山东教师教育网远程研修观评课报告2022（18篇）山东教师教育网远程研修观评课报告2022 2022年山东省远程研修幼儿园观课报告（3篇） 2022年山东省远程研修幼儿园观课报告（3篇）篇一xxxx年山东省远程研修中，幼儿下面是小编为大家整理的山东教师教育网远程研修观评课报告2022（18篇）,供大家参考。
篇一：山东教师教育网远程研修观评课报告2022
2022年山东省远程研修幼儿园观课报告（3篇）
2022年山东省远程研修幼儿园观课报告（3篇）篇一xxxx年山东省远程研修中，幼儿园—“互联网+教师专业化发展”的课程，有一个观评课课程。共三节课，分别是胡月月老师执教的大班艺术《苹果丰收》，于文慧老师执教的小班艺术《洗衣服》，王新老师执教的大班艺术《小精灵的魔法汤》。看完这三个课例的视频感触颇多，原来幼儿园的艺术课能上得如此精彩。我禁不住反复看了三遍，下面对照评课标准以及《3—6岁儿童学习与发展指南》结合自己的理解谈谈自己的感受。一、目标设计准确，活动容量适当这三节课，教师们对教材把握得很准确，设计的目标准确、具体，有层次，并且可观测，最重要的是目标符合儿童认知规律。活动内容适当，时间安排合理。二、精心设置情境，激发幼儿兴趣在设计教学活动室，三位老师精心设置了情境，让孩子进入到情境中，这样孩子们就有积极性了。例如在《苹果丰收》中，单纯的打击乐器是很枯燥、很乏味的，为了解决这一难题，胡老师首先设置了一个情境，苹果丰收了，朵拉要来摘苹果。但是朵拉需要通过关卡，才可以达到苹果园，才能摘到苹果。她怎样才能去果园，摘到苹果呢？胡老师不仅设置了情景，而且用朵拉这样一个人物就把整堂课串了起来。孩子非常感兴趣，学习积极性很高。再如在《小精灵的魔法汤》中，王老师将“小精灵制作魔法汤”以游戏情境贯穿始终，帮助孩子富有兴趣地反复倾听感受，富有创意地表达表现。王老师带领孩子做了三次魔法汤，从不成功，总结原因，再次做魔法汤，到最
后做变色的魔法汤。通过创设情境，让孩子反复感受ABA的节奏，取得了很好的效果。三、注意领域整合，促进全面发展为了表述方便，我们把幼儿园的课程分为了五大领域。但在实际的教育活动我们要注意各领域的整合，促进幼儿的全面发展。这几节课都很好的落实了这一理念。比如在《洗衣服》的课例中，由社会领域的内容，于老师不仅带领孩子们学习了ABA式的节奏，而且还是孩子们懂得了自己的衣服自己洗，自己的事情自己做的道理。有语言领域的内容，让孩子描述怎样洗。因为老师们注意各领域的整合，使孩子们得到了较为全面的发展，这是我们应该学习的。四、练习由易到难，注意循序渐进三位老师在带领孩子们感受乐曲的节奏时，都注意了由易到难，循序渐进。比如在《苹果丰收》中，胡老师首先是带领孩子们感受音乐欢快的风格，尝试用拍手、拍腿、跺脚等动作表现音乐的节奏。接着引导幼儿根据音乐情景设计探索打击乐器的配乐方案。孩子们用双响筒、碰铃、铃鼓打击节奏，练习后，请幼儿根据设计的配乐方案听音乐、看教师指挥演奏乐器，又请幼儿交换乐器演奏，并且邀请幼儿尝试指挥演奏。整堂课由易到难，孩子们亲身演奏，体验丰收的快乐。五、心中不忘目标，眼里要有孩子评价一节课的优劣，既要看过程，也要看结果。一节好课要幼儿兴趣浓厚，积极主动，参与度高，在活动中获得良好体验，学习气氛活跃有序。能完成既定的活动目标，使幼儿在原有基础上有所提高。并要注重幼儿学习品质的培养，促进幼儿情感、认知、学习能力等多方面的和谐发展。在这几节课
中，就很好的体现了这一理念，教师心中要有目标，眼里有孩子。如《苹果丰收》一课，目标一是能用拍手、拍腿、跺脚等方式表现乐曲的节奏，并能看指挥协调一致的演奏。二是尝试根据图谱设计配器方案。三是感受乐器音色的不同，体验合作演奏的乐趣。重点是熟悉乐曲，选择不同乐器合作打击乐曲。难点是学习不同的节奏类型，合作打击演奏。整节课胡老师都是围绕这些目标开展活动，并且让孩子充分的体验、练习。真正做到了心中有目标，眼里有孩子。这次的观课活动给我最大的感触是“冰冻三尺非一日之寒”，执教老师对课程理念的把握、教学材料的选择、活动中的教学机智、以及活动后的反思，都显示了她们扎实的教学基本功和较好地专业化素养。“我是幼儿园老师”这是今年的学前教育月宣传活动主题，也是我们庄严的承诺。作为一名幼儿园老师，我们要认真对学习材料深入分析，并且不断实践和反思。只有不断实践、不断积累教学经验，才能灵活掌握教学机智与应答，才能不断提高自身的教育素养，才能使我们的孩子得到有质量的教育。为了促进孩子们全面发展，我们要争取上出高质量的课。让我们携起手来，在幼教这片沃土上倾心耕耘，收获桃李芬芳满园香。篇二xxxx年山东省教师远程研修中，幼儿园课程中的观课环节有三节课。这三节课均体现了先进的教育理念和科学的教育方法，给广大幼儿园教师提供了范例，起到了引领的作用。其中胡月月老师执教的《苹果丰收》对我的印象最深。《苹果丰收》是一节艺术领域的音乐课，看似简单，但若想把课上好,完全的吸引学生的眼球，却是有一定难度的。“苹果丰收”是“多彩的秋天”这
个主题中的一节课。秋天是收获的季节，秋天到了，周围环境悄悄发生着变化。这一主题也让幼儿感受自然，乐曲“苹果丰收”作为主题活动中的一个教学活动，让幼儿通过打击乐的方式感受表达乐曲，体验合作乐器的乐趣。通过胡老师的精心设计，《苹果丰收》这节优课，突破了难点，达成了目标,是一节精彩成功的课。一、设置情境，激发兴趣单纯的打击乐器是很枯燥、很乏味的，为了解决这一难题，胡老师首先设置了一个情境，苹果丰收了，朵拉要来摘苹果。但是朵拉需要通过关卡，才能达到苹果园，才能摘到苹果。她怎样才能去果园，摘到苹果呢？用朵拉这样一个人物就把整堂课串了起来。孩子非常感兴趣，学习积极性很高。二、由易到难，充分体验胡老师首先是带领孩子们感受音乐欢快的风格，尝试用拍手、拍腿、跺脚等动作表现音乐的节奏。接着引导幼儿根据音乐情景设计探索打击乐器的配乐方案。孩子们用双响筒、碰铃、铃鼓打击节奏，练习后，请幼儿根据设计的配乐方案听音乐、看教师指挥演奏乐器，又请幼儿交换乐器演奏，并且邀请幼儿尝试指挥演奏。整堂课由易到难，孩子们亲身演奏，体验丰收的快乐。三、心有目标，眼装孩子这节课的目标一是能用拍手、拍腿、跺脚等方式表现乐曲的节奏，并能看指挥协调一致的演奏。二是尝试根据图谱设计配器方案。三是感受乐器音色的不同，体验合作演奏的乐趣。重点是熟悉乐曲，选择不同乐器合作打击乐曲。难点是学习不同的节奏类型，合作打击演奏。整节课胡老师都是围绕这些目标开展活动，并且让孩子充分的体验、练习。真正做到了心中有目标，眼里有孩子。
四、大胆放手，演绎精彩这节课中，胡老师并不是按着预设的方案推进，而是和孩子们一起商量，制定方案。活动中幼儿能跟随老师认真倾听乐曲，根据自己的设计和想法去匹配乐器。这样不仅学会了乐曲，体验到了丰收的快乐，更学会了自己想办法解决问题的办法。总之，这节课中胡老师通过创设情境激发孩子的兴趣，并注重让孩子通过实际操作和亲身体验来获取经验，学习乐曲，体会丰收的快乐。孩子们不仅学得开心，更学得扎实，是一节真正的示范课。篇三在xxxx年山东省远程研修中，幼儿园的观课环节有三节课，下面我针对王新老师执教的《小精灵的魔法汤》谈谈自己的感受。《小精灵的魔法汤》是一节艺术领域的音乐欣赏活动，乐曲选自约翰·施特劳斯的《加速度圆舞曲》中的
奏，取得了很好的效果。在这节课中，让我感受最深的是，一是王老师注意领域整合，促进全面发展。为了表述方便，我们把幼儿园的课程分为了五大领域。但在实际的教育活动我们要注意各领域的整合，促进幼儿的全面发展。这节课中很好的落实了这一理念。虽然这是一节艺术课，王老师却整合了健康领域、语言领域和社会领域的内容，使孩子们得到了较为全面的发展，这是我们应该学习的。再一个就是课堂气氛活跃，并紧扣目标。评价一节课的优劣，既要看过程，也要看结果。一节好课要幼儿兴趣浓厚，积极主动，参与度高，在活动中获得良好体验，学习气氛活跃有序。能完成既定的活动目标，使幼儿在原有基础上有所提高。并要注重幼儿学习品质的培养，促进幼儿情感、认知、学习能力等多方面的和谐发展。在这节课中，就很好的体现了这一理念，教师心中要有目标，眼中有幼儿。
篇二：山东教师教育网远程研修观评课报告2022
2022年山东省教师远程研修《猫》观课报告
《猫》一文是统编小学语文教材（五四制）四年级下册第四单元的第一篇精读课文。本单元的主题是“作者笔下的动物”。《猫》是老舍先生脍炙人口的一篇散文佳作。作者细致、生动地描述了猫的古怪性格和小猫满月时的淘气可爱，字里行间流露出对猫的喜爱之情。课文分成两部分，先写猫的“古怪”之状，后写小猫的“淘气”之态，以“满月的小猫们就更好玩了”为过渡句，将前后两部分内容紧密联系在一起。老舍先生善用平实的口语，亲切有味，自然生动。作者还不着痕迹地运用拟人、比喻等手法。全文语言生动传神、风趣十足，对猫的深情倾注其间，令人百读不厌。王老师在上课时渗透了新课标精神，注重培养学生的核心素养，学生收获满满。
一、抓关键词句，品读“古怪”，体会情感王老师在教授本课时，通过先学后教，以学定教的策略落实，运用课前预习单，课堂学习单，随堂练习单让学生自主学习，课上边交流边完善学习单。抓总起句，概括课文主要内容，理清文章脉络。反复朗读关键词句段，引导学生关注关联词，语气词，动词，更关注了标点符号——冒号的用法，以读促悟，体会用词的严谨，读懂作者对猫的情感。
通过联系生活、换词比较，读懂“蹭”字里包含的情感，关注泡泡语，读懂“小梅花”里藏着的一份包容，体会作者爱猫，爱生活。渗透前后对比，明贬实褒的表达方式，感受语言的生动传神，令人百读不厌。
二、体会表达特点，落实课后小练笔引导学生关注句式特点“说......吧......的确......可是”，当堂检测，提示学生写两个相互矛盾的特点，通过具体事例表达喜爱之情。通过这样的迁移练习，引导学生在阅读中掌握表达方法，并能在自己的习作中自如运用。三、重视阅读，让学生在语言实践中学习语言在教学中，王老师努力创设丰富的教学环境，突出学生的主体地位，设计课堂学习单，让学生自主阅读课文，自由体会文本，获得阅读感受。让学生享有个性化的、自由的发展空间，使课堂充满生命活力，同时也不忽视语文基础知识，基本能力的训练，力求两者的和谐统一。四、多媒体的运用恰到好处，帮助学生更好地理解课文在教学中，王老师注重适当地运用多媒体课件辅助教学，起到了较好的作用，既利用了有效地课堂时间让学生掌握了更多的知识，又利用图片、音乐等资源激发了学生的情感，加深了对文本的感悟。课堂教学是缺憾的艺术，需要我们不断反思。在王老师的课堂上，一是对于学生掌握课文的程度，思维发展的方向，
各种问题回答的预设准备不够充分，因此课上对于学生回答问题后的评价语过于单一，引导不够深入；二是部分同学的小练笔还不够具体，在平时的教学中要引导学生多阅读，多积累；三是虽然重视了阅读，但是课上朗读时间较少，缺乏深入阅读，在今后的课堂中要引导学生多读多悟，不断反思不断进步。
2022年山东省远程研修《揠苗助长》观课报告
《揠苗助长》是部编版小学语文二年级下册第五单元《寓言二则》中的一篇课文。这则寓言故事篇幅短小，新鲜活泼，即便是孩子，故事内容也能轻松读懂。本课的核心素养是让学生懂得不顾事情发展的客观规律，急于求成，反而会把事情办糟的道理。下面对照《语文课程标准》及评课标准，针对李执教的课谈谈自己的感受。
一、课堂教学扎实与有效。课堂上，老师带领学生逐句体会，品味，第一段的三句话，就能带领学生通过读句子，抓重点词语，围绕“巴望”二字层层递进，逐步展开。让学生在多遍练读中，感受农夫焦急的心情。通过不同学生的读，来感受文字传达出的意思。在读到农夫看到田里的禾苗焦急不已的那段时，引导学生读，体会，让学生演一演，指导过程行云流水，游刃自如，令人叹服。
