）自动结转七、教学反思授课日期：授课班级：中（一）会计班授课课题：第五章第2节报表数据处理教学目标：1、知识目标：完成月末对账与结账。2、能力目标：熟练操作总账系统月末对账与结账。3、情感目标：培养学生对会计电算化的学习兴趣。教学重点：知识目标教学难点：能力目标教学方法：讲授法、直观教学法教学准备：课件学习方法：讨论法教学课时：2课时教学过程：二、新授课：：2.工资管理系统期末业务处理1.工资分摊（1）执行“业务处理”|“工资分摊”命令，进入“工资分摊”窗口。（2）单击“工资分摊设置”按钮，打开“工资分摊设置”对话框。（3）在“工资分摊设置”对话框中单击“增加”‘按钮，打开”分摊计提比例设置“对话框输入新的计提类型名称和分摊计提比例。（4）单击“下一步”按钮，进入“分摊构成设置”界面，输入分摊构成设置的各项内容。
（5）单击“完成”按钮，返回“分摊类型设置”话框，便可增加一个系的分摊类型（6）重复步骤（3）-（5），进行“福利费”“公会经费”“教育经费”“养老保险金”2.生成凭证（1）执行“业务处理”|“工资分摊”命令，进入“工资分摊”窗口。（2）选择参与本次分摊计提费用类型、参与核算的部门以及计提月份、计提分配方式并确定是否明细到工资项目。（3）单击“确定”按钮，进入“工资分摊明细”窗口，显示“应付工资一览表”。（4）单击“制单”按钮，将生成当前所选分摊类型所对应的工资费用分配凭证。（5）选择凭证类型，确认凭证日期，单击“保存”按钮三、巩固练习：
期末结转四、全课总结设计报表格式，对第3,4章进行期末处理五．布置作业独立上机完成本章操作。
六、板书设计（见PPT）2.生成凭证2.工资管理系统期末业务处理1.工资分摊七、教学反思授课日期：
授课班级：中（一）会计班授课课题：第五章第3节报表模板教学目标：
1、知识目标：1）完成月末对账与结账。2）完成报表管理2、能力目标：熟练操作总账系统月末对账与结账。3、情感目标：培养学生对会计电算化的学习兴趣。教学重点：知识目标1、2教学难点：知识目标2教学方法：讲授法、直观教学法教学准备：课件学习方法：讨论法教学课时：2课时教学过程：一.导入：引入帐套号002的总账系统帐套，用201的身份登录用友T3,日期为2011年3月30日。二、新授课：：3、利用模板快速编制报表（一）调用报表模板并生成报表数据（1）在报表系统中，选择“文件”|“新建”命令，打开“新建’对话框。（2）在左侧的“模板分类”栏中，单击选中“一般企业（”2007年新会计准则），
在右侧的“一般企业’栏中选中“资产负债表”。（3）单击“确定”按钮，打开“资产负债表”。（4）单击左下角的“格式”切换按钮，切换到数据状态。（5）选择“数据”|“帐套初始”命令，在帐套初始及时间对话框中，输入索要计算报表的帐套号和会计年度，单击“确认”按钮。（6）选择“数据”|“关键字”|“录入”命令，打开“录入关键字”对话框。输入关键字2009年12月31日，和公司名称，单击“确认”按钮。（7）系统弹出“是否重算第一页？”信息提示框。单击“是”按钮，生成资产负债表数据。（8）照此方法可以生成利润表。三、巩固练习：
利用模板快速编制报表四、全课总结利用模板快速编制报表，对第3,4章进行期末处理五．布置作业独立上机完成本章操作。
六、板书设计（见PPT）利用模板快速编制报表（一）调用报表模板并生成报表数据七、教学反思授课日期：
授课班级：中（一）会计班授课课题：第五章第3节报表模板教学目标：
1、知识目标：完成报表管理2、能力目标：熟练操作报表模板。3、情感目标：培养学生对会计电算化的学习兴趣。教学重点：知识目标1、2教学难点：知识目标2教学方法：讲授法、直观教学法教学准备：课件学习方法：讨论法教学课时：2课时教学过程：一.导入：引入帐套号002的总账系统帐套，用201的身份登录用友T3,日期为2011年3月30日。二、新授课：：（二）自定义报表模板（1）在财务报表窗口中，设计出要定制为模板的会计报表。（2）选择“格式”|“自定义模板”命令，打开“自定义模板”对话框。（3）单击“增加”按钮，打开“定义模板”对话框，输入模板所属的行业名称，单击“确定”按钮返回“自定义模板”对话框。（4）单击“下一步”按钮，再单击“增加”按钮，选择要定义为模板的报表路径和报表文件。（5）单击“添加”按钮，再单击“完成”按钮，该报
表编订只为一个会计报表模板。四、自定义报表（1）进入财务报表系统，选择工具栏“新建”按钮，新建一个空白报表。（2）选择“格式”菜单。（3）顺次选择格式菜单中的各选项进行报表的格式设计，格式设计决定了白表的外观和结构，格式设计应该在“格式”状态下进行。（4）设置/取消关键字。设置关键字：选取要设置关键字的单元，选择“数据”|“关键字”|“设置”，弹出“设置关键字”对话框。在对话框中的关键字名称中选择一个，确认后在选定单元中显示关键字名称为红色。取消关键字：选择“数据”|“关键字”|“取消”，弹出“取消关键字”对话框，选取取消的关键字，则该关键字被取消。（5）编辑单元公式。选组要输入单元公式单元。选择“数据”|“编辑公式”|“单元公式”，打开“公式定义”对话框进行定义。（6）输入有关函数，或者单击“函数向导”按钮，按照向导提示，选择所需函数，输入单元公式。
（7）保存报表。在格式状态下，选择“文件”|“保存”，打开“保存为”列表框。（8）在“文件名”文本框中输入报表文件名，单击“保存”按钮。保存文件扩展名为“rep”,为用友报表专用扩展名。
三、巩固练习：1.启动报表系统；2.报表格式定义：设置表格尺寸、定义组合单元、画表格线、输入表格项目、定义报表行高和列宽、设置单元风格、定义单元属性、设置关键字。3.报表公式定义：设置报表计算公式、保存报表四、全课总结在修改会计科目的时候队友外币核算的要勾上外币核算，不然会影响以后的步骤生成报表之前要保证所有凭证都已经记账。账必须按月连续进行，上月未结账，则本月不能结账。结账只能有结账权限的人进行。凭证一旦保存，其凭证类别、凭证编号均不能修改。在录入公式的时候，有时会出去先错误，应该将打字时的输入法换为英文半角设置关键字的时候，关键字的偏移量是左负右正五．布置作业独立上机完成本章操作。六、板书设计（见PPT）（二）自定义报表模板设置/取消关键字。保存报表输入有关函数，编辑单元公式。
七、教学反思
篇九：会计电算化课程教案
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授课日期：授课班级：中（一）会计班授课课题：第一章第1节系统管理教学目标：
1、知识目标：能够完成初始建账工作。2、能力目标：熟练操作初始建账，和总账系统的初始设置。3、情感目标：初步培养学生对会计电算化的学习兴趣。教学重点：知识目标教学难点：能力目标、情感目标教学方法：讲授法、直观教学法教学准备：课件学习方法：讨论法教学课时：2课时教学过程：
一、导入：会计电算化是一门实务与理论相结合的综合性学科，也要要求学生掌握一定的计
算机基础知识，学会如何将理论运用到实践中去。二、新授课：（1）以系统管理员admin身份进行系统注册1单击“开始→程序→用友ERP-U8→系统服务→系统管理”进入管理界面。2单击“系统→注册”在弹出的对话框中操作员项输入“admin”单击“确定”按钮。（2）增加用户
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精品文档单击“权限→用户”系统弹出“用户管理窗口”，单击“确定”按钮。系统弹出“增加用户”对话框，在此输入编号为“901”姓名为“张楠”口令为“901”所属部门为“财务部”，在所属角色中，单击“帐套主管”前面的方框。最后待机“增加”按钮，保存填入的信息，然后单击“退出”按钮。重复操作增加其他用户信息三、巩固练习：1、系统注册2.增加用户。四、全课总结
系统初始设置非常重要，会影响以后的所有操作，所以一定要认真仔细。五．布置作业
独立上机完成本章操作。六、板书设计（见PPT）（1）以系统管理员admin身份进行系统注册（2）增加用户七、教学反思
授课日期：授课班级：中（一）会计班授课课题：第一章第1节系统管理教学目标：精品文档
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1、知识目标：了解电算化的相关法律法规。2、能力目标：熟练操作初始建账。3、情感目标：初步培养学生对会计电算化的学习兴趣。教学重点：知识目标教学难点：知识目标、情感目标教学方法：讲授法、直观教学法教学准备：课件学习方法：讨论法教学课时：2课时教学过程：（3）建立帐套1单击“帐套→建立”，系统弹出“创建帐套”对话框。在此输入帐套信息，然后单击“下一步”按钮。2、在弹出的对话框中输入单位信息，单击“下一步”。3、在弹出的对话框中选择核算类型，单击“下一步”。4、在弹出的对话框中设置基础信息，然后单击“完成”按钮。此时系统显示“确在弹出的对话框中设置基础信息，然后单击“完成”按钮。此时系统显示“确。5、建帐完成后，系统显示“分类编码方案”对话框，修改科目编码方案后，单击“确认”按钮，保存修改方案。6、系统弹出“数据精度定义”对话框，单击“确认”按钮。7、此时系统提示“是否进行系统启用”对话框，单击“是”按钮。在弹出的“系统启用”对话框勾选“总账”并选择启用日期为“2008年5月”，单击“确定”按钮，系统启用完成后，提示“确定要启用当前系统吗？”，单击“是”（4）设置权限A.帐套主管
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精品文档1单击“权限→权限”，系统弹出“操作员权限”窗口。2在打开的“操作员权限”对话框左栏中单击张楠，在右边选择【415】阿土股份有限公司，并勾选“帐套主管”复选框。系统弹出“确定设置帐套主管”的对话框，单击“是”按钮。B.增加用户权限
