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视力检查实验报告小结（19篇）

时间：2023-01-11 12:05:04 公文范文来源：网友投稿

视力检查实验报告小结（19篇）视力检查实验报告小结　　高峪初级中学2007---2008学年度学生视力　　检测报告　　视力不良是青少年学生的常见病和多发病。为监测学生的视力状况，了解视力下面是小编为大家整理的视力检查实验报告小结（19篇）,供大家参考。

视力检查实验报告小结（19篇）

篇一：视力检查实验报告小结

　　高峪初级中学2007---2008学年度学生视力

　　检测报告

　　视力不良是青少年学生的常见病和多发病。为监测学生的视力状况，了解视力不良的变化规律，根据教育部关于《中小学学生近视防控工作方案》的要求，我校分别于2007年11月和2008年4月对全校学生的视力逐一进行检测，并将结果详细记录在册，先将结果统计分析如下：一、方法

　　用标准对数视力表每年检测学生视力2次，以每学年4月份和11月的检查结果为统计数据。两眼视力取最低视力值。视力＜5.0为视力不良，视力不良程度分为轻度（4.9）、中度（4.6～4.8）和重度（≤4.5）。二、数据统计：表一

　　高峪初级中学2007年11月学生视力检测统计分析表

　　班级人数视力不良人数视力不良人数率%视力减退人数视力减退人数率%

　　七.1

　　22/100

　　14/100

　　七.2

　　20/100

　　11/100

　　七.3

　　24/100

　　8/100

　　七.4

　　17/100

　　八.1

　　32/100

　　13/100

　　八.2

　　30/100

　　15/100

　　八.3

　　40/100

　　13/100

　　八.4

　　33/100

　　11/100

　　八.5

　　35/100

　　13/100

　　八.6

　　37/100

　　11/100

　　九.1

　　9/100

　　6/100

　　九.2

　　6/100

　　8/100

　　九.3

　　20/100

　　9/100

　　九.4

　　17/100

　　11/100

　　九.5

　　24/100

　　15/100

　　合计598

　　152

　　25/100

　　12/100

　　表二

　　高峪初级中学2008年4月学生视力检测统计分析表

　　班级人数视力不良人数视力不良人数率%视力减退人数视力减退人数率%

　　七.1

　　17/100

　　8/100

　　七.2

　　七.3

　　七.4

　　八.1

　　八.2

　　八.3

　　八.4

　　八.5

　　八.6

　　九.1

　　九.2

　　九.3

　　九.4

　　九.5

　　合计598

　　150

　　20/100

　　22/100

　　14/100

　　32/100

　　30/100

　　40/100

　　33/100

　　35/100

　　37/100

　　11/100

　　8/100

　　23/100

　　19/100

　　18/100

　　25/100

　　11/1008/10017/10013/10015/10013/10011/10013/1009/1009/10011/10014/1008/10012/10012/100

　　三、近视剖析近视形成的原因：主要分为先天和后天两种（一）先天近视

　　先天近视主要是超过600度的高度近视，多与遗传因素有关。眼科专家在研究中发现，在有遗传性家族史的100例儿童中，67%是在10岁以前发病的。有关专家证明，儿童在5~10岁发生近视、散光的，他们的父母一方或多方有近视、弱视、散光等眼病。以至于对儿童造成先天近视。（二）后天近视

　　后天近视主要与环境因素有关。研究结果表明，而不正确用眼，不注意用眼卫生是现代儿童近视大增的主因。不注意用眼卫生的原因有：1看电视距离太近，时间太长，画面浓度太深2写作业时的姿势不正确3在光线太强的阳光下看书4在光线太弱的光下看书5长时间的在电脑前6不合理饮食8看激光9在车厢里看书10不认真做眼保健操分析一：本次调查显示，全部学生的视力低下率为25%，明显高于以往前几年的学生视力水平。从表中可知不同学段中视力低下率是随着年级的增长而不断升高。这可能是随学龄的增长，学习负担逐渐加重，九年级学生又面临初中升高中的巨大压力，毕业考试的好坏关系到能否升入重点高中，在这种压力下，学生只有更加努力的学习，长期的视近作业，必然使视力低下率显著增加。

　　分析二：从学生各年级视力低下程度情况来看，各个年级中视力低下人数均以轻度居多，中重度次之。轻度视力低下构成比随年级的上升减少，而中、重度视力低下构成比随年级的上升而提高。这是由于学生的视力低下一般呈现为轻-中-重的发展趋势，随着年龄的增长，学生的学习负担逐渐加重，持续用眼时间过长，造成眼过度疲劳，由于不能采取有效的措施，学生的视力不可避免的朝着一个方向发展，视力低下程度势必逐年严重。分析三：女生视力低下率高于男生这可能与以下三方面因素有关：

　　1.近距离操作时间女生比男生长。受我国传统教育的影响，女生大多好静不好动，在静态中做精细操作多，有条件花在学习上时间比男性多，眼睛处于近视环境相对比男性多。

　　2.高年级女生年龄大约14～16岁，是生长发育旺盛时期，发育比男性旺盛，变异性大，在同等持续阅读条件下，女性的眼睛更容易发生病理生理改变而致屈光改变，因此近视率高。

　　3.相对来说女生缺乏体育锻炼，身体调节能力差。其中，在七年级男、女视力低下率无显著性差异，可能该年龄段男、女生的性别意识不强，在课间或课外玩耍的时间和强度几乎一致有关。而在九年级中女生视力低下率明显高于男生可能是与临近毕业男女生学习都比较刻苦，课外活动明显减少，用眼负荷过大而导致学生视力明显下降。

　　分析四：造成学生视力低下的原因除与先天遗传因素外，还与学习环境采光条件差、不良的用眼卫生习惯、市场上验光配镜质量不合格、不合理的营养膳食、不健康的心理因素等有关。此外，在现阶段，另外一些因素也应引起重视：①学业负担过重。我们认为目前的“升学教育”应负主要责任，各个学校为了争夺生源，片面追求升学率造成学生竞争激烈，学生课业负担过重，课外体育活动明显减少，睡眠时间严重不足,学生用眼时间过长，睫状肌和眼外肌长期处于高度紧张状态，造成睫状肌痉挛，进而形成近视。②显示屏对学生视力的损害。满街的电子(电脑)游戏厅，每天的精彩电视节目，对小学生都是一种诱惑。特别是电子游戏的显示屏，同电视机一样，没有任何的视力防护措施，小学生的眼睛在非常近的距离内遭受辐射和静电的损害，再加上间歇性光源过度刺激，视力可在短时间内很快下降。③体育锻炼及眼保健操的重视不够。体育运动可以增强体质增加对外界环境的抵抗力；而且在适当延长锻炼时间的同时，可以使学生的眼睛得到充分的休息和放松，因此对视力有保护作用。眼保健操是目前被广泛应用的一种自我按摩法,通过对眼穴位按摩,增强眼窝内血液循环、改善神经营养,使之气血畅通,以达到缓解和消除睫状肌疲劳或解痉的目的。但观察中，课间操和眼保健操，认真做的学生很少，敷衍了事的人多。做操等于没做，没有起到应有的锻炼和保健作用。五、建议：根据以上分析结果，我们提出以下建议来减少学生的视力下降：1、做好视力保护的科学普及宣传工作，并将视力健康教育作为学校卫生工作和日常教育活动的重要组成部分。要让学生自己了解到，近视可导致个人记忆力下降，反应迟缓，对今后的升学有严重的影响，促使他们从被动预防近视到主动预防近视的质的改变。2、注意社会综合防治，充分发挥学校和家长共同监管和相互协助的职能。一

　　方面，学校应在合理安排教学计划下把“减负”工作落到实处，同时，认真、确实地开展生动活泼、丰富多彩、轻松有趣的课外体育活动，减少学生对游戏机、电脑、网络游戏的迷恋。另一方面，家长和学校应相互协作，注意学生的生活起居和保证足够的睡眠时间，培养学生正确的用眼卫生习惯，有效控制学生看电视、玩计算机、电子游戏机的时间；注意学生的营养状况，通过合理的营养搭配，适量摄取蛋白质、必需微量元素、维生素等，供给学生平衡膳食以防止营养不良及视力低下。

　　3、鉴于低年级女生视力低下发病率较男生高，工作中应加强女生视力保护，如加强对女生的用眼卫生指导，并相应增加适合女生活动的项目，鼓励女生多运动等。

　　4、加强学生学习时的正确姿势，光线要充足，读写要坐到离课桌一尺，胸离课桌一拳，眼离课本一尺，不要在坐车或行走的时候看书，不要躺下看书。读写1小时要远眺10分钟或到户外走.

　　高峪初级中学

　　2008.4

篇二：视力检查实验报告小结

　　彩色分辨视野测定实验报告学号：02a14541姓名：庄加华高意日期：2014.10.27摘要：本实验旨在学习视野计的使用方法和视野的检查方法，并了解测定视野的意义，比较左右视野的异同并指出盲点在视网膜上的位置并计算它的大小。实验以一名大学生为被试，用彩色视野计测定被试的视野以及盲点范围。研究结果表明：(1)被试视野范围红色视标上方为40，鼻侧72°，下方50°，颞侧65°。(2)被试左右两眼的视野范围都大致呈椭圆形，视野在不同角度上可以看到的范围是不一样的，在鼻侧要小于颞侧，上方小于下方。引言：视野是指当人的头部和眼球不动时，人眼能观察到的空间范围通常以角度表示。人的视野范围，在垂直面内，最大固定视野为115°，扩大的视野范围为150°；在水平面内，最大固定视野为180°，扩大的视野为190°。人眼最佳视区上下，左右视野均为只有1.5°左右；良好视野范围，位于在垂直面内水平视线以下30°和水平面内零线左﹑右两侧各15°的范围内；有效视野范围，位于垂直面内水平视线以上25°，以下35°，在水平面内零线左右各35°的视野范围。在垂直面内，实际上人的自然视线低于水平视线，直立时低15°，放松站立时低30°，放松坐姿时低40°，因此，视野范围在垂直面内的下界限也应随放松坐姿，放松立姿而改变。色觉视野，不同颜色对人眼的刺激不同，所以视野也不同。白色视野最大，黄﹑蓝﹑红﹑绿的视野依次减小。方法：2.1被试者东南大学机械学院2013级一名本科生，男，年龄为20，视力正常2.2仪器与材料彩色分辨视野计，红色视标，视野图纸，铅笔2.3实验设计采用双因素被试内设计，自变量为左右眼和角度，因变量为被试看到的视野范围。2.4实验程序2.4.1准备工作1、把视野图纸安放在视野计背面圆盘上，学习在图纸上做记录的方法。（记录时与被试反应的左右方位相反，上下方位颠倒）。2、主试选择一种某一大小及颜色（如红色）的刺激。3、让被试坐在视野计前。被试戴上遮眼罩把左眼遮起来，下巴放在仪器的支架上，用右眼注视正前方的黄色注视点，一定不要转动眼睛。同时用余光注意仪器的半圆弧。如果看到弧上有红色的圆点，或者原来看到了红色后来又消失了，要求立即报告出来。在红点消失前，觉得颜色的色调有何变化，也要及时报告。4、主试将视野计的分度肖拔出，转动圆盘，将弧放到0-180°的位置上。然后将肖插入相应角度位置的孔中，固定圆盘。把弧上滑轮放在被试左边的半个弧靠近中心注视点处，并移动滑轮将红色刺激由内向外慢慢移动。直到被试看不见红色时为止，把这时红色刺激所在的位置用笔记录在视野图纸的相应位置上。然后再把红色刺激从最外向中心注视点移动，到被试报告刚刚看到红色时为止，用同样方法做记录。5、再按同样的程序，用红色刺激在被试右边的半个弧上实验。但有一点不同，当红色刺激从内向外或从外向内移动的过程中，会产生红色刺激突然消失和再现的现象。把红色突然消失和再现当时的位置记录下来，这就是盲点的位置。6、把视野计的弧依次放到45-225°、90-270°、135-315°等位置上，再按上述程序测

　　定红色的视野范围。每做完弧的一个位置休息2分钟。7、安上述步骤分别测定黄、绿、蓝、白各色的视野范围，用相应颜色的笔把被试反应位置记在同一张视野图上。8、将另一张视野图纸安放在视野计的背面，让被试戴上遮眼罩，用左眼注视中心黄色注视点，按上述同样程序进行测定和记录。9、询问被试各彩色从视野中逐渐消失时感到颜色有何变化。3结果由图像可以判断：此被试视野范围红色视标上方为40，鼻侧72°，下方50°，颞侧65°。4.1实验缺陷由于对实验不太熟悉，在测量时并没有太注意盲点的变化，图像并不完美呈椭圆。四、注意事项在视野图上做记录要特别注意：当刺激在左边时，所测得的结果应记录在图纸的右边；刺激在右边应记录在图纸的左边。因为彩色视野图是表明对人体外部的不同彩色的可见范围，而不是视网膜上不同的彩色区域，所以视野图与视网膜上左右部位是相反的，上下部位是颠倒的。五、分析由图可以看出，左右眼没太大变化，对于两眼视野0到90度上逐渐增大，90到180度上逐渐增大，180到270度上稍微增大，270到360度上基本不变，说明了视野在不同角度上可以看到的范围是不一样的，在鼻侧要小于颞侧，上方小于下方，而且说明黄色视标的左右眼视野范围都是呈椭圆形形的，这与以往的实验是相符的。篇二：视野和盲点的测定实验报告人体生理学实验实验名称：视野和盲点的测定班级13应用心理（1）班姓名王璐学号2013326670020实验日期2014年10月20号指导教师严璘璘【实验目的】1、学习视野计的使用方法和视野的检查方法，并了解测定视野的意义。2、证明盲点的存在，并计算盲点所在的位置和范围。【实验背景】一、视野视野是单眼固定注视正前方一点时所能看见的空间范围，此范围又称为周边视力，也就是黄斑中央凹以外的视力。借助此种视力检查可以了解整个视网膜的感光功能，并有助于判断视觉传导通路以及视觉中枢的机能。正常人的视力范围在鼻侧和额侧的较窄，在颞侧和下侧的较宽。在相同的亮度下，白色视野最大，红色次之，绿色最小。不同颜色视野的大小，不仅与面部结构有关，更主要的是取决于不同感光细胞在视网膜上的分布情况。二、盲点视网膜在视神经离开视网膜的部位（即视神经乳头所在的部位）没有视觉感受细胞，外来光线成像于此不能引起视觉，故称该部位为生理性盲点。由于生理性盲点的存在，所以视野中也存在生理性盲点的投射区。此区为虚性绝对性暗点，在客观检查时是完全看不到视标的部位。根据物体成像规律，通过测定生理性盲点投射区域的位置和范围，可以根据相似三角形各对应边成正比的定理，计算出生理盲点所在的位置和范围。【实验设备及材料】一、视野视野计，红色和绿视标，视野图纸，眼罩、铅笔自备。

　　二、盲点白纸，铅笔自备，黑色视标，尺，遮眼罩。【实验方法】一、视野1、观察视野计的结构和熟悉使用方法视野计的样式颇多，最常用的是弧形视野计。它是安在支架上的半圆弧型金属板，可围绕水平轴旋转360度。该圆弧上有刻度，表示由点射向视网膜周边的光线与视轴之间的夹角。视野界限即以此角度表示。中央装一个固定的黄色注视点，其对面的支架上附有可上下移动的托颌架。测定时，受试者的下颌置于托颌架上。此外，视野计附有各色视标，在测定各种颜色的视野时使用。2、在明亮的光线下，受试者下颌放在托颌架上，调整托架高度，使眼与弧架的中心点在同一条水平线上。遮住一眼，另一眼凝视弧架中心点，接受测试。3、实验者从周边向中央缓慢移动紧贴弧架的白色视标，直至受试者能看到为止。记下此时视标所在部位的弧架上所标刻度。退回视标，重复测试一次，待得出一致的结果以后，将结果标在视野图的相应经纬度上。同法测出对测的度数。4、将弧架一次转动45度角，重复上述测定，共操作4次得8个度数，将视野图上8个点依次相连，便得出白色视野的范围。每做完弧的一个位置休息2min。5、按上述方法分别测出该侧的红色、绿色视野。二、盲点1、将白纸贴在墙上，受试者立于纸前50cm处，用遮眼罩遮住一眼，在白纸上与另一眼相平的地方用铅笔划一“+”字记号。令受试者注视“+”字。实验者将视标由“+”字中心向被测眼颞侧缓缓移动。此时，受试者被测眼直视前方，不能随视标的移动而移动。当受试者恰好看不见视标时，在白纸上标记视标位置。然后将视标继续向颞侧缓缓移动，直至又看见视标时记下其位置。由所记两点连线之中心点起，沿着各个方向向外移动视标，找出并记录各方向视标刚能被看到的各点，将其依次相连，即得一个椭圆形的盲点投射区。2、根据相似三角形各对应边成正比定理，可计算出盲点与中央凹的距离及盲点直径。盲点距中央凹的距离＝盲点投射区至“＋”字距离×15/500(mm)，盲点直径＝盲点投射区直径×15/500(mm)【观察项目】一、视野被试：许洁主试：王璐被测眼：右眼二、盲点被试：许洁主试：王璐被测眼：左眼根据测量，盲点投射区至“+”字的距离=236mm，垂直径=60mm，横径=20mm【实验结果】一、视野视野图如下：二、盲点根据公式计算得出盲点与中央凹的距离=7.08mm，盲点横径=1.8mm，盲点垂直径=0.6mm，实验结果与正常盲点值相比，不符合生理性盲点垂直径7.5cm±2cm，横径5.5cm±2cm的规律。【结果分析与讨论】一、视野1、视野测定时，被试的眼睛没有一直盯着中央的小圆片，眼睛有所转动，使被试提前或