二、教学设计条理清晰。李教师的板书也很端正。尤其是小黑板上生字的书写，设计得很好，能用不同的颜色区别
出来，符合低段孩子的学习。还发现学生的习惯很好，默读完之后，坐好等着。习惯的培养对于低段的孩子来说，非常的重要，这一点李老师老师做得比较好。
三、教学过程完整深入。从基础的生字、词语，到重点句的理解，再到道理的解释，环环相扣，层层深入。农夫的动作、心情的变化不仅推敲关键词，还配以图画，让学生理解，并结合感情朗读，感悟农夫的心理。最成功的地方就是道理这一块。首先，让学生说出禾苗是怎么生长的，“而农夫呢？”“所以他违反了禾苗的......”学生接出来“生长规律。”于是道理就自然地点出来了，道理知道了还要内化，于是老师有通过让学生扮演农夫和儿子进行对话来练习来讲讲道理。李老师又不满足于能够讲道理，她又讲到生活中的例子，让学生更加深刻地理解不能急于求成，不能违反规律的道理。
四、抓住重点词语，读中感知这节课我认为品读领悟环节贯穿于整堂课中，李老师注重这点，让学生大量的去读，去感悟，然后每位学生都能有感情的朗读，在读中整体感知。如“好像、焦急、筋疲力尽、喘气、一大截”等，联系上下文进一步理解课文的内容。通过分析人物的言谈举止和心理活动，做做动作，结合学生的生活实际，引导学生在说中理解、在读中感悟。例如:“禾苗好像一点也没有长高’中的“好像”去掉和原句有何不同、焦急的农夫到田边去查看会想些什么、表演农夫拔苗的
过程......学生在思考、想象的过程中，对农夫这一人物形象有了更进一步的理解。寓言常常是以一个小故事来说明一个深刻的道理。因此，理解寓意也是非常重要的。但是，对于二年级的学生而言，花长时间来说那些道理，是不合适的，他们的认识水平限制了他们抽象地理解寓意。所以，在实际教学中我紧紧扣住农夫的心理变化:农夫焦急是想让禾苗快速生长，最后后悔是因为并没有达到之前的目的。在充分理解寓言内容的基础上，根据板书提示，学生说出了“欲速则不达”的寓意。
课堂教学是缺憾的艺术，需要我们不断反思。在这节课中也有需要提升的地方。一是教学备课还可以更细致一些。像在指导朗读时，“自言自语”不仅是自己说给自己听，还包括轻声地说;“巴望”不仅仅是希望、盼望，还有极度渴望的层度......这些词语的理解不够到位，造成学生朗读指导就不够到位。二是在对于农夫揠苗之后的表情动作样子的说话练习没有进行拓展。三是、在指导学生朗读时漏掉了一处。仔细想想，归根到底，还是没有将文本读透，读深。只有自己有深刻的理解，才能在学生出现预设以外的东西的时候，抓住闪光点，将这个化为自己的课堂的东西。如何在课堂上抓住即时生成的东西，抓住课堂上的闪光点来为我所用，是今后所要努力奋斗的方向。
篇三：山东教师教育网远程研修观评课报告2022
2015年全省中小学幼儿园教师全员远程研修2015年全省中小学幼儿园教师全员远程研修实施方案一工作目标2015年我省中小学教师全员远程研修以帮助教师研究课上好课为目标与我省中小学教师信息技术应用能力提升工程规划及一师一优课和一课一名师简称优课常态化
山东省教师远程研修平台
篇一：山东教师教育网远程研修篇一：2015年全省中小学幼儿园教师全员远程研修2015年全省中小学幼儿园教师全员远程研修实施方案一、工作目标二、研修项目（一）高中、小学教师全员远程研修。以“信息技术优化学科教学”为主题，以“优课”案例为载体，进一步深化信息技术的学科应用，提升教师研究课、上好课的能力和水平。高中研修对象包括语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、音乐、美术、体育与健康、技术学科（信息技术、通用技术）和综合实践活动14个学科教师。小学研修对象包括语文、数学、英语、科学、音乐、体育、美术、品德与生活（社会）、信息技术、综合实践活动10个学科教师。采取先分散研修后集中研修的形式。分散研修阶段与高中、小学“优课”活动省级晒课、赛课环节整合，组织全员教师对各市推送的“优课”进行线上观课、评课（评分）和线上线下研讨，并撰写提交观课报告。集中研修阶段采取全省统一时间、省-市-县-校共同组织的方式，利用山东省教师教育网，完成信息技术学科应用专题学习，并在分散研修阶段全员观评课基础上，由专家指导团队结合典型课例，对各学科“优课”进行点评、梳理，对下一学年度“优课”活动进行指导。（二）初中教师全员远程研修。以“用技术改变教学”为主题，按照《中小学教师信息技术应用能力培训课程标准（试行）》开设培训课程，推动初中教师在课堂教学和日常工作中有效应用信息技术，并与“优课”活动整合，提升教师研究课、上好课的能力和水平。研修对象包括语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想品德、历史、地理、体育、音乐、美术、信息技术和综合实践活动14个学科教师。
采取先集中研修后分散研修的形式。集中研修阶段，按照教育部《中小学教师信息技术应用能力提升工程》要求，完成信息技术应用理念篇、热点篇、信息技术学科应用指南与策略等必修课程的学习。分散研修阶段，完成信息技术应用自选技术篇课程的学习，并与初中“优课”活动省级晒课、赛课环节整合，组织教师全员观评课，完成“优课”典型课例点评等课程的学习。
（三）幼儿园教师全员远程研修。以“幼儿园园本教研活动的有效设计与实施”为主题,提升教师园本教研和可持续专业发展能力，提高学前教育质量。研修对象为取得教育行政部门颁发的学前教育机构办园许可证的幼儿园在职教师。采取先集中研修后分散研修的形式。在集中研修阶段完成对园本教研专题讲座及园本教研优秀案例等课程的学习和研讨。分散研修阶段组织参训教师对集中研修阶段所学内容进行实践应用，并至少完成一次园本教研活动。（四）高中、小学教师信息技术应用能力补修。研修对象为高中、小学未参加2014年远程研修的教师和研修成绩不合格的教师，研修内容为补修《中小学教师信息技术应用能力提升工程》课程。山东省教师教育网开放研修平台和课程资源。以县（市、区）为单位开展，制定并提交补修方案，组织参训教师报名，组建专家团队进行研修指导。三、研修时间及学时安排说明：高中小学信息技术应用能力补修项目，记入2015年校本培训学分；其他项目记入“2015年山东省中小学幼儿园教师远程研修项目”学分。2015年11月，中小学教师完成分散研修和集中研修两个阶段学习任务后，进入下一学年“优课”活动创课、晒课和赛课等环节。四、研修组织（一）学员学习。1.登录。在山东省教师教育网上参加过远程研修的教师可凭已有用户名和密码登录。首次参加远程研修的参训学员、研修组长和指导教师以默认账号
（身份证号码）和密码（姓名的全拼）登录山东省教师教育网研修平台，并及时修改密码。
2.学习。登录山东省教师教育网研修平台个人空间，完成研修平台上规定的学习、观课、评课等任务；阅读省、市专家团队的课程简报和指导教师团队的学习简报，参与话题讨论；参与线上线下互动交流和专题研讨；进行学习反思，学以致用。
（二）组织建设。1.学科研修组。分学科成立研修组，每个学科研修组以10人左右为宜。学科教师人数少的应跨校组建。设组长1名，原则上由学科教研组组长或学科备课组组长（幼儿园业务副园长）担任。2.学科指导小组。高中教师远程研修以市为单位，初中、小学、幼儿园教师远程研修以县（市、区）为单位组建学科指导小组，选配组长1人，指导教师原则上按与参训教师1:50的比例遴选配备。3.市级专家团队。初中、小学和幼儿园以市为单位分学科组建专家团队，原则上每学科由3-5人组成，设组长1人，负责对远程研修和“优课”活动引领和指导。篇二：山东省小学教师远程研修山东省小学教师远程研修山东省小学教师远程研修地市网络资源条件调研各地市教育局:根据省教育厅统一部署，省远程研修项目办将于2011年启动山东省小学教师双对接远程研修项目。在本次培训中，培训平台准备增加基于p2p技术的在线视频点播、直播功能，实现全省小学教师网上培训。由于大规模教师培训应用视频点播功能会对培训平台造成巨大的负载压力，省项目办将结合地市节点网络拓扑结构情况统一部署小学研修平台。为了便于小学教师远程研修项目的顺利开展，省项目办特对地市教育局各个网络节点进行以下相关调研：调研内容（可附加页面）1．地市教育局、县区教育局、学校之间网络拓结构及地址段。
ip地址网段网络拓扑结构图2．各小学学校如何接入internet互联网络.□adsl接入□接入中心网络访问internet□光纤接入3．在城域网网内各小学学校之间是否能够相互通信，并说明各学校间的内部网段4．市中心网络现有可用公网地址数量□1个□2个以上□多个5．网络安全设备（防火墙、上网行为管理、带宽管理等系统）6．市中心网络带宽□10m/共享□10m/独享□100m/共享□100m/独享□1g7.县区教育局网络带宽□10m/共享□10m/独享□100m/共享□100m/独享□1g8.目前市县两级现有业务的网络带宽占用率是多少？9、学校网络带宽□512kbps□768kbps□1m□2m□更高地市教育局网络环境要求1.中心网络专人负责网络安全稳定2.中心网络必须拥有2个或2个以上可路由的非转换的公网固定ip地址3.中心网络带宽必须达到100m/独享以上备注：各地市教育局信息部门如有疑问请与省教师教育网技术部刘万兵联系。电话：13869161385山东省远程研修项目办公室2011年1月25日县区：联系人：
联系电话：篇三：2015年山东省初中教师远程研修总结研修总结研修以来，我认真收看视频教学、撰写作业、参加交流和研讨，学习了专家和同行们的许多经验和案例，感受了指导老师的认真和辛苦，享受了指导老师的鼓舞和帮助，我的精神受到很大鼓舞，这些都催我奋进。首先，远程研修开辟了一条普通教师与全国知名教育专家，紧密接触的通道。我可以随时聆听专家的讲座，领略专家科学的教育理论和先进的教学方法，从根本上转变了教育观念。在工作中，我能够再遇到与讲座中类似的、或其它棘手的问题时，学会理性的思考和冷静地处理方式。其次，远程研修为我们搭建了广阔的交流平台。我按照要求和进度，自主进行每个课程模块的学习。学习主要流程为“观看课程视频→阅读相关文章、资料→完成并提交作业→参与在线研讨和交流→完成作业的提交、撰写培训总结。学习过程中，专家定期参与讨论和答疑指导。我通过交流、研讨、反思、实践，体验了一段有意义的培训之旅。虽然感到很忙碌，很辛苦，但同样更有喜悦，有收获，在忙碌中成长，在辛苦中收获。随着新课程改革的不断深入，我们深感教师责任之重大，时刻有职业紧迫感。“勤奋学习，不懈思考，勇于实践”应成为教师不可或缺的功课。教师因此也应由简单的“教书匠”转变为自觉的研究者、主动的实践者和严肃的反思者。教师要做到知与行统一，以严谨的工作作风促使学生形成积极向上的学风，以广博的爱心唤发学生对他人、对集体、对社会、对自然、对生活的热爱之情。在实践中锻炼，在体验中成长。学习结束了，可思考并没有结束。我们还有许多设想为了实现统一、论与实践的有效结合，极致地发挥所学的最大作用，在今后的学习中，我们还将继续携手同行路上，注重学习的有效性，强调学习质量，将远程研修引向未来。篇二：2015年全省中小学幼儿园教师全员远程研修2015年全省中小学幼儿园教师全员远程研修
实施方案
一、工作目标
2015年我省中小学教师全员远程研修以帮助教师“研究课、上好课”为目标，与我省中小学教师信息技术应用能力提升工程规划及“一师一优课”和“一课一名师”（简称“优课”，下同）活动整合设计，按照“重心下移、分级指导、以校为本”的原则推进全员远程研修向常态化、校本化转型，建立与之相适应的组织管理架构和业务指导模式，努力提升研修质量。
二、研修项目
（一）高中、小学教师全员远程研修。