在打开的“操作员权限”对话框左栏中单击“李梦晗”，再单击“修改”按钮，在系统中打开的“增加和调整权限”对话框中勾选具体的功能权限，然后单击“确认”按钮，以同样的方式设置王娅楠的权限。五．布置作业
独立上机完成本章操作。六、板书设计（见PPT）（1）建立帐套（2）设置权限七、教学反思
授课日期：授课班级：中（一）会计班授课课题：第一章第2节基础设置教学目标：精品文档
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1、知识目标：完成初始建账工作。2、能力目标：熟练操作初始建账，和总账系统的初始设置。3、情感目标：初步培养学生对会计电算化的学习兴趣。教学重点：知识目标1、2教学难点：知识目标3、情感目标教学方法：讲授法、直观教学法教学准备：课件学习方法：讨论法教学课时：8课时教学过程：2、以201的身份登录T3（1）部门档案1、单击击“基础档案→部门档案”系统弹出“部门档案”设置窗口。2、在弹出的“部门档案”设置窗口，单击“增加”按钮，在右边输入部门编码和信息。2）职员档案1、双击“基础设置→职员档案”，系统弹出“职员档案”设置窗口。在弹出的“职员档案”设置窗口，单击“增加”按钮，出现“增加职员档案”对话框，输入职员编码为“1”,职员名称为“邵枫”所属部门为“综合部”，然后单击“保存”按钮。重复操作增加其他职员。3）客户分类1、双击“基础设置→客户分类”，系统弹出“客户分类”设置窗口。2、在弹出的“客户分类”设置窗口，单击“增加”按钮。在右边输入类别为“1”，类别名
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精品文档称为“本地”，然后单击“保存”按钮。重复操作增加其他客户分类。三、巩固练习：1．在总账系统中录入部门档案。2.在总账系统中录入供应商档案。四、全课总结
客户分类有学生做不成，是建立帐套时操作有误，要修改帐套五．布置作业
独立上机完成本章操作。六、板书设计（见PPT）
1）部门档案3）客户分类2）职员档案七、教学反思
授课日期：授课班级：中（一）会计班授课课题：第一章第2节基础设置教学目标：
1、知识目标：培养学生具有良好的会计职业道德。2、能力目标：熟练操作初始建账，和总账系统的初始设置。3、情感目标：初步培养学生对会计电算化的学习兴趣。精品文档
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教学重点：知识目标教学难点：能力目标、情感目标教学方法：讲授法、直观教学法教学准备：课件学习方法：讨论法教学课时：2课时教学过程：（4）客户档案1、双击“基础设置→客户档案”，系统弹出“客户档案”设置窗口。2、在“客户档案”设置窗口单击“增加”按钮，弹出“增加客户档案”对话框。在基本选项卡中录入客户编号为“01”，客户名称为“现代公司”，所属分类为“本地”，然后单击“保存”按钮。重复操作增加其他客户档案。（5）供应商档案1、双击“基础设置→客供应商档案”，系统弹出“供应商档案”设置窗口。2、在“供应商档案”设置窗口单击“增加”按钮，弹出“增加供应商档案”对话框。在基本选项卡中录入供应商编号为“01”，客户名称为“金玉公司”，所属分类为“00”，然后单击“保存”按钮。重复操作增加其他供应商档案。6）结算方式1、双击“基础档案→结算方式”，系统弹出“结算方式”设置窗口。2、再打开的“结算方式”设置窗口单击“增加”按钮，输入结算方式编码为“1”，结算方式名称为“现金结算”，票据管理为“否”，单击“保存”按钮。重复操作增加其他结算方式。（7）凭证类别
篇十：会计电算化课程教案
《会计电算化》课程教学教案
目录
《会计电算化》课程教学教案...............................................................................................................................2第一章会计信息系统概述...............................................................................................................................2第二章系统服务.............................................................................................................................................15第三章基础设置.............................................................................................................................................24第四章总账.....................................................................................................................................................32第五章会计数据综合查询.............................................................................................................................51第六章UFO表.................................................................................................................................................54第七章工资.....................................................................................................................................................60第八章固定资产.............................................................................................................................................63
《会计电算化》课程教学教案
【本课程性质与教学对象】《会计电算化》课程是我院的专业主干课程，也是为了培养和检验学生运用会计专业课程的基本理论、基础知识和基础方法进行各种财务软件操作与维护的一门综合性的技能课程之一。
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我院学生在修完《基础会计》、《计算机基础》等课程以后即可开设此课程。【本课程的学习目的与要求】使学生系统全面把握会计电算化的产生、发展，
会计电算化信息系统的构成、初步培养学生掌握财务软件的维护方法与技巧，比较熟练地掌握财务软件的应用能力，特别是财务软件各个模块的使用方法与步骤。同时，也是培养学生职业岗位能力、社会适应能力和全面综合素质。【本课程教学手段】多媒体教学为主，其他手段为辅。
第一章会计信息系统概述
【本章的学习目的与要求】通过本章的学习，使学生了解数据、信息的基本概念、内容及之间关系，了解系统的定义及系统的基本功能与类型，进而认识会计数据、会计信息及会计信息系统的功能与作用。使学生了解国内外会计电算化发展概况；电子计算机对会计信息系统的影响。掌握手工会计与会计电算化的异同点；会计电算化信息系统的结构；实现会计电算化的意义及会计电算化工作内容。重点掌握手工会计与会计电算化的异同点。
【本章任务分析】1、起点能力：学生已经理解并掌握了会计基础知识、基本理论与基本方法，特别是掌握了手工会计的账务处理的基本原理与基本方法。2、本章知识包括：会计数据与会计信息，会计信息系统的处理要求、流程与内容，会计电算化信息系统构成，会计电算化产生与发展、会计电算化的结构、手工会计与电算会计的异同、会计电算化的意义等，由此决定本次教学的顺序。
【本章教材分析】
1、本章重点：（1）会计数据与会计信息之间关系（2）会计信息处理的方式和要求（3）手工会计与电算会计的异同（4）电算会计信息系统的结构（5）会计电算化的管理与实施
2、本章难点：会计数据与会计信息之间的关系
手工会计与电算会计的异同
会计电算化信息系统的职能结构【本章的教学手段与方法】讲授法＋多媒体形式
【课时分配】6～8学时
【参考书目】1、《电算化会计》（武汉大学，欧阳电平编）该参考书对于会计信息内容的表述、会计信息处理的方式、要求等内容阐述比较透彻、易懂，有助于学生理解与掌握。
2、《电算化会计与审计》（北京经济学院出版社，崔也光主编）该教材对手工会计与电算会计的异同，会计电算化的发展及其结构的讲解比较
清晰，易懂。
【教学过程与教学内容】
内容：分成五小节，前一节组成一个模块，后四节再组成一个模块。
时间：前一模块为1～4学时；后一模块也为1～4学时。
第一部分复习与新课有关的知识
篇十一：会计电算化课程教案
P> --教案
课程名称：会计电算化课题总账系统概述
授课人：
课时
２
教学目的
1、认识总账系统的功能及其与其他系统的关系.