　　者延后看见亮片。2、仪器问题。金属刻度感的角度不精确。3、被试有个心理期望，导致测量数据偏差很大。4、主试对是否看到红点的标准没有明确规定。5、在测量期间，被试反映由于没有中间的休息，眼睛过度疲劳。也会导致一定的误差。二、盲点1、实验者与“＋”的距离不能始终保持在50cm2、实验者对于看到与看不到“+”的界定是模糊的，主观判断不是很标准明确，所以测量结果还是误差极大。3、移动白纸时，保持水平的移动。4、只测量了一次，如果多次测量，应该会相对提高准确性。5、实验操作时，没有保持实验室的安静，影响被试的判断。篇三：测定视野范围实验报告1234篇四：视野和盲点的测定实验报告实验名称:视野和盲点的测定视野的测定一．实验目的学习视野计的使用方法和视野的检查方法,并了解测定视野的意义。二．原理视野是单眼固定注视正前方一点时所能看到的空间范围，此范围又称为周边视力，也就是黄斑中央凹以外的视力。借助此种视力检查可以了解整个视网膜的感光功能，并有助于判断视觉传导通路以及视觉中枢的机能。正常人的视力范围在鼻侧和额侧的较窄，在颞侧和下侧的较宽。在相同的亮度下，白色视野最大，红色次之，绿色最小。不同颜色视野的大小，不仅与面部结构有关，更主要的是取决于不同感光细胞在视网膜上的分布情况。三．材料1.实验对象:人2.实验仪器:视野计，白色、红色和绿色视标，视野图纸，铅笔。四．方法1、观察视野计的结构和熟悉使用方法视野计的样式颇多，最常用的是弧形视野计。它是一个安在支架上的半圆弧型金属板，可围绕水平轴旋转360°。该圆弧上有刻度，表示由点射向视网膜周边的光线与视轴之间的夹角。视野界线即以此角度表示。中央装一个固定的黄色注视点，其对面的支架上附有可上下移动的托颌架。测定时，受试者的下颌至于托颌架上。此外，视野计附有各色视标，在测定各种颜色的视野时使用。2、在明亮的光线下，受试者下颌放在托颌架上，调整托架高度，使眼与弧架的中心点在同一条水平线上。遮住一眼，另一眼凝视弧架中心点，接受测试。3、实验者从周边向中央缓慢移动紧贴弧架的视标（视标颜色任选），直至受试者能看到为止。记下此时视标所在部位的弧架上所标刻度。退回视标，重复测试一次，待得出一致的结果以后，将结果标在视野图的相应经纬度上。同法测出对侧相应的度数。4、将弧架一次转动45°角，重复上述测定，共操作4次得8个度数，将视野图上8个

　　点依次相连，便得出所选颜色视野的范围。每做完弧的一个位置休息2min。五．实验结果个人视野相应经纬度原始数据【思考题】视觉实验时,刺激图片选用多大的视角合适？答：视角不宜太大,控制在普通人的视角范围之内。盲点的测定一．实验目的证明盲点的存在，并计算盲点所在的位置和范围。二．原理视网膜在视神经离开视网膜的部位（即视神经乳头所在的部位）没有视觉感受细胞，外来光线成像于此不能引起视觉，故称该部位为生理性盲点。由于生理性盲点的存在，所以视野中也存在生理性盲点的投射区。此区为虚性绝对性暗点，在客观检查时是完全看不到视标的部位。根据物体成像规律，通过测定生理性盲点投射区域的位置和范围，可以根据相似三角形各对应边成正比的定理，计算出生理盲点所在的位置和范围。三．材料1.实验对象:人2.实验仪器:白纸，铅笔，黑色视标，尺，遮眼罩。四．方法1、将白纸贴在墙上，受试者立于纸前50cm处，用遮眼罩遮住一眼，在白纸上与另一眼相平的地方用铅笔划一“+”字记号。令受试者注视“+”字。实验者将视标由“+”字中心向被测眼颞侧缓缓移动。此时，受试者被测眼直视前方，不能随视标的移动而移动。当受试者恰好看不见视标时，在白纸上标记视标位置。然后将视标继续向颞侧缓缓移动，直至又看见视标时记下其位置。由所记两点连线之中心点起，沿着各个方向向外移动视标，找出并记录各方向视标刚能被看到的各点，将其依次相连，即得一个椭圆形的盲点投射区。2、根据相似三角形各对应边成正比定理，可计算出盲点与中央凹的距离及盲点直径。五．实验结果篇五：实验五视野的测定实验五视野的测定〔目的要求〕1、学习视野计的使用方法和视野的检查方法。2、了解测定视野的意义。〔基本原理〕视野是单眼固定注视正前方时所能看到的空间范围，即黄斑中央凹以外的视力。借助此种视力检查可以了解整个视网膜的感光功能，并有助于判断视力传导通路及视觉中枢的机能。正常人的视力范围在鼻侧和额侧的较窄，在颞侧和下侧的较宽。在相同的亮度下，白光的视野最大，红光次之，绿光最小。〔实验器材〕视野计、白色、红色和绿色视标，视野图纸，铅笔。〔方法与步骤〕1、观察视野计的结构和熟悉使用方法。视野计的样式很多，最常用的是弧形视野计。它是一个安在支架上的半圆弧形金属板，可围绕水平轴旋转360°。该圆弧上有刻度，表示由点射向视网膜周边的光线与视轴之间的夹角。视野界限即以此角度表示。在圆弧内面中央装一个固定的小圆镜，其对面的支架上附有可上下移动的托颌架。测定时，受试者的下颌置于托颌架上。托颌架上方附有眼眶托，

　　测定时附着在受试者眼窝下方。此外，视野计附有各色视标，在测定各种颜色的视野时使用。2、在明亮的光线下，受试者下颌放在托颌架上，眼眶下缘靠在眼眶托上，调整托架高度，使眼与弧架的中心点在同一条水平线上。遮住一眼，另一眼凝视弧架中心点，接受测试。3、实验者从周边向中央缓慢移动紧贴弧架的白色视标，直至受试者能看到为止。记下此时视标所在部位的弧架上所标的刻度。退回视标，重复测试一次，待得出一致的结果后，将结果标在视野图的相应经纬度上。4、将弧架依次转动45°角，重复上述测定，共操作4次得8个度数，将视野图上8个点依次相连，便得出白色视野的范围。5、按上述方法分别测出该侧的红色、绿色视野。〔注意事项〕1、在测试中，要求被测眼一直注视圆弧形金属架中心固定的小圆镜。2、测试视野时，以被测者确实看到视标为准，即测试结果必须客观。〔作业〕将测试得到的视野图贴到实验报告纸上。声波传入内耳的途径目的要求：1、掌握气导和骨导的检测方法。2、比较两种出入途径的特征。动物与器材：音叉；棉球。实验分组与要求：2、每人都要检测到声波传入内耳的两种不同的途径。方法与步骤：1、叩响音叉，至于外耳道口，听不到声音后马上将音叉柄置于颞骨乳突，能否听到？反之再进行，比较二者有何不同？（气导>骨导）2、用棉球塞住外耳道口，再重复上述实验。（气导≤骨导）3、叩响音叉，至于前额正中，比较音响。（正常人应该两侧相同；若某一侧声响增强，表明该侧骨导增强）4、用棉球塞住一侧外耳道，重复上述实验，结果如何？注意事项：1、室内必须要安静。注意保护音叉。2、测定时要细心，这样才能找出差别。实验提问与思考：（用于课堂上提问学生）1、声波传入内耳有几种途径？2、为什么正常人的气导要大于骨导？3、怎样证明骨导传入形式的存在？4、除了实验中的方法以外，你还能举例说明有骨导存在的方式吗？5、耳聋都有哪几种？6、为什么鼓膜穿孔后人的听力下降？7、为什么患中耳炎后人的听力下降？视觉调节与瞳孔对光反射目的要求：观察瞳孔对光反射。动物与器材：手电筒

　　实验分组与要求：本实验要与其它实验一起配合，穿插进行。方法与步骤：1、观察瞳孔对光反射。2、观察互感性的瞳孔对光反射。注意事项：1、暗室环境要适宜。2、被测试者不要错动眼珠。

篇三：视力检查实验报告小结

　　本科学生实验报告

　　姓名陈明辉专业生物科学

　　学院生命科学学院班级08级A班

　　实验课程名称生理学指导教师及职称施利民老师开课时间2010至2011学年下学期

　　云南师范大学教务处编印

　　实验名称：视力、视野、盲点测定一、实验预习

　　实验时间：2011.6.7

　　小组合作：是○否○

　　1、实验目的：（1）学习测定视力的方法。（2）学习视野计的使用方法和视野的检查方法。（3）了解测定视野的意义。（4）证明盲点的存在，并计算盲点所在的位置和范围。2、实验设备及材料：（1）遮眼板，视力表，指示棒，白纸，铅笔，黑色和白色视标，尺子，遮眼板，视野计，视标（白色、红色和绿色），视野图纸，铅笔；（2）常用的是弧形视野计，它是一个安在支架上的半圆弧型金属板，可围绕水平轴旋转360°，该圆弧上有刻度，表示由点射向视网膜周边的光线与视轴之间的夹角。视野界线即以此角度表示。在圆弧内面中央装一个固定的小圆镜，其对面的支架上附有可上下移动的托颌架。测定时，受试者的下颌至于托颌架上。托颌架上方附有眼眶托，测定时附着在受试者眼窝下方。此外，视野计附有各色视标，在测定各种颜色的视野时使用。

　　3、实验原理及实验流程或装置示意图：（1）视力又称视敏度，是指眼分辨物体细微结构的能力，以能分辨空间二点的最小距离为衡量标准。对人来说，是用来检查视网膜中央凹精细视觉的分辨能力。临床规定，当能分辨二点间的最小视角为一分时（指这二点与相距5m远的眼所形成的视角），视力为1.0，这二点间的距离约为1.5mm，相当于视力表第10行字的每一笔划所间隔的距离。因此，在距视力表5m处能分辨第10行字，为正常视力。（2）视野是单眼固定注视正前方时所能看到的空间范围，又称为周边视力，也就是黄斑中央凹以外的视力。借助此种视力检查可以了解整个视网膜的感光功能，并有助于判断视觉传导通路以及视觉中枢的机能。正常人的视力范围在鼻侧和额侧的较窄，在颞侧和下侧的较宽。在相同的亮度下，白光的亮度最大，红光次之，绿光最小。不同颜色视野的大小，不仅与面部结构有关，更主要的是取决于不同感光细胞在视网膜上的分布情况。（3）视网膜在视神经离开视网膜的部位（即视神经乳头所在的部位）没有视觉感受细胞，外来光线成像于此不能引起视觉，故称该部位为生理性盲点。由于生理性盲点的存在，所以视野中也存在生理性盲点的投射区。此区为虚性绝对性暗点，在客观检查时是完全看不到视标的部位。根据物体成像规律，通过测定盲点投射区域的位置和范围，可以依据相似三角形各对应边成正比的定理，计算出盲点所在的位置和范围。（4）根据物体成像规律，通过测定生理性盲点投射区域的位置和范围，可以根据相似三角形各对应边成正比的定理，计算出生理盲点所在的位置和范围。

　　4、实验方法步骤及注意事项：

　　（1）1）将视力表挂在光线充足而均匀的地方，让受试者在距离5m远处测试。视力表上第10行字应与受试者眼同高。2）受试者用遮眼板遮住一眼，另一眼看视力表，按实验者的指点从上而下进行识别，直到能辨认最小的字行为止，以确定该眼视力。同法确定另一眼视力。3）若受试者对最上一行字也不能辨认，则须令受试者向前移动，直至能辨认最上一行字为止，并按上述公式推算视力。（2）1）准备：在明亮的光线下，受试者下颌放在托颌架上，眼眶下缘靠在眼眶托上，调整托架高度，使眼与弧架的中心点在同一条水平线上。遮住一眼，另一眼凝视弧架中心点，接受测试。2）实验者从周边向中央缓慢移动紧贴弧架的白色视标，直至受试者能看到为止。记下此时视标所在部位的弧架上所标之刻度。退回视标，重复测试一次，待得出一致的结果以后，将结果标在视野图的相应经纬度上。同法测出对侧相应的度数。3）将弧架依次转动45°角，重复上述测定，共操作4次得8个度数，将视野图上8个点依次相连，便得出白色视野的范围。4）按上述方法分别测出该侧眼的红色、绿色视野。5）同法测出另一眼的白色、红色、绿色视野。（3）1）将白纸贴在墙上，受试者立于纸前50cm处，用遮眼板遮住一眼，在白纸上与另一眼相平的地方用铅笔划一“+”字记号。令受试者注视“+”字。2）实验者将视标由“+”字中心向被测眼颞侧缓缓移动。此时，受试者被测眼直视前方，不能随视标的移动而移动。当受试者恰好看不见视标时，在白纸上标记视标位置。然后将视标继续向颞侧缓缓移动，直至又看见视标时记下其位置。由所记两点连线之中心点起，沿着各个方向向外移动视标，找出并记录各方向视标刚能被看到的各点，将其依次相连，即得一个椭圆形的盲点投射区。3）根据相似三角形各对应边成正比定理，可计算出盲点与中央凹的距离及盲点直径。盲点距中央凹的距离＝盲点投射区至“＋”字距离×15/500(mm)，盲点直径＝盲点投射区直径×15/500(mm)。（如图）注意事项（1）在测试中，要求被测眼一直注视圆弧型金属架中心固定的小圆镜。（2）测试视野时，以被测者确实看到视标为准，即测试结果必须客观。

　　二、实验内容1、实验现象、数据及观察结果

　　（1）视力测定略。（2）视野实验结果见黄纸。（3）盲点投射区至“＋”字距离=562mm；盲点投射区直径=124mm。（4）计算得：盲点距中央凹的距离=17mm；盲点直径=4mm。

　　2、对实验现象、数据及观察结果的分析与讨论：

　　实验思考题（1）一患者左眼颞侧视野、右眼鼻侧视野发生缺损，请判断其病变的可能部位。答：右侧视束损伤时引起右眼鼻侧、左眼颞侧视野缺损。（2）夜盲症患者的视野将会发生什么变化？为什么？答：夜盲症主要是由于视网膜杆状细胞缺乏合成视紫红质的原料或杆状细胞本身的病变引起的；视野的大小和形状与视网膜上感觉细胞的分布状况有关；视紫红质的光化学反应过程需要经过视紫红质的合成与分解等诸多过程的，其中一方面受损，会影响其他方面的过程，因此夜盲症患者的视野会变小。（3）视交叉病变时，患者视野将会出现何种改变？为什么？答：视交叉病变对视野的影响主要是由于视交叉正中部受损所致的双眼颞侧半视野缺损、叫双颞侧偏盲；以及在视交叉下方的垂直体肿瘤首先压迫视交叉鼻下纤维，引起颞上象限视野缺损，随后出现颞下、鼻下、鼻上象限视野缺损，但因视觉神经纤维在视交叉内排列异常复杂，视交叉在蝶鞍上方的位置又不恒定，视交叉受压迫部位也经常变化，从而所出现的视野缺损也不完全一致，如视束起始处视交叉受累，可出现同向偏盲，即两眼同侧半视野缺损如视交叉前部受累，往往因病变偏向一侧多些，形成一眼全盲，另眼颞侧偏盲。（4）试述测定盲点与中央凹的距离和盲点直径的原理。答：视网膜在视神经离开视网膜的部位没有视觉感受细胞，外来光线成像于此不能引起视觉，故称该部位为生理性盲点。由于生理性盲点的存在，所以视野中也存在生理性盲点的投射区。根据物体成像规律，通过测定生理性盲点投射区域的位置和范围，可以依据相似三角形各对应边成正比的定理，计算出生理盲点所在的位置。（5）在我们日常注视物体时，为什么没有感觉到生理性盲点存在？答：由于我们平常都用双眼视物，一侧眼视野中的的盲点可被对眼侧的视野所补偿，因此人们并不会感觉到自己的视野中有盲点存在。（6）当盲点范围发生变化时，我们应注意什么问题？答：视网膜上无感光细胞的部位称为盲点，盲点是视神经穿过的地方，这个地方没有视觉细胞,物体的影像落在这个地方也不能引起视觉，所以要注意行动上的、生活上的一些问题，例如开车看书等的活动。

　　三、实验小结本次实验成败之处及其原因分析、改进措施：本次实验中盲点的测定是问题最多的，视野的测定的问题与盲点测定的大同小异：首先，实验者与“＋”的距离不能始终保持在50cm；其次，其实实验者对于看到与看不到“+”的界定是模糊的，所以测量结果还是误差极大，另外每个同学的主观因素也是不一样的，在测定时对于范围的界定也会相互影响；第三，在测量时，身边的同学的说话、活动会影响到受试者的注意力，进而影响实验结果。

　　指导老师评语及得分：

　　签名：

　　年

　　月

　　日

篇四：视力检查实验报告小结

　　生理学实验第三组

　　实验十一视力的测定视野的测定盲点的测定视觉调节反射和瞳孔对光反射声音的传导途径

　　一、目的和要求

　　1．学习测定视力的方法；2．掌握视敏度的概念；3．学习视野计的使用方法和视野的检查方法；4．证明盲点的存在，并计算盲点所在位置和范围；5．观察视觉调节反射和瞳孔对光反射。6．了解骨传导和声音传导的途径，并了解两种传导的异同。

　　二、实验器材

　　1．视力表（5m），指示棍，遮眼板，米尺；2．视野计，白、红、蓝、黄色标，视野图纸，铅笔；3．白纸，铅笔，黑色视标，尺，遮眼板；4．蜡烛、火柴5．音叉

　　三、实验原理

　　1．视力又称视敏度，是指眼分辨物体细微结构的能力，以能分辨空间两点的最小距离为衡量标准。对人来说，实用来检查视网膜中央凹精细视觉的分辨能力。临床规定，当能分辨两点间的最小视角为一分时（指这两点与相距5m远的眼所形成的视角），视力为1.0。这两点间的距离约为1.5mm，相当于视力表第十行的每一笔所间隔的距离。因此，在距视力表5m处能分辨第十行字，为正常视力。可按下面公式计算：受试者视力＝其辨认某字的最远距离/正常视力辨认该字的最远距离

　　2．视野式单眼固定注视正前方一点时所能看到的空间范围，借此可以了解整个视网膜的感光功能，并有助于判断视觉传导通路及视觉中枢的机能。正常人的视野范围鼻侧和额侧较窄，颞侧与下侧较宽。在相同亮度下，白色视野最大，红色次之，绿色最小。

　　3．视神经离开视网膜的部位没有视觉感受细胞，外来光线成像于此不能产生视觉，故称为盲点。由于盲点的存在，视野中也必然存在盲点的投射区域。根据物体成像规律，通过测定盲点投射区域的位置和范围，可以依据相似三角形个对应边成正比的定律，计算出盲点所在的位置和范围。

　　4．人眼看近物时能反射性地引起眼球睫状肌状肌、虹膜括约肌及眼外肌的活动，使晶状体曲率增加、瞳孔的直径缩小和两眼球会聚，从而保证物体在两眼视网膜的相称部位形成清晰的图像，这称之为视觉调节反射。射入眼内光线强度的变化也能反射地引起瞳孔直径的变比，从而控制射人眼内的光量，称为对光反射。本实验应用镜面结像的规律证明人眼看近物时晶状体曲率增加，并直接观察人视近物及受到光线刺激时瞳孔缩小的现象。

　　生理学实验第三组

　　5．声音传至内耳的途径有两个：声波经外耳道、鼓膜和听骨链传令内耳，是声波传导的主要途径，称为空气传导(简称气导)。声波也可经颅骨、耳蜗骨壁传入内耳，称为骨传导（简称骨导）。正常人气导的功效远大于骨导。振动音叉，先将其置于颅骨，然后再将其置于外耳道口，比较的两种传导途径的优劣。