以“信息技术优化学科教学”为主题，以“优课”案例为载体，进一步深化信息技术的学科应用，提升教师研究课、上好课的能力和水平。高中研修对象包括语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、音乐、美术、体育与健康、技术学科（信息技术、通用技术）和综合实践活动14个学科教师。小学研修对象包括语文、数学、英语、科学、音乐、体育、美术、品德与生活（社会）、信息技术、综合实践活动10个学科教师。
采取先分散研修后集中研修的形式。分散研修阶段与高中、小学“优课”活动省级晒课、赛课环节整合，组织全员教师对各市推送的“优课”进行线上观课、评课（评分）和线上线下研讨，并撰写提交观课报告。集中研修阶段采取全省统一时间、省-市-县-校共同组织的方式，利用山东省教师教育网，完成信息技术学科应用专题学习，并在分散研修阶段全员观评课基础上，由专家指导团队结合典型课例，对各学科“优课”进行点评、梳理，对下一学年度“优课”活动进行指导。
（二）初中教师全员远程研修。
以“用技术改变教学”为主题，按照《中小学教师信息技术应用能力培训课程标准（试行）》开设培训课程，推动初中教师在课堂教学和日常工作中有效应用信息技术，并与“优课”活动整合，提升教师研究课、上好课的能力和水平。研修对象包括语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想品德、历史、地理、体育、音乐、美术、信息技术和综合实践活动14个学科教师。
采取先集中研修后分散研修的形式。集中研修阶段，按照教育部《中小学教师信息技术应用能力提升工程》要求，完成信息技术应用理念篇、热点篇、信息技术学科应用指南与策略等必修课程的学习。分散研修阶段，完成信息技术应用自选技术篇课程的学习，并与初中“优课”活动省级晒课、赛课环节整合，组织教师全员观评课，完成“优课”典型课例点评等课程的学习。
（三）幼儿园教师全员远程研修。以“幼儿园园本教研活动的有效设计与实施”为主题,提升教师园本教研和可持续专业发展能力，提高学前教育质量。研修对象为取得教育行政部门颁发的学前教育机构办园许可证的幼儿园在职教师。采取先集中研修后分散研修的形式。在集中研修阶段完成对园本教研专题讲座及园本教研优秀案例等课程的学习和研讨。分散研修阶段组织参训教师对集中研修阶段所学内容进行实践应用，并至少完成一次园本教研活动。（四）高中、小学教师信息技术应用能力补修。研修对象为高中、小学未参加2014年远程研修的教师和研修成绩不合格的教师，研修内容为补修《中小学教师信息技术应用能力提升工程》课程。山东省教师教育网开放研修平台和课程资源。以县（市、区）为单位开展，制定并提交补修方案，组织参训教师报名，组建专家团队进行研修指导。三、研修时间及学时安排说明：高中小学信息技术应用能力补修项目，记入2015年校本培训学分；其他项目记入“2015年山东省中小学幼儿园教师远程研修项目”学分。2015年11月，中小学教师完成分散研修和集中研修两个阶段学习任务后，进入下一学年“优课”活动创课、晒课和赛课等环节。四、研修组织（一）学员学习。1.登录。在山东省教师教育网上参加过远程研修的教师可凭已有用户名和密码登录。首次参加远程研修的参训学员、研修组长和指导教师以默认账号
（身份证号码）和密码（姓名的全拼）登录山东省教师教育网研修平台，并及时修改密码。
2.学习。登录山东省教师教育网研修平台个人空间，完成研修平台上规定的学习、观课、评课等任务；阅读省、市专家团队的课程简报和指导教师团队的学习简报，参与话题讨论；参与线上线下互动交流和专题研讨；进行学习反思，学以致用。
（二）组织建设。1.学科研修组。分学科成立研修组，每个学科研修组以10人左右为宜。学科教师人数少的应跨校组建。设组长1名，原则上由学科教研组组长或学科备课组组长（幼儿园业务副园长）担任。2.学科指导小组。高中教师远程研修以市为单位，初中、小学、幼儿园教师远程研修以县（市、区）为单位组建学科指导小组，选配组长1人，指导教师原则上按与参训教师1:50的比例遴选配备。3.市级专家团队。初中、小学和幼儿园以市为单位分学科组建专家团队，原则上每学科由3-5人组成，设组长1人，负责对远程研修和“优课”活动引领和指导。篇三：山东省小学教师远程研修山东省小学教师远程研修山东省小学教师远程研修地市网络资源条件调研各地市教育局:根据省教育厅统一部署，省远程研修项目办将于2011年启动山东省小学教师双对接远程研修项目。在本次培训中，培训平台准备增加基于P2P技术的在线视频点播、直播功能，实现全省小学教师网上培训。由于大规模教师培训应用视频点播功能会对培训平台造成巨大的负载压力，省项目办将结合地市节点网络拓扑结构情况统一部署小学研修平台。为了便于小学教师远程研修项目的顺利开展，省项目办特对地市教育局各个网络节点进行以下相关调研：调研内容（可附加页面）1．地市教育局、县区教育局、学校之间网络拓结构及地址段。
IP地址网段网络拓扑结构图2．各小学学校如何接入internet互联网络.□ADSL接入□接入中心网络访问Internet□光纤接入3．在城域网网内各小学学校之间是否能够相互通信，并说明各学校间的内部网段4．市中心网络现有可用公网地址数量□1个□2个以上□多个5．网络安全设备（防火墙、上网行为管理、带宽管理等系统）6．市中心网络带宽□10M/共享□10M/独享□100M/共享□100M/独享□1G7.县区教育局网络带宽□10M/共享□10M/独享□100M/共享□100M/独享□1G8.目前市县两级现有业务的网络带宽占用率是多少？9、学校网络带宽□512kbps□768kbps□1M□2M□更高地市教育局网络环境要求1.中心网络专人负责网络安全稳定2.中心网络必须拥有2个或2个以上可路由的非转换的公网固定IP地址3.中心网络带宽必须达到100M/独享以上备注：各地市教育局信息部门如有疑问请与省教师教育网技术部刘万兵联系。电话：13869161385山东省远程研修项目办公室2011年1月25日县区：联系人：
联系电话：
继续组织两周一次的专题学习沙龙和互动式评课沙龙，结合教研活动的主题组织好教师学习、交流。听展示课的教师对听课内容进行精心、系统的评点，写成评课稿，在两周一次的互动式教学研讨沙龙中进行交流、探讨。与往年不同的是，在保证互动评课活动开展同时，不影响正常教学，本学期安排8次集体评课活动，其他评课通过qq群来交流、研讨。
指导思想以新一轮课程改革为抓手，更新教育理念，积极推进教学改革。努力实现教学创新，改革教学和学习方式，提高课堂教学效益，促进学校的内涵性发展。同时，以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大教研、教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。正确处理改革与发展、创新与质量的关系，积极探索符合新课程理念的生物教学自如化教学方法和自主化学习方式。
本学期，我组将进一步确立以人为本的教育教学理论，把课程改革作为教学研究的中心工作，深入学习和研究新课程标准，积极、稳妥地实施和推进中学英语课程改革。以新课程理念指导教研工作，加强课程改革，紧紧地围绕新课程实施过程出现的问题，寻求解决问题的方法和途径。加强课题研究，积极支持和开展校本研究，提高教研质量，提升教师的研究水平和研究能力。加强教学常规建设和师资队伍建设，进一步提升我校英语教师的英语教研、教学水平和教学质量，为我校争创“三星”级高中而发挥我组的力量。
坚持以《基础教育课程改革纲要》为指导，认真学习贯彻课程改革精神，以贯彻实施基础教育课程改革为核心，以研究课堂教学为重点，以促进教师队伍建设为根本，以提高教学质量为目标，全面实施素质教育。
高二的历史教学任务是要使学生在历史知识、历史学科能力和思想品德、情感、态度、价值观各方面得到全面培养锻炼和发展，为高三年级的文科历史教学打下良好的基础，为高校输送有学习潜能和发展前途的合格高中毕业生打下良好基础。
全班共40人，其中男生15人，女生25人。学生的数学基础较一般，多数学生能掌握所学内容，少部分学生由于反映要慢一些，学习方法死板，没有人
进行辅导，加之缺乏学习的主动性，不能掌握学习的内容。能跟上课的学生，课上活泼，发言积极，上课专心听讲，完成作业认真，学习比较积极主动，课后也很自觉，当然与家长的监督分不开。部分学生解答问题的能力较强，不管遇到什么题，只要读了两次，就能找到方法，有的方法还相当的简捷。有的学生只能接受老师教给的方法，稍有一点变动的问题就处理不了。个别学生是老师本册的教学内容：（1）混合运算和应用题；（2）整数和整数四则运算；（3）量的计量；（4）小数的意义和性质；（5）小数的加法和减法；（6）平行四边形和梯形
③提出教学任务：在全面发展体能的基础上，进一步发展灵敏、力量，速度和有氧耐力，武德的培养；引导学生学会合理掌握练习与讨论的时间，了解实现目标时可能遇到的困难。在不断体验进步和成功的过程中，表现出适宜的自信心，形成勇于克服困难积极向上，乐观开朗的优良品质；认识现代社会所必需的合作和竞争意识，在武术学习过程中学会尊重和关心他人，将自身健康与社会需要相，表现出良好的体育道德品质，结合本身项目去了解一些武术名人并能对他们进行简单的评价；加强研究性的学习，去讨论与研究技能的实用性，加强同学之间的讨论交流的环节。：
①总体目标：建立“健康第一”的理念，培养学生的健康意识和体魄，在必修田径教学的基础上进一步激发学生学习“初级长拳”、“剑”的兴趣，培养学生的终身体育意识，以学生身心健康发展为中心，重视学生主体地位的同时关注学生的个体差异与不同需求，确保每一个学生都受益，以及多样性和选择性的教学理念，结合学校的实际情况，设计本教学工作计划，以满足学生选项学生的需求，加深学生的运动体验和理解，保证学生在高一年田径必修基础上再加上“长拳”来引导男女生学习体育模块的积极性，再结合高二年的“剑”选项课的学习中修满2学分。加强学习“长拳”以及“剑”的基本套路，提升学习的的兴趣，提升学生本身的素质，特别是武德的培养。
运动参与：a养成良好的练武的锻炼习惯。b根据科学锻炼的原则，制定并实施个人锻炼计划。c学会评价体育锻炼效果的主要方法。
运动技能：a认识武术运动项目的价值，并关注国内外重大体赛事。b有目的的提高技术战术水平，并进一步加强技、战术的运用能力。c学习并掌
握社会条件下活动的技能与方法，并掌握运动创伤时和紧急情况下的简易处理方法。
身体健康：a能通过多种途径发展肌肉力量和耐力。b了解一些疾病等有关知识，并理解身体健康在学习、生活中和重要意义。c形成良好的生活方式与健康行为。
心理健康：a自觉通过体育活动改变心理状态，并努力获得成功感。b在武术练习活动中表现出调节情绪的意愿与行为。c在具有实用技能练习中体验到战胜困难带来喜悦。
社会适应：a在学习活动中表现出良好的体育道德与合作创新精神。b具有通过各种途径获取体育与健康方面知识和方法的能力。
采用教师示范与讲解，学生讨论，练习，教师评价，再进行个别指导，后进行学生练习，最后进行展示与学生的综合评价相结合的方式方法，培养学生的良好的学习习惯、学习方法更好地完成教学任务，达到教学目标；实行培优扶中辅差，，采用学习小组的建立，加强学习小组的相互学习、相互讨论、相互研究的功能，提升学习的效率；加强多边学科的整合，特别是加强心理健康的教育，加强运动力学、运动医学等进行学习，以提升学生的运动自我保护意识与能力。（1）课题研究：加强校本课程“剑”、“平山初级长拳”的开发与教学；做好“趣味奥运会进入校园”课题的开题准备。做为“青春期健康教育进入校园”课题组的成员，协助课题组进行研究，开展活动。
（2）校本教研：加强校本课程的开发，加强体育备课组的教研能力，做为备课组长的我与其他老师加强讨论校本的研究与开发，本次校本开发重点放在“剑”、“初级长拳”、“花样篮球”三个项目上，有所侧重。（3）论文撰写：结合课题研究的内容进行撰写。