与
2、总账系统的操作流程。
要
求
教学重点教学重点：总账系统的操作流程
与
教学难点：总账系统功能的认识
难
点
主要内容及步骤
备注
总账系统概述
教
一、总账系统的主要功能
学
二、总账系统与其他系统的关系
过
三、总账系统的操作流程
程
授课效果分析总结课堂气氛好，学生积极性较高。注：教师每次课都要写一份教案,放在该次课讲稿前面.
--
--
总账系统概述导入—-我们将设置账户、复式记帐、填制和审核凭证、登记账簿等统称为账务处理。而把集中进行账务处理的核算模块称为账务处理系统，即总账系统.呈现新课——总账系统概述一、总账系统的主要功能总账系统是会计软件系统的核心模块，其主要功能有:基础设置、凭证管理、出纳管理、账簿管理、辅助核算管理和月末处理等.(一）基础设置基础设置也称为系统的初始化，它是由用户结合本单位的实际情况，把会计核算规则、核算方法、应用环境以及基础数据输入计算机,将一个通用的系统设置成适合本单位核算要求的专用系统。主要包括设置账簿选项、设置会计科目、设置数据权限、设置外币及汇率、设置凭证类别及结算方式、定义常用凭证及常用摘要、定义辅助核算项目以及录入期初余额等。（二)凭证管理凭证录入、审核、记账、查询、打印,出纳签字、常用凭证定义。（三）出纳管理为出纳人员提供一个集成办公环境，加强对现金及银行存款的管理。可完成银行日记账、现金日记账、最新资金日报表、余额调节表以及进行银行对账等。（四)账簿管理强大的查询功能使整个系统实现总账、明细账、凭证联查，并可查询包含未记账凭证的最新数据。提供如下账表：总账、余额表；序时账、明细账、多栏账,以及能够同时查询上级科目总账数据及末
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科目明细数据的月份综合明细账;日记账、日报表。(五)辅助核算管理１、个人往来管理进行个人借款、还款管理工作。提供个人借款明细账、催款单、
余额表、账龄分析报告及自动清理核销已清账等功能。２、部门核算考核部门费用收支发生情况，及时地反映控制部门费用的支出,
对各部门的收支情况加以比较，便于进行部门考核.提供各级部门总账、明细账的查询，并对部门收入与费用进行部门收支分析等功能。
3、项目管理用于生产成本、在建工程等业务的核算，以项目为中心,为使用者提供各项目的成本、费用、收入、往来等汇总与明细情况，以及项目计划执行报告等，也可用于核算科研课题、专项工程、产成本成本、旅游团队、合同、订单等等。提供项目总账、明细账查询。4、往来管理进行客户和供应商往来款项的发生、清欠管理工作,及时掌握往来款项最新情况。提供往来款的总账、明细账、催款单、往来账清理、账龄分析报告等功能。（六)月末处理自动完成月末分摊、计提、对应转账以及销售成本、汇兑损益、期间损益结转等业务。进行试算平衡、对账、结账、生成月末报告。二、总账系统与其他系统的关系总账系统在整个系统中处于核心地位，既可以单独使用，也可与其他系统同时使用。各子系统分别侧重于某一经营环节或某类经济业务的核算和管理,其数据经过处理,必须传送到总账系统进行汇总处理,而且各子系统之间进行数据交换也必须经过总账系统才能
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进行。三、总账系统的操作流程
用友总账系统初次使用操作流程
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用友总账系统跨年度使用操作流程
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篇十二：会计电算化课程教案
P> 会计电算化示范课教案时间：2010-10-20上午第三节。地点：2009级电会一班主讲教师：王朝平教学内容：第三章通用账务处理模块，第一节账务处理模块基本功能与操作流程教学目的：进一步认识总账即账务处理模块，并以此为参照认识第四和第五章。教学手段：软件演示、图表幻灯片、提问、做题。教学步骤：先复习已学内容、了解存在的问题；讲新课如下：
第三章
教学要点：基本功能与流程
通用账务处理模块
初始设置日常账务处理期末处理
第一节账务处理模块基本功能与操作流程
账务处理模块是在建立会计科目（账户）体系的基础上，以输入凭证为起点，经过系列加工处理，完成记账、结账以及对账工作，输出各种总分类账、日记账、明细账和有关辅助账，通常又称为总账模块。它是会计电算化软件系统的核心模块，主要由系统初始化、凭证处理、记账、账表输出、期末处理、系统维护等几个部分组成。一基本功能49页
账务处理
系统初始化
凭证处理
记账
账表输出
期末处理
系统维护
新建账套设备会计科目设置辅助核算设置外币及汇率输入期初余额设置凭证类型其他设置：往来部门、职员
填制凭证输出凭证汇总凭证
总分类账明细分类账辅助核算账核算项目明细账
期末调汇结转损益期末结账
备份账套恢复账套维护系统用户管理
设置操作员及权限审核凭证
科目发生额/余额表自动转账
二、电算化账务处理操作流程
(一)手工账务处理流程
①设置账户②加工整理原始凭证③编制记账凭证或汇总记账凭证④审核记账凭证
⑤登记日记账
⑥登记各种明细账
⑦登记总账
⑩期末处理
（二）电算化账务处理流程
系统初始化新建账套设置账套参数新建会计科目记账设置辅助核算项期末调汇自动转账结转损益期末结账科目发生额及余额表明细分类账账务处理填制凭证查询输出记账凭证
审核凭证
总分类账
设置凭证类型设置外币及汇率录入初数据
辅助核算账
（三）电算化与手工账务处理流程比较1.取消账务处理的中间层——账簿体系。（“总账”文件、查询条件、临时组织。）2.记账的内容与方式不同
末级录入、命令项、改变账文件形式3.对账方式不同业务账与财务账、账与实仍有必要。4.财务数据处理过程基本实现自动化（人工干预较少、有提示功能）思考题•一.判断:结账前，会计软件应当自动检查本期输入的会计凭证是否全部登记入账，全部登记入账后才能结账。）（二.单选：1。会计核算系统主要包括()。A.账务处理系统B.报表系统C.工资核算系统D.以上全部•2。企业实现会计电算化后，()是保障会计电算化顺利进行的最重要一环。A.建立各种管理制度B.会计核算软件C.代替手工记账D.试运行3.下列不属于会计软件初始化功能的是（）。A.输入期初资料B.选择会计核算方法C.输入本期未达账项D.录入凭证4。下列不属于会计软件初始化功能的是（）A.定义自动转账凭证。B.删除凭证C.输入操作人员岗位分工情况D.对初始数据进行正确性校捡5在输入记账凭证中，会计软件不能提供的功能是（）。A.输入错误的摘要B.正在输入的记账凭证编号是否与已输入的机内记账凭证编号重复C.以编号形式输入会计科目的，应当提示对应的科目名称D.不保存借贷方金额不平衡的凭证6。在输入记账凭证中，会计软件不能提供的功能是（）。A.提示并拒绝执行输入没有金额的记账凭证B.以编号形式输入的记账凭证中的会计科目，应当提示对应科目名称C.输入错误的附原始凭证张数D.输入无贷方金额的凭证7。在输入记账凭证中，会计软件不必提供如下提示功能（）。A.正在输入的记账凭证编号是否与已输入的机内记账凭证编号重复B.正在输入的收款凭证借方科目不是“现金”或“银行存款”C.在转账凭证中有“银行存款”科目D.输入错误的凭证类型8.在输入记账凭证中，会计软件不必提供如下提示功能（）。A.正在输入的付款凭证贷方科目不是“现金”或“银行存款”B.正在输入的记账凭证其会计科目有借无贷或有贷无借C.不保存借贷方金额不平衡的凭证D.把2001年01月11日的日期输入成为2001年01月21日9.在输入记账凭证中，会计软件不需要提供如下功能（）。A.输入的记账凭证号是否与已输入的机内记账凭证编号重复B.借贷双方的金额相等但是都输少了一位数C.正在以编号形式输入的记账凭证中的会计科目，应当提示对应的科目名称D.提示并拒绝输入无贷方金额的凭证
篇十三：会计电算化课程教案
P> 课程名称会计电算化
课次
5
(完整)4会计电算化教案审批签字
主要教学内容
5建立基础信息任务11设置部门档案
授课时数授课时间授课班级
4
2017.3。22
3+2会计1501会计1501
教材对应范围
项目（章)
2
任务(节）
3
页次
59-60
◆知识目标：学会设置部门档案。
教学目标
◆能力目标：正确设置部门档案。◆情感目标：激发学生的兴趣，培养其学习该门课程的积极性，并注
重培养学生按照会计法规制度从事会计工作的观念。
教学重点(突破方法）
与教学难点（处理方法）
(重点）—-正确设置部门档案。（讲解、举例）
（难点）——正确设置部门档案.（讲解，举例）
教学资源
《会计电算化上机指导》、多媒体课件
学情分析学生对会计知识有了理论基础，学习效果较好.