　　四、实验步骤和结果

　　视力的测定：1．将视力表挂在光线充足而均匀的地方，让受试者在距离5m远处测试。视力表上第

　　十行字应与受试者同高。2．受试者用遮眼板遮住一眼，另一眼看视力表，按实验者的指点从上而下进行识别，

　　直至能辨认最小的字为止，以确定该眼视力。同法测定另一眼视力。3．若最上一行字也不能辨认，则令受试者向前移动，直至能辨认最上一行字为止，并

　　按上述公式推算视力。

　　视野的测定：1．受试者下颌置于托颌架上，托颌架上的眼眶托附着受试者眼窝下方。2．在明亮光线下，受试者下颌放在托颌架上，眼眶靠在眼眶托上，调整托架高度，与

　　托架的中心点在同一水平。遮住一眼，另一眼凝视托架中心点，进行测试。3．实验者从周边向中央缓缓移动紧贴弧架的白色视标，直至受试者刚能看到为止。记

　　下此时视标所在部位的弧架上所标的度数。退回视标，重复测试一次，待结果一致后，将结果标在视野图的相应经纬度上。4．将弧架依次转动30度角，重复上述测定，共测得12个度数，将视野图上的12个点依次相连，便得出白色视野的范围。5．按上述方法分别测出蓝色、红色、黄色视野。6．同法测另一只眼。

　　盲点的测定：1．取白纸一张贴在墙上，在纸的左边与眼相平处用黑墨水划一“十”字。2．受试者立于纸前50cm处，用手遮住左眼，右眼注视“十”字。测试者取一支用白

　　纸包裹只露出黑色笔尖的铅笔，将铅笔尖由“十”字向右测缓慢移动(此时被测者的有眼要始终注视“十”字，不应随笔移动)。当铅笔尖移动到某一距离时，受试者忽然看不见笔尖．测试者在此作一记号，然后将笔尖继续向右移动，当被测者又看见笔尖时，再作一记号。这两点间的距离就是水平方向右眼盲点的投射直径。3．从上述两个记号的中点起，沿着各个方向移动铅笔尖，找出并记下笔尖不能看到与能看到的交界点，然后以曲线连接各点。画出一个不规则的椭圆圈．此区域即为右眼盲点的投射区。4．依照下列公式，计算盲点与与中央凹距离和盲点的直径：盲点与中央凹的距离＝盲点投射区至“十”字的距离×(15/500)盲点直径＝盲点投射区直径×(15/500)

　　视调节反射：1．暗室内进行实验。点燃的蜡烛放于受试者眼的前外方，让受试者注视数米外的某一

　　目标。实验者可以观察到蜡烛在受试者眼内的三个烛像。其中最亮的中等大小的正

　　生理学实验第三组

　　像是由角膜前表面反射而成；通过瞳孔可见到一个较暗而大的正立像，是由晶状体前表面反射而成；另一个较亮而最小的倒立像，则是晶状体后表面的反射而成的。由于角膜和晶状体前表面均为向前的凸面，故形成正立像；晶状体前表面曲率小于角膜表面曲率，故其像较大且暗。晶状体后表面为凹面向前，其像为倒立，且小而亮。2．让受试者转而注15cm处的近物，最大的正立像向最亮的正立像靠近且变小。这说明视近物时晶状体表面凸度增加靠近角膜，曲率变大，而角膜前表面和晶状体后表面的曲率及位置均未明显改变。这就是眼的调节反射。3．在受试者注视近物时，还可见到瞳孔缩小，双眼向鼻侧会聚，前者称缩瞳反射，后者称辐辏反射。

　　瞳孔对光反射：1．让受试者注视远方，观察其瞳孔大小。再用电筒照射受试者一眼，可见受光照眼瞳

　　孔即刻缩小，如用手在鼻侧挡住可以防止光照射，重复上述实验，可见双眼瞳孔同时缩小，这称为互感性光反射。

　　声音的传导途径：1．内保持安静，受试者取坐位。测试者敲响音叉后，将振动的音叉柄立即置被测者一

　　侧颞骨孔突部，被测者便可听到音叉的响声。以后，声音便逐渐减弱。当被测者刚刚听不到声音时，立即将音叉移至同测外耳道口处（音叉支的末端与外耳道三点成一直线），则被测者又可重新听到声音。反之，先置音叉于被测者外耳道口处，当听不到声音时，再立即移至于颞骨乳突处，受测者仍听不到声音。这说明正常人气导大于骨导。

　　五．注意事项1．测视力应在光线充足的地方。2．在视野测定实验中，被测者应始终凝视弧架中心。同时避免眼睛疲劳。3．视调节反射应在暗室中进行。4．切忌敲打音叉，以免损坏。5．在操作中只能用手指持住叉柄，以免叉支和任何物体接触。

　　六．思考题

　　1.由光亮处进入暗环境时瞳孔有何变化？其反射途径如何？答：由光亮处进入暗环境时，瞳孔变大。反射途径：光线→角膜→前房水→瞳孔→后房水→晶状体→玻璃体→视网膜色素细胞层→视锥视杆细胞→双极细胞→节细胞→视神经→视交叉→两侧视束→上丘臂→顶盖前区→视觉皮层→皮层中脑束→中脑正中核→两侧动眼→神经复核→动眼神经→睫状神经节→节后纤维→瞳孔括约肌收缩→两侧瞳孔变大。同侧变大为直接对光反射，对侧变大为间接对光反射。

　　2.分辨物体的精细结构时，为什么眼睛必须注视而不能斜视？试从视网膜的组织结构特点加以说明。

　　答：这是因为外界的光线进入眼睛后是直接投射在视网膜的中央凹处。视网膜的特点是中央凹处的视细胞最发达，所以在分辨物体的精细结构时，眼睛必须注

　　生理学实验第三组

　　视才能使光线投射在中央凹处，才能看的仔细。

　　3.某受试者在0.5m处能看清视力表上的第10行“E”字，其视力是多少？站在0.5m处只能看清第1行“E”字，其视力又是多少？

　　答：0.5/5=0.10.5/50=0.01

　　4.某患者左眼颞侧视野，右眼鼻侧视野发生缺损，试判断其病变的可能部位。答：颞侧视野投射到鼻侧视网膜上，鼻侧视野投射到颞侧视网膜上。视神经走形方向为左右鼻侧视网膜的视神经纤维在视交叉处交叉到对侧，而颞侧视网膜的视神经纤维不交叉，结果左眼鼻侧视网膜纤维和右眼颞侧视网膜纤维伴行融合为右侧视束。病变部位可能发生在右侧视束。

　　5.试述测定盲点与中央凹的距离和盲点直径的原理。答：见实验步骤，根据相似三角形各对应边成正比定理，可计算出盲点与中央凹的距离及盲点直径：盲点与中央凹的距离/盲点投射区至“十字”的距离＝节点与视网膜的距离/节点到白纸的距离。即：盲点与中央凹的距离=盲点投射区至“十”字的距离×15/500(mm)。盲点的直径/盲点投射区直径＝节点与视网膜的距离/节点到白纸的距离。盲点的直径＝盲点投射区直径×15/500(mm)

篇五：视力检查实验报告小结

　　视野检查实验报告

　　Documentserialnumber【UU89WT-UU98YT-UU8CB-UUUT-UUT108】

　　彩色分辨视野测定

　　实验报告

　　学号：02a14541

　　姓名：庄加华高意

　　日期摘要：

　　本实验旨在学习视野计的使用方法和视野的检查方法，并了解测定视野的意

　　义，比较左右视野的异同并指出盲点在视网膜上的位置并计算它的大小。实验以

　　一名大学生为被试，用彩色视野计测定被试的视野以及盲点范围。研究结果表

　　明：

　　(1)被试视野范围红色视标上方为40，鼻侧72°，下方50°，颞侧65°。

　　(2)被试左右两眼的视野范围都大致呈椭圆形，视野在不同角度上可以看到

　　的范围是不一样的，在鼻侧要小于颞侧，上方小于下方。

　　引言：

　　视野是指当人的头部和眼球不动时，人眼能观察到的空间范围通常以角度表

　　示。人的视野范围，在垂直面内，最大固定视野为115°，扩大的视野范围为

　　150°；在水平面内，最大固定视野为180°，扩大的视野为190°。

　　人眼最佳视区上下，左右视野均为只有°左右；良好视野范围，位于在垂直

　　面内水平视线以下30°和水平面内零线左﹑右两侧各15°的范围内；有效视野

　　范围，位于垂直面内水平视线以上25°，以下35°，在水平面内零线左右各

　　35°的视野范围。

　　在垂直面内，实际上人的自然视线低于水平视线，直立时低15°，放松站立

　　时低30°，放松坐姿时低40°，因此，视野范围在垂直面内的下界限也应随放

　　松坐姿，放松立姿而改变。

　　色觉视野，不同颜色对人眼的刺激不同，所以视野也不同。白色视野最大，

　　黄﹑蓝﹑红﹑绿的视野依次减小。

　　方法：

　　被试者

　　东南大学机械学院2013级一名本科生，男，年龄为20，视力正常

　　仪器与材料

　　彩色分辨视野计，红色视标，视野图纸，铅笔

　　实验设计

　　采用双因素被试内设计，自变量为左右眼和角度，因变量为被试看到的视野

　　范围。

　　实验程序

　　准备工作

　　1、把视野图纸安放在视野计背面圆盘上，学习在图纸上做记录的方法。

　　（记录时与被试反应的左右方位相反，上下方位颠倒）。

　　2、主试选择一种某一大小及颜色（如红色）的刺激。

　　3、让被试坐在视野计前。被试戴上遮眼罩把左眼遮起来，下巴放在仪器的

　　支架上，用右眼注视正前方的黄色注视点，一定不要转动眼睛。同时用余光注意

　　仪器的半圆弧。如果看到弧上有红色的圆点，或者原来看到了红色后来又消失

　　了，要求立即报告出来。在红点消失前，觉得颜色的色调有何变化，也要及时报

　　告。

　　4、主试将视野计的分度肖拔出，转动圆盘，将弧放到0-180°的位置上。然

　　后将肖插入相应角度位置的孔中，固定圆盘。把弧上滑轮放在被试左边的半个弧

　　靠近中心注视点处，并移动滑轮将红色刺激由内向外慢慢移动。直到被试看不见

　　红色时为止，把这时红色刺激所在的位置用笔记录在视野图纸的相应位置上。然

　　后再把红色刺激从最外向中心注视点移动，到被试报告刚刚看到红色时为止，用

　　同样方法做记录。

　　5、再按同样的程序，用红色刺激在被试右边的半个弧上实验。但有一点不

　　同，当红色刺激从内向外或从外向内移动的过程中，会产生红色刺激突然消失和

　　再现的现象。把红色突然消失和再现当时的位置记录下来，这就是盲点的位置。

　　6、把视野计的弧依次放到45-225°、90-270°、135-315°等位置上，再按

　　上述程序测定红色的视野范围。每做完弧的一个位置休息2分钟。

　　7、安上述步骤分别测定黄、绿、蓝、白各色的视野范围，用相应颜色的笔

　　把被试反应位置记在同一张视野图上。

　　8、将另一张视野图纸安放在视野计的背面，让被试戴上遮眼罩，用左眼注

　　视中心黄色注视点，按上述同样程序进行测定和记录。

　　9、询问被试各彩色从视野中逐渐消失时感到颜色有何变化。

　　3结果

　　由图像可以判断：此被试视野范围红色视标上方为40，鼻侧72°，下方

　　50°，颞侧65°。

　　实验缺陷

　　由于对实验不太熟悉，在测量时并没有太注意盲点的变化，图像并不完美呈

　　椭圆。

　　四、注意事项

　　在视野图上做记录要特别注意：当刺激在左边时，所测得的结果应记录在图

　　纸的右边；刺激在右边应记录在图纸的左边。因为彩色视野图是表明对人体外部

　　的不同彩色的可见范围，而不是视网膜上不同的彩色区域，所以视野图与视网膜

　　上左右部位是相反的，上下部位是颠倒的。

　　五、分析

　　由图可以看出，左右眼没太大变化，对于两眼视野0到90度上逐渐增大，

　　90到180度上逐渐增大，180到270度上稍微增大，270到360度上基本不变，

　　说明了视野在不同角度上可以看到的范围是不一样的，在鼻侧要小于颞侧，上方

　　小于下方，而且说明黄色视标的左右眼视野范围都是呈椭圆形形的，这与以往的

　　实验是相符的。篇二：视野和盲点的测定实验报告

　　人体生理学实验

　　实验名称：视野和盲点的测定班

　　级13应用心理（1）班

　　姓

　　名王璐

　　学

　　号实验日期2014年10月20号

　　指导教师严璘

　　璘

　　【实验目的】

　　1、学习视野计的使用方法和视野的检查方法，并了解测定视野的意义。

　　2、证明盲点的存在，并计算盲点所在的位置和范围。【实验背景】一、视野视野是单眼固定注视正前方一点时所能看见的空间范围，此范围又称为周边视力，也就是黄斑中央凹以外的视力。借助此种视力检查可以了解整个视网膜的感光功能，并有助于判断视觉传导通路以及视觉中枢的机能。正常人的视力范围在鼻侧和额侧的较窄，在颞侧和下侧的较宽。在相同的亮度下，白色视野最大，红色次之，绿色最小。不同颜色视野的大小，不仅与面部结构有关，更主要的是取决于不同感光细胞在视网膜上的分布情况。二、盲点视网膜在视神经离开视网膜的部位（即视神经乳头所在的部位）没有视觉感受细胞，外来光线成像于此不能引起视觉，故称该部位为生理性盲点。由于生理性盲点的存在，所以视野中也存在生理性盲点的投射区。此区为虚性绝对性暗点，在客观检查时是完全看不到视标的部位。根据物体成像规律，通过测定生理性盲点投射区域的位置和范围，可以根据相似三角形各对应边成正比的定理，计算出生理盲点所在的位置和范围。【实验设备及材料】一、视野视野计，红色和绿视标，视野图纸，眼罩、铅笔自备。二、盲点白纸，铅笔自备，黑色视标，尺，遮眼罩。【实验方法】一、视野1、观察视野计的结构和熟悉使用方法视野计的样式颇多，最常用的是弧形视野计。它是安在支架上的半圆弧型金属板，可围绕水平轴旋转360度。该圆弧上有刻度，表示由点射向视网膜周边的光线与视轴之间的夹角。视野界限即以此角度表示。中央装一个固定的黄色注视点，其对面的支架上附有可上下移动的托颌架。测定时，受试者的下颌置于托颌架上。此外，视野计附有各色视标，在测定各种颜色的视野时使用。2、在明亮的光线下，受试者下颌放在托颌架上，调整托架高度，使眼与弧架的中心点在同一条水平线上。遮住一眼，另一眼凝视弧架中心点，接受测试。3、实验者从周边向中央缓慢移动紧贴弧架的白色视标，直至受试者能看到为止。记下此时视标所在部位的弧架上所标刻度。退回视标，重复测试一次，待得出一致的结果以后，将结果标在视野图的相应经纬度上。同法测出对测的度数。4、将弧架一次转动45度角，重复上述测定，共操作4次得8个度数，将视野图上8个点依次相连，便得出白色视野的范围。每做完弧的一个位置休息2min。5、按上述方法分别测出该侧的红色、绿色视野。二、盲点

篇六：视力检查实验报告小结

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　　视野检查实验报告

　　篇一:视野检查实验报告

　　彩色分辨视野测定实验报告

　　学号:02a14541姓名:庄加华高意日期:20XX.10.27

　　摘要:本实验旨在学习视野计的使用方法和视野的检查方法,并了解测定视野的意义,比较左

　　右视野的异同并指出盲点在视网膜上的位置并计算它

　　的大小。实验以一名大学生为被试,用

　　彩色视野计测定被试的视野以及盲点范围。研究结果表明:

　　(1)被试视野范围红色视标上方为40,鼻侧72°,下方50°,颞侧65°。

　　(2)被试左右两眼的视野范围都大致呈椭圆形,视野在

　　不同角度上可以看到的范围是不一

　　样的,在鼻侧要小于颞侧,上方小于下方。引言:

　　视野是指当人的头部和眼球不动时,人眼能观察到的空间范围通常以角度表示。人的视

　　野范围,在垂直面内,最大固定视野为115°,扩大的视野范围为150°;在水平面内,最大

　　固定视野为180°,扩大的视野为190°。人眼最佳视区上下,左右视野均为只有1.5°左右;良好视野范围,位于在垂直面内水

　　平视线以下30°和水平面内零线左﹑右两侧各15°的范围内;有效视野范围,位于垂直面内

　　水平视线以上25°,以下35°,在水平面内零线左右各35°的视野范围。在垂直面内,实际上人的自然视线低于水平视线,直立时低15°,放松站立时低30°,放松坐姿时低40°,因此,视野范围在垂直面内的下界限也应随放松坐姿,放松立姿而改变。色觉视野,不同颜色对人眼的刺激不同,所以视野也不同。白色视野最大,黄﹑蓝﹑红

　　﹑绿的视野依次减小。方法:

　　2.1被试者

　　东南大学机械学院20XX级一名本科生,男,年龄为20,视力正常

　　2.2仪器与材料

　　彩色分辨视野计,红色视标,视野图纸,铅笔

　　2.3实验设计采用双因素被试内设计,自变量为左右眼

　　和角度,因变量为被试看到的视野范围。

　　2.4实验程序

　　2.4.1准备工作

　　1、把视野图纸安放在视野计背面圆盘上,学习在图纸

　　上做记录的方法。(记录时与被试

　　反应的左右方位相反,上下方位颠倒)。

　　2、主试选择一种某一大小及颜色(如红色)的刺激。

　　3、让被试坐在视野计前。被试戴上遮眼罩把左眼遮起来,下巴放在仪器的支架上,用右

　　眼注视正前方的黄色注视点,一定不要转动眼睛。同时用余光注意仪器的半圆弧。如果看到

　　弧上有红色的圆点,或者原来看到了红色后来又消失了,要求立即报告出来。在红点消失前,

　　觉得颜色的色调有何变化,也要及时报告。

　　4、主试将视野计的分度肖拔出,转动圆盘,将弧放到

　　0-180°的位置上。然后将肖插入

　　相应角度位置的孔中,固定圆盘。把弧上滑轮放在被试左边的半个弧靠近中心注视点处,并

　　移动滑轮将红色刺激由内向外慢慢移动。直到被试看不见红色时为止,把这时红色刺激所在

　　的位置用笔记录在视野图纸的相应位置上。然后再把红

　　色刺激从最外向中心注视点移动,到

　　被试报告刚刚看到红色时为止,用同样方法做记录。

　　5、再按同样的程序,用红色刺激在被试右边的半个弧

　　上实验。但有一点不同,当红色刺

　　激从内向外或从外向内移动的过程中,会产生红色刺激突然消失和再现的现象。把红色突然

　　消失和再现当时的位置记录下来,这就是盲点的位置。

　　6、把视野计的弧依次放到45-225°、90-270°、135-315°等位置上,再按上述程序测

　　定红色的视野范围。每做完弧的一个位置休息2分钟。

　　7、安上述步骤分别测定黄、绿、蓝、白各色的视野范围,用相应颜色的笔把被试反应位

　　置记在同一张视野图上。

　　8、将另一张视野图纸安放在视野计的背面,让被试戴

　　上遮眼罩,用左眼注视中心黄色注

　　视点,按上述同样程序进行测定和记录。

　　9、询问被试各彩色从视野中逐渐消失时感到颜色有何

　　变化。3结果由图像可以判断:此被试视野范围红色视标上

　　方为40,鼻侧72°,下方50°,颞侧65°。

　　4.1实验缺陷

　　由于对实验不太熟悉,在测量时并没有太注意盲点的变化,图像并不完美呈椭圆。

　　四、注意事项

　　在视野图上做记录要特别注意:当刺激在左边时,所测得的结果应记录在图纸的右边;