（4）校际、教研组、备课组教研活动：做为晋江市兼职中学体育教研员及校际组成员，积极参加校际组开展的各项活动，加强提升在校际组的教研水平，做好兼职教研员的本职工作，协助教研员开展教研活动；积极参加教研组的各项活动，提升教研水平；做为备课组长的我，我计划是积极组织本组老师一起提高高中的课改力度与水平，集中老师的备课时间与讨论在备课过程
中出现的一系列问题，针对选项会出现的问题进行沟通，加强学习过程的评价，协调选项内容的评价标准及认证过程。
本册的重点：混合运算和应用题是本册的一个重点，这一册进一步学习三步式题的混合运算顺序，学习使用小括号，继续学习解答两步应用题的学习，进一步学习解答比较容易的三步应用题，使学生进一步理解和掌握复杂的数量关系，提高学生运用所学知识解决得意的实际问题的能力，并继续培养学生检验应用题的解答的技巧和习惯。第二单元整数和整数的四则运算，是在前三年半所学的有关内容的基础上，进行复习、概括，整理和提高。先把整数的认数范围扩展到千亿位，总结十进制计数法，然后对整数四则运算的意义，运算定律加以概括总结，这样就为学习小数，分数打下较好的基础。第四单元量的计量是在前面已学的基础上把所学的计量单位加于系统整理，一方面使学生所学的知识更加巩固，一方面使学生为学习把单名数或复名数改写成用小数表示的单名数做好准备。
高考的文科综合能力测试更加强调考生对文科各学科整体知识的把握、综合分析问题的思维能力、为解决问题而迁移知识运用知识的能力。教师在教学中要体现多学科、多层次、多角度分析解决问题的通识教育理念。教师要认真学习和研究教材,转变教学观念，紧跟高考形势的发展，研究考试的变化，力争使高二的教学向高三教学的要求靠拢。
按照《教学大纲》和《考试说明》的要求，认真完成高二阶段的单科复习工作。坚持学科教学为主，落实基础知识要到位，适当兼顾史地政三个学科的综合要求，培养提高学生学科内综合的能力。从学生的实际出发，落实基础，提高学科思维能力和辩证唯物主义、历史唯物主义的理论水平。
本学期教研组重点加强对教师评课的指导，使教师的评课规范化，系统化，定期举行主题教学沙龙和“会诊式行动研究”，促进新教师的成长，加快我镇小学语文教师队伍成长速度和小学语文教育质量的全面提高。结合区里的活动安排，开展各项有意义的学生活动，培养提高学生的语文素养，调动启发学生的内在学习动机。
二、工作目标
以课改为中心，组织教师学习语文课程标准，转变教学观念，深入课堂教学研究，激发学生主动探究意识，培养学生创新精神和实践能力，努力提高学生语文素养。
2、进一步加强语文教师队伍建设，让“语文研究小组”，充分发挥学科带头人、骨干教师的示范作用，重视团队合作智慧、力量。开展“师徒结对”活动，以老带新，不断提高教师的业务素质。
3、组织教师开展切实有效的说课沙龙、评课沙龙，提高教师说课能力，和评课能力，能够结合主题教研活动，对典型课例进行互动研讨，开展教例赏析活动。
4、加强教研组集体备课，每周以段为单位组织一次集体备课，分析教材，赏析重点课文，进行文本细读，交流教学心得。让备课不再是走场，形式主义，而是真真实实为提高课堂效率服务，提高教师的素质服务。
5、根据上学期制定的语文常规活动计划，开展形式多样的学习竞赛活动、过关活动，激发学生学习语文的兴趣，在自主活动中提高学生的综合实践能力，促进个性和谐发展。
6、加强学习质量调查、检测工作，及时分析，寻找得失，确保完成各项教学指标。
三、主要工作及具体措施（一）骨干教师示范、把关，当好“领头羊”。1、本学期，语文研究小组成员继续充分发挥学科带头人、骨干教师的示范作用，重视团队合作智慧、力量。教研组将围绕“探索实效性语文课堂教学模式”这个主题，深入开展精读课文教学有效性研讨活动。低段（1-2年级）则继续进行识字教学的有效性的探讨。分层、有序地开展教研活动，使教研活动更成熟、有效，切实提高我校语文老师的专业水平。2、开展“师徒结对”活动，以老带新，不断提高教师的业务素质。（二）年轻教师取经、学习，争取出成绩。
1、为了提高教学质量，促成新教师迅速成长，1—5年教龄新教师每一学期上1堂模仿课和一堂校内研讨课。上模仿课的内容可以通过观看名师的关盘、视频或者教学实录等途径，根据个人教学需要，有选择性地进行局部模仿，从而使新教师形成个人的教学风格。
加强理论学习，推进新课程改革。组织本组教师学习《普通高中英语课程标准》及课标解度，积极实践
高中英语牛津教材，组织全组教师进一步学习、熟悉新教材的体系和特点，探索新教材的教学模式，组织好新教材的研究课活动，为全组教师提供交流、学习的平台和机会。
加强课堂教学常规，提高课堂教学效率。强化落实教学常规和“礼嘉中学课堂教学十项要求”。做好集体备课和二备以及反思工作。在认真钻研教材的基础上，抓好上课、课后作业、辅导、评价等环节，从而有效地提高课堂教学效率。加强教学方法、手段和策略的研究，引导教师改进教学方法的同时，引导学生改进学习方法和学习策略。加强课题研究，提升教科研研究水平；加强师资队伍建设，提升教师的教学能力。
组织教师有效开展本组的和全校的课题研究工作做到有计划、有研究、有活动、有总结，并在此基础上撰写教育教学论文，并向报刊杂志和年会投稿。
制订好本组本学期的校公开课、示范课、汇报课计划，并组织好听课、评课等工作。
篇四：山东教师教育网远程研修观评课报告2022
山东教师教育网小学科学观课报告
很荣幸能够参加2021年山东教育远程研修，在观评课这一模块中我认真的观看了这三节优课，感觉受益匪浅，每节优课都很优秀，其中让我印象最为深刻的是《灯泡亮了》这节课。
本课选自青岛版小学科学四年级下册，第六单元《电的本领》第一课。本节课学生将初步认识电路原理，为今后学习复杂电路打下基础。本节课中申老师设计了两个活动。第一个是“怎样让小灯泡亮起来？”，教材呈现了导线、电池、小灯泡与小灯泡的结构图，其目的是引导学生认识组成电路的器材和小灯泡的结构。还呈现了学生尝试连接的情景图，目的是引导学生利用提示的材料，小组活动探究得出让小灯泡亮起来的电路连接法。第二个活动是“怎样控制灯泡的亮灭？”，教材呈现了学生探究电路连接的情景图，目的是让学生在学会让灯泡亮起来的基础上探究出控制灯泡亮灭的方法，知道切断、闭合回路是控制电路的方法。整堂课完成了学习目标，取得了较好的学习效果。纵观本节课我认为有以下成功之处：
1、材料准备要充分。本课是一节典型的实验探究课，因此实验材料的准备非常重要，这是上好这节课的前提。为了上好这节课，申老师课前进行了充分的材料准备，小灯泡、U型导线、开关、电池、小灯座、电池盒，并且针对教学内容中的实验要求，把每一组准备的实验材料亲自实验一番，并且保证每组材料的数量充足。由于材料准备充分，学生在课堂上才表现出空前的积极性和创造性。
2、从学生的生活经验出发。申老师课前了解学生的生活经验，在讲解小灯泡时，根据现代学生很少接触灯泡的情况，讲解灯泡时从多方面十分仔细的引导学生全面认识。在观察小灯泡时，引导学生按照“从内到外，从上到下”的顺序来有序观察，培养学生良好的观察习惯。在讲解小灯泡各部分名称时，申老师没有采用“教师讲，学生听”的模式，而是引导学生从外观、材质、用途等方面展开联想，大胆去猜一猜，锻炼了学生分析和想象能力。
3、分工明确，提高课堂效率。俗话说“眼观百遍，不如手做一遍”。科学实验教学主张学生独立自主地获取知识，因此，在科学课上总会出现一些不同于一般课堂教学的纪律问题，从而使实验教学不能充分发挥其作用。在实验活动中两人一组，分工明确，基本做到人人有事做，事事有人做，提高了课堂探究效率。
4、实验过程教师对实验进行恰当的指导和引领。在学生动手连接线路让灯泡亮起来的实验前，申老师及时的着重提醒“不可以用导线将电池的正负极直接连起来”，保障了实验过程的安全和规范。实验过程中，申老师给予了学生充足的动手时间，对于动手能力比较弱的小组有针对性的展开指导，协助他们完成实验，培养学生的自信心。每个环节结束后，申老师都会引导学生去总结和归纳探究成果，从而帮助学生牢固掌握所学知识，培养了良好的科学探究习惯。
由申老师的这堂课也让我想到自己教学中存在的问题，也是日后在教学中需要慢慢改进的。让学生进行有意义的接受性学习是必要的，但新课程改革最核心的部分是学生学习方式的变革，倡导自主、合作、探究的课堂。因此，在今后的课堂教学中我应该更加注重学生科学思维的培养，使学生爱探索，会探索。
篇五：山东教师教育网远程研修观评课报告2022
2022教师远程研修心得体会范文5篇
教育部师范教育司司长许涛在远程培训班开班仪式上的讲话，我深受启发，“教育大计，教师为本，有好的教师才有好的教育”这让我记忆深刻。由此，我认真参加远程培训学习，聆听专家的讲座，汲取名师的精华，参加互动学习，使我拥有了全新的教学理念，对教材教法有了更新更全面的认识。培训转瞬之间就要结束了，现将远程培训学习心得总结如下:
一、师与生的关系有所改变。看了视频教学，聆听了专家们的讲座，我发现教师角色的变更尚在凸显学生主体地位。自主学习的课堂，应该是师生有效互动、互助共进的天地。与他主式学习相比，自主学习的教学情境更具张力和复杂性。这种张力与复杂性主要体现在自主学习情景的开放性、学习形式的多样性，学习反馈的及时性。在这开放性的教学空间里，学生的学习充满了主动性和特殊性，学生的探索呈现出多方面性和多层次性，要使这种学习活动避免流于散漫和轻率，并最终指向一定的价值目标，教学控制显得格外重要。
师生间要共同分享对方的思想、经验与知识、交流彼此的感情、体验和观点、以丰富教学内容、求得新的发现，从而达到共识、共享、共进、实现教学相长和共同发展。学生都有自己的兴趣王国，在课堂学习中，他们容易使自己的探究心性持续地逗留在那里，就像小孩上街，呆在游乐场里不想走一样。教师要特别注意在探究场景里是不是掉队和迷路，一旦发现须采取措施，使学生始终沿着正确的方向进行有效、高效的探究。
学生遇到疑点，要合理引导帮助明晰;遇到难点，要合理点拨帮助突破;出现偏差，要极时处理帮助矫正。当然，给学生引导，一定要等待时机，如果担心学生越轨，而始终拉着学生的手，要他们一直紧眼自己，就容易挫伤学生探究的积极性和主动性，也就难以保证学生的“自主”这就
要求把握好其中的度，就像小孩在娱乐场可以被允许离开父母，但也被要求不时地回到父母身边一样。这样才能把自主学习不断引向深入。
三、教学方法与达成学科学习目标要统一。课堂以自主学习为目的，这和张力人教授提出的《后茶馆式教学》是相关联的，课堂教学应该是学生享受学习、成功的乐园。这里享受的是学习，是成功，决不是外在形成的花哨，表面现象的热烈。要使教学方法的选择、学习形式的生动始终指向于教学目标的达成。要处理好“外在形式”与“内在因素”的关系。借助外在的教学手段激发学生探究欲望是必要的，而挖掘知识潜在因素引发学生探究心理更是必要的。教学媒体只是教学的辅助手段，作用只能定位于“辅助上”
教者须居高临下地审视教材，设身处地地揣摩学生，以有效的方法显现学科活力，凸现知识魅力，发挥知识本身对学生“自主探究”的诱惑作用。学习虽然辛苦，但是让我更加热爱我从事的教育，默默收获着快乐。通过培训，我的理论和专业教学水平同时得到提升，使我懂得了发达地区的教育为什么远远先进与我们农村教育，只有不断学习才能适应现代化的教学模式。要想给学生一碗水，作为教师你必须有一桶水，这是孩提时代老师的观念，而现在的一桶水已经不能满足需求，我们要给孩子们注入源头活水，“问渠那得清如许，为有源头活水来”这就需要我们不断地学习，不断地总结，不断地反思，既是我远程的心得，也将是我今后所追求的目标。最后，我真诚的说声谢谢!谢谢教育部对教师的重视，谢谢专家们的讲座!