1
拟留作业预习
(完整)4会计电算化教案
教学环节
任务准备
教学内容
备注
这里的“部门"，是指企业内部具有分别进行财务
核算或业务管理要求的单元体，不一定与实际的职能
部门相对应,如生产车间、采购部门、销售部门等部门。
由于在会计核算中，往往需要按部门进行分类核算和
汇总，有隶属关系的上下级部门之间具有数据汇总关
系，因此部门档案主要用于设置企业各个职能部门的
信息。部门档案包括部门编码、名称、负责人、部门通过案例引
属性、信用信息等信息。
出
按照已经定义好的部门编码级次原则输入部门编
号及其信息。例如,某部门档案编码规则如下:分三级，
各级位数为1—2—2。“第一层”编号长度为1位;“第
二层”编号长度为3位;“第三层”编号长度为5位。部
门编号应符合编码级次原则，部门编号及名称必须唯
一。
在完成任务10的操作后，根据以下资料建立企业的部门档案。
操作任务
操作步骤
①以账套主管身份登录T3软件，进行基础信息设
2
课后小结
(完整)4会计电算化教案
置。在“畅捷通T3-标准版10。8plus1”窗口中，执行“基础设置”｜“机构设置”|“部门档案"命令，进入“部门档案”窗口。
②在“部门档案”窗口中，单击“增加”按钮。③在右框中输入部门编码、部门名称及部门属性等有关信息.④单击“保存"按钮.⑤重复以上操作步骤,可继续增加其他部门，否则单击“退出”返回。本节课主要介绍会计电算化的基础信息的建立,目的是让学生学会学会会计电算化的基础信息的建立方法和过程，并建立学生按照会计法规制度从事会计工作的观念.
3
篇十四：会计电算化课程教案
P> 会计电算化示范课教案时间：2010—10—20上午第三节。地点：2009级电会一班主讲教师：王朝平教学内容：第三章通用账务处理模块,第一节账务处理模块基本功能与操作流程教学目的:进一步认识总账即账务处理模块，并以此为参照认识第四和第五章.教学手段：软件演示、图表幻灯片、提问、做题。教学步骤：先复习已学内容、了解存在的问题;讲新课如下:
第三章通用账务处理模块
教学要点：基本功能与流程初始设置日常账务处理期末处理
第一节账务处理模块基本功能与操作流程
账务处理模块是在建立会计科目（账户）体系的基础上,以输入凭证为起点，经过系列加工处理，完成记账、结账以及对账工作，输出各种总分类账、日记账、明细账和有关辅助账，通常又称为总账模块。它是会计电算化软件系统的核心模块,主要由系统初始化、凭证处理、记账、账表输出、期末处理、系统维护等几个部分组成。
一基本功能49页
账务处理
系统初始化
凭证处理记账
账表输出
期末处理
系统维护
新建账套
填制凭证
设置操作员及权限审核凭证
设备会计科目输出凭证
设置辅助核算汇总凭证
设置外币及汇率
输入期初余额
设置凭证类型
其他设置：往来
部门、职员
总分类账
期末调汇
科目发生额/余额表自动转账
明细分类账
结转损益
辅助核算账
期末结账
核算项目明细账
备份账套恢复账套维护系统用户管理
二、电算化账务处理操作流程
(一)手工账务处理流程
①设置账户
②加工整理原始凭证
③编制记账凭证或汇总记账凭证
④审核记账凭证
⑤登记日记账
⑥登记各种明细账
⑦登记总账
⑩期末处理
（二）电算化账务处理流程
系统初始化
账务处理
新建账套
填制凭证
设置账套参数新建会计科目设置辅助核算项
设置凭证类型设置外币及汇率录入初数据
审核凭证
记账
期末调汇自动转账结转损益期末结账
（三)电算化与手工账务处理流程比较1.取消账务处理的中间层——账簿体系.
（“总账”文件、查询条件、临时组织。）2。记账的内容与方式不同
查询输出记账凭证总分类账明细分类账科目发生额及余额表辅助核算账
末级录入、命令项、改变账文件形式
3.对账方式不同
业务账与财务账、账与实仍有必要。
4。财务数据处理过程基本实现自动化
(人工干预较少、有提示功能）
思考题
•一。判断：结账前,会计软件应当自动检查本期输入的会计凭证是否全部登记入账,
全部登记入账后才能结账.（）
二.单选：1。会计核算系统主要包括（）。
A.账务处理系统
B。报表系统
C.工资核算系统
D。以上全部
•2.企业实现会计电算化后,(）是保障会计电算化顺利进行的最重要一环。
A。建立各种管理制度B。会计核算软件
C。代替手工记账
D。试
运行
3.下列不属于会计软件初始化功能的是（）。A。输入期初资料B.选择会计
核算方法C。输入本期未达账项D.录入凭证
4。下列不属于会计软件初始化功能的是（）。A.定义自动转账凭证B.删除凭
证
C。输入操作人员岗位分工情况
D。对初始数据进行正确性校捡
5在输入记账凭证中,会计软件不能提供的功能是(）.
A。输入错误的摘要
B。正在输入的记账凭证编号是否与已输入的机内记账凭证编号重复
C.以编号形式输入会计科目的,应当提示对应的科目名称
D。不保存借贷方金额不平衡的凭证
6.在输入记账凭证中，会计软件不能提供的功能是（）。
A.提示并拒绝执行输入
没有金额的记账凭证
B.以编号形式输入的记账凭证中的会计科目，应当提示对应
科目名称
C.输入错误的附原始凭证张数
D.输入无贷方金额的凭证
7.在输入记账凭证中，会计软件不必提供如下提示功能（）。
A.正在输入的记账凭证编号是否与已输入的机内记账凭证编号重复
B。正在输入的收款凭证借方科目不是“现金"或“银行存款"
C.在转账凭证中有“银行存款”科目
D。输入错误的凭证类型
8。在输入记账凭证中,会计软件不必提供如下提示功能（）.
A。正在输入的付款凭证贷方科目不是“现金”或“银行存款”
B.正在输入的
记账凭证其会计科目有借无贷或有贷无借
C.不保存借贷方金额不平衡的凭
证
D.把2001年01月11日的日期输入成为2001年01月21日
9.在输入记账凭证中，会计软件不需要提供如下功能（）.