　　刺激在右边应记录在图纸的左边。因为彩色视野图是表明对人体外部的不同彩色的可见范围,

　　而不是视网膜上不同的彩色区域,所以视野图与视网膜上左右部位是相反的,上下部位是颠

　　倒的。

　　五、分析

　　由图可以看出,左右眼没太大变化,对于两眼视野0到90度上逐渐增大,90到180度

　　上逐渐增大,180到270度上稍微增大,270到360度上基本不变,说明了视野在不同角度上

　　可以看到的范围是不一样的,在鼻侧要小于颞侧,上方小于下方,而且说明黄色视标的左右

　　眼视野范围都是呈椭圆形形的,这与以往的实验是相符的。篇二:视野和盲点的测定实验报

　　告

　　人体生理学实验实验名称:视野和盲点的测定班级13应用心理(1)班姓名王

　　璐学号20XX326670020实验日期20XX年10月20号指导教师

　　严璘璘

　　【实验目的】

　　1、学习视野计的使用方法和视野的检查方法,并了解测定视野的意义。

　　2、证明盲点的存在,并计算盲点所在的位置和范围。

　　【实验背景】

　　一、视野

　　视野是单眼固定注视正前方一点时所能看见的空间范围,此范围又称为周边视力,也就

　　是黄斑中央凹以外的视力。借助此种视力检查可以了解整个视网膜的感光功能,并有助于判

　　断视觉传导通路以及视觉中枢的机能。正常人的视力范围在鼻侧和额侧的较窄,在颞侧和下

　　侧的较宽。在相同的亮度下,白色视野最大,红色次之,绿色最小。不同颜色视野的大小,

　　不仅与面部结构有关,更主要的是取决于不同感光细胞在视网膜上的分布情况。

　　二、盲点

　　视网膜在视神经离开视网膜的部位(即视神经乳头所在的部位)没有视觉感受细胞,外

　　来光线成像于此不能引起视觉,故称该部位为生理性盲点。由于生理性盲点的存在,所以视

　　野中也存在生理性盲点的投射区。此区为虚性绝对性暗点,在客观检查时是完全看不到视标

　　的部位。根据物体成像规律,通过测定生理性盲点投射区域的位置和范围,可以根据相似三

　　角形各对应边成正比的定理,计算出生理盲点所在的位置和范围。

　　【实验设备及材料】

　　一、视野

　　视野计,红色和绿视标,视野图纸,眼罩、铅笔自备。

　　二、盲点

　　白纸,铅笔自备,黑色视标,尺,遮眼罩。

　　【实验方法】

　　一、视野

　　1、观察视野计的结构和熟悉使用方法视野计的样式颇多,最常用的是弧形视野计。它是安在支架上的半圆弧型金属板,可围

篇七：视力检查实验报告小结

　　眼科实验报告随意编辑精品文档注射用鼠神经生长因子ngf期临床试验报告伦理理学申明试验研究人员概述11引言12试验目的13试验管理试验设计21试验总体设计22研究人群试验药品及试验方法31试验药品32随机化药物编盲盲底保存和解盲规定33临床验证的实施34疗效评价的项目和方法35安全性评价的项目和计分标准36受试对象中止和结束研究标准37统计分析和数据管理试验结果41一般资料42两组病例基本情况比较43疗效分析44ngf的安全性分析研究名称

　　篇一：眼压检查眼压检查眼压检查方法及内容测量前结膜囊滴入0.5％地卡因液1-2次，非接触性眼压计及指压法不需表麻。1．修兹(schitz)眼压计测量法(压陷式)(1)以75％乙醇棉球消毒眼压计的足板及标准试盘，待其完全干燥，然后将眼压计置于标准试盘上，指针正好在零度者方可使用。(2)患者低枕平卧、松开颈部钮扣，勿使颈静脉受压，双眼直视上方某一目标。(3)检查者用左手指轻轻分开上下眼睑，固定于眶缘，勿压迫眼球。右手持眼压计将足板平稳地放在角膜正中，眼轴与眼压计轴在同一垂直线上。(4)从正面记下指针所示刻度，先用5.5g砝码连续测2次，其读数相差不应超过半度，若5.5g砝码测量读数小于3.0，则应换用7.5g砝码测量。(5)操作宜轻，每次均应测量双眼，有禁忌例外。其记录法：右(左)眼：砝码／刻度＝xmmhg×0.133＝kpa(6)测量完毕，双眼滴抗生素药液，并消毒拭干眼压计。2．makπakob压平式眼压计测量法①准备好印用的颜料与白纸。②眼压计圆盘平面以75％乙醇消毒，并涂好颜料。③用特制的柄夹持10g重眼压计，使平面轻轻落于角膜中央，眼轴和眼压计在同一垂直线上。④先用75％乙醇擦拭白纸表面，不待干燥，即将眼压计圆盘印于其上，并按印影大小，用计算尺查得眼压为若干kpa(mmhg)。3．哥德曼(goldmann)压平式眼压计测量法为国际公认的眼压标准测定方法。(1)表面麻醉后受检者坐于裂隙灯前，将头置于支架上不动。置荧光素纸或滴荧光素液于结膜囊内使泪液染色，用棉球吸去过多的泪液。(2)调节裂隙灯至合适高度，使裂隙灯与角膜显微镜相交成60°。拨上蓝色滤光片，打开电源，此时蓝光应射在眼压计的测压头上。将目镜拨到10x。(3)测压头上有0°～180°的刻度，应将0°对准金属固定装置上水平位白色刻线上，但高度角膜散光超过3屈光度者，须将43°置于弱主经线方位。(4)嘱受检者双眼睁大，向前平视，眼球勿动。将测量螺旋置于1g的刻度上，然后将操作纵杆向前缓推，使测压头逐渐向角膜中央靠拢，但不让其触到睫毛。当测压头触及角膜时，边缘即出现蓝光，此时暂停推进，在显微镜内可见有两个鲜黄绿色半圆形环，再调节操纵杆及升降螺旋，将环之位置及形状调节到合适为止。半环不可太阔或太窄，上下半环大小要相等，位置要相称。最后捻转眼压计的测压螺旋，直至两个半环的内界恰好相接为准。此时螺旋上的刻度乘10，即得眼压的kpa(mmhg)数。(5)每眼反复测3次，其数值相差不超过0.067kpa(0.5mmhg)为准确，测毕每眼滴抗生素眼液一滴。(6)测压头用肥皂水洗净后，再用消毒生理盐水冲洗，棉球揩干。4．非接触式眼压计测量法此眼压计属于压平式眼压计类型，亦称气流压平眼压计。其原理是通过气体脉冲力将气体喷射到角膜中央部，使直径3.6mm范围的角膜压平。此时仪器自动记下喷气的时间，并换算成眼压的mmhg数。气体冲击角膜将其压平所需时间很短，一般为3ms内，检查眼压的准确性大致与goldmann眼压计相同，只是在<8及>40mmhg时误差较大。非接触式眼压计检查时，不需滴麻药，可在2s-3s内完成。此法可用于儿童及不合作的患者。但对高度散光、角膜混浊及固视不良的患者测定数值准确性较差。5．指测法指测法检查时嘱患者放松眼睑向下注视，检查者将两手指、无名指及小指支撑在

　　患者前额部，用两手示指指端放在一眼的上睑皮肤近睑板上缘处，向眶下壁方向交替触压眼球，然后放松。如此反复数次，使巩膜产生压陷现象，以感觉眼球的波动。通过感觉眼壁的硬度来估计眼压的高低度。记录法：tn正常，2.0～2.74kpa(15～20mmhg)；t+1轻度硬，3.3～4.5kpa(25～34mmhg)；t+2明显硬，4.6～6.6kpa(35～50mmhg)；t+3硬如石，>6.8kpa(>51mmhg)；t-1稍软,1.3～1.8kpa(10～14mmhg)；t-2明显软，0.6～1.2kpa(5～9mmhg)；t-3软如棉，<0.53kpa(<4mmhg)。篇二：眼科实验报告眼科实验报告（一）实验内容视野的检查和眼压的测量。（二）实验目的了解视野的检查方法，掌握正常视野的平均值；了解眼压的正确测量，掌握正常的眼压值范围。（三）实验器材眼压计（schiotz眼压计）、75%酒精、利多卡因、鱼腥草滴眼液；弧形视野计、纱布、胶布等。（四）实验步骤眼压的测量：（1）检查前先在试盘上测试眼压计，指针应在刻度“0”处，否则应进行校正；（2）用75%酒精消毒眼压计底盘待干；（3）嘱受检者仰卧，用利多卡因对其眼部进行局部麻醉，待角膜刺激症状消失、双眼能自然睁开时开始测量；（5）检查者左手拇指和食指分开上、下眼睑并固定于上、下眶缘，避免对眼球施加任何压力；（6）右手持眼压计放在角膜的中央，迅速读出指针的刻度读数；（7）记录数据（按：砝码重量/刻度读数=mmhg的格式）查表得出眼压；（8）测量完毕，在结膜囊滴入鱼腥草滴眼液预防感染。视野的检查：（1）用纱布遮住被检者一只眼睛，另一只眼睛接受检查；（2）被检者下颌放好，调整好高度，固定头部；（3）放好对应眼睛的圆形纸板；（4）将一固定光源打在被检者眼睛正前方，检测的眼睛注视该光源；（5）另一光源从该眼球的颞侧最外围开始向鼻侧缓慢移动；（6）当被检者恰好可以看到移动的光源时，按下移动视标的按钮，记录此刻的位置，即是颞侧的视野值，然后继续向鼻侧移动光源；（7）当移动光源第一次消失时，再次记录此时的位置，继续移动光源，直到光源再次出现，记录此时的位置，该段范围即是眼球盲点的范围；（8）将光源继续向鼻侧移动，直到光源第二次出现，记录此时的位置，即是鼻侧视野值；（9）旋转视野计的弧形板至垂直位，同样的方法测出上方和下方的视野值；（10）同样的方法，测出另一只眼睛的视野值。（五）注意事项眼压测量：（1）测量过程要有无菌观念，防止角膜发生感染；（2）检查前眼压计要先校准，否则结果不准确；（3）测量时动作要轻柔，测量完毕迅速拿开，以免损伤角膜；（4）眼压计的砝码先从5.5g的开始，当读数小于3时，应依次更换7.5g、10g、15g砝码测量，以减小误差。视野检查：

　　（1）测量前，未受检的眼睛要遮好，以免测量的结果偏大；（2）测量时，眼球应注视固定光源，不可四处转动，否则结果不准确；（3）当光源移动到相应方位视野正常值周围时，应减慢光源的移动速度，在临界值周围来回测量，以减小误差。篇三：眼科实验报告注射用鼠神经生长因子（ngf）ⅲ期临床试验报告研究编号：临床试验批件号[2001]304号受试药物通用号：注射用鼠神经生长因子（ngf）1目录摘要伦理理学申明试验研究人员1概述1．1引言1．2试验目的1．3试验管理2试验设计2．1试验总体设计2．2研究人群3试验药品及试验方法3．1试验药品3．2随机化、药物编盲、盲底保存和解盲规定3．3临床验证的实施3．4疗效评价的项目和方法3．5安全性评价的项目和计分标准3．6受试对象中止和结束研究标准3．7统计分析和数据管理4试验结果4．1一般资料4．2两组病例基本情况比较4．3疗效分析4．4ngf的安全性分析52结论摘要研究名称：注射用鼠神经生长因子（ngf）ⅲ期临床试验药品注册申请人：北京昭衍新药研究中心黑龙江延生堂药业有限责任公司浙江永宁制药厂吴景天黄家国陈峰研究药物名称：注射用鼠神经生长因子（ngf）研究人员：于强研究时间：开始时间：2002.2结束时间：2004.4研究目的：确定“注射用鼠神经生长因子”对视神经挫伤治疗的有效性和安全性研究方法：临床多中心、分层随机、双盲、安慰剂平行对照试验受试者数：410例入选及剔除标准：病例选择标准：

　　（1）临床确诊的患视神经挫伤者。（2）受伤3个月以内。（3）最好矫正视力为无光感≥0.05～≤0.7或视力≥0.7但视力有明显缺陷者。（4）眼球无穿伤，屈光介质透明。（5）性别不限。（6）年龄≥18周岁，≤65岁。（7）愿意服从本试验方案。病例剔除标准：（1）未按试验计划随诊者。（2）在试验期间有严重不良事件者。（3）对试验药物发生过敏反应者。（4）试验期间女性受孕者。（5）试验期间参加其他药物临床试验者。（6）患者不愿继续试验者。受试药物的规格、批号、用法及用量：北京昭衍新药研究中心：30ug/支、批号黑龙江延生堂药业有限责任公司：30ug/支、批号浙江永宁制药厂：30ug/支、批号用法：肌肉注射，每日1次，连续6周。对照药物的规格、批号、用法用量：安慰剂对照。用法和用量与受试药相同。评价标准：3疗效评价指标：视力：改善程度分5级，0-4，视力在疗效综合评定中的权重为4。视野：视野平均缺损和缺损范围改善程度分别评分0-4分，视野平均缺损和缺损范p-vep：p-vep的改善程度评0-4分，p-vep在疗效综合评定中的权重为2。综合疗效的判断：显效：综合得分≥20分。有效：综合得分为10分～<20分。进步：综合得分为6分～<10分。无效：综合得分＜6分。安全性指标：全身安全性评价的项目：血压、心率、血常规、尿常规，肝功能（sgpt），肾功能给药局部的反应：观察肌肉注射局部有无疼痛、红肿和硬结。本试验将采用itt和pp分析方法。将应用过至少一次药物的受试者作为评价安全（bun），观察受试者是否出现头痛、头晕及全身皮肤改变等药物反应。统计方法：性的人群。疗效指标为视力、视野、p-vep和综合疗效等四项，对于每个试验组内的组内比较采用非参数统计分析（wilcoxon符号秩检验），对两个级别的组音比较采用wilcoxon秩和检验，综合疗效指标的两组比较采用多中心的cmh方法。比较用药前后和两组间各项观察指标的得分，以t检验或f检验或x2检验进行统计学处理。安全性的比较使用统计描叙的方法，对于不良事件及实验室检查数据的治疗前后的改变做出描述，必要时比较两组治疗前后的变化及不良反应率。结果和结论：有效性结果：在两组基础用药相同的前提下，试验组疗效显著好于对照组，表现为视力、视野和视觉诱发电位潜伏期的恢复速度、改善程度显著优于对照组，试验组的有效率达77.96%,明显优于对照组的43.69%,两组间有效率差异有统计学意义(p=0.0000),这些改善与ngf促进受损的视神经功能恢复有关。安全性结果：在试验过程中未发现有严重的不良事件，试验者的心、肝、贤及外周血象未出现有临床意义的改变。但部分患者出现注射局部疼痛，但未发现注射部位坏死等严重不良事件，偶见荨麻疹。结论：本试验治疗前两组患者有较好的可比性，试验结果显示ngf30ug/支，im，连续给药6

　　周的治疗方案，对视神经挫伤有显著的疗效。ngf的安全性好，患者对治疗的耐受性较好。报告日期：2004-5-54围在疗效综合评定中的权重各为1。伦理学申明试验研究人员

篇八：视力检查实验报告小结

　　学生视力检测结果分析报告及整改措施

　　为了保证学生的健康成长，我校每年都要对学生进行体检，近日，我校对学生进行了视力检测，现将本班检测结果分析如下：

　　应检33人，实检33人，参检率为100%。

　　一、分析：

　　1、本次检测结果：

　　检查人数：男生18人，女生15人，小计33人。

　　检查眼数：男生36只，女生30只，小计66只。

　　视力不良率：男生中有7人共14只眼睛视力不良，视力不良人数占男生人数的38.9%，不良眼数占男生眼数的38.9%；女生中有10人共19只眼睛视力不良，视力不良人数占女生人数的66.7%，不良眼数占女生眼数的66.3%。小计：全班有17人共33只眼睛视力不良，视力不良人数占全班人数的51.5%，不良眼数占全班眼数的50%。

　　近视率：男生中有3人共6只眼睛近视，近视人数占男生人数的16.7%，近视眼数占男生眼数的16.7%；女生中有2人共3只眼睛近视，近视人数占女生人数的7.5%，近视眼数占女生眼数的10%。小计：全班有5人共9只眼睛近视，近视人数占全班人数的15.1%，近视眼数占全班眼数的13.6%。

　　不良程度：男生中，视力为4.9-4.7的眼数共8只，占男生眼数的22.2%，视力为4.6-4.4的眼数共6只，占男生眼数的16.7%。女生中，视力为4.9-4.7的眼数共16只，占女生眼数的53.3%，视力为4.6-4.4的眼数共3只，占女生眼数的10%，视力为4.3以下的眼数0只。小计：全班视力为4.9-4.7的眼数共24只，占全班眼数的36.3%，视力为4.6-4.4的眼数共9只，占全班眼数的13.6%，视力为4.3以下的眼数共0只，占全班眼数的0%。

　　本次检测结果与以往检测结果对比后发现，新发病率为0，这是很值得高兴的，说明我们对学生所做的防近工作还是有效的。

　　2、分析近视原因：

　　（1）预防视力低下的理论和实践不足。

　　（2）用眼过度。

　　（3）看书写字的姿势不正确。

　　（4）用眼不卫生。

　　（5）学习环境和营养搭配不良。

　　（6）在强光或弱光下读书写字。

　　（7）走路或乘车看书。

　　（8）不做眼睛保健操或做得不规范。

　　二、整改措施：

　　1、召开主题班会，让孩子们认识到近视的严重性及对人们尤其是青少年的不良影响。了解近视的发病原因及预防措施。

　　2、召开家长座谈会，让家长也认识到近视的严重性及对人们尤其是青少年的不良影响。了解近视的发病原因及预防措施。让家长们重视孩子的视力问题，配合老师做好防近工作，让孩子们都能有一双明亮眼睛。

　　3、平时多注意孩子们的用眼情况，发现问题及时提醒并加以纠正。4、与体育教师沟通，加强孩子们做眼睛保健操的规范性。

　　5、定时进行视力检测，根据检测情况，抓好预防，上好健康课，增强学生的自我健康意识，培养学生自觉卫生习惯，防患于未燃。

　　利用以上措施，使学生养成自觉、正确的用眼习惯，社会、家长、学校也都要重视预防知识。

篇九：视力检查实验报告小结

　　在两组基础用药相同的前提下试验组疗效显著好于对照组表现为视力视野和视觉诱发电位潜伏期的恢复速度改善程度显著优于对照组试验组的有效率达明显优于对照组的两组间有效率差异有统计学意义这些改善与ng进受损的视神经功能恢复有关