2022教师远程研修心得体会(2)
新的课程教学课程改革，关注学生的课堂生活，很幸运成为其中的一员，我怀着激动的心情和很大的热情来学习，我从心里很珍惜这次机会，
更想学到更多的知识，想结识教育界的精英，向他们学习，也很感谢指导老师的帮助，感谢你们这一段时间的帮助和指导，给了我很大的启发，也洗涤了我的思想!赋于课堂以生活意义和生命价值，从理性生活，道德生活，审美生活等方面重建课堂生活，注重认知体验感悟等生活形式的统一现实生活与可能生活，科学世界与生活世界的结合，真正赋予课堂教学生活意义和生命价值，把学生培养成为学习活动的主体个体生活的主体和社会生活的主体
。新课程，昭示了教师角色发展的一般趋势：在教学过程中更多的履行多样化的职能，更多的承担组织教学的责任，从一味的强调知识的传授转向着重组织学生的学习;注重学习的个性化，改进师生关系;实现教师之间更为广泛的合作，改进教师与教师的关系;更密切与家长的合作等等很幸运感受了全新的一种模式。
天天坐在多媒体室和电脑前，聆听精彩的报告。原来以为这样的培训只不过是走形式，但深入其中后，才发现在这里，专家的引领，同伴的互助，自己的思考相互促进。大的信息量，迅捷的交流。网络的培训以独特的魅力发挥着强大的作用。这是一次全新的培训模式，让全国许多的老师同时相聚一起，给我们提供了一个学习、交流的平台，能在这里畅所欲言，能看见自己熟悉和不熟悉的老师的文章，还有他们教学中的精华和经验!让我体验到了，新的形式新的收获!。
回想自己穿行于每天的课堂，为了一个神圣的信念，为自己寻找一个更为美好的未来一个不完美的人领着一群不完美的孩子一起追寻更完美的生命。每天的学习我都震撼着，从而也引发了我的思考：基础教育课程改革的浪潮滚滚而来，新课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都较原来的课程有了重大创新和突破。这场变革给教师带来了
严峻的挑战和不可多得的机遇，可以说，新一轮国家基础教育课程改革将使我国的中小学教师队伍发生一次历史性的变化。每一位教师都将在这场变革面前掂出自己的分量，找到自己的位置，做出自己的回答。
学习是一种有意义的行为，我们要将我们的学习变成有意义的学习，培养孩子们的兴趣是点燃孩子学习积极性的武器，将有趣有用来提升我们的课堂，作为一名教育者我们要改变长期以来形成的传统师生关系，多年来，教师已经习惯了根据自己的设计思路进行教学，他们总是千方百计地将学生虽不大规范、但却完全正确、甚至是有创造性的见地，按自己的要求"格式化"。听了讲座，让我恍然大悟，我认识到自己需要改进的地方!老师说要善于挖掘错误的价值，要将错误转换成新的知识点
我想我们可以这样去做：1、积极的旁观。学生在进行自主学习时，教师要积极的看，积极的听，设身处地的感受学生的所作所为，所思所想，随时掌握课堂中的各种情况，考虑下一步如何指导学生学习。2、给学生以心理上的支持，创造良好的学习气氛。教师要善于用各种适当的方式给学生以心理上的安全感或精神上的鼓舞，使学生的思维更加活跃，探索热情更加高涨，使课堂更加生机盎然。
3、注重培养学生的自律能力。要注重教育学生遵守纪律，与他人友好相处，培养合作精神。教会学生自律并不会妨碍他们创造性的发挥，而只会促进他们的学习。教师作为促进者的关键在于如何促进学生自主学习，使学生能够自己去实验、观察、探究、研讨，使他们的身心全部投入到学习活动之中。
2022教师远程研修心得体会(3)
经过几天的研修，我发现自己对培训的认识越来越清晰，于是重新理顺了思路，轻装上阵，感觉如沐春风。我不理解那些不认真研修还说三道
四的人，揪住一点问题就批评，甚至全盘否定。研修平台出现一点异样的声音是正常的，但关键是什么声音，什么意图。包括我自己，在学习的同时，会不由自主的思考，如果让我来处理我会怎么做，有些东西可能比授课教师考虑的更全面，但我们要抓住研修的实质，不是学习一节课如何上，某个教学设计应该怎么做，某个实验怎么做，而是学习一种思路，一种理念，一种探索精神，一种责任意识------蓝天宝老师的三次教学设计，让我感触颇深：
一、身先士卒，勇于探索
三次教学设计，三次得到专家老师的指点，有肯定，更多的是不足。但他的教学设计理念却在发生着质的改变。作为从教时间比较短的老师，能有如此机会得到专家如此中肯的点评，我认为他是幸运的，虽然第三次教学设计仍然存在问题，虽然授课过程有些一言堂，但他在如此“被揉搓”中到底收获了多少，只有他自己清楚。我想那会是及其巨大的改变!蓝老师的成长速度也会快很多。蓝老师有一句话很中肯，他通过专家点评后感悟到，人的理念转变是设计好一节课的关键。我觉得，新课改要想落实得好，需要很多个蓝老师的这样具有上进心的人。我们需要学习的不是他怎样上课，而是他身上体现出来的这种精神。
二、不屈不饶，敢于创新
作为年轻教师，蓝老师的教学设计目的从最初的以考点为目标到最后的以形成能力为目标，中间经过了自己静心的思考准备、专家的多次点评，最后能够兼顾教材分析、学情分析、重难点分析、实验分析等等，作为老师他也象学生一样经过了科学探究的过程，最终才找到了比较合适的思路方法。在观看教学视频中，我们可以看到蓝老师设计的演示实验，带电的气球吸引易拉罐、带电的塑料泡沫间的作用，虽是定性试验，但我想学生
会印象深刻，特别是蓝老师摩擦起电的场景，拿塑料往自己头上摩擦，原来带电体这么容易找到，效果这么明显!库仑定律的实验我们平时基本不做，除了实验室没有提供合适的器材，更重要的是我们都懒得去开发实验，除非公开课。实际上开发试验却如此简单易行。蓝老师平时上课不一定如此下功夫设计，但我却从中看到了电学实验的开发远没有想象的那么难。同样是一种资源，有人从中攫取了不屑一顾，而有人却从中攫取了宝贵的东西!
三、集体备课，尽职尽责
集体备课我们都很熟悉，但像今天的这种备课却是第一次见。什么时候我们的集体备课不再流于形式，什么时候集体备课真正的为教学服务，什么时候集体备课为年轻教师提供更多的成长机会，我期待着---
“三人行，必有吾师”。没有最好，只有更好，教学如此，新课改亦是如此。
2022教师远程研修心得体会(4)
去年我有幸参加淄博市第一期远程培训，受益匪浅，如一缕春风吹进我的心田，对我的大脑也是一次全新的洗礼。作为一个从事数学教学10年的我，一直认为“在其位，某其职”,只要把学生教好，开启学生智慧之门，让学生做一个品行端正的人即可。可通过研修，我的认识有了转变，对教育教学工作也有了一种新的理解。
朱小蔓老师说：“教师的专业发展要支持的是使我们的教育是素质教育，使我们的教育不再是一个以知识为主，以追求从小学到中学到考上高一级学校为主要目的，使我们的教育是一个平衡的教育。”这对我们老师是一个很大的挑战，尤其是数学老师，必须转变传统的教学方法，由以前
单纯的传授知识到学生自主学习、合作交流、互帮互学，让整个课堂变得生动活泼，充满活力，让学生在快乐中学习，使他们真正成为学习的主人。
互动交流区给教师提供了一个很好的交流场所，有什么困惑、有什么见解都能在此得到很好的展示，同时对教师的业务水平和教学能力也有相当高的帮助。
TQ研讨能让教师和知名专家面对面的交流，有什么心中的困惑都能及时得到解决，有什么好的方法也可以展示给大家，这对提高教师的教学能力、教育水平、更新先进的教育理念等方面都起到了很大的推动作用。
学习论坛让老师们学习到大家好的教学方法、处理问题的能力以及如何引导和管理学生，同时也深深感到教师责任重大，尤其是我们农村教师更是肩负重任。
上传资源中，我们可以把自己认为比较好的学案、教案、试题、习题上传到研修网上，达到资源共享，同时我们也可以欣赏到其他教师优秀的教学资源，通过修改可以形成适合于自己的教学资源，对自己教学和成长起到了很大的帮助。
总之，通过远程研修，使我学到了很多知识，这对我来说是一个极大的提高。同时，我也深深的感到自己知识的匮乏、教学理念的落后、教育教学方法的单一，我决定在以后的工作中：
1、借助远程研修，多学习、多交流，使自己的知识面不断扩大，使自己的业务水平更上一层楼，以更好的适应新课程教学和时代的挑战。
2、认真备课、上课，合理设计学案、教案，精心设计练习题，有效地进行分层教学，使所有的学生都不掉队，让他们成为真正的智慧型人才。
3、杨瑞清老师说：“爱孩子是教师的天职”，爱是教育的源泉，爱学生就可以给学生一个健康的思想，良好的学习心态，所以，我们都应关心爱护每一位学生，使他们在我们的呵护下茁壮成长。
4、教师每时每刻都要学习，所以，我将在今后的工作之余加强教育理论和教学方法的学习和研究，多读一些有价值的教育书籍，努力提高自己的整体素质。
一份耕耘，一分收获，相信在以后的工作中，我会更努力，同时也希望远程研修越办越好。
2022教师远程研修心得体会(5)
体育与健康课我注重贯彻新课改精神，以“健康第一”为指导思想，激发学生的运动兴趣，培养学生终身体育的意识。以学生为主体、培养实践能力和创新意识。在教学中注重构件学生的主体地位，同时充分发挥教师的主导作用，关注个体差异和不同需要，确保每一个学生都受益。鼓励和引导学生在课堂中积极动脑、互相协作、互相研究，创设宽松和谐的教学氛围，使学生的身心和谐发展。是此课的指导思想。
通过20某某中小学(幼儿园)教师全员远程培训继续教育的学习，使我越发感到教师要做一名优秀教师必须具备有一泉源源不断清澈新鲜的活水。在研修过程中，我坚持每天进行网上学习，认真观看各个专家的优秀文章，通过学习，解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、教学反思的技能也有了很大的提高,同时更新了教育理论，丰富了教学经验,为今后从事体育教学工作，进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。我们面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。只有不断的学习，不断的提
升。不断加强修养才能胜任教育这项工作。今后，我一定要加强学习，把握新课改的动态、要了解新理念的、要掌握学生的认知发展规律，要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地研究，厚实自己的底蕴，以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。
在研修过程中，教师们通过网络向大家诠释着，面对社会的发展，我们体育课堂教学改革与创新必须遵循体育教学的规律，坚持"健康第一"的指导思想，然后，对教材编写的指导思想、教学内容的构建以及编写依据、体育教学方法与体育教学行为的区别、评价体系的变化等方面。有的教师重点讲解了，当前体育教学方法改革的问题分析和当前体育教学方法带来的利与弊等。重点证讲解了体育教学方法的运用，并结合教学实际，在新课改下的体育课教学方法，学生学法.怎样评课等，教师素质的提高和教育教学观念的转变等内容。对我今后的学习有了更大的帮助。还讲解了怎样当好一名体育教师及关于体育课的教学反思的写法，并要求教师们动手写一写，举例说明了课改的关键是什么，教师角色转变和要提高自身的素质，重点讲解了，怎样提高体育教师的人际交往、教科研水平，在科研研究方面还存在着很多不足，如本质的东西，要有自已的独立风格，个性，和实效性。在为期十多天的培训学习，在;李德玲老师工作站的主持下，我通过理论学习、互动交流，自己创建博客和导师同伴在网上等方位全面的交流，使我们逐步更新了教育教学观念，了解了先进的教育科学基本理论，现代教育观。
使我重新认识了"健康第一"的指导思想的深刻，通过学科内容中例举的案例，对新课程理念下的课堂教学的方法与组织，有了重新的认识和理解。我们体育老师一边学习一边网络交流研讨，我们深刻认识到，只有我们体育教师的观念转变，把适应新的课程方法和理念应用到我们的教学中，才能使我们的学生在体育课堂中，教授们高深的专业理论报告，不平凡的
经历、严谨的治学精神令我留恋往返、茅塞顿开的感觉。使我在思想政治与职业道德、教育教学能力与教育科研能力、终身学习能力和教育创新能力等方面的综合素质有所提高，为自己今后的教育实践打下了基础。
通过这段时间的学习我对我以后的教学工作方向有了更进一步的认识：
一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。