A。输入的记账凭
证号是否与已输入的机内记账凭证编号重复
B。借贷双方的金额相等但是都输少了
一位数
C。正在以编号形式输入的记账凭证中的会计科目，应当提示对应的科目名
称D。提示并拒绝输入无贷方金额的凭证
篇十五：会计电算化课程教案
P> 理论与实践相结合重点突出应用性全面考核学生本课程的考核内容从以理论为主转向考核学生对单元实践测试等综合技能考核方式从期末笔试为主转向平时实际动手操作与笔试相结合由于强化了平时的实践环节考核力度重视了学生基本专业素质的培养使得该课程的教学质量进一步提高学生的实践操作能力明显增强会计电算化教学课件
会计电算化教学课件会计电算化教研室坚持青年教师跟班听课、试讲、观摩教学等活动,小编给大家提供会计电算化教学课件，欢迎参考！会计电算化教学课件：
会计电算化教学教案课程特色：一、紧盯就业岗位群要求，强化职业核心能力培养，构建理实一体化的教学模式。二、贯彻任务驱动的思路，工学结合，使课程实践教学与实际岗位需要实现“无缝”对接。任务驱动：以任务承载知识点：按照岗位要求，将课程按知识点分解为13项具体任务，通过任务实施掌握知识要点。模块训练：以模块训练技能：在实施任务的基础上，按核算软件6大模块设计实训案例，开展模块技能训练。综合训练：按岗位强化实践：选取企业一个期间的真实业务，按实际岗位分工要求完成核算任务，提升岗位操作技能。三、结合课程考核与职业技能鉴定，实行相关制度，提高学生的社会认可程度。能力为本，素质为先课程设计指导思想：以会计职业能力培养为目标，突出财务软件操作技能训练；创新教学内容体系，注重教学内容与实际岗位需求的切合性培养能力：强化电算化会计核心专业技术应用能力和一般关键能力掌握财务管理软件的基本操作技能
熟悉会计工作岗位之间的业务衔接关系和职业道德规范完成从理论转向实践、从单项技能向综合技能的过渡通过本课程的学习，学生应具备以下职业知识、素质与能力：（一）知识教学目标1、知识教学目标：了解会计电算化是一门新兴的边缘学科，并能从宏观角度认识会计电算化的基本含义；明确会计电算化的意义，认识会计电算化的重要性；熟悉会计电算化信息系统的结构及有关概念，了解会计电算化信息系统的发展趋势；熟悉我国财政部门对单位使用的会计核算软件、软件生成的会计资料、采用电算计算机替代手工记账、电算化会计档案保管等会计电算化工作做出的具体规范；掌握会计核算软件的基本知识和典型会计核算软件各主要功能模块的操作要求（二）素质教育目标素质教育目标：具备较强的会计电算化方面的法制观念和规范意识；具有较强的市场竞争实力和承受压力的能力；具有扎实的会计电算化专业知识和专业技能，具备较强的专业操作水平；具有不断获取知识、开发自身潜能、适应会计电算化岗位变更的能力；具有良好的学习习惯，具备自主学习的能力；能够理论联系实际,善于组织和实施会计电算化工作；（三）技能培养目标技能培养目标：掌握会计核算软件的工作原理，能熟练应用典型会计核算软件完成会计电算工作；熟悉基层单位实现会计电算化的主要工作内容，具备组织实施各项会计电算化工作的知识和必要技能；取得财政部门颁发的初级会计电算化合格证书教学方法及教学手段：1、选取亲身经历或身边发生的案例，介绍相关核心操作，生动有趣，易于接受。（案例教学）2、设置情景，提出任务，通过对已掌握内容的复习、回顾，启发引导出新的知识和问题，循序渐进，水到渠成。（启发式教学）3、按模块划分角色，每人承担不同任务，便于身临其境，设身处地思考问题，掌据相应角色的技能与思考方法。（角色体验教学）
4、分配任务，说明主要思路，具体操作有学生自行探索，按完成情况打分考核，有利于学生主动思考，提高学习效率。（探究式教学）
5、在任务中设置陷阱，让学生按常规操作，遇到陷阱，无法完成任务，由此分析问题，提出知识点，引起学生高度重视，便于集中学生思维，加强记忆。（问题陷阱）
校内实训教学条件：为满足会计电算化专业实践教学的需要，经过多年的开发与建设，目前我院用于会计电算化教学的实训教室2个，会计电算化专业实验室2个，配备计算机100多台，安装了通用会计电算化软件金蝶K/310.3ERP，满足学生校内上机实训学习的需要。三、课程教学内容的安排本课程是一门理论与实务兼容的学科，故在教学内容的组织与安排上做到了理论联系实际，融知识传授与能力培养为一体。在理论课程体系设计中，我们把会计电算化的理论内容限制在“够用”的范围内，对学生学习中所必需的知识精讲多练加以巩固。本课程注重培养学生会计电算化的实际操作能力，实践教学在整个教学过程中所占比重较大。教学组织上，以工作流程为导向，遵循学生职业能力培养的规律，整合教学内容。构建了以职业岗位作业流程为导向课程教学模块，形成了模块化课程结构。本课程严格遵循“教、学、做合一”的原则，每个教学模块都设计了具体的项目任务，倡导行为引导法、项目任务法和案例教学法。课程教学模块体系如下本课程的课内实训共72学时，其中单项实训24学时，综合实训48学时。具体学时分配如下：重点：会计电算化的基本要求、会计软件的初始化设置、账务处理系统的初始设置、账务处理系统的日常处理、出纳管理、期末处理、UFO报表管理、金蝶K3软件操作。难点：会计软件的初始化设置、账务处理系统的初始设置、期末处理、UFO报表管理。解决方法：1、教学时间上对重点和难点章节给予了保障，对重点内容采用“演示教学法”、“案例教学法”、“总结归纳法”等方法进行精讲；
对于难点采用“分散渗透法”、“个案训练法”等方法进行细讲。在日常教学中，尽量使学生有更多的时间进行实际操作，这样既有利于使学生巩固所学知识，又可以提高学生动手能力以及分析和解决问题的能力
2、利用校内会计电算化实训室开展实训教学，使学生在理解课堂所学知识的同时，提高会计电算化的操作能力和综合素质；
一、教学模式的设计与创新1、会计电算化课程实行“专业知识+实践技能+职业资格证书”的教学模式。按照“课堂讲授—演示教学—指导实训—自主实训”四个步骤开展教学，理论教学中融合模块式实训教学，并强化职业资格考试，将课程内容与国家职业资格考试的应知应会内容接轨，从而真正实现了“课程教学、职业认证、‘零距离’上岗”三者的完美结合。2、会计电算化课程采用任务驱动、项目导向、工学交替等行为导向的教学方式。课堂教学活动根据实际岗位工作任务组织教学内容，以完成项目任务的过程为中心,学生在教师的启发引导下,通过参与任务解决的过程,发现问题、提出问题,激发自主学习的热情,由传统的教师“教学”变为学生“求学”、“索学”。该方法始终把学生作为学习的主体,以项目为导向、任务为驱动,让学生通过主动学习,将书本上抽象的理论变成实践的能力。教师的引导、点拨更多的是把知识加以引伸,使学生能够触类旁通。3、会计电算化课程实行仿真职业环境下的渐进式全程实践教学。以工学结合为有效途径，将课内单项实训、课内综合实训、课后学生自主实训、会计岗位模拟实训、毕业实习有机结合，体现教学过程的实践性、开放性和职业性。实践教学课程设计坚持“以学生为中心，以能力为本位，以职业技能为目标”的指导思想。一方面，积极引导学生自主学习，并将所学知识和技能应用于实践。通过由基础到综合，由实训室到企业现场，由浅入深地完成各项技能实训，全方位提升实践技能。另一方面，通过开放的实践教学环境，从实际出发，以项目任务为驱动，形成理论、实践教学交融渐进模式，切实培养和提高学生的实践技能。
4、会计电算化课程的考核方式及考核内容作了较大的修订，从学生的培养目标及课程的教学目的考虑，制订了考核标准。理论与实践相结合，重点突出应用性，全面考核学生，本课程的考核内容从以理论为主转向考核学生对单元实践测试等综合技能，考核方式从期末笔试为主转向平时、实际动手操作与笔试相结合，由于强化了平时的实践环节考核力度，重视了学生基本专业素质的培养，使得该课程的教学质量进一步提高、学生的实践操作能力明显增强。