篇十：视力检查实验报告小结

　　至于它的机制早就冇一种观点认为是由于杆细胞视色素一一视紫红的再合成而使阈值降低光化学说但据以后的研究结果视紫红量的增加与阈值的降低并不是完全对应的关系而且若局部照射视网膜非照射区的阈值也大大升高这些事实强调了神经性喑适应机制neuraldarkadaptation的存在因此认为网膜的适应是这种机制和光化学暗适应机制photochemicaldarkadaptation相结合的看法可能是恰当的

　　吉林化工学院安全工程实验报告

　　测量暗适应实验

　　摘要：实验通过调节EP-404暗适应仪的亮度及（电流）来测量被试的视明度。主试通过仪器给被试呈现卡片，被试报告其看到的确切的数字愿意求其平均值。最后的结果是被试在一定的光度下，视敏度随亮度的增加而升高，并成正相关，当达到一定的亮度时，则趋于稳定。关键词：暗适应、电流、视明度从光亮处进入暗中,人眼对光的敏感度逐渐增加,约30分钟达到最大限度,称暗适应。暗适应是视细胞基本功能——感光功能的反映。人身上测得的结果与在其他脊椎动物以视网膜电图、视神经纤维峰形放电为指标得到的实验结果十分—致，表明暗适应是视网膜所产生的现象。至于它的机制，早就有一种观点认为是由于杆细胞视色素——视紫红的再合成而使阈值降低（光化学说），但据以后的研究结果，视紫红量的增加与阈值的降低并不是完全对应的关系，而且若局部照射视网膜，非照射区的阈值也大大升高，这些事实强调了神经性暗适应机制（neuraldarkadaptation）的存在，因此认为网膜的适应是这种机制和光化学暗适应机制（photochemicaldarkadaptation）相结合的看法可能是恰当的。视觉辨别物体细节的能力叫视敏度，也称视力。一个人辨别物体细节的尺寸愈小，视敏度就愈高，反之视敏度愈差。视觉适应是视觉器官的感觉随外界亮度的刺激而变化的过程。由黑暗环境进入明亮环境，眼睛过渡到明视觉状态称为明适应，所需时间为几秒或几分钟。由明亮环境进入黑暗环境转换成暗视觉状态称为暗适应，这个过程约需要十几分钟到半小时。为了证明暗适应现象的存在，我们设计了一下实验，并假设在一定的条件下，被试的视敏度随亮度的增加而升高，在到达一定的亮度，则趋于稳定。

　　吉林化工学院安全工程实验报告

　　11.11.2

　　测量概况测量设备实验设计EP-404暗适应仪器单因素变量被试内设计，自变量为暗环境下的照明度，用电流

　　强度控制，有0mA、10mA、20mA、30mA、40mA五个水平，因变量为被试的识别程度。1.3测量前准备仪器接通电源，主试按要求调整照明度，插好数字板，被试

　　端坐在观察窗口前，双眼须舒适地紧贴窗口，根据主试指导语进行准备实验，适应一分钟，并熟悉实验过程。1.4测量方法（1）主试随机设定好照明度，插好数字板，按开始键开始正式

　　实验。（2）被试按要求坐好后睁大眼注视正前方白板，大灯照明30秒后熄灭进入暗环境，呈现给被试数字板，被试由上至下依次读出，读到无法看清或10行都读完后挡板再次遮住数字板。主试统计被试的识别程度（正确报告的行数）。（3）主试随机换好数字板以及照明度，再次按开始键，仪器将自动进行下次实验。（4）5个照明度，每个照明度下呈现4张数字卡，即一共做20次实验，每5次实验休息30秒。22.1数据及结果分析数据记录023.49891022.29.252020.3439.53020.1158.754021.4589.5

　　电流/mA时间/s视力值2.2.结果分析

　　暗环境下光的强度越大，暗适应能力越强，而所用时间的长短

　　对暗适应无明的影响,同时，被试的“速度与准确性的权衡”的稳定性对暗适应的测定结果有明显的影响。

　　吉林化工学院安全工程实验报告

　　2.3

　　结果讨论

　　暗适应的机制包括瞳孔大小的变化，视网膜光化学适应和神经

　　的适应。由于瞳孔的变化只能使进入眼球的光线有10-20倍的变化视网膜光化学适应的时间较长，达到完全适应约需45分钟，初期进行的较快的最初5分钟内约将完成60%，而这5分钟得到关键就是运用了神经的适应，此时视觉器官中的椎体细胞和杆细胞都在发挥作用，在现实应用最为广泛的是该段时间。作为驾驶员的夜间驾驶适应上，最初的30秒水准就是一项重要指标之一。暗适应的表现是个体有亮出转入暗处，在暗环境中的视觉适应性逐步提高的过程，影响的因素有：受光刺激时间，缺氧因素，暗环境的照明强度等等。基于以上本实验有甚多的缺陷，虽然我们得到的结果和前人的基本相同但是我们的被试太少缺乏科学性，有很大的偶然性，另外我们的被试是女生，如果是男生会有什么样的结果呢，男女在视觉敏锐度上有什么却别都要进一步实验才能的书结果。该用这种方法是可以测定锥细胞的暗适应过程,在实验方法上我们做了一些更改，因为时间是恒定的，30s会自动跳闸（这般会自动跳跃），所以我们采用了用电流的大小（光照的强度）来测试被试的暗适应。最后所得的结果是可以证明我们的假设——在一定的条件下，被试的视敏度随亮度的增加而升高。

　　吉林化工学院安全工程实验报告

　　附录电流/mA视力值9091089810101091020109983081099401010时间/s19.5821.8624.3728.1823.0419.5421.1425.0817.8421.3619.4322.7419.4218.3421.4621.2421.1322.0224.4918.19

篇十一：视力检查实验报告小结

P>　　指测法检查时嘱患者放松眼睑向下注视检查者将两手指无名指及小指支撑在患者前额部用两手示指指端放在一眼的上睑皮肤近睑板上缘处向眶下壁方向交替触压眼球然后放松

篇十二：视力检查实验报告小结

P>　　眼科实验报告注射用鼠神经生长因子ngf期临床试验报告伦理理学申明试验研究人员概述11引言12试验目的13试验管理试验设计21试验总体设计22研究人群试验药品及试验方法31试验药品32随机化药物编盲盲底保存和解盲规定33临床验证的实施34疗效评价的项目和方法35安全性评价的项目和计分标准36受试对象中止和结束研究标准37统计分析和数据管理试验结果41一般资料42两组病例基本情况比较43疗效分析44ngf的安全性分析研究名称

篇十三：视力检查实验报告小结

P>　　浙江理工大学心理学系实验报告

　　人的视野测量

　　浙江理工大学心理学系实验报告

　　【实验目的】1、了解测定视野的意义，测量出人体视野范围。2、寻找盲点的存在，并计算盲点所在的位置和范围。

　　【实验背景】一、视野

　　视野是单眼固定注视正前方一点时所能看见的空间范围，此范围又称为周边视力，也就是黄斑中央凹以外的视力。借助此种视力检查可以了解整个视网膜的感光功能，并有助于判断视觉传导通路以及视觉中枢的机能。正常人的视力范围在鼻侧和额侧的较窄，在颞侧和下侧的较宽。在相同的亮度下，白色视野最大，红色次之，绿色最小。不同颜色视野的大小，不仅与面部结构有关，更主要的是取决于不同感光细胞在视网膜上的分布情况。二、盲点

　　视网膜在视神经离开视网膜的部位（即视神经乳头所在的部位）没有视觉感受细胞，外来光线成像于此不能引起视觉，故称该部位为生理性盲点。由于生理性盲点的存在，所以视野中也存在生理性盲点的投射区。此区为虚性绝对性暗点，在客观检查时是完全看不到视标的部位。根据物体成像规律，通过测定生理性盲点投射区域的位置和范围，可以根据相似三角形各对应边成正比的定理，计算出生理盲点所在的位置和范围。

　　【实验设备及材料】一、视野视野计，红色和绿视标，视野图纸，眼罩、铅笔自备。

　　二、盲点白纸，铅笔自备，黑色视标，尺，遮眼罩。

　　【实验方法】一、视野1、观察视野计的结构和熟悉使用方法

　　视野计的样式颇多，最常用的是弧形视野计。它是安在支架上的半圆弧型金属板，可围绕水平轴旋转360度。该圆弧上有刻度，表示由点射向视网膜周边的光线与视轴之间的夹角。视野界限即以此角度表示。中央装一个固定的黄色注视点，其对面的支架上附有可上下移动的托颌架。测定时，受试者的下颌置于托颌架上。此外，视野计附有各色视标，在测定各种颜色的视野时使用。2、在明亮的光线下，受试者下颌放在托颌架上，调整托架高度，使眼与弧架的中心点在同一条水平线上。遮住一眼，另一眼凝视弧架中心点，接受测试。3、实验者从周边向中央缓慢移动紧贴弧架的白色视标，直至受试者能看到为止。记下此时视标所在部位的弧架上所标刻度。退回视标，重复测试一次，待得出一致的结果以后，将结果标在视野图的相应经纬度上。同法测出对测的度数。4、将弧架一次转动45度角，重复上述测定，共操作4次得8个度数，将视野图上8个点依次相连，便得出白色视野的范围。每做完弧的一个位置休息2min。5、按上述方法分别测出该侧的红色、绿色视野。

　　浙江理工大学心理学系实验报告

　　二、盲点1、将白纸贴在墙上，受试者立于纸前50cm处，用遮眼罩遮住一眼，在白纸上与另一眼相平的地方用铅笔划一“+”字记号。令受试者注视“+”字。实验者将视标由“+”字中心向被测眼颞侧缓缓移动。此时，受试者被测眼直视前方，不能随视标的移动而移动。当受试者恰好看不见视标时，在白纸上标记视标位置。然后将视标继续向颞侧缓缓移动，直至又看见视标时记下其位置。由所记两点连线之中心点起，沿着各个方向向外移动视标，找出并记录各方向视标刚能被看到的各点，将其依次相连，即得一个椭圆形的盲点投射区。2、根据相似三角形各对应边成正比定理，可计算出盲点与中央凹的距离及盲点直径。盲点距中央凹的距离＝盲点投射区至“＋”字距离×15/500(mm)，盲点直径＝盲点投射区直径×15/500(mm)

　　【观察项目】

　　一、视野

　　被试：刘事达主试：王继洪被测眼：左眼

　　右眼红色视野相应经纬度的原始数据表格

　　经度/度

　　纬度/度

　　135

　　180

　　225

　　270

　　315

　　二、盲点

　　被试：刘事达主试：王继洪被测眼：右眼

　　根据测量，盲点投射区至“+”字的距离=236mm，垂直径=60mm，横径=20mm【实验结果】

　　一、视野

　　视野图如下：

　　二、盲点

　　浙江理工大学心理学系实验报告

　　根据公式计算得出盲点与中央凹的距离=7.08mm，盲点横径=1.8mm，盲点垂直径=0.6mm，实验结果与正常盲点值相比，不符合生理性盲点垂直径7.5cm±2cm，横径5.5cm±2cm的规律。

　　二、盲点1、实验者与“＋”的距离不能始终保持在50cm2、实验者对于看到与看不到“+”的界定是模糊的，主观判断不是很标准明确，所以测量结果还是误差极大。3、移动白纸时，保持水平的移动。4、只测量了一次，如果多次测量，应该会相对提高准确性。5、实验操作时，没有保持实验室的安静，影响被试的判断。

篇十四：视力检查实验报告小结

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　　视野检查实验报告

　　篇一：视野检查实验报告彩色分辨视野测定实验报告学号：02a14541姓名：庄加华高意日期：20XX.10.27摘要：本实验旨在学习视野计的使用方法和视野的检查方法，并了解测定视野的意义，比较左右视野的异同并指出盲点在视网膜上的位置并计算它的大小。实验以一名大学生为被试，用彩色视野计测定被试的视野以及盲点范围。研究结果表明：(1)被试视野范围红色视标上方为40，鼻侧72°，下方50°，颞侧65°。(2)被试左右两眼的视野范围都大致呈椭圆形，视野在不同角度上可以看到的范围是不一样的，在鼻侧要小于颞侧，上方小于下方。引言：视野是指当人的头部和眼球不动时，人眼能观察到的空间范围通常以角度表示。人的视

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　　野范围，在垂直面内，最大固定视野为115°，扩大的视野范围为150°；在水平面内，最大

　　固定视野为180°，扩大的视野为190°。人眼最佳视区上下，左右视野均为只有1.5°左右；良好视野范围，位于在垂直面内水

　　平视线以下30°和水平面内零线左﹑右两侧各15°的范围内；有效视野范围，位于垂直面内

　　水平视线以上25°，以下35°，在水平面内零线左右各35°的视野范围。在垂直面内，实际上人的自然视线低于水平视线，直立时低15°，放松站立时低30°，

　　放松坐姿时低40°，因此，视野范围在垂直面内的下界限也应随放松坐姿，放松立姿而改变。色觉视野，不同颜色对人眼的刺激不同，所以视野也不同。白色视野最大，黄﹑蓝﹑红

　　﹑绿的视野依次减小。方法：2.1被试者东南大学机械学院20XX级一名本科生，男，年龄为20，视力正常2.2仪器与材料彩色分辨视野计，红色视标，视野图纸，铅笔2.3实验设计采用双因素被试内设计，自变量为左右眼和角度，因变量为被试看到的视野范围。2.4实验程序2.4.1准备工作

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　　1、把视野图纸安放在视野计背面圆盘上，学习在图纸上做记录的方法。（记录时与被试

　　反应的左右方位相反，上下方位颠倒）。2、主试选择一种某一大小及颜色（如红色）的刺激。3、让被试坐在视野计前。被试戴上遮眼罩把左眼遮起来，下巴放在仪器的支架上，用右眼注视正前方的黄色注视点，一定不要转动眼睛。同时用余光注意仪器的半圆弧。如果看到弧上有红色的圆点，或者原来看到了红色后来又消失了，要求立即报告出来。在红点消失前，觉得颜色的色调有何变化，也要及时报告。4、主试将视野计的分度肖拔出，转动圆盘，将弧放到0-180°的位置上。然后将肖插入相应角度位置的孔中，固定圆盘。把弧上滑轮放在被试左边的半个弧靠近中心注视点处，并移动滑轮将红色刺激由内向外慢慢移动。直到被试看不见红色时为止，把这时红色刺激所在的位置用笔记录在视野图纸的相应位置上。然后再把红色刺激从最外向中心注视点移动，到被试报告刚刚看到红色时为止，用同样方法做记录。5、再按同样的程序，用红色刺激在被试右边的半个弧上实验。但有一点不同，当红色刺激从内向外或从外向内移动的过程中，会产生红色刺激突然

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　　消失和再现的现象。把红色突然消失和再现当时的位置记录下来，这就是盲点的位置。6、把视野计的弧依次放到45-225°、90-270°、135-315°

　　等位置上，再按上述程序测定红色的视野范围。每做完弧的一个位置休息2分钟。7、安上述步骤分别测定黄、绿、蓝、白各色的视野范围，用

　　相应颜色的笔把被试反应位置记在同一张视野图上。8、将另一张视野图纸安放在视野计的背面，让被试戴上遮眼

　　罩，用左眼注视中心黄色注视点，按上述同样程序进行测定和记录。9、询问被试各彩色从视野中逐渐消失时感到颜色有何变化。

　　3结果由图像可以判断：此被试视野范围红色视标上方为40，鼻侧72°，下方50°，颞侧65°。

　　4.1实验缺陷由于对实验不太熟悉，在测量时并没有太注意盲点的变化，图像并不完美呈椭圆。四、注意事项在视野图上做记录要特别注意：当刺激在左边时，所测得的结果应记录在图纸的右边；刺激在右边应记录在图纸的左边。因为彩色视野图是表明对人体外部的不同彩色的可见范围，而不是视网膜上不同的彩色区域，所以视野图与视网膜上左

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　　右部位是相反的，上下部位是颠倒的。五、分析由图可以看出，左右眼没太大变化，对于两眼视野0到90

　　度上逐渐增大，90到180度上逐渐增大，180到270度上稍微增大，270到360度上基本

　　不变，说明了视野在不同角度上可以看到的范围是不一样的，在鼻侧要小于颞侧，上方小于

　　下方，而且说明黄色视标的左右眼视野范围都是呈椭圆形形的，这与以往的实验是相符的。

　　篇二：视野和盲点的测定实验报告人体生理学实验实验名称：视野和盲点的测定班级13应用心

　　理（1）班姓名王璐学号20XX326670020实验日期20XX年10月20号指导教师严璘璘【实验目的】1、学习视野计的使用方法和视野的检查方法，并了解测定视

　　野的意义。2、证明盲点的存在，并计算盲点所在的位置和范围。【实验背景】一、视野视野是单眼固定注视正前方一点时所能看见的空间范围，此

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　　范围又称为周边视力，也就是黄斑中央凹以外的视力。借助此种视力检查可以了解整个

　　视网膜的感光功能，并有助于判断视觉传导通路以及视觉中枢的机能。正常人的视力范围在

　　鼻侧和额侧的较窄，在颞侧和下侧的较宽。在相同的亮度下，白色视野最大，红色次之，绿

　　色最小。不同颜色视野的大小，不仅与面部结构有关，更主要的是取决于不同感光细胞在视

　　网膜上的分布情况。二、盲点视网膜在视神经离开视网膜的部位（即视神经乳头所在的部

　　位）没有视觉感受细胞，外来光线成像于此不能引起视觉，故称该部位为生理性盲点。

　　由于生理性盲点的存在，所以视野中也存在生理性盲点的投射区。此区为虚性绝对性暗点，

　　在客观检查时是完全看不到视标的部位。根据物体成像规律，通过测定生理性盲点投射区域

　　的位置和范围，可以根据相似三角形各对应边成正比的定理，计算出生理盲点所在的位置和

　　范围。【实验设备及材料】一、视野视野计，红色和绿视标，视野图纸，眼罩、铅笔自备。

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　　二、盲点

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　　白纸，铅笔自备，黑色视标，尺，遮眼罩。

　　【实验方法】

　　一、视野

　　1、观察视野计的结构和熟悉使用方法视野计的样式颇多，最

　　常用的是弧形视野计。它是安在支架上的半圆弧型金属板，可围

　　绕水平轴旋转360度。该圆弧上有刻度，表示由点射向视网

　　膜周边的光线与视轴之间的夹角。

　　视野界限即以此角度表示。中央装一个固定的黄色注视点，

　　其对面的支架上附有可上下移动

　　的托颌架。测定时，受试者的下颌置于托颌架上。此外，视

　　野计附有各色视标，在测定各种

　　颜色的视野时使用。

　　2、在明亮的光线下，受试者下颌放在托颌架上，调整托架高

　　度，使眼与弧架的中心点在

　　同一条水平线上。遮住一眼，另一眼凝视弧架中心点，接受

　　测试。

　　3、实验者从周边向中央缓慢移动紧贴弧架的白色视标，直至

　　受试者能看到为止。记下此

　　时视标所在部位的弧架上所标刻度。退回视标，重复测试一

　　次，待得出一致的结果以后，将

　　结果标在视野图的相应经纬度上。同法测出对测的度数。

　　4、将弧架一次转动45度角，重复上述测定，共操作4次得

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　　8个度数，将视野图上8个点依次相连，便得出白色视野的范围。每做完弧的一个位置