1、在体育教学中创设各种情景，调动学生的学习激情，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。
2、为学生提供自主学习和合作练习的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。
3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展走、跑、跳、透的身体素质能力。
4、在教学中教学方法要多种多样，创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。
二、关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛。
学生只有对自己、对体育课有积极的情态，才能保持体育学习的动力，单调的教学方法，不仅会影响学习的效果，还会影响学生的学习兴趣，积极性是学好体育课的重要因素，因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间，做到：
1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。
2、把体育教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。
3、关注学习有困难的或性格内向的学生，尽可能地为他们创造讲话的机会。
4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相关连。三、加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习做到：
1、积极创造条件，让学生参与到练习小组的学习中来。2、引导学生创编练习的方法进行学习。3、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。
篇六：山东教师教育网远程研修观评课报告2022
英语远程研修观课报告
2021英语远程研修观课报告
英语远程研修观课报告1
非常感谢山东省教师教育网提供的远程研修平台，能提供给我们这些山区教师这么好的学习机会，使我们本次学习有了新的理念和技术的冲击，让自己更明确了前进的目标和力量。本次研修的主题是技术改变教学，所有技术和模式都是理念的起航，理念跟上时代的发展是对教师的专业要求，所以我选择“教师教学”作为自己的观察视角，实实在在的听了研修中，我有幸聆听并认真学习了六节不同特色的初中英语课，各位教师深厚的教学功底及精湛的教学艺术，让我受益颇深。六位老师授课中娴熟地运用信息技术手段，他们个人所表现出来的驾驭课堂能力和自身的综合素养，让我收获很大。
一、综合评价
总体来说，六位教师综合素质较高，他们的教学基本功扎实，都认真研究了课程标准，深入挖掘教材，了解学生的已有经验和认知基础，教学目标明确，三维目标的设定准确，每节课的教学重点难点突出，使学生在轻松的活动中学会知识。
六位教师在教学环节设计和教学活动中，尽可能多地考虑师生的共同参与性与互动性，充分体现学生学习的自主性和参与性。教师们采用小组合作学习，使整堂课学生的参与面广，参与度高，让学生融入到课堂中来，发挥学生的主体性。同时拉近了师生距离，活跃了课堂教学。
教师们的口语流利，教态自然、亲切、大方。利用多媒体创设语言运情境，促使学生感悟和体验教学内容与生活的内在联系，着重培养学生语言技能和语言运用能力，教学情境创设贴近学生生活实际，有利于学生掌握所学知识。
二、主要优点
1、教学设计合理，符合课标要求
授课教师根据学生的认知规律和学情分析，将教学任务由浅入深，由易到难，促进学生理解和掌握知识，使新知识的建构更加自然顺畅，真正是水到渠成。采用多样的教学组织形式，方法灵活多样，寓情感教育于教学过程中，潜移默化。
2、教学组织形式多样，铸造高效课堂
从课堂组织来看，六位教师对教学理论的理解无疑是深刻的，并做了大胆的尝试。情景教学，任务教学，合作探究性教学等教学理念的运用，使我对理论与实
际的.结合有了更深的领悟。教学活动的设计丰富多彩，效果显著。训练方式多样，有全班活动、师生互动、小组活动、双人活动、个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。授课教师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动：如歌曲、谜语、游戏，视频等，内容丰富，给学生提供了真实的语言环境操练句型，很好的贯彻了“在用中学，学中用，学用结合，学以致用”的原则。同时也体现了以学生为主体，教师为主导的新课程理念。例如宋老师的讲评课中，改变以往的教师讲授，而是大胆尝试让学生走上讲台讲解试题，我认为效果远超我们老师平时的一遍遍的讲解，同时还锻炼了学生们的能力。
3、巧用信息技术，创造英语课堂精彩
1）利用多媒体技术激发学生的学习兴趣
六位老师充分利用多媒体课件，生动、形象地展示教学内容，扩大学生视野，激发学生的学习兴趣，使他们能真正成为学习的主体，变被动学习为主动学习。初中生活泼好动，接受新事物快。他们对一些耳熟能详的歌曲、影片很感兴趣。史老师就利用与课文有关的影片，创设生动真实的情景，顺理成章的导入新课。
2）利用信息技术补充教学资源，设计多层次的课堂练习
课堂练习是学生“温故知新”的必备环节。六位老师利用多媒体图文并茂的优势，结合每个学生的不同学习基础，让每一个学生都能轻松练习。
4、教学评价及时有效
六位老师在授课过程中非常注重对学生的评价。他们采用多元化评价，例如全班的整体评价与学生个体的评价相结合，学生的自我评价与小组同学间的评价相结合，课堂的及时评价与课后的整体评价相结合。对学习的评价也从重知识、重结果转到了重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观上来。这一点非常符合新课标的要求。
三、教学建议
1．多用分组讨论，使学生自由交谈，然后分角色表演。
2．教学中的小组活动，有的小组成员未积极参加，参与度不大。
3．课堂用语多以师生互动来演示句型。可以多给学生一些鼓励的语言，课堂语言尽量精简，课堂指令明确具体。
4．讲课语速过快，力争语气平缓。
5．尽可能加深智慧教室功能的再开发利用，便于更好地服务教学，提高学生学习兴趣和课堂效率。
6．加大对不同层次学生的关注力度，特别是基础较差的同学。
7．有效利用课堂时间，力争扎实有效，避免拖沓。
英语远程研修观课报告2
七月四日和五日，我在进修附小观摩了临沭县小学英语优质课评比的课堂，听了词汇课和读写课。
通过这次的听课评课活动，让我这个接触小学英语教学时间不长的年轻教师受益匪浅，下面是自己的一点收获。
1、小学英语教师的基本功
作为小学生的英语启蒙教师，教师本人的基本功能直接影响到学生英语的日后发展，如：语音的标准及语言的流利，规范的板书。小学英语对学生听和说的要求相对多一些，因此，教师语音的规范及语言的流畅至关重要。这就要求我们要不断修炼自己的语音语调基本功，确保我们说出的每个单词，每个句子没有发音上的问题。课堂语言除了要流畅，一定要确保我们说出的不是错误的句子，我们对学生的影响是潜移默化的，课堂上不够规范的课堂用语，可能会给学生日后的学习带来很大的负面影响。规范的板书除了能利于学生抓住本课的重点内容，利于课文的理解外，也利于学生养成良好的书写习惯。
2、情境的设置
英语的学习要求在语境中学习句子，在句子中学习单词。这就是说我们在教给学生一句话、一个词时还要给学生创设一定的情境，让学生学会在一定的情境中学会用句子、词语。
所创设的情境如何即利于课文的导入，也利于重点单词、句子的引出是一节课成败的重要方面。
3、恰当的导入，自然的过渡
这几节课，我是以一种欣赏和享受的心情听完的。导入的自然，过渡的简洁而不留痕迹给我留下了深刻的印象。
4、注重基础，适当拓展延伸
这次的优质课注重课文，注重基础知识。在精讲精练课文基础知识的前提下，进行相应的拓展延伸。由于前面将基础知识都夯实了，后面的拓展学生进行起来也就得心应手。正是这种“磨刀不误砍柴工”的远见，提高了整节课的课堂效率。
英语远程研修观课报告3
在高中远程教师新课程培训中，英语教学专家就新课程理念的高中英语语法、阅读、以及写作教学，高中英语课堂教学，高中英语学习策略教学以及怎样推行新课改等几个专题进行了生动的讲解和分析。在认真聆听了专家的精彩讲座以及优秀的示范课后收获很大。使我得以从理论的高度了解新课程改革的必要性和重要性，同时也得以从感性上了解新课程理念下的课堂教学，从而得以重新理性地反省与审视自己的教育教学观和教学策略。
首先，参加此次远程网络培训收获最大的是教育教学观念得到了更新，对新课程理念有了更进一步的认识。新课程要求我们从以知识为本的教育理念转变为以学生发展为本的教育理念，重新认识高中英语课程的目标和定位。教师要树立新的学生观。从这个意义上说，我们教师首先转变角色，重新认识师生关系。过去，我们教师把自己作为中心，要学生围着自己转。教师是知识的传授者，而学生只是被动的接受者，甚至把学生当作记录教师讲授内容的录音机。而素质教育的精神则要求我们以人为本，以学生为主体，尊重学生的情感、个性，需要和发展的愿望。
其次，通过专家的讲解我对英语语法课的课堂设计有了进一步的认识。传统的语法教学是以教语法而教语法，教师讲得累，学生听得烦。新课程理念下的英语语法课不仅要教学生语法知识，更要培养他们运用语法知识的能力。注重学生语言能力的培养。教师应该淡化单独进行语法教学的思想，应该将语法教学融入到英语的四项基本能力的培养当中去，即融入到听说读写当中去。我认为英语语法课的课堂设计大体可以分成以下四个方面进行：导入，呈现，操练和评价。结合所学的知识，引入新内容。激活学生的背景知识。呈现新内容要在真实的语境中，可以是教师呈现，也可以是学生呈现，让学生亲身去体验。学生在运用中自然地学会了这个语法现象。真正的将语法运用到交际中去。从而达到学以致用的效果，这一点是非常重要的。
再次，老师应保持心境心态的年轻，活到老，学到老。要放得下架子，转变思想，更新观念。当今英语教学主要任务之一是培养学生良好的学习习惯和学习兴趣，培养其交际和运用英语的能力。要达到这些任务，首先，教师应尽快从旧教材旧教法的框框中解放出来，转变思想，更新观念。其次，应重视学生学习英语兴趣的培养，激发学生的学习兴趣。新时期英语教学要提倡“乐”的观念，情绪越好，越乐观，对所学内容便会发生浓厚的兴趣，“解决情感问题有助于提高语言学习效果。
总之，这次培训对我们一线教师来说是非常实用的，通过这次培训学到不少了东西，对我们以后的教学工作有很好的指导作用。
篇七：山东教师教育网远程研修观评课报告2022
教师远程研修小学数学观评课
教师远程研修总结范文1在这次远程研修学习中，我按时观摩学习了每一个专题的讲座，认真听取了专家们对初中语文教学的指导和解读。对每一个专题的问题都和本期研修同学们进行了探讨，同时按时完成了作业。积极参与交流，广泛阅读了同学们提交的作业及发表的文章并及时做出评论。认真阅读了每一期班级简报。反复研究了各个专题中的每一个案例，对案例中教师所讲的内容和授课形式都作了认真的记录。虽然本次研修活动结束了，但并不意味着学习的结束，这只是我新的征程中迈出的第一步，我还要远航。回顾6天的研修活动，有许多需要思考的地方，需要我去细细的反思。一、研修收获通过这次学习交流。我认识到原来语文教学是这样的丰富多彩。比如“课前五分钟”说话训练、综合实践活动的组织开展、名著阅读的指导、作文的选材与立意等等。这些内容的教学都需要讲究一定的艺术技巧。语文课堂必须是开放的。但这并不意味着语文教师无事可做，相反老师要随时面对来自于学生形形色色的问题，这就学要语文教师有着更高的素质。看了优秀教师的示范课、聆听了专家的报告、欣赏了一份份富有的作业，我深感自己
思想的浅薄、知识的匮乏。我暗下决心，要乘着这次远程研修的东风，给自己制定一个学习的长期计划。从许多教师身上，让我认识到了一个不断学习、不断反思的老师才是一个真正的好老师。也许，今天的你水平有限，可是谁敢说几年以后的你不会出现在今天的研修大平台上给我们“唱主角”呢?