二、教学方法1、实施“三结合，四阶段”的教学方式。“三结合”即：课堂教学、实训室操作和课后学生自主实训相结合。“四阶段”即：教师在多媒体教室里讲授会计电算化的基本理论和基础知识（课堂讲授）；教师在多媒体机房利用多媒体演示设备进行会计软件操作演示，学生跟着老师操作会计软件处理会计业务（演示教学）；教师在会计电算化模拟实验室里指导学生操作会计软件处理会计业务（实训教学）；学生在课后利用校园网提供的会计电算化实训教学平台入口开展有针对性的实训操作练习（自主实训）。实践证明这种教学方法适应了《会计电算化》课程的特征，取得了非常好的教学效果。2、推广“行为引导型”教学方法。课堂教学突出职业教育特色，立足会计电算化工作岗位；教师是课堂教学的导演和主持人，学生是演员；教师要激发学生的学习兴趣，教会学生会计电算化的'基本知识和技能；理论教学以“够用”为度，着重理解会计电算的基本原理和方法；学生从“要我学”转变为“我要学”；注重岗位综合实训，以提高学生的职业技能。3、理论教学与“案例教学法”相结合。在《会计电算化》课程教学中穿插一些会计电算化应用案例，将会计电算化的基本理论寓于案例教学之中，使学生通过案例加深对理论的理解，反过来，又通过理论知识对案例进行更透彻的剖析，提高学生分析问题和解决问题的能力，逐步积累会计电算工作经验。4、课堂讨论与课外练习相结合。在课堂上，组织学生开展讨论，培养学生独立思考问题的能力，同时也加深了对所学内容的理解；在
课外，通过大量的有针对性的练习，以使学生能尽快地掌握会计电算化的基本方法和技能。
5、改革对学生进行评价的内容和标准，校内考核和社会考证相结合。考试实行教考分离，采用从题库抽题组卷，进一步促进学生全面地理解和掌握所学知识。
6、技能考核社会化。强化会计电算技能的规范化，通过严格的教考分离，提高会计电算技能考核成绩的社会认可度。
本课程的考核遵循以职业岗位能力为重点，以职业资格认证为参照标准，知识、能力、素质考核并重的原则，实施阶段考核和期末考核相结合、校内考核和社会考证相结合的考核方式。本课程成绩考核由形成性考核和期末考试两部分组成，其中，形成性考核成绩占课程总成绩的30%（即30分），期末考试成绩占课程总成绩的70%（即70分）。形成性考核由学习过程、实践环节和平时作业考核三部分组成，其中：学习过程考核成绩占课程总成绩的5%，其内容包括课上表现情况考核和出勤情况；实践环节考核成绩占课程总成绩的20%，其内容分为单项实训和综合实训；平时作业考核成绩占课程总成绩的5%，其内容随课堂教学内容统一布置。形成性考核不合格者，不允许参加期末考核。期末考核内容分为基本理论考核和操作技能考核两部分，考核比例各占50%，期末考核采用在试题库中抽取试卷的方式。我们和财政部门联系后，由财政部门对考试考核及格的同学颁发《会计电算化初级培训合格证》（即会计电算化上岗证），把《会计电算化》课程的成绩考核与职业资格证颁发结合在一起，大大促进了本课程的教学工作，提高了学生学习的积极性和教学质量。
篇十六：会计电算化课程教案
P> 《会计电算化》课程教案课题章节/名称本次课标题：第三章--会计软件的应用1
课时2
主要教学方法1、讲练结合（为主）2、讨论法3、讲解法4、巡回指导法
1．了解会计软件的应用流程；
知识目标
2．掌握会计软件的系统级初始化；
3．掌握会计软件六大模块的应用。教
学
能力目标
通过学习，能够掌握会计软件六大模块的应用
目1、培养学生认真、细致、严谨的工作作风和工作习惯；
标情感2、具备较强的团队协作和敬业精神；
目标3、学生遵纪守法的思想观念和廉洁自律的会计品格；
4、加强学生的职业道德意识，全面提高学生的自身素质。
教学重点
重点
会计软件六大模块的应用
与难点
难点
会计软件六大模块的应用
媒体教具(或主要工具材料等)
教学资源：教材、参考教材、教学案例教学环境：2号机房教学工具：计算机、教学课件、教学软件、常规教具
教学过程教学内容
师生互动
修改栏（时间分配）
1
15
➢旧知回顾
教师：引导提问
会计电算化的概念、特征、对象、会计软件的配备方式
学生：回顾解答
➢新知讲解
第三章
会计软件的应用
教师：分析讲解，
财务软件的内部一般包含如下子模块或子系统：
学生：看演示，听
讲解总账管理系统、固定资产管理系统、资金管理系统、采购
管理系统、库存管理系统、生产管理系统、成本管理系统、
销售管理系统、工资管理系统、客户及应收应付管理系统、
报表管理系统、财务分析系统、核算系统、决策支持系统等。
财务软件功能结构图1-1所示。
采购计划采购管理
库存管理
购销存部分
存货核算
销售管理
报表财务分析
应付系统
总账
应收系统
成本管理
工资管理
固定资产
资金管理
决策支持管理分析部分
财务部分
图1-1财务软件功能结构图
会计软件操作流程简述
任何一个能够独立运行的会计软件从功能上看主要由系统运行环境及账套设置、操作员及操作权限设置、初始业务处理、日常业务处理、期末处理、系统维护及管理等功能模块组成。
1．系统运行环境
系统运行环境设置一般是在会计软件安装前进行，也可以在安装后进行设置和修改。运行环境包括会计软件所支持的数据环境、网络用户及数据库用户设置、数据库名称定义等内容。
2．账套设置
2
账套设置应在安装后使用前进行。它包括账套号、账套的名称、单位全称及简称、使用的会计制度类型、行业类型、会计主管、会计期间范围、启用会计期间、编码设置等。
3．操作员及操作权限设置
操作员及操作权限设置用于设置使用会计软件的操作人员及他们的使用权限。它包括：软件的操作员或用户及其操作权限、会计电算化岗位或业务小组的设置等内容，同时还可以设置每个会计电算化岗位或业务小组中有哪些操作员权限等。
4．初始业务处理
初始业务处理就是进行基础档案设置及初始数据录入。设置基础档案就是把手工资料经过加工整理，根据本单位建立信息化管理的需要，建立软件系统应用平台，是手工业务的延续和提高。如部门、职员、币种汇率、凭证类型、往来单位、会计科目等基础档案；科目余额的录入和试算。系统初始化是会计电算化中一项十分重要的工作，它是整个会计电算化工作的基础。这个基础的好坏，将直接影响到会计电算化这座大厦的质量和动作。清晰的科目结构、明了准确的数据关系，会使在账套启用后的日常处理和财务核算工作中思路畅顺、处理简捷。
5．日常业务处理
日常业务处理包括原始单据录入、修改处理、汇总表查询打印、账表查询打印及其他辅助功能。
原始单据处理功能有单据的编辑（输入、修改、删除等）、单据审核、单据记账、单据查询及单据汇总等功能。
6．期末处理
期末处理一般由期末计算、期末自定义凭证生成、期末结账等功能组成。其中最主要的功能是期末结账，用于终结某会计月份或年份的核算处理，故也可将期末处理称为期末结账。
期末结账是一种批处理过程，一个会计期间只能进行一次。
7．系统维护及管理
系统管理有操作权限修改、操作日志、账套输出、账套引入、年度数据的输出、年度数据的引入等功能。
系统维护主要是系统数据出现问题后，软件提供的自动解决功能。有设置备份计划、清除异常任务、清除单据锁定等功能。
➢课堂练习
➢同步测试题
3
➢练习讲解➢总结拓展结合板书进行，由授课老师根据学生情况自行设计
作业布置课后作业：同步测试题
教学反思
通过学生的作业完成情况和课堂提问来看：1、学生的学习效果是：总的看，学生基本掌握了本章的重点内容，达到了本章的教学目标与要求。2、存在的疑问是：部分学生对会计软件的硬件组成缺乏理性认识。3、改进的地方是：一部分学生对会计的基本理论、基础知识掌握得不牢，所以要加强补缺补差的工作。
课题章节/名称本次课标题：第三章--会计软件的应用2
课时2
主要教学方法1、讲练结合（为主）2、讨论法3、讲解法4、巡回指导法
教
学
知识目标
目
1．了解会计软件的应用流程；2．掌握会计软件的系统级初始化；3．掌握会计软件六大模块的应用。
4
标
能力目标
通过学习，能够掌握会计软件六大模块的应用
1、培养学生认真、细致、严谨的工作作风和工作习惯；
情感目标
2、具备较强的团队协作和敬业精神；3、学生遵纪守法的思想观念和廉洁自律的会计品格；