　　休息2min。5、按上述方法分别测出该侧的红色、绿色视野。二、盲点1、将白纸贴在墙上，受试者立于纸前50cm处，用遮眼罩遮

　　住一眼，在白纸上与另一眼相平的地方用铅笔划一“+”字记号。令受试者注视“+”字。

　　实验者将视标由“+”字中心向被测眼颞侧缓缓移动。此时，受试者被测眼直视前方，不能

　　随视标的移动而移动。当受试者恰好看不见视标时，在白纸上标记视标位置。然后将视标继

　　续向颞侧缓缓移动，直至又看见视标时记下其位置。由所记两点连线之中心点起，沿着各个

　　方向向外移动视标，找出并记录各方向视标刚能被看到的各点，将其依次相连，即得一个椭

　　圆形的盲点投射区。2、根据相似三角形各对应边成正比定理，可计算出盲点与中

　　央凹的距离及盲点直径。盲点距中央凹的距离＝盲点投射区至“＋”字距离×

　　15/500(mm)，盲点直径＝盲点投射区直径×15/500(mm)【观察项目】

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　　一、视野

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　　被试：许洁主试：王璐被测眼：右眼

　　二、盲点

　　被试：许洁主试：王璐被测眼：左眼根据测量，盲点投射区

　　至“+”字的距离=236mm，垂直径=60mm，横径=20mm

　　【实验结果】

　　一、视野

　　视野图如下：

　　二、盲点根据公式计算得出盲点与中央凹的距离=7.08mm，盲

　　点横径=1.8mm，盲点垂直径=0.6mm，

　　实验结果与正常盲点值相比，不符合生理性盲点垂直径

　　7.5cm±2cm，横径5.5cm±2cm的规

　　律。

　　【结果分析与讨论】

　　一、视野

　　1、视野测定时，被试的眼睛没有一直盯着中央的小圆片，眼

　　睛有所转动，使被试提前或

　　者延后看见亮片。

　　2、仪器问题。金属刻度感的角度不精确。

　　3、被试有个心理期望，导致测量数据偏差很大。

　　4、主试对是否看到红点的标准没有明确规定。

　　5、在测量期间，被试反映由于没有中间的休息，眼睛过度疲

　　劳。也会导致一定的误差。

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　　二、盲点

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　　1、实验者与“＋”的距离不能始终保持在50cm

　　2、实验者对于看到与看不到“+”的界定是模糊的，主观判

　　断不是很标准明确，所以测

　　量结果还是误差极大。

　　3、移动白纸时，保持水平的移动。

　　4、只测量了一次，如果多次测量，应该会相对提高准确性。

　　5、实验操作时，没有保持实验室的安静，影响被试的判断。

　　篇三：测定视野范围实验报

　　告

　　1234篇四：

　　视野和盲点的测定实验报告实验名称:视野和盲点的测定视野的

　　测定

　　一．实验目的

　　学习视野计的使用方法和视野的检查方法,并了解测定视野

　　的意义。

　　二．原理

　　视野是单眼固定注视正前方一点时所能看到的空间范围，此

　　范围又称为周边视力，也就

　　是黄斑中央凹以外的视力。借助此种视力检查可以了解整个

　　视网膜的感光功能，并有助于判

　　断视觉传导通路以及视觉中枢的机能。正常人的视力范围在

　　鼻侧和额侧的较窄，在颞侧和下

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　　侧的较宽。在相同的亮度下，白色视野最大，红色次之，绿色最小。不同颜色视野的大小，

　　不仅与面部结构有关，更主要的是取决于不同感光细胞在视网膜上的分布情况。

　　三．材料1.实验对象:人2.实验仪器:视野计，白色、红色和绿色视标，视野图纸，铅笔。四．方法1、观察视野计的结构和熟悉使用方法视野计的样式颇多，最常用的是弧形视野计。它是一个安在支架上的半圆弧型金属板，可围绕水平轴旋转360°。该圆弧上有刻度，表示由点射向视网膜周边的光线与视轴之间的夹角。视野界线即以此角度表示。中央装一个固定的黄色注视点，其对面的支架上附有可上下移动的托颌架。测定时，受试者的下颌至于托颌架上。此外，视野计附有各色视标，在测定各种颜色的视野时使用。2、在明亮的光线下，受试者下颌放在托颌架上，调整托架高度，使眼与弧架的中心点在同一条水平线上。遮住一眼，另一眼凝视弧架中心点，接受测试。3、实验者从周边向中央缓慢移动紧贴弧架的视标（视标颜色

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　　任选），直至受试者能看到为止。记下此时视标所在部位的弧架上所标刻度。退回视标，

　　重复测试一次，待得出一致的结果以后，将结果标在视野图的相应经纬度上。同法测出对

　　侧相应的度数。4、将弧架一次转动45°角，重复上述测定，共操作4次得8

　　个度数，将视野图上8个点依次相连，便得出所选颜色视野的范围。每做完弧的一个

　　位置休息2min。五．实验结果个人视野相应经纬度原始数据【思考题】视觉实验时,刺激图片选用多大的视角合适？答：视角不宜太

　　大,控制在普通人的视角范围之内。盲点的测定一．实验目的证明盲点的存在，并计算盲点所在的位置和范围。二．原理视网膜在视神经离开视网膜的部位（即视神经乳头

　　所在的部位）没有视觉感受细胞，外来光线成像于此不能引起视觉，故称该部位为生理性盲点。

　　由于生理性盲点的存在，所以视野中也存在生理性盲点的投射区。此区为虚性绝对性暗点，

　　在客观检查时是完全看不到视标的部位。根据物体成像规律，通过测定生理性盲点投射区域

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　　的位置和范围，可以根据相似三角形各对应边成正比的定理，计算出生理盲点所在的位置和

　　范围。三．材料1.实验对象:人2.实验仪器:白纸，铅笔，黑色视标，尺，遮眼罩。四．方法1、将白纸贴在墙上，受试者立于纸前50cm处，用遮眼罩遮

　　住一眼，在白纸上与另一眼相平的地方用铅笔划一“+”字记号。令受试者注视“+”字。

　　实验者将视标由“+”字中心向被测眼颞侧缓缓移动。此时，受试者被测眼直视前方，不能

　　随视标的移动而移动。当受试者恰好看不见视标时，在白纸上标记视标位置。然后将视标继

　　续向颞侧缓缓移动，直至又看见视标时记下其位置。由所记两点连线之中心点起，沿着各个

　　方向向外移动视标，找出并记录各方向视标刚能被看到的各点，将其依次相连，即得一个椭

　　圆形的盲点投射区。2、根据相似三角形各对应边成正比定理，可计算出盲点与中

　　央凹的距离及盲点直径。五．实验结果篇五：实验五视野的测定实验五视野的测定〔目

　　的要求〕

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　　1、学习视野计的使用方法和视野的检查方法。2、了解测定视野的意义。〔基本原理〕视野是单眼固定注视正前方时所能看到的空间范围，即黄斑中央凹以外的视力。借助此种视力检查可以了解整个视网膜的感光功能，并有助于判断视力传导通路及视觉中枢的机能。正常人的视力范围在鼻侧和额侧的较窄，在颞侧和下侧的较宽。在相同的亮度下，白光的视野最大，红光次之，绿光最小。〔实验器材〕视野计、白色、红色和绿色视标，视野图纸，铅笔。〔方法与步骤〕1、观察视野计的结构和熟悉使用方法。视野计的样式很多，最常用的是弧形视野计。它是一个安在支架上的半圆弧形金属板，可围绕水平轴旋转360°。该圆弧上有刻度，表示由点射向视网膜周边的光线与视轴之间的夹角。视野界限即以此角度表示。在圆弧内面中央装一个固定的小圆镜，其对面的支架上附有可上下移动的托颌架。测定时，受试者的下颌置于托颌架上。托颌架上方附有眼眶托，篇二：视野和盲点的测定-实验报告人的视野测量【实验目的】1、了解测定视野的意义，测量出人体视野范围。2、寻找盲点的存在，并计算盲点所在的位置和范围。

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　　【实验背景】

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　　一、视野

　　视野是单眼固定注视正前方一点时所能看见的空间范围，此

　　范围又称为周边视力，也就是黄斑中央凹以外的视力。借助此种

　　视力检查可以了解整个视网膜的感光功能，并有助于判断视觉传

　　导通路以及视觉中枢的机能。正常人的视力范围在鼻侧和额侧的

　　较窄，在颞侧和下侧的较宽。在相同的亮度下，白色视野最大，

　　红色次之，绿色最小。不同颜色视野的大小，不

　　仅与面部结构有关，更主要的是取决于不同感光细胞在视网膜上

　　的分布情况。

　　二、盲点

　　视网膜在视神经离开视网膜的部位（即视神经乳头所在的部

　　位）没有视觉感受细胞，外来光线成像于此不能引起视觉，故称

　　该部位为生理性盲点。由于生理性盲点的存在，所以视野中也存

　　在生理性盲点的投射区。此区为虚性绝对性暗点，在客观检查时

　　是完全看不到视标的部位。根据物体成像规律，通过测定生理性

　　盲点投射区域的位置和范围，可以根据相似三角形各对应边成正

　　比的定理，计算出生理盲点所在的位置和范围。

　　【实验设备及材料】

　　一、视野

　　视野计，红色和绿视标，视野图纸，眼罩、铅笔自备。

　　二、盲点

　　白纸，铅笔自备，黑色视标，尺，遮眼罩。

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　　【实验方法】

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　　一、视野

　　1、观察视野计的结构和熟悉使用方法

　　视野计的样式颇多，最常用的是弧形视野计。它是安在支架

　　上的半圆弧型金属板，可围绕水平轴旋转360度。该圆弧上有刻

　　度，表示由点射向视网膜周边的光线与视轴之间的夹角。视野界

　　限即以此角度表示。中央装一个固定的黄色注视点，其对面的支

　　架上附有可上下移动的托颌架。测定时，受试者的下颌置于托颌

　　架上。此外，视野计附有各色视标，在测定各种颜色的视野时使

　　用。

　　2、在明亮的光线下，受试者下颌放在托颌架上，调整托架高

　　度，使眼与弧架的中心点在同一条水平线上。遮住一眼，另一眼

　　凝视弧架中心点，接受测试。

　　3、实验者从周边向中央缓慢移动紧贴弧架的白色视标，直至

　　受试者能看到为止。记下此时视标所在部位的弧架上所标刻度。

　　退回视标，重复测试一次，待得出一致的结果以后，将结果标在

　　视野图的相应经纬度上。同法测出对测的度数。

　　4、将弧架一次转动45度角，重复上述测定，共操作4次得

　　8个度数，将视野图上8个点依次相连，便得出白色视野的范围。

　　每做完弧的一个位置休息2min。

　　5、按上述方法分别测出该侧的红色、绿色视野。

　　二、盲点

　　1、将白纸贴在墙上，受试者立于纸前50cm处，用遮眼罩遮

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　　住一眼，在白纸上与另一眼相平的地方用铅笔划一“+”字记号。令受试者注视“+”字。实验者将视标由“+”字中心向被测眼颞侧缓缓移动。此时，受试者被测眼直视前方，不能随视标的移动而移动。当受试者恰好看不见视标时，在白纸上标记视标位置。然后将视标继续向颞侧缓缓移动，直至又看见视标时记下其位置。由所记两点连线之中心点起，沿着各个方向向外移动视标，找出并记录各方向视标刚能被看到的各点，将其依次相连，即得一个椭圆形的盲点投射区。

　　2、根据相似三角形各对应边成正比定理，可计算出盲点与中央凹的距离及盲点直径。盲点距中央凹的距离＝盲点投射区至“＋”字距离×15/500(mm)，盲点直径＝盲点投射区直径×15/500(mm)

　　【观察项目】一、视野被试：刘事达主试：王继洪被测眼：左眼二、盲点被试：刘事达主试：王继洪被测眼：右眼根据测量，盲点投射区至“+”字的距离=236mm，垂直径=60mm，横径=20mm【实验结果】一、视野视野图如下：二、盲点

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　　【结果分析与讨论】一、视野1、视野测定时，被试的眼睛没有一直盯着中央的小圆片，眼睛有所转动，使被试提前或者延后看见亮片。2、仪器问题。金属刻度感的角度不精确。3、被试有个心理期望，导致测量数据偏差很大。4、主试对是否看到红点的标准没有明确规定。5、在测量期间，被试反映由于没有中间的休息，眼睛过度疲劳。也会导致一定的误差。二、盲点1、实验者与“＋”的距离不能始终保持在50cm2、实验者对于看到与看不到“+”的界定是模糊的，主观判断不是很标准明确，所以测量结果还是误差极大。3、移动白纸时，保持水平的移动。4、只测量了一次，如果多次测量，应该会相对提高准确性。5、实验操作时，没有保持实验室的安静，影响被试的判断。篇三：彩色分辨视野测定实验报告彩色分辨视野测定实验报告学号：02A14541姓名：庄加华高意日期：20XX.10.27摘要：本实验旨在学习视野计的使用方法和视野的检查方法，并了

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　　解测定视野的意义，比较左右视野的异同并指出盲点在视网膜上的位置并计算它的大小。实验以一名大学生为被试，用彩色视野计测定被试的视野以及盲点范围。研究结果表明：

　　(1)被试视野范围红色视标上方为40，鼻侧72°，下方50°，颞侧65°。

　　(2)被试左右两眼的视野范围都大致呈椭圆形，视野在不同角度上可以看到的范围是不一样的，在鼻侧要小于颞侧，上方小于下方。

　　引言：视野是指当人的头部和眼球不动时，人眼能观察到的空间范围通常以角度表示。人的视野范围，在垂直面内，最大固定视野为115°，扩大的视野范围为150°；在水平面内，最大固定视野为180°，扩大的视野为190°。人眼最佳视区上下，左右视野均为只有1.5°左右；良好视野范围，位于在垂直面内水平视线以下30°和水平面内零线左﹑右两侧各15°的范围内；有效视野范围，位于垂直面内水平视线以上25°，以下35°，在水平面内零线左右各35°的视野范围。在垂直面内，实际上人的自然视线低于水平视线，直立时低15°，放松站立时低30°，放松坐姿时低40°，因此，视野范围在垂直面内的下界限也应随放松坐姿，放松立姿而改变。色觉视野，不同颜色对人眼的刺激不同，所以视野也不同。白色视野最大，黄﹑蓝﹑红﹑绿的视野依次减小。方法：

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　　2.1被试者

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　　东南大学机械学院20XX级一名本科生，男，年龄为20，视

　　力正常

　　2.2仪器与材料

　　彩色分辨视野计，红色视标，视野图纸，铅笔

　　2.3实验设计

　　采用双因素被试内设计，自变量为左右眼和角度，因变量为

　　被试看到的视野范围。

　　2.4实验程序

　　2.4.1准备工作

　　1、把视野图纸安放在视野计背面圆盘上，学习在图纸上做记

　　录的方法。（记录时与被试反应的左右方位相反，上下方位颠倒）。

　　2、主试选择一种某一大小及颜色（如红色）的刺激。

　　3、让被试坐在视野计前。被试戴上遮眼罩把左眼遮起来，下

　　巴放在仪器的支架上，用右眼注视正前方的黄色注视点，一定不

　　要转动眼睛。同时用余光注意仪器的半圆弧。如果看到弧上有红

　　色的圆点，或者原来看到了红色后来又消失了，要求立即报告出

　　来。在红点消失前，觉得颜色的色调有何变化，也要及时报告。

　　4、主试将视野计的分度肖拔出，转动圆盘，将弧放到0-180°

　　的位置上。然后将肖插入相应角度位置的孔中，固定圆盘。把弧

　　上滑轮放在被试左边的半个弧靠近中心注视点处，并移动滑轮将

　　红色刺激由内向外慢慢移动。直到被试看不见红色时为止，把这

　　时红色刺激所在的位置用笔记录在视野图纸的相应位置上。然后

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　　再把红色刺激从最外向中心注视点移动，到被试报告刚刚看到红色时为止，用同样方法做记录。

　　5、再按同样的程序，用红色刺激在被试右边的半个弧上实验。但有一点不同，当红色刺激从内向外或从外向内移动的过程中，会产生红色刺激突然消失和再现的现象。把红色突然消失和再现当时的位置记录下来，这就是盲点的位置。

　　6、把视野计的弧依次放到45-225°、90-270°、135-315°等位置上，再按上述程序测定红色的视野范围。每做完弧的一个位置休息2分钟。

　　7、安上述步骤分别测定黄、绿、蓝、白各色的视野范围，用相应颜色的笔把被试反应位置记在同一张视野图上。

　　8、将另一张视野图纸安放在视野计的背面，让被试戴上遮眼罩，用左眼注视中心黄色注视点，按上述同样程序进行测定和记录。

　　9、询问被试各彩色从视野中逐渐消失时感到颜色有何变化。3结果由图像可以判断：此被试视野范围红色视标上方为40，鼻侧72°，下方50°，颞侧65°。4.1实验缺陷由于对实验不太熟悉，在测量时并没有太注意盲点的变化，图像并不完美呈椭圆。四、注意事项在视野图上做记录要特别注意：当刺激在左边时，所测得的

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　　结果应记录在图纸的右边；刺激在右边应记录在图纸的左边。因为彩色视野图是表明对人体外部的不同彩色的可见范围，而不是视网膜上不同的彩色区域，所以视野图与视网膜上左右部位是相反的，上下部位是颠倒的。

　　五、分析由图可以看出，左右眼没太大变化，对于两眼视野0到90度上逐渐增大，90到180度上逐渐增大，180到270度上稍微增大，270到360度上基本不变，说明了视野在不同角度上可以看到的范围是不一样的，在鼻侧要小于颞侧，上方小于下方，而且说明黄色视标的左右眼视野范围都是呈椭圆形形的，这与以往的实验是相符的。

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篇十五：视力检查实验报告小结

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　　柳桥中心小学学生视力测试分析报告

　　〔2014—2015学年度第一学期〕

　　我校对558名中学生进展视力测试。测试结果如下：一年级测试人数为84人，近视率0%；二年级测试人数为74，近视人数为2人，近视率%；三年级测试人数105人，近视人数12人，近视率8.7%；四年级测试人数104人，近视人数28人，近视率24.5%；五年级测试人数114人，近视人数51人，近视率%。全校近视率为20.6%。学生近视度数主要集中在100—300度间，说明近视的学生主要是在预防上做得不够，治愈的可能性比拟大，只要在平时多注意劳逸结合，连续用眼时间不要太长完全有可能防止近视的发生的。