参加这次研修活动，因为我深知团队中有许多优秀的老师，他们有许多可取的教育教学经验。因此每个视频讲座和文本资料我都认真学习、仔细记录。在这6天中聆听了专家精彩的讲座，在思想上得到了洗礼，更新了教学理念，与同行互相交流，学到了不少好的教学经验和方法。通过学习找到了自身的差距，让我开拓了视野，充实了自己，在今后的教学中我应该更加努力学习，提高自己的业务水平，不断更新教学方法。
本次活动我能广泛阅读同学的作业文章，积极投入到网络教研的学习当中去，它不仅给了我与同行面对面交流的机会，让我得到了很多的启发和实用性的建议和意见，同时也让我感觉到了自己和其他优秀的教师差距还很大，让我感受到了自己的专业知识和非专业知识的欠缺，激发起我努力学习，不断向前的动力，树立了终身学习的思想。
本次研修工作使我的视野得到了拓宽，不做井底之蛙。我的教育教学工作从此都能努力做到从挖掘教材入手来激发学生学习兴趣，提高课堂教学效益，同时还常常对自己的教学实践活动进行剖析，努力提升到一定的理论高度。
通过和全省语文教师的交流，我更加深深的认识到，各位老师他们对教育那种发自肺腑的热忱和反思态度，让一贯自诩为对工作认真负责的我对自己又有了重新的定位。感谢这次远程研修，是她，把我从近乎迷茫和自得中解救了出来。今后我将用全新的激情和眼光去面对我的学生、面对我的同事，我也将用全新的思想和认识来面对我所从事的语文教学。
二、6天的培训虽然取得了一些小小的进步，但是还是有很多问题值得我深思。首先，不爱学习，不花时间学习。这是当前最大的问题所在。其次，不爱积累和动笔。对待任务得过且过，不追求质量，对自己的要求不高。对待工作对待教学有些得过且过。缺乏工作的积极性和主动性。针对以下问题，在以后的工作和学习中做到：
1、坚持读书，读好书。做好读书计划，时刻提醒自己坚持读书。做好读书笔记，把语文积累养成一种习惯。
2、多花心思在教学上，做教学的有心人。把获得的点滴经验及时地做好记录。其次，加强学习现代教育理论，并学以致用。
3、积极改革课堂教学，让学生学得轻松愉快。提高教学效率，减轻学生的课业负担。
4、坚持写教育反思，不断积累自己的教育经验。教学之艺，变化无穷，我将把“吸取先进经验，取长补短，常研究理论信息，推陈出新。”这句话铭记在心，努力工作。教师远程研修总结范文2
六天的研修，六天的忙碌，虽然是炎热的七月，但好像没有想象中的烦躁，老天好像很照顾我们，一直是阴雨连绵，优雅舒适的空调办公室反而给我们的研修增添了一丝享受。六天的研修虽然圆满的画上了句号，但它带给我的改变还在继续，还需要用实践来证明它的对与错。研修给我的感觉是复杂的，下面我就和大家分享一下我的感受：
首先，研修提升了我的电脑水平今年的研修改容换貌，以前的作业都是搞些学术研究，只需打打字便ok了，但今年的作业需要电脑制图。第一次作业便给了我一个下马威，制定一个单元教学的思维导图，对于不爱操作电脑的我来说，三个字愁死了。校长的一再开会一再强调，研修组长的耐心指导，自己的自尊心也在作怪__不能给我们研修组扯后腿啊.，还有各方面的压力烦死了。好在一系列的难题在研修组长和热心同事们的帮助下，各个击破，我成功的上交了##第1篇作业，自己认为还比较满意，毕竟是我的原创，也包含了许多热心人的汗水。其次，研修让我转变了教育观念通过远程研修，专家讲座的内容在我心中掀起了阵阵波澜，学到了先进的教学理念，在专家讲授的一些教育教学实例中产生了共鸣，从而让我能从理论的层次来解释自己在教育教学中碰到的一些现象，也为我今后的课堂教学工作指明了方向，还有同行们的精彩作业都让我受益匪浅。我深刻认识到：学生是课堂的主
人，课堂应是学生精彩展示的舞台，而我只是课堂的引导者，是配角。
研修带给我的改变还有许多，竟不知从何再说了......培训是短暂的，但收获是充实的。让我站在了一个崭新的平台上审视了我的教学，使我对今后的工作有了明确的方向。这一次研修学习活动后，我要把所学的教学理念，咀嚼、消化，用来指导自己的教学实践。让我们共同期待明年的远程研修吧!教师远程研修总结范文32022年4月11日到4月26日，我参加了临沭县小学教师远程研修培训，这次远程研修培训好比给教师雪中送炭。在这十几天的培训学习中通过看视频、听专家点评、看简报看各位老师们的作业、研修日记、看评论以及参与评论，参与名师与学员之间的互动讨论。学到了很多新知识，真是受益匪浅。我感觉到了本次培训来自方方面面的领导的支持，特别是指导老师辛勤的工作，每天坚持看学员的文章，点评发帖回帖，推荐学员作业，还要负责把每天的班级简报编辑出来，这也感染了我的学习热情。在学习过程中，我观看了众位教育专家教师的精彩讲座，领略了他们独特的教育风格、先进的教学理念，欣赏了名师的教学风采。在大量的视频片断，很符合我们的课堂教学。通过与学员之间的相互交流、切磋，使自己转变了学习的观念，知道了学习的重要性，只有通过培训才会促进自己的专业知识和理论水平。我要把这些科学的理论与方法应用于我的教学生活中。
科学的方法会让我在教育的道路上走得更稳，更有信心。培训是短暂的，但收获是充实的。让我站在了一个崭新的平
台上审视了我的教学，使我对今后的工作有了明确的方向。这一次培训活动后，我要把所学的教学理念，咀嚼、消化，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践。要不断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业知识。课后经常撰写教学反思，以便今后上课进一步提高。并积极撰写教育随笔和教学论文参与投稿或评比活动。
看看我身边的老师，他们执著的如同小学生，认真，虚心，好学，教师的责任心与好学的精神在此展露无余。新课程提倡我们教师培养学生科学探究能力，而自主合作探究是学生学习数学的重要方式。课改的实施对于绝大多数数学教师而言，都是一场新的革命。所以我们应抓住每一天，每一节课，关注课程改革，学习，思考，研究，积极主动地参与到课程改革中，从各方面挑战自己，改变自己，完善自己。培训中，老师们富有启迪的话语，令人耳目一新的见解，精彩的点评，生动的举证，全新的理念，无不使我震撼;老师们的学识、儒雅无不使我敬畏，他们引领我对数学教学改革进入了更深层次的思考，深感自己的灵魂在提升，视野也逐渐敞亮，内心似乎走向了澄明。
通过本期研修培训，本人认真学习别人的成功经验，借鉴别人的好的教学方法，通过这些资源的综合利用，来加强自身的建设，对今后的教学工作，我信心百倍，热情高涨。
教师远程研修总结范文420__—20__学年度的江西省中小学教师全员远程培训快结束了，回顾这段工作、学习的时光，我觉得有付出，也有收获。应该说，远程培训研修为我们一线教师的交流搭建了一个很好的平台，在这里我们可以畅所欲言，解惑释疑。通过研修，我全面提升了自己的基本素养和业务综合能力，对于个人今后的成长进步起到了积极的作用，对教育教学工作也有了一种新的理解。一、转变思想，更新观念我积极投身网络研修的学习当中，切实做到了三个自觉：自觉参加上级组织的网络学习培训，自觉参加讨论，自觉上交作业。通过研修，使我明确了现代教育的本质，明确课改对于教师提出了什么样的素质要求。我通过深入学习，从而明确了作为一名教师必须不断的提高自己，充实自己，具有丰富的知识素养，扎实的教学基本功，否则就会被时代所淘汰。因而，进一步增强了自身学习的紧迫性、危机感和责任感，树立了“以学生为本、教书育人”的教育教学理念。二、勤勤恳恳，积极研修在研修过程中，我坚持定期进行网上学习，认真观看各个专题视频录象，通过学习解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在道德修养、教育理念、教学方法等各方面有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高,同时也进一步更新了教育理
论，丰富了教学经验,为今后从事语文教学和班级管理工作,进一步提高课堂教学效率打下了良好的基础。通过学习培训，也结识了许多优秀的教师，开阔了视野，充实了自己。
三、用心思索，深刻感悟远程研修培训，是我人生历程中一段重要的学习经历。通过课程作业反思了以往和展望即将开始的新的学年;通过网上探讨寻找到了思想的沉淀和共鸣。新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系都使自己对语文教学与教研工作不得不重新审视和重新思考。在今后的工作中，我将克服惰性、力求勤勉敬业，通过各种途径，进一步加强学习，力求解决教学工作中更多的实际问题，切实提高自身教学能力和业务水平，使自身稳步提高。通过这次培训，我提高了认识，理清了思路，找到了自身的差距和不足，我将以此为起点，不断梳理与反思自我，辛勤工作，努力学习，使自己有更大的成长和进步。教师远程研修总结范文5研修活动即将落下帷幕，回顾这次研修历程，一定会成为我们刻骨铭心的记忆，它引发了我们许多的感悟和思考。一、“磨课”磨出“教研”之风对于“教育科学研究”，我们曾有过难以走上“正轨”、难以有所突破的焦虑和痛苦，是研修让我们逐渐清醒。从制定计划确定执教人的第一天起，我们组的十五人就紧紧团结在了一起，网上修改教案，备课研讨，到评课、观课、议课
等，在每一个环节中老师们各抒已见，不断地讨论、商议，忘了时间，忘了地点(因为还有其它学校的老师)，就连快要退休的王明月老师也跟着我们“潇洒”一回，平日里除了上课外，更多的话题恐怕就是“磨课”。
二、“磨课”磨出“转变”之风在我们平时的课堂中，更多的体现是教师的教，而不是学生的学，教师说的多，学生说的少，学生缺少了发现、探究、经历、体验、感悟等过程，是研修让我们转变了教育观念。在磨课的过程中，我们把更多的目光放在关注学生的学而不是教师的教。在《商不变规律》这一课中，让学生合作探索，经历观察、比较、猜想、验证的思维过程，由小组合作的形式化、简单化逐渐走向科学化，褚庆萍老师在上课前、上课中、上课后给予必要的指导和帮助，留给学生充分讨论探索的时间和空间，使每位成员都有事可做，每位成员都积极思考，踊跃发表自己的想法，展示自己的做法。真正做到了让学生成为学习的主人。三、“磨课”磨出“写作”之风我们组的数学教师都不是很擅长写作，有几个老教师甚至十几年没舞弄过笔墨。研修的节奏快，被逼上了梁山。退缩不是我们的风格，我们不仅要写，而要写出高质量的文章，王明月老师带着老花镜，用上“一指禅”的功夫，一篇文章构思加上电脑编辑没有两天下不来，其中四篇作业被指导教师推荐。程永瑞老师五篇作业被推荐，梁化芹老师四篇作业被推荐，随笔
感言越写越多。学的多了，悟的多了，反思的多了，写的也就多了。
在全体数学教师的共同努力下，我们组的研修取得了较好地成绩，不仅所有组员的全面素质得以提高，而且也全面展示古邵镇数学教师的优秀风采。我们期待在这次研修结束后，大家能够喜欢用网上磨课流程去研究教学，改进传统的教学方式，是上磨课的混合式研修，在校本研修中发挥更大的作用。
篇八：山东教师教育网远程研修观评课报告2022
《爬山虎的脚》观课报告
《爬山虎的脚》一文主要写了叶圣陶先生通过长期细致的观察，了解到爬山虎生长的位置、叶子的特点以及它怎样往上爬的过程，表达了作者对爬山虎的喜爱之情。学习这篇课文要能说出爬山虎是怎样往上爬的，感受作者连续的观察；学习作者观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力，学写观察记录。核心素养是学习作者观察方法和表达方法。结合2022年新课标，谈谈自己的感受。
一、放手学生，用自己喜欢的方法自学，了解爬山虎的脚的特点
王老师充分信任学生，把课堂和自主权还给学生，把读书和说话权还给学生，让学生充分的阅读、感悟、思考、质疑、解疑，这样既可以培养学生自主学习的能力，又让学生改变被动学习的坏习惯，真正成为学习的主人。通过抓重点词理解课文内容的方法了解爬山虎的脚长的位置、样子、颜色。这一过程，不仅可以活跃课堂气氛，而且充分调动了学生学习的积极性，有助于学生对课文的理解，体现了学生自读自悟的过程和以学生为主体的精神。
二、巧用多媒体激发学生的学习兴趣，突破重难点直观形象的多媒体课件，可以将语言文字所叙述的事物，描绘成鲜活有趣、看的喜爱、感受真切的东西，使课堂气氛一下子变得情趣万千，充满了勃勃生机。如教学课文第三自
然段，了解爬山虎的脚的位置、形状、颜色时，起初大部分学生都没有弄清爬山虎脚的位置，当放足时间让学生找到书本上有关的语句，朗读反复琢磨，再让学生观看课件。这一设计竞使学生情绪高涨地朗读起来，脸上露出了灿烂的笑容。
三、巧用肢体语言能辅助突破教学的难点俗话说得好：“人的肢体语言是最为丰盛的，也是最具魅力的。”课文第四自然段讲述的是爬山虎怎样爬墙的，如果单单的让学生找到几个表现动作的词（触、巴、拉、贴）来说一说是怎样爬的，学生未必能真正理解。王老师让学生们都把两只手伸出来，先让学生根据课文内容自己演练一下爬山虎是怎样爬墙的；接着指名让学生到黑板上来演示，把黑板当作一面墙，先把手指肚触着墙，胳膊曲折，手指伸直向上拉，胳膊伸直，全部身体就贴近黑板，就这样一脚一脚向上爬。经演示讲解，学生由原来误以为爬山虎像人一样双脚一前一后的走路，逐渐明确了爬山虎到底是怎样爬墙的。由此可见，恰到利益的运用多媒体、肢体演示，能降低学生理解课文重点内容的难度，学生也比较喜欢这种形式，的确做到了在乐中学，学中得。