4、加强学生的职业道德意识，全面提高学生的自身素质。
教学重点
重点
会计软件六大模块的应用
与难点
难点
会计软件六大模块的应用
媒体教具(或主要工具材料等)
教学资源：教材、参考教材、教学案例教学环境：2号机房教学工具：计算机、教学课件、教学软件、常规教具
教学过程
教学内容
师生互动
修改栏（时间分配）
5
15
➢旧知回顾
教师：引导提问
会计电算化的概念、特征、对象、会计软件的配备方式
学生：回顾解答
➢新知讲解
第四章
会计软件的应用
教师：分析讲解，
财务软件的内部一般包含如下子模块或子系统：
学生：看演示，听
讲解总账管理系统、固定资产管理系统、资金管理系统、采购
管理系统、库存管理系统、生产管理系统、成本管理系统、
销售管理系统、工资管理系统、客户及应收应付管理系统、
报表管理系统、财务分析系统、核算系统、决策支持系统等。
财务软件功能结构图1-1所示。
采购计划采购管理
篇十七：会计电算化课程教案
P> 第一部分会计电算化通用教学软件《会计电算化通用教学软件》是一个集众家之长而又简化了的会计软件，该软件主要提供账务、报表、应收、应付、工资、固定资产等核算与管理功能。
第一课题系统管理
教学时间：8课时教学目标：通过系统管理控制台，掌握对软件的各个子系统进行统一的操作管
理和数据维护。
教学重点：账套管理教学难点：启动系统管理教学过程：
一、启动和注册系统管理★系统允许以两种身份注册进入系统管理：一是以系统管理员（Admin）的身份，一是
以账套主管的身份。1、启动系统管理2、注册系统管理二、设置操作员★设置操作员只能由系统管理员进行操作，功能主要包括增加、修改和删除操作员。三、建立账套账套管理包括账套的建立、修改、引入和输出等功能。1、设置账套信息（账套号、账套名称、账套路径、启用会计期、会计期间2、设置单位信息3、确定核算类型4、确定分类信息
5、确定编码方案6、设置数据精度7、系统启用四、设置操作员权限★操作员权限设置功能用于对已设置的操作员进行授权
第二课题系统初始化
教学时间：8课时教学目标：将通用会计软件转成专用会计软件，将手工会计业务数据移植到计算机。教学重点：会计科目设置教学难点：期初余额录入教学过程：
一、设置基础档案（1）设置部门档案（2）设置职员档案（3）设置客户档案（4）设置供应商档案（5）设置外币及汇率（6）设置结算方式二、设置会计科目（1）建立会计科目①科目编码（本级科目全编码=上一级科目全编码+本级科目编码）②会计科目名称③科目类型
④账页格式（金额式、外币金额式、数量金额式、数量外币式）⑤辅助账设置
（2）修改和删除会计科目★账套启用期间需要删除尚无发生额的科目，则必须先删除其期初余额；姓额但已有或有下级科目的科目则不能删除。
（3）指定会计科目（主要是指定出纳的专管科目）三、设置凭证类别1、凭证类别分类2、限制科目设置四、输入期初余额1、总账期初余额录入2、辅助科目期初余额录入3、试算平衡
第三课题日常账务处理
教学时间：8课时教学目标：掌握凭证填制、审核、记账、查询和打印输出教学重点：凭证填制教学难点：凭证审核及记账教学过程：
一、填制凭证1、增加凭证（凭证头、凭证正文）凭证头：凭证类别、凭证编号、制单日期、附单据数凭证正文：摘要、科目、辅助信息、金额
2、修改凭证
3、删除凭证①作废/恢复凭证②整理凭证4、查询凭证二、审核凭证★作废凭证不能被审核，也不能被标错。
审核人和制单人不能是同一个人，凭证一经审核，不能被修改、删除，只有取消审核签字后才可修改或删除，已标记作废的凭证不能被审核，需先取消作废标记后才能审核。三、记账一般采用向导方式，由计算机自动进行数据处理，不用人工干预，记账操作每月可多次进行。★第一次记账时，若期初余额试算不平衡，不能记账。★上月未结账，本月不能记账。★未审核凭证不能记账，记账范围应小于等于已审核范围。★记账过程一旦断电或其他原因造成中断后，系统将自动调用“恢复记账前状态”恢复
数据，然后再重新记账。四、账簿查询1、基础会计核算账簿管理（1）总账的查询（2）明细账的查询（3）日记账的查询2、各种辅助核算账簿管理（1）客户往来账的查询（2）供应商往来的查询（3）个人往来的查询（4）部门核算的查询（5）项目核算的查询五、结账1、结账之前检查工作准备（6点）2、对账3、工作报告
4、结账★结账只能由有结账权限的人进行★结账前要进行数据备份六、关于引入和输出账套使用引入和输出账套数据必须先以系统管理员（admin）的身份注册系统管理。1、备份账套数据2、引入账套数据★只有系统管理员（admin）才能备份账套数据。★若要删除账套，在“账套输出”对话框中选择“删除当前输出账套”选项。正在使用的账套不能删除。★由于账套数据都比较大，一般应将账套数据备份到移动硬盘上，以便妥善保存。
第四课题报表处理系统
教学时间：8课时教学目标：通过报表处理模块完成各期的财务报表数据。教学重点：资产负债表、利润表教学难点：报表中公式设置教学过程：
一、启动财务报表（新建）二、报表格式定义1、设置报表尺寸
2、定义组合单元3、画表格线
4、输入报表项目5、定义报表行高和列宽6、设置单元风格7、设置关键字8、调整关键字位置三、报表公式定义1、财务报表公式分类：主要有计算公式、审核公式和舍位平衡公式（1）计算公式：定义了报表数据之间的运算关系，可以实现报表系统从其他子系统取数。计算公式必须定义。（2）审核公式：用于审核报表内或报表之间的勾稽关系是否正确。审核公式不是必须定义的。（3）舍位平衡公式：用于报表数据进行进位或小数取整时调整数据。2、设置报表计算公式（1）直接输入法（2）引导输入法★单元公式中涉及到的符号均为英文半角字符★单击“fx”按钮或双击某公式单元或按“=”键，都可打开“定义公式”对话框四、报表数据处理1、录入关键字2、整表重算★报表数据处理工作必须在“数据”状态下进行。
第五课题应收/应付款核算
教学时间：8课时
教学目标：核算和管理客户及供应商的往来款项
教学重点：收款、付款单据的录入
教学难点：应收/应付款账款核销（往来勾对）教学过程：
一、初始设置操作1、设置往来单位档案
2、收付款条件设置从供应商角度：需设置付款条件从销售角度：需设置收款条件3、账龄区间设置（主要设置各账龄区间的天数）4、期初数据录入
（1）应收系统：期初发票、应收单据的录入（2）应付系统：录入期初暂估入库的存货（货已到票未到的存货、期初在途存货）、票已到货未到的存货、期初受托代销的存货。二、日常使用操作1、收款、付款单据的录入收款单是收到款项而输入的单据；付款单是付出货款而填制的单据。2、应收/应付款账款核销（往来勾对）3、账龄分析
篇十八：会计电算化课程教案
P> 会计电算化教案(3篇)教案是老师按照课程规范、教学大纲和教材要求，结合学生实际状况，以课时或题目为单位，对教学内容进行详细设计和支配，使教学活动顺利有效地进行的一种实践性教学文件，教学步骤、教学办法等。下列是为大家收拾的关于会计电算化教案的文章3篇,欢送品鉴！
【篇一】会计电算化教案大二下学期我们开场学习会计电算化课程，其实早在大一下学期我已经在课外的辅导班中将会计电算化证拿到手了。所以最开场学习这门课的情绪是轻巧的，没觉得有多难，毕竟我已经是有证的人了。课程开场的时候也正如之前所想，我总是能很得心应手的将每节课的试验当堂完成，甚至还会多出许多的时间。这些多出的时间我就用来写我的试验报告。可就在写试验报告的时候居然会发觉自己有许多的缺乏，本来我还有无数不了解。这时的我着实有点羡慕那些做错的同学，他们可以有更多的时机去体验。我虽然做的是正确的，却不见得有那些同学的印象深，又或者说他们解决问题的能力是我所不能及的。这就造成试验报告完成的有些困难，因为经常不是书本上就能找到答案的，必需要仔细的做完书上试验，对试验之前的预备要讨论透彻。比如，试验报告中常浮现的做某项操作应留意哪些问题，这些问题其实就是无数同学平常操作中的失误，而我却困惑于解决，因为在平常做题中没有遇见，我就会去请教那些有阅历的同学，再不然会自己上网百度，无论是哪种办法都能将我的怀疑很好地解决，顺利的完成试验报告。