　　对学生用眼情况进展调查，结果发现读写姿势不正的占48%，连续作业半小时不休息的占36%，经常躺着看书或者玩电子产品时间过长的占62%，其中周六周日连续看电视或打游戏2小时以上的占31%。用眼过度是青少年近视眼发病率上升的重要因素。每天学习时间长、一次持续用眼时间长与睡眠时间短(二长一短)；课外作业多、考试多与课外活动时间少(两多一少)加重了眼睛的负担。再加上一些学生不注意用眼卫生、读写姿势不良。而连续地看电视或手机〔特别是周六、日〕使学生视力迅速下降。

　　2016-11-21

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　　应对校园欺负

　　【教学目标】1、认知目标：引导学生认识校园欺负的危害；2、情感目标：体验欺负行为给他人和自己带来的消极影响；3、行为目标：预防校园欺负的发生。【教学重点、难点】重点：面对欺负应采取的有效措施，保护自己免受伤害；难点：校园欺负的预防。【课前准备】欺负行为问卷调查与统计〔可从几方面设计问卷调查内容：1、欺负行为类型；2、欺负他人的原因；3、受欺负后的反响；4、欺负行为的处理等〕。【教学设计】一、通过让学生描述图片内容，引出本课的主要内容，激发学生的学习兴趣。

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　　情景描述1、请一位同学描述图画的内容。2、学生自由回答：看到这幅图，你有什么感受？。3、教师小结。活动营〔体验分享〕活动一：说说身边“霸王〞事。1、请一位同学说说插图的内容：一位高年级学生抱着一个篮球在教室走廊上等人，两个低年级学生在离他不远的地方嬉戏打闹，一不小心撞到了他，他手中的球滚落到地上，高年级学生非常生气，双手插腰，怒目圆瞪，低年级学生害怕极了。2、请你以上面两幅图为依据，编写一个小故事。①你的故事情节是怎样的？②你有怎样的情绪体验？③你是否遇到过类似的事情？3、全班交流、分享。4、教师小结。

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　　活动二：我是智多星

　　1、出示三种情形：以组为单位展开讨论，面对以下情形你会怎么做？

　　2、组内推荐代表，全班交流分享。

　　3、教师小结。

　　分享屋〔总结提升〕

　　掌握应对校园欺负的方式、方法

　　1、教师导入：校园是学生的安全港湾，这里有和蔼的教师、有友爱的同学，这里充满着温馨。但是，我们也会遇到一些发生在同学之间的欺负事情，面对欺负，我们该怎样应对？

　　2、学生畅所欲言。

　　3、教师小结。

　　拓展园〔拓展延伸〕

　　学以致用，加深学印象。通过写信，让学生体会到真诚的面对会获得心灵的快乐，同时也会获得真挚的友情。

　　1、学生根据要求独立完成一封信，向自己曾经欺负过的对象表达自己的歉意。

　　2、分享信的内容。

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　　3、谈写完信后的感受。4、教师小结。第八课学会选择【主题说明】生活充满选择，随着年龄的增长，小学生的需求不断扩大，自主力不断增强，面临的选择也越来越多。比如，选择吃什么，选择看什么书，选择听什么音乐。随着社会的进步，小学生获得的选择机会也越来越多，这对他们的选择能力提出了更高的要求。因此，要引导小学生学会如何合理选择，并能够承当选择带来的相应后果和责任，培养良好的心理素质。本节课立足于提高学生选择能力，通过活动中具体实物的选择、品质排序等活动，让学生体会到合理、理智选择的重要性，从而认真对待生活中面临的选择，培养其良好的、合理的选择方式。【教学目标】1、认知目标：了解人生旅途中会面临各种各样的选择，帮助学生认真对待。2、情感目标：面对选择要认真对待，扣问内心，提高选择能力。

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　　3、行为目标：学会如何合理选择，并能够承当选择带来的相应后果和责任。【教学重点、难点】重点：面对冲突，学会作出合理的选择。难点：学会面对选择带来的相应后果和责任。【课前准备】教师准备：教学PPT；游戏环节需要的道具。学生准备：教材。【教学设计】教学设计环节目标过程建议观察岛〔热身暖心〕通过观察图片，并简要回答如下问题，引出本课主题。

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　　1、教师讲解教材中观察岛中的图片〔有条件可以用多媒体呈现〕，请全班同学回答：假设你是机长，你会怎样选择？2、学生可将自己的选择填写在教材上，然后与同学交流自己的选择，简要说明理由。3、教师总结：我感觉到了同学们在选择的时候都很犹豫，这是因为每一种物品都很重要，我们都不想放弃，但是又不得不放弃，是这样吗？我们每天都在做选择题，选择吃什么，选择看什么书，选择听什么音乐。随着年龄的增长、社会的进步，我们选择的机会越来越多，这对我们的选择能力提出了更高的要求。那么我们如何才能做出合理的选择呢？今天就让我们来学习一下在面对冲突时，如何进展合理的选择。引出主题。1.此处教师可酌情调整活动方式。2.本环节用时不超过5分钟。活动营〔体验分享〕通过“价值排行榜〞活动与分享选择结果、原因，引导学生对品质等重要方面进展选择探讨。活动一：价值排行榜活动教师拿出准备的道具或按照课本上的图片，对游戏规如此进展讲解。

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　　学生独立完成排序。教师总结：面临这些选择，我们会觉得很难排序。然而，现实生活中，我们确实时时刻刻要做出这样的选择排序。活动二：晒晒我的选择教师将同学们分小组，进展讨论。同学们比照各自排序的异同。同学们讨论排序异同的原因，大家分享。心理引导：大家排序健康、亲情、友情、学业等靠前，美貌、财富靠后，可见大家对什么更重要，什么是我们该重视的选择有正确的观念。1、每个小组派代表发言。2、学生在填写时，教师要巡视。3、学生交流时教师要给予反响。4、本环节用时控制在15分钟以内。分享屋〔总结提升〕帮助学生了解在作出选择之前，该如何做出合理选择？面临有难度的选择，教师给出指导性的原如此、建议。

篇十六：视力检查实验报告小结

P>　　眼科实验报告

　　（一）实验内容

　　视野的检查和眼压的测量。

　　（二）实验目的

　　了解视野的检查方法，掌握正常视野的平均值；了解眼压的正确测量，掌握正常的眼压值范围。

　　（三）实验器材

　　眼压计（Schiotz眼压计）、75%酒精、利多卡因、鱼腥草滴眼液；弧形视野计、纱布、胶布等。

　　（四）实验步骤

　　眼压的测量：（1）检查前先在试盘上测试眼压计，指针应在刻度“0”处，否则应进行校正；（2）用75%酒精消毒眼压计底盘待干；（3）嘱受检者仰卧，用利多卡因对其眼部进行局部麻醉，待角膜刺激症状消失、双眼能自然睁开时开始测量；（4）嘱被检者注视正上方一指定目标，使角膜保持水平正中位；（5）检查者左手拇指和食指分开上、下眼睑并固定于上、下眶缘，避免对眼球施加任何压力；（6）右手持眼压计放在角膜的中央，迅速读出指针的刻度读

　　数；（7）记录数据（按：砝码重量/刻度读数=mmHg的格式）查表

　　得出眼压；（8）测量完毕，在结膜囊滴入鱼腥草滴眼液预防感染。

　　视野的检查：（1）用纱布遮住被检者一只眼睛，另一只眼睛接受检查；（2）被检者下颌放好，调整好高度，固定头部；（3）放好对应眼睛的圆形纸板；（4）将一固定光源打在被检者眼睛正前方，检测的眼睛注视

　　该光源；（5）另一光源从该眼球的颞侧最外围开始向鼻侧缓慢移动；（6）当被检者恰好可以看到移动的光源时，按下移动视标的

　　按钮，记录此刻的位置，即是颞侧的视野值，然后继续向鼻侧移动光源；

　　（7）当移动光源第一次消失时，再次记录此时的位置，继续移动光源，直到光源再次出现，记录此时的位置，该段范围即是眼球盲点的范围；

　　（8）将光源继续向鼻侧移动，直到光源第二次出现，记录此时的位置，即是鼻侧视野值；

　　（9）旋转视野计的弧形板至垂直位，同样的方法测出上方和下方的视野值；

　　（10）同样的方法，测出另一只眼睛的视野值。

　　（五）注意事项

　　眼压测量：（1）测量过程要有无菌观念，防止角膜发生感染；（2）检查前眼压计要先校准，否则结果不准确；（3）测量时动作要轻柔，测量完毕迅速拿开，以免损伤角膜；（4）眼压计的砝码先从5.5g的开始，当读数小于3时，应依次更换7.5g、10g、15g砝码测量，以减小误差。视野检查：（1）测量前，未受检的眼睛要遮好，以免测量的结果偏大；（2）测量时，眼球应注视固定光源，不可四处转动，否则结果不准确；（3）当光源移动到相应方位视野正常值周围时，应减慢光源的移动速度，在临界值周围来回测量，以减小误差。

篇十七：视力检查实验报告小结

P>　　临床试验批件号2001304目录摘要伦理理学申明试验研究人员概述11引言12试验目的13试验管理试验设计21试验总体设计22研究人群试验药品及试验方法31试验药品32随机化药物编盲盲底保存和解盲规定33临床验证的实施34疗效评价的项目和方法35安全性评价的项目和计分标准36受试对象中止和结束研究标准37统计分析和数据管理试验结果41一般资料42两组病例基本情况比较43疗效分析44ngf的安全性分析结论摘要研究名称

篇十八：视力检查实验报告小结

P>　　视野检查实验报告

　　篇一：视野检查实验报告彩色分辨视野测定实验报告学号：02a14541姓名：庄加华高意日期：摘要：本实验旨在学习视野计的使用方法和视野的检查方法，并了解测定视野的意义，比较左右视野的异同并指出盲点在视网膜上的位置并计算它的大小。实验以一名大学生为被试，用彩色视野计测定被试的视野以及盲点范围。研究结果表明：(1)被试视野范围红色视标上方为40，鼻侧72°，下方50°，颞侧65°。(2)被试左右两眼的视野范围都大致呈椭圆形，视野在不同角度上可以看到的范围是不一

　　样的，在鼻侧要小于颞侧，上方小于下方。引言：

　　视野是指当人的头部和眼球不动时，人眼能观察到的空间范围通常以角度表示。人的视

　　野范围，在垂直面内，最大固定视野为115°，扩大的视野范围为150°；在水平面内，最大

　　固定视野为180°，扩大的视野为190°。人眼最佳视区上下，左右视野均为只有°左右；良好视野范围，位于在垂直面内水

　　平视线以下30°和水平面内零线左﹑右两侧各15°的范围内；有效视野范围，位于垂直面内

　　﹑绿的视野依次减小。方法：

　　被试者

　　东南大学机械学院20XX级一名本科生，男，年龄为20，视力正常

　　仪器与材料彩色分辨视野计，红色视标，视野图纸，铅笔实验设计采用双因素被试内设计，自变量为左右眼和角度，因变量为被试看到的视野范围。实验程序准备工作1、把视野图纸安放在视野计背面圆盘上，学习在图纸上做记录的方法。（记录时与被试反应的左右方位相反，上下方位颠倒）。2、主试选择一种某一大小及颜色（如红色）的刺激。3、让被试坐在视野计前。被试戴上遮眼罩把左眼遮起来，下巴放在仪器的支架上，用右眼注视正前方的黄色注视点，一定不要转动眼睛。同时用余光注意仪器的半圆弧。如果看到弧上有红色的圆点，或者原来看到了红色后来又消失了，要求立即报告出来。在红点消失前，

　　觉得颜色的色调有何变化，也要及时报告。4、主试将视野计的分度肖拔出，转动圆盘，将弧放到0-180°的位置上。然后将肖插入相应角度位置的孔中，固定圆盘。把弧上滑轮放在被试左边的半个弧靠近中心注视点处，并移动滑轮将红色刺激由内向外慢慢移动。直到被试看不见红色时为止，把这时红色刺激所在的位置用笔记录在视野图纸的相应位置上。然后再把红色刺激从最外向中心注视点移动，到被试报告刚刚看到红色时为止，用同样方法做记录。5、再按同样的程序，用红色刺激在被试右边的半个弧上实验。但有一点不同，当红色刺激从内向外或从外向内移动的过程中，会产生红色刺激突然消失和再现的现象。把红色突然消失和再现当时的位置记录下来，这就是盲点的位置。6、把视野计的弧依次放到45-225°、90-270°、135-315°等位置上，再按上述程序测定红色的视野范围。每做完弧的一个位置休息2分钟。

　　7、安上述步骤分别测定黄、绿、蓝、白各色的视野范围，用相应颜色的笔把被试反应位

　　置记在同一张视野图上。8、将另一张视野图纸安放在视野计的背面，让被试戴上遮眼罩，用左眼注视中心黄色注视点，按上述同样程序进行测定和记录。9、询问被试各彩色从视野中逐渐消失时感到颜色有何变化。3结果由图像可以判断：此被试视野范围红色视标上方为40，鼻侧72°，下方50°，颞侧65°。实验缺陷由于对实验不太熟悉，在测量时并没有太注意盲点的变化，图像并不完美呈椭圆。四、注意事项在视野图上做记录要特别注意：当刺激在左边时，所测得的结果应记录在图纸的右边；刺激在右边应记录在图纸的左边。因为彩色视野图是表明对人体外部的不同彩色的可见范围，而不是视网膜上不同的彩色区域，所以视野图与视网膜上左右部位是相反的，上下部位是颠

　　倒的。五、分析由图可以看出，左右眼没太大变化，对于两眼视野0到90度上逐渐增大，90到180度上逐渐增大，180到270度上稍微增大，270到360度上基本不变，说明了视野在不同角度上可以看到的范围是不一样的，在鼻侧要小于颞侧，上方小于下方，而且说明黄色视标的左右眼视野范围都是呈椭圆形形的，这与以往的实验是相符的。篇二：视野和盲点的测定实验报告人体生理学实验实验名称：视野和盲点的测定班级13应用心理（1）班姓名王璐学号20XX0实验日期20XX年10月20号指导教师严璘璘【实验目的】1、学习视野计的使用方法和视野的检查方法，并了解测定视野的意义。

　　野中也存在生理性盲点的投射区。此区为虚性绝对性暗点，在客观检查时是完全看不到视标

　　的部位。根据物体成像规律，通过测定生理性盲点投射区域的位置和范围，可以根据相似三

　　角形各对应边成正比的定理，计算出生理盲点所在的位置和范围。

　　【实验设备及材料】一、视野视野计，红色和绿视标，视野图纸，眼罩、铅笔自备。二、盲点白纸，铅笔自备，黑色视标，尺，遮眼罩。【实验方法】一、视野1、观察视野计的结构和熟悉使用方法视野计的样式颇多，最常用的是弧形视野计。它是安在支架上的半圆弧型金属板，可围绕水平轴旋转360度。该圆弧上有刻度，表示由点射向视网膜周边的光线与视轴之间的夹角。

　　视野界限即以此角度表示。中央装一个固定的黄色注视点，其对面的支架上附有可上下移动

　　的托颌架。测定时，受试者的下颌置于托颌架上。此外，视野计附有各色视标，在测定各种

　　颜色的视野时使用。2、在明亮的光线下，受试者下颌放在托颌架上，调整托架高度，使眼与弧架的中心点在同一条水平线上。遮住一眼，另一眼凝视弧架中心点，接受测试。3、实验者从周边向中央缓慢移动紧贴弧架的白色视标，直至受试者能看到为止。记下此时视标所在部位的弧架上所标刻度。退回视标，重复测试一次，待得出一致的结果以后，将结果标在视野图的相应经纬度上。同法测出对测的度数。4、将弧架一次转动45度角，重复上述测定，共操作4次得8个度数，将视野图上8个点依次相连，便得出白色视野的范围。每做完弧的一个位置休息2min。5、按上述方法分别测出该侧的红色、绿色视野。

　　一、视野被试：许洁主试：王璐被测眼：右眼二、盲点被试：许洁主试：王璐被测眼：左眼根据测量，盲点投射区至“+”字的距离=236mm，垂直径=60mm，横径=20mm【实验结果】一、视野视野图如下：二、盲点根据公式计算得出盲点与中央凹的距离=，盲点横径=，盲点垂直径=，实验结果与正常盲点值相比，不符合生理性盲点垂直径±2cm，横径±2cm的规律。【结果分析与讨论】一、视野1、视野测定时，被试的眼睛没有一直盯着中央的小圆片，眼睛有所转动，使被试提前或者延后看见亮片。

　　2、仪器问题。金属刻度感的角度不精确。3、被试有个心理期望，导致测量数据偏差很大。4、主试对是否看到红点的标准没有明确规定。5、在测量期间，被试反映由于没有中间的休息，眼睛过度疲劳。也会导致一定的误差。二、盲点1、实验者与“＋”的距离不能始终保持在50cm2、实验者对于看到与看不到“+”的界定是模糊的，主观判断不是很标准明确，所以测量结果还是误差极大。3、移动白纸时，保持水平的移动。4、只测量了一次，如果多次测量，应该会相对提高准确性。5、实验操作时，没有保持实验室的安静，影响被试的判断。篇三：测定视野范围实验报告

　　1234篇四：视野和盲点的测定实验报告实验名称:视野和盲点的测定视野的测定

　　一．实验目的学习视野计的使用方法和视野的检查方法,并了解测定视野的意义。二．原理视野是单眼固定注视正前方一点时所能看到的空间范围，此范围又称为周边视力，也就是黄斑中央凹以外的视力。借助此种视力检查可以了解整个视网膜的感光功能，并有助于判断视觉传导通路以及视觉中枢的机能。正常人的视力范围在鼻侧和额侧的较窄，在颞侧和下侧的较宽。在相同的亮度下，白色视野最大，红色次之，绿色最小。不同颜色视野的大小，不仅与面部结构有关，更主要的是取决于不同感光细胞在视网膜上的分布情况。三．材料1.实验对象:人

　　2.实验仪器:视野计，白色、红色和绿色视标，视野图纸，铅笔。

　　四．方法

　　1、观察视野计的结构和熟悉使用方法视野计的样式颇多，最常用的是弧形视野计。它是一个安在支架上的半圆弧型金属板，

　　可围绕水平轴旋转360°。该圆弧上有刻度，表示由点射向视网膜周边的光线与视轴之间的

　　夹角。视野界线即以此角度表示。中央装一个固定的黄色注视点，其对面的支架上附有可上

　　下移动的托颌架。测定时，受试者的下颌至于托颌架上。此外，视野计附有各色视标，在测

　　定各种颜色的视野时使用。2、在明亮的光线下，受试者下颌放在托颌架上，调整托架高度，使眼与弧架的中心点在

　　同一条水平线上。遮住一眼，另一眼凝视弧架中心点，接受测试。

　　3、实验者从周边向中央缓慢移动紧贴弧架的视标（视标颜色任选），直至受试者能看到

　　为止。记下此时视标所在部位的弧架上所标刻度。退回视标，重复测试一次，待得出一致的

　　结果以后，将结果标在视野图的相应经纬度上。同法测出对侧相应的度数。

　　4、将弧架一次转动45°角，重复上述测定，共操作4次得8个度数，将视野图上8个

　　点依次相连，便得出所选颜色视野的范围。每做完弧的一个位置休息2min。

　　五．实验结果个人视野相应经纬度原始数据【思考题】视觉实验时,刺激图片选用多大的视角合适答：视角不宜太大,控制在普通人的视角范围之内。盲点的测定一．实验目的证明盲点的存在，并计算盲点所在的位置和范围。二．原理视网膜在视神经离开视网膜的部位（即视神经乳头所在的部位）没有视觉感受细胞，外