顺利的完成试验，这真的是刚开场，后来就不是这样顺利了，越到后来问题越多。渐渐发觉，本来的课外辅导只是很皮毛。从第三章总账管理我就开场频繁出错了，银行对账中的自动对账我怎么也对不了，便自己开场寻觅错误的缘由，本来我的截止日期输错了，造成系统不能自动结算，我又重新返回修改，修改后，系统自动结算胜利。那一刻，有一种说不出的喜悦，其实感觉比自己一开场就作对了的感觉还要好，因为找寻错误的过程又是一个检验的过程，也是自己精心观看的又一遍过程，对过程又熟识一遍，反而控制的更好，印象更深。但是这样做题的速度就会很慢，只能在课堂完成大半，试验报告就更来不及写。于是，每周六我都会抽出一个小时左右来写试验报告，一来保证学委交作业时不用急连忙忙拿别人的参考；二来，又可以稳固上个星期学的内容，利用尽成的试验报揭发现自己的缺乏，遇到的问题多了，解决问题能力也提高了，试验报告的完成的速度也提高了，收获也比以往更丰盛了。
在试验中，通过我自身的实践，我提出下列几点须要留意的方面：第一，进行账套的初始设置要仔细慎重，因为一旦启用账套将不能修改。第二，设置各操作员时要铭记操作员对应的口令，按照试验须要在操作权限出处增减操作员。第三，要在下列几个阶段须要进行系统数据备份。分离是在启用账套前，根底设置完成后，录入期初余额前、填制凭证前、过账前、结帐前。第四，填制凭证时，凭证日期应大于等于启用日期，不能超过业务日期。凭证一旦保留，其凭证类别、凭证编号不能修改。正文中不同行的
篇十九：会计电算化课程教案
P> 武汉市财贸学校教案本
科目会计电算化
任教班级1211
教师曹清
2013年2月——2013年6月
教师姓名所属教研组
授课年级
授课班级
学科
曹清
会计组
12级
1211
会计电算化
周课时学期总课时
理论课时
实践课时
学年度/学期
4节
68
20
48
2012-2013学年
第二学期
周别
章节及内容
一会计电算化概述
课时数4
备注
二试验一：账套建立
4
三实验二：账套初始化
4
实验三：总账系统初始化会计科目的设
四
4
置
五复习测试
4
1/76
六试验四：总账系统初始化录入期初余额4
七实验五：总账日常业务处理凭证管理
4
八实验六：总账日常业务处理填制凭证
4
九实验七：总账期末处理
4
十实验八：总账期末处理及复习检测
4
十一基础设置和总账复习测验
4
十二实验九：报表管理
4
十三实验十：报表管理
4
十四实验十一：工资管理
4
十五实验十二：工资管理
4
十六实验十三：固定资产管理
4
十七实验十四：辅助系统复习检测
4
十八复习
合计课时数
68
备注
检查人
第1周课题教学目的与要求
批准人
课堂教学设计
第1、2课时第一章会计信息化基础概念1.新课程的要求技能要求：2.会计信息化的本质
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过程与方法：
教材重、难点分析
学生相关生活经历及学习基础教学方法设计
思路教学过程设计：
3.会计信息系统的构成
使学生了解学习本课程的意义，吸引学生兴趣，加情感要求：
强学生实践能力的培养意识
讲授、比较、分析
重点：
会计信息化的本质
难点：
会计信息系统的构成
已学习会计基础和相关的计算机基础知识
通过新课介绍让学生了解本课程学习的意义及要求，为进入机房上课打基础
第一部分：新课程介绍
一、学习新课程的意义：在学习传统的会计操作方法后，利用现代化的工具完成会计任务，适应时代的要求，是当今会计职业必备的一项技能。
二、上课地点及要求：地点：四楼机房（403）要求：1.每次上课第二道铃响后应经进入教室坐好，由老师带领到机房，沿途保持安静。2.不得带任何食物进机房。3.机房座位固定，未经老师同意不得随意变动。4.机房课为连堂课第一、二节课中间不下课，第二节课提前十分钟下课。5.每次上课带书、笔记本、相关资料。
三、课程性质及考核办法课程性质：集中考试课程考核办法：平时成绩30％：根据每次要求提交的作业情况及出勤情况评定（出勤以到位
为准，平时不考虑病、事假）测验成绩30％（上机考试）期末考核40％（上机考试）
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四、教材介绍：重点第2、3、4、5章教材所附光盘可以回家安装学习
第二部分：新课学习
第一章：会计信息化基础概念一、什么是会计信息系统：
1.会计数据：
用来反映客观事物属性的符号，一般有数字、文字、图形、声音等表现形式。会计数据是指用于描述各种经济业务属性的数据，例如：银行存款100万元、固定资产800万元、注册资本5000万元和利润总额130万元等。
2.会计信息:按一定要求或需要进行加工、计算、分类、汇总而形成的有用的会计数据。包括:
①财务信息是指企业已经发生的经济活动信息，即凭证、账簿和会计报表中所反映的内容和数据。例如：“应收账款”的余额，“净利润”的金额等。
②管理信息是指企业管理所需要的特定信息，它通常是在财务信息的基础上进行汇总、分析、计算等形成。例如：资产负债率、流动比率、成本利润率等。
③决策信息是指为企业预测、决策活动提供的有关信息，它通常是在财务信息和管理信息的基础上，结合其他信息（如市场调查），运用一定的管理方法，得到决策未来经济活动的有关信息。例如：预测资金需要量、生产计划、投资计划等。
3.会计数据与会计信息的关系
相互联系，相互区别的关系。
原始凭证（原始会计数据）
审核填制（加工1）
图
1—1
记账凭证
会（计会数计据信与息会1计）信息的关系
记账（加工2）
4.会计信息系统是一个对会计数据进行采集、转换、存储、加工并输出会计信息的信息系统。
简言之，会计（会会信计计信息报息表系3）统就是一个（编加加制工报工3表）会计信息的（会会流计计信程账息簿。2）会计信息系统最终以会计报告的形式公布会计信息。
5.传统手工信息系统的主要工作任务有：
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a．收集单据b．填制记账凭证c．过账d．记账e．汇总账f．编制报表
采用计算机对会计信息进行加工，成为现在公认的会计信息系统，即会计信息化。会计信息化弥补了手工会计核算的缺陷：①数据大量重复②信息提供不及时③准确性差④工作强度大二、会计信息化系统平台——应用软件本教材选用友通软件1.用友软件公司简介用友软件股份有限公司成立于1988年，致力于用信息技术推动商业和社会进步，提供具有自主知识产权的企业管理软件、行业解决方案、服务，是亚太本土最大的管理软件提供商，是中国最大的管理软件、软件、集团管理软件、人力资源管理软件、财务管理软件、客户关系管理软件和小型企业管理软件的提供商。目前，中国及亚太地区超过80万家企业与机构通过使用用友软件，实现降低成本、提高效率、持续创新、快速响应市场、控制风险、提升绩效的价值。观看用友公司文化宣传片2.用友通的功能特点：由若干模块（子系统）组成。包括：总账管理、财务报表、工资管理、固定资产管理、财务分析、采购管理、销售管理、库存管理和核算管理功能模块。3.各模块之间的关系：（教材p8图1—4）
系统初始化：系统参数设置（重要）基础信息录入输入期初数据
4.应用流程：日常业务处理：日常业务数据的输入、输出
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期末处理：工资费用分配及相关费用计提固定资产折旧处理账账、账实核对各系统结账
小结：1.机房上课要求
2.新课程介绍
作业：了解会计信息化应用软件还有哪些？
（用友、金蝶、速达、浪潮、格林、管家婆等）
第2周课题
课堂教学设计
第二章
第1、2课时系统管理
1.系统安装
2.系统管理功能
技能要求：
3.注册系统管理操作
教学目的与要求
4.建立账套
5.设置操作员及其权限