　　来光线成像于此不能引起视觉，故称该部位为生理性盲点。由于生理性盲点的存在，所以视

　　野中也存在生理性盲点的投射区。此区为虚性绝对性暗点，在客观检查时是完全看不到视标

　　的部位。根据物体成像规律，通过测定生理性盲点投射区域的位置和范围，可以根据相似三

　　角形各对应边成正比的定理，计算出生理盲点所在的位置和范围。

　　三．材料1.实验对象:人2.实验仪器:白纸，铅笔，黑色视标，尺，遮眼罩。四．方法1、将白纸贴在墙上，受试者立于纸前50cm处，用遮眼罩遮住一眼，在白纸上与另一眼相平的地方用铅笔划一“+”字记号。令受试者注视“+”字。实验者将视标由“+”字中心向被测眼颞侧缓缓移动。此时，受试者被测眼直视前方，不能随视标的移动而移动。当受试者

　　恰好看不见视标时，在白纸上标记视标位置。然后将视标继续向颞侧缓缓移动，直至又看见

　　视标时记下其位置。由所记两点连线之中心点起，沿着各个方向向外移动视标，找出并记录

　　各方向视标刚能被看到的各点，将其依次相连，即得一个椭圆形的盲点投射区。

　　2、根据相似三角形各对应边成正比定理，可计算出盲点与中央凹的距离及盲点直径。

　　五．实验结果篇五：实验五视野的测定实验五视野的测定〔目的要求〕

　　1、学习视野计的使用方法和视野的检查方法。2、了解测定视野的意义。〔基本原理〕视野是单眼固定注视正前方时所能看到的空间范围，即黄斑中央凹以外的视力。借助此

　　种视力检查可以了解整个视网膜的感光功能，并有助于判断视力传导通路及视觉中枢的机能。正常人的视力范围在鼻侧和额侧的较窄，在颞侧和下侧的较宽。在相同的亮度下，白光

　　的视野最大，红光次之，绿光最小。〔实验器材〕

　　视野计、白色、红色和绿色视标，视野图纸，铅笔。〔方法与步骤〕

　　1、观察视野计的结构和熟悉使用方法。视野计的样式很多，最常用的是弧形视野计。它是一个安在支架上的半圆弧形金属板，

　　可围绕水平轴旋转360°。该圆弧上有刻度，表示由点射向视网膜周边的光线与视轴之间的

　　夹角。视野界限即以此角度表示。在圆弧内面中央装一个固定的小圆镜，其对面的支架上附

　　有可上下移动的托颌架。测定时，受试者的下颌置于托颌架上。托颌架上方附有眼眶托，

　　篇二：视野和盲点的测定-实验报告人的视野测量【实验目的】1、了解测定视野的意义，测量出人体视野范围。2、寻找盲点的存在，并计算盲点所在的位置和范围。【实验背景】一、视野

　　仅与面部结构有关，更主要的是取决于不同感光细胞在视网膜上的分布情况。

　　二、盲点

　　【实验设备及材料】

　　一、视野

　　视野计，红色和绿视标，视野图纸，眼罩、铅笔自备。

　　二、盲点

　　白纸，铅笔自备，黑色视标，尺，遮眼罩。

　　【实验方法】

　　一、视野

　　1、观察视野计的结构和熟悉使用方法

　　2、在明亮的光线下，受试者下颌放在托颌架上，调整托架高度，使眼与弧架的中心点在同一条水平线上。遮住一眼，另一眼凝视弧架中心点，接受测试。

　　3、实验者从周边向中央缓慢移动紧贴弧架的白色视标，直至受试者能看到为止。记下此时视标所在部位的弧架上所

　　标刻度。退回视标，重复测试一次，待得出一致的结果以后，将结果标在视野图的相应经纬度上。同法测出对测的度数。

　　4、将弧架一次转动45度角，重复上述测定，共操作4次得8个度数，将视野图上8个点依次相连，便得出白色视野的范围。每做完弧的一个位置休息2min。

　　5、按上述方法分别测出该侧的红色、绿色视野。

　　二、盲点

　　1、将白纸贴在墙上，受试者立于纸前50cm处，用遮眼罩遮住一眼，在白纸上与另一眼相平的地方用铅笔划一“+”字记号。令受试者注视“+”字。实验者将视标由“+”字中心向被测眼颞侧缓缓移动。此时，受试者被测眼直视前方，不能随视标的移动而移动。当受试者恰好看不见视标时，在白纸上标记视标位置。然后将视标继续向颞侧缓缓移动，直至又看见视标时记下其位置。由所记两点连线之中心点起，沿着各个方向向外移动视标，找出并记录各方向视标刚能被看到的各点，将其依次相连，即得一个椭圆形的盲点投射区。

　　【观察项目】一、视野被试：刘事达主试：王继洪被测眼：左眼二、盲点被试：刘事达主试：王继洪被测眼：右眼根据测量，盲点投射区至“+”字的距离=236mm，垂直径=60mm，横径=20mm【实验结果】一、视野视野图如下：二、盲点根据公式计算得出盲点与中央凹的距离=，盲点横径=，盲点垂直径=，实验结果与正常盲点值相比，不符合生理性盲点垂直径±2cm，横径±2cm的规律。【结果分析与讨论】一、视野1、视野测定时，被试的眼睛没有一直盯着中央的小圆片，眼睛有所转动，使被试提前或者延后看见亮片。

　　本实验旨在学习视野计的使用方法和视野的检查方法，并了解测定视野的意义，比较左右视野的异同并指出盲点在视网膜上的位置并计算它的大小。实验以一名大学生为被试，用彩色视野计测定被试的视野以及盲点范围。研究结果表明：

　　(1)被试视野范围红色视标上方为40，鼻侧72°，下方50°，颞侧65°。

　　(2)被试左右两眼的视野范围都大致呈椭圆形，视野在不同角度上可以看到的范围是不一样的，在鼻侧要小于颞侧，上方小于下方。

　　引言：

　　视野是指当人的头部和眼球不动时，人眼能观察到的空间范围通常以角度表示。人的视野范围，在垂直面内，最大固定视野为115°，扩大的视野范围为150°；在水平面内，最大固定视野为180°，扩大的视野为190°。

　　人眼最佳视区上下，左右视野均为只有°左右；良好视野范围，位于在垂直面内水平视线以下30°和水平面内零线左﹑右两侧各15°的范围内；有效视野范围，位于垂直面内水平视线以上25°，以下35°，在水平面内零线左右各35°的视野范围。

　　在垂直面内，实际上人的自然视线低于水平视线，直立时低15°，放松站立时低30°，放松坐姿时低40°，因此，视野范围在垂直面内的下界限也应随放松坐姿，放松立姿而改变。

　　色觉视野，不同颜色对人眼的刺激不同，所以视野也不同。白色视野最大，黄﹑蓝﹑红﹑绿的视野依次减小。

　　方法：被试者东南大学机械学院20XX级一名本科生，男，年龄为20，视力正常仪器与材料彩色分辨视野计，红色视标，视野图纸，铅笔实验设计采用双因素被试内设计，自变量为左右眼和角度，因变量为被试看到的视野范围。实验程序准备工作

　　1、把视野图纸安放在视野计背面圆盘上，学习在图纸上做记录的方法。（记录时与被试反应的左右方位相反，上下方位颠倒）。

　　2、主试选择一种某一大小及颜色（如红色）的刺激。

　　3、让被试坐在视野计前。被试戴上遮眼罩把左眼遮起来，下巴放在仪器的支架上，用右眼注视正前方的黄色注视点，一定不要转动眼睛。同时用余光注意仪器的半圆弧。如果看到弧上有红色的圆点，或者原来看到了红色后来又消失了，要求立即报告出来。在红点消失前，觉得颜色的色调有何变化，也要及时报告。

　　4、主试将视野计的分度肖拔出，转动圆盘，将弧放到0-180°的位置上。然后将肖插入相应角度位置的孔中，固定圆盘。把弧上滑轮放在被试左边的半个弧靠近中心注视点处，并移动滑轮将红色刺激由内向外慢慢移动。直到被试看不见红色时为止，把这时红色刺激所在的位置用笔记录在视野图纸的相应位置上。然后再把红色刺激从最外向中心注视点移动，到被试报告刚刚看到红色时为止，用同样方法做记录。

　　5、再按同样的程序，用红色刺激在被试右边的半个弧上实验。但有一点不同，当红色刺激从内向外或从外向内移

　　动的过程中，会产生红色刺激突然消失和再现的现象。把红色突然消失和再现当时的位置记录下来，这就是盲点的位置。

　　6、把视野计的弧依次放到45-225°、90-270°、135-315°等位置上，再按上述程序测定红色的视野范围。每做完弧的一个位置休息2分钟。

　　7、安上述步骤分别测定黄、绿、蓝、白各色的视野范围，用相应颜色的笔把被试反应位置记在同一张视野图上。

　　8、将另一张视野图纸安放在视野计的背面，让被试戴上遮眼罩，用左眼注视中心黄色注视点，按上述同样程序进行测定和记录。

　　9、询问被试各彩色从视野中逐渐消失时感到颜色有何变化。

　　3结果由图像可以判断：此被试视野范围红色视标上方为40，鼻侧72°，下方50°，颞侧65°。实验缺陷

　　由于对实验不太熟悉，在测量时并没有太注意盲点的变化，图像并不完美呈椭圆。

　　四、注意事项

　　在视野图上做记录要特别注意：当刺激在左边时，所测得的结果应记录在图纸的右边；刺激在右边应记录在图纸的左边。因为彩色视野图是表明对人体外部的不同彩色的可见范围，而不是视网膜上不同的彩色区域，所以视野图与视网膜上左右部位是相反的，上下部位是颠倒的。

　　五、分析

　　由图可以看出，左右眼没太大变化，对于两眼视野0到90度上逐渐增大，90到180度上逐渐增大，180到270度上稍微增大，270到360度上基本不变，说明了视野在不同角度上可以看到的范围是不一样的，在鼻侧要小于颞侧，上方小于下方，而且说明黄色视标的左右眼视野范围都是呈椭圆形形的，这与以往的实验是相符的。

篇十九：视力检查实验报告小结

P>　　盲点距中央凹的距离盲点投射区至字距离15500mm盲点直径盲点投射区直径15500mm根据测量盲点投射区至字的距离236mm垂直径60mm横径20mm根据公式计算得出盲点与中央凹的距离708mm盲点横径18mm盲点垂直径06mm实验结果与正常盲点值相比不符合生理性盲点垂直径75cm2cm横径55cm2cm的规律

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　　视野测定实验报告

　　篇一：测定视野范围实验报告1234篇二：视野和盲点的测定实验报告人体生理学实验实验名称：视野和盲点的测定班级13应用心理（1）班姓名王璐学号20XX326670020实验日期20XX年10月20号指导教师严璘璘【实验目的】1、学习视野计的使用方法和视野的检查方法，并了解测定视野的意义。2、证明盲点的存在，并计算盲点所在的位置和范围。【实验背景】一、视野

　　二、盲点视网膜在视神经离开视网膜的部位（即视神经乳头所在的部位）没有视觉感受细胞，外来光线成像于此不能引起视觉，故称该部位为生理性盲点。由于生理性盲点的存在，所以视野中也存在生理性盲点的投射区。此区为虚性绝对性暗点，在客观检查时是完全看不到视标的部位。根据物体成像规律，通过测定生理性盲点投射区域的位置和范围，可以根据相似三角形各对应边成正比的定理，计算出生理盲点所在的位置和范围。【实验设备及材料】一、视野视野计，红色和绿视标，视野图纸，眼罩、铅笔自备。二、盲点白纸，铅笔自备，黑色视标，尺，遮眼罩。

　　【实验方法】一、视野1、观察视野计的结构和熟悉使用方法视野计的样式颇多，最常用的是弧形视野计。它是安在支架上的半圆弧型金属板，可围绕水平轴旋转360度。该圆弧上有刻度，表示由点射向视网膜周边的光线与视轴之间的夹角。视野界限即以此角度表示。中央装一个固定的黄色注视点，其对面的支架上附有可上下移动的托颌架。测定时，受试者的下颌置于托颌架上。此外，视野计附有各色视标，在测定各种颜色的视野时使用。2、在明亮的光线下，受试者下颌放在托颌架上，调整托架高度，使眼与弧架的中心点在同一条水平线上。遮住一眼，另一眼凝视弧架中心点，接受测试。3、实验者从周边向中央缓慢移动紧贴弧架的白色视标，直至受试者能看到为止。记下此时视标所在部位的弧架上所标刻度。退回视标，重复测试一次，待得出一致的结果以后，将结果标在视野图的相应经纬度上。同法测出对测的度数。4、将弧架一次转动45度角，重复上述测定，共操作4次得8个度数，将视野图上8个点依次相连，便得出白色视野的范围。每做完弧的一个位置休息2min。5、按上述方法分别测出该侧的红色、绿色视野。二、盲点

　　【观察项目】一、视野被试：许洁主试：王璐被测眼：右眼二、盲点被试：许洁主试：王璐被测眼：左眼根据测量，盲点投射区至“+”字的距离=236mm，垂直径=60mm，横径=20mm【实验结果】

　　一、视野视野图如下：二、盲点根据公式计算得出盲点与中央凹的距离=7.08mm，盲点横径=1.8mm，盲点垂直径=0.6mm，实验结果与正常盲点值相比，不符合生理性盲点垂直径7.5cm±2cm，横径5.5cm±2cm的规律。【结果分析与讨论】一、视野1、视野测定时，被试的眼睛没有一直盯着中央的小圆片，眼睛有所转动，使被试提前或者延后看见亮片。2、仪器问题。金属刻度感的角度不精确。3、被试有个心理期望，导致测量数据偏差很大。4、主试对是否看到红点的标准没有明确规定。5、在测量期间，被试反映由于没有中间的休息，眼睛过度疲劳。也会导致一定的误差。二、盲点1、实验者与“＋”的距离不能始终保持在50cm2、实验者对于看到与看不到“+”的界定是模糊的，主观判断不是很标准明确，所以测量结果还是误差极大。3、移动白纸时，保持水平的移动。4、只测量了一次，如果多次测量，应该会相对提高准

　　确性。5、实验操作时，没有保持实验室的安静，影响被试的

　　判断。篇三：彩色分辨视野测定实验报告彩色分辨视野测定实验报告学号：02A14541姓名：庄加华高意日期：20XX.10.27

　　摘要：本实验旨在学习视野计的使用方法和视野的检查方法，

　　并了解测定视野的意义，比较左右视野的异同并指出盲点在视网膜上的位置并计算它的大小。实验以一名大学生为被试，用彩色视野计测定被试的视野以及盲点范围。研究结果表明：

　　(1)被试视野范围红色视标上方为40，鼻侧72°，下方50°，颞侧65°。

　　(2)被试左右两眼的视野范围都大致呈椭圆形，视野在不同角度上可以看到的范围是不一样的，在鼻侧要小于颞侧，上方小于下方。

　　引言：视野是指当人的头部和眼球不动时，人眼能观察到的空间范围通常以角度表示。人的视野范围，在垂直面内，最大固定视野为115°，扩大的视野范围为150°；在水平面内，最大固定视野为180°，扩大的视野为190°。人眼最佳视区上下，左右视野均为只有1.5°左右；良

　　好视野范围，位于在垂直面内水平视线以下30°和水平面内零线左﹑右两侧各15°的范围内；有效视野范围，位于垂直面内水平视线以上25°，以下35°，在水平面内零线左右各35°的视野范围。

　　色觉视野，不同颜色对人眼的刺激不同，所以视野也不同。白色视野最大，黄﹑蓝﹑红﹑绿的视野依次减小。

　　方法：2.1被试者东南大学机械学院20XX级一名本科生，男，年龄为20，视力正常2.2仪器与材料彩色分辨视野计，红色视标，视野图纸，铅笔2.3实验设计采用双因素被试内设计，自变量为左右眼和角度，因变量为被试看到的视野范围。2.4实验程序2.4.1准备工作1、把视野图纸安放在视野计背面圆盘上，学习在图纸

　　上做记录的方法。（记录时与被试反应的左右方位相反，上下方位颠倒）。

　　2、主试选择一种某一大小及颜色（如红色）的刺激。3、让被试坐在视野计前。被试戴上遮眼罩把左眼遮起来，下巴放在仪器的支架上，用右眼注视正前方的黄色注视点，一定不要转动眼睛。同时用余光注意仪器的半圆弧。如果看到弧上有红色的圆点，或者原来看到了红色后来又消失了，要求立即报告出来。在红点消失前，觉得颜色的色调有何变化，也要及时报告。4、主试将视野计的分度肖拔出，转动圆盘，将弧放到0-180°的位置上。然后将肖插入相应角度位置的孔中，固定圆盘。把弧上滑轮放在被试左边的半个弧靠近中心注视点处，并移动滑轮将红色刺激由内向外慢慢移动。直到被试看不见红色时为止，把这时红色刺激所在的位置用笔记录在视野图纸的相应位置上。然后再把红色刺激从最外向中心注视点移动，到被试报告刚刚看到红色时为止，用同样方法做记录。5、再按同样的程序，用红色刺激在被试右边的半个弧上实验。但有一点不同，当红色刺激从内向外或从外向内移动的过程中，会产生红色刺激突然消失和再现的现象。把红色突然消失和再现当时的位置记录下来，这就是盲点的位置。6、把视野计的弧依次放到45-225°、90-270°、135-315°

　　等位置上，再按上述程序测定红色的视野范围。每做完弧的一个位置休息2分钟。

　　7、安上述步骤分别测定黄、绿、蓝、白各色的视野范围，用相应颜色的笔把被试反应位置记在同一张视野图上。

　　8、将另一张视野图纸安放在视野计的背面，让被试戴上遮眼罩，用左眼注视中心黄色注视点，按上述同样程序进行测定和记录。

　　9、询问被试各彩色从视野中逐渐消失时感到颜色有何变化。

　　3结果由图像可以判断：此被试视野范围红色视标上方为40，鼻侧72°，下方50°，颞侧65°。4.1实验缺陷由于对实验不太熟悉，在测量时并没有太注意盲点的变化，图像并不完美呈椭圆。四、注意事项在视野图上做记录要特别注意：当刺激在左边时，所测得的结果应记录在图纸的右边；刺激在右边应记录在图纸的左边。因为彩色视野图是表明对人体外部的不同彩色的可见范围，而不是视网膜上不同的彩色区域，所以视野图与视网膜上左右部位是相反的，上下部位是颠倒的。五、分析

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