篇九：山东教师教育网远程研修观评课报告2022
《扁担和板凳》观课报告
——2022年山东省远程研修幼儿园观课报告
《扁担和板凳》是一节大班语言课。内容是学习“绕口令”。“绕口令”是我国民间广泛流传的一种语言游戏，它把声、韵、调相近容易混淆的字词，用内容组成反复、重叠、绕口的简单的句子，趣味性十足。常练习可以使孩子们思维敏捷，口齿伶俐，提高语言表达能力，更重要的是能使孩子们树立战胜困难，取得成功的信心。
杜老师以小朋友喜爱的游戏方式从整体上构思本次语言活动，以一位小木匠为客人制作两件心爱的宝物为导入点，创设小木匠为客人制作物品—想办法运送—送货等一系列的语言游戏氛围，开展了有关学说绕口令的趣味系列活动，促进孩子们熟练掌握并说出绕口令，体验说绕口令的快乐与成功。同时促进孩子们发展思维反应的敏捷性及口语表达的连贯性。很好地完成了教学任务，达到了教学目标。
一、目标设计准确。本次活动杜老师制定活动目标符合大班幼儿身心发展的规律，难易适度，重难点把握准确。在活动中借助鲜明的图片、音视频等形式，有目的、有层次的进行引导幼儿学说朗诵绕口令，形式新颖有效。
二、过程新颖有趣。杜老师制定的活动过程层层递进由易到难，以游戏贯穿整个语言活动，十分有趣。首先利用板凳和扁担的图片交流它的名称及用途，引起幼儿的探究兴趣。
教师着重在扁担和板凳的宽度和长度上比较，让所有幼儿在一开始都能积极的参与到活动中来。通过看图学说、节奏配合，完整朗诵来挖掘活动的兴趣点，由掌握字词再逐渐过渡到掌握句子，再过渡到学说整首绕口令。由浅入深，由易到难，整次教学活动也充满了一种韵律感、节奏感。
三、语言幽默风趣。教师把控活动的应变能力很高，整个活动中幼儿在教师的指导下顺利完成任务，并且兴趣高昂，幼儿自主性强。如果教师机械的枯燥的句句传送和教授就会失去幼儿说的兴趣。老师创设语言情境带来的一份幽默风趣，引导孩子们体会绕口令的开心和快乐，是值得我们学习和借鉴的。最后，教师将活动加入了伴奏，鼓励幼儿快速说出绕口令，让活动变得很圆满，顺利突破重难点。
四、气氛轻松融洽。活动中师幼关系十分融洽，活动气氛温馨快乐，面对幼儿对板凳和扁担发音不准，吐字不清时，老师温柔的提醒并及时改正，帮助幼儿把句子说准确，说流畅。教师注重对幼儿个体的关注和评价，使每个幼儿都能够积极快乐地参与到活动中来。采用了多种形式引导幼儿在一步一步的学习中知道什么是绕口令，并能有节奏的朗诵绕口令，逐渐由不熟练变得熟练，来不断激发和满足幼儿想说敢说，喜欢说，愿意说，大胆说的愿望，整个活动充分体现了幼儿是活动的主人这一教育理念，努力发挥幼儿的主体作用。
课堂教学是缺憾的艺术，需要我们不断反思。教育活动最终要落实到幼儿的生活，不管是目标的制定还是环节安排，
都要从幼儿角度出发，真正做到让孩子们在玩中学，学中玩，更好地促进幼儿主动和谐的发展。注意引导孩子们通过直觉感知，实际操作和亲身体验获得经验，并注意以游戏为主线设计了丰富多样的活动，引导幼儿多种形式探索。
《好玩的滚筒》观课报告
——2022年山东省远程研修幼儿园观课报告
《好玩的滚筒》是大班的自主游戏。在孩子们的户外活动中，滚筒是基础的游戏材料之一。特别对大班这个年龄阶段的幼儿来说，他们比较喜欢有挑战性的游戏，而滚筒游戏不仅极具挑战性，还能锻炼幼儿的身体协调性和平衡能力，因此在自主选择游戏材料时，多数孩子会选择滚筒进行游戏。但是孩子们对滚筒的兴趣来的快，消失的也很快。刚开始投放滚筒时，幼儿很高兴的在滚筒上进行钻、滚、爬、走等一系列动作，但是随着游戏次数的增加，他们渐渐不知道接下来怎么玩了，于是王老师就抓住这一情况对孩子们进行了一系列观察和指导。在整个活动中也给我们带来了一些启示。
一、要信任孩子。在自主游戏中相信孩子、支持孩子、退位观察。比如在第二阶段的滚筒游戏观察中，孙家屹无法固定住独木桥向老师求助，老师的引导是否过于直接，阻碍了他的创造性发展；又如孩子只有长时间持续的游戏，才能有机会不断深入和创造，而我却缺少连续阶段性的观察记录，没能将他们的自主游戏推向更深入......只有基于对幼儿
全部的信任，细致的观察，才能全面了解幼儿的游戏行为特点，进而决定对幼儿引导与支持的有效性。因此，在今后的游戏活动中，在自主游戏中的角色定位，不仅做一名合格的观察者，更要突破秩序的桎梏，给孩子自主游戏的空间，真正孩子成为游戏的主人。
二、要抓生长点。在观察的基础上可以抓住幼儿的生长点,用适当的分析性提问帮助幼儿理清事物间的关系，让幼儿发散思维，拓展思路，激发幼儿的进一步探索欲望。。例如：滚筒区的第二阶段，孩子们无法固定住搭建独木桥的滚筒，再到把滚筒固定住，可以抓住其中的探索契机，生成幼儿感兴趣且需要的课程。
三、材料多元化。两次的滚筒游戏中，孩子们都想到了运用其他材料来搭配滚筒一起玩游戏。在游戏活动为幼儿提供开放多元的玩具材料的同时，也要考虑幼儿近期的兴趣、幼儿发展的需要、游戏类型的需要，做到有的放矢。
四、要自主表征。通过游戏分享和游戏表征等形式可以有效了解孩子游戏时的所思所想，更好地参与到孩子们的内心世界。因此，我们要像放手游戏一样放手让儿童去自主表征，多倾听孩子的想法，发现孩子的发现。也可以将孩子们玩滚筒游戏的图片制成小图书投放到阅读区，将幼儿的绘画表征投放到环创主题墙，在潜移默化中拓展幼儿的游戏经验。
在自主游戏中，为教师要在幼儿自主游戏的过程中，连续阶段性的去观察和分析每一个幼儿的行为特点，做幼儿游戏的导航者、解读者、支持者。
《昆虫音乐会》观课报告
——2022年山东省远程研修幼儿园观课报告
《昆虫音乐会》是一个集音乐游戏和节奏活动一体的活动，在实际教学中，小朋友的兴趣极高，“音乐会”开得很成功，孩子们玩得开心，学的扎实。是一节非常好教学范例。
一、以游戏为主线，突出了“趣”。教材本身它具有游戏性，吸引性，有情节，中班小朋友对小昆虫充满好奇，农村幼儿也会经常看见小昆虫，和小昆虫有过亲密的接触，活动内容恰好触发了孩子们的兴趣点。尤其是特设了“昆虫出场”“昆虫开音乐会”等一系列环环相扣的游戏让幼儿去充分体验小昆虫的节奏，感受小昆虫的歌声，幼儿的兴趣和参与度极高；兴趣是最好的老师，只要小朋友感兴趣，那么，学起来就会收到事半功倍的效果。
篇十：山东教师教育网远程研修观评课报告2022
充分设计教学环节与教学过程把握好课堂时间使课堂顺利进行提高课堂效收获在今后的教学工作中珍惜每一次学习的机会用好远程研修这一平台借助优秀教师的经验多思考每节课的精华不断提高自己的业务素质不断改进自己的教学方法做一个合格的素质教育先锋
远程研修高中地理观评课报告
通过本阶段的远程研修，我从四位老师的精彩的课堂实录中得到了丰富的教学启示与教学经验，受益匪浅。四位位教师的实际课堂教学以及他们所带来的新颖教学方法和教学理念，使我体会到了新课程教学的意义所在，同时深感自己在地理教学中存在的不足之处，有许多问题有待于今后进一步完善。其中，给我留下深刻印象的是青年教师李兆孟老师的《水圈和水循环》一节，现就本节课，谈谈自己的几点认识。
一、总体评价这节课符合课程标准和学生实际情况，这节课的教学目标是比较明确的，做到了以下几点：①学生通过学习能够自己阐述水循环的过程；②学生能够分析得出水循环的各个环节及经过的圈层；③学生了解水循环的总体平衡性，同时也理解了水资源的紧缺性，并且激发学生的节水意识。整节课的设计借助于多媒体辅助教学又不局限于媒体教学，充分让学生参与了课堂教学，激发学生积极性，同时结合多媒体演示，提高教学的直观性。比如在讲水循环的过程时，老师只分析海陆大循环，让学生自主完成海上内循环和陆地内循环，再加上水循环动画的演示，使学生深刻的理解水循环。但是，教师在引导学生思考回答问题方面还需加强，该教师在知识点讲
解的时候，怕学生想不到或对学生不够信任，总是不经意就把答案告诉学生了，比如在讲水循环的意义时，想通过材料阅读的方式来培养学生的探究能力，想让学生分组讨论得出答案，但是在讲课的过程中这个答案却是由老师慢慢说出来的；另一方面，教学时间的把握不理想，在讲解的时候
4.注意学生学习要领的创新。本课为了充分表现学生的主体作用，重要采用以下几种学法：（1）读书学习法；（2）读图画图学习法；（3）自主学习法；（4）协作学习法；（5）分组学习法。采用多样的学法，学生们真正实现了自主学习、相助探究，充分体现了学生的主体地位。
三、教学建议1.努力提高自己引导学生思考问题的能力，相信学生的能力，大胆的把课堂交给学生，体现学生的主体性；2.充分设计教学环节与教学过程，把握好课堂时间，使课堂顺利进行，提高课堂效率。四、收获在今后的教学工作中，珍惜每一次学习的机会，用好远程研修这一平台，借助优秀教师的经验，多思考每节课的精华，不断提高自己的业务素质，不断改进自己的教学方法，做一个合格的素质教育先锋。
篇十一：山东教师教育网远程研修观评课报告2022
P> 教师远程研修观课评课报告通过本阶段的远程研修，我从六位老师的精彩的课堂实录中得到了更丰富的教学启示与教学经历，受益匪浅。几位老师的教学环节设计和授课过程非常成功，优点很多，对我的教学有非常重要的借鉴作用。
一、六位老师的教学特点突出，针对本年级段学生年龄特点与认知特点，运用的资料齐全、信息丰富。吴老师的课程突出了政治性、盖老师的课程突出客观性、刘春霞老师的课程突出体验性、刘化红老师的课程突出趣味性等等，老师们的课件素材选取范围广，把鲜活的事例通过多种形式引入课堂，激发了学生的学习兴趣和求知欲，也对教材内容的生活化和实效性进展了提升。
二、教学环节设计能够联系生活，用学生的生活体验带动课堂。课堂学习的生活常识都是生活，“我的问题卡片”“高快乐兴出门，平平安安回家”老师是突出低年级以学生日常生活中的真实体验作为场景，将学生的实际生活、体验感受融入课堂教学，教师将富有生活气息的语言、动作、神态等运用于课堂教学中，激发了学生的兴趣。在这六节课中，教师在教学中都能以丰富的形式组织教学，很好地突出了儿童性、活动性和趣味性，寓教育于丰富多彩的活动之中，充分挖掘生活资源，精心设计和组织学生活动，引导学生在活动中感受、体验、感悟、获得各方面的知识。
三、教学过程设计特点突出，六位老师都以不同的形式展示了独具匠心的教学设计，直击学生的兴趣点。特别是刘春霞老师和刘化红两位老师的课程设计，每一个教学环节都精心设计，激发学生的参与意识，搬桌子、四人三足、猜魔术等，都有效地激发了学生
的学习积极性，让学生在合作、探究、发现的过程中，稳固了知识的掌握，完成的教学目标的学习。
四、六位老师都精心制作了多媒体课件并恰当地运用到教学中，课件使用随课而动，直观高效地促进了课堂教学，特别是刘化红老师还结合运用了丰富的玩具课件，让学生更加直观地、积极地参与到学习中，在丰富课堂教学形式的同时，也对课堂教学有明确的归纳与，恰到好处。
六位教师的课堂精彩纷呈，教学目的明确，环节清晰，表达出了品德与生活学科的学科教学特点，针对学生的生活实际展开问题探索，能够让学生挖掘出与自己生活息息相关的问题进展研讨，启迪了学生的思维，丰富了学生的生活体验，对学生的社会体验有实际的意义。这是我在今后的教学中，值得学习与借鉴的，我将不断提升自己的教学水平，丰富学科素养，以学生为主体，表达教学多样性，培养学生良好的学习习惯，提升学习能力，提高品德与生活学科教学的针对性、实效性。
篇十二：山东教师教育网远程研修观评课报告2022
P> 2022用远程研修高中地理观评课报告范文观课报告
通过本阶段的远程研修，我从四位老师的精彩的课堂实录中得到了丰富的教学启示与教学经验，受益匪浅。四位位教师的实际课堂教学以及他们所带来的新颖教学方法和教学理念，使我体会到了新课程教学的意义所在，同时深感自己在地理教学中存在的不足之处，有许多问题有待于今后进一步完善。其中，给我留下深刻印象的是青年教师李兆孟老师的《水圈和水循环》一节，现就本节课，谈谈自己的几点认识。一、总体评价
这节课符合课程标准和学生实际情况，这节课的教学目标是比较明确的，做到了以下几点：①学生通过学习能够自己阐述水循环的过程；②学生能够分析得出水循环的各个环节及经过的圈层；
③学生了解水循环的总体平衡性，同时也理解了水资源的紧缺性，并且激发学生的节水意识。整节课的设计借助于多媒体辅助教学又不局限于媒体教学，充分让学生参与了课堂教学，激发学生积极性，同时结合多媒体演示，提高教学的直观性。比如在讲水循环的过程时，老师只分析海陆大循环，让学生自主完成海上内循环和陆地内循环，再加上水循环动画的演示，使学生深刻的理解水循环。但是，教师在引导学生思考回答问题方面还需加强，该教师在知识点讲解的时候，怕学生想不到或对学生不够信任，总是不经意就把答案告诉学生了，比如在讲水循环的意义时，想通过材料阅读的方式来培养学生的探究能力，想让学生分组讨论得出答案，但是在讲课的过程中这个答案却是由老师慢慢说出来的；另一方面，教学时间的把握不理想，在讲解的时候第一部分花的时间过长，导致后面的节奏有点快。
总之，就一位青年教师而言，课堂能把握到如此程度，已经很不错了，有很多值得学习的地方。二、主要优点
1.引入大自然的优美风景图，提高学生人文素养及学生学习兴趣。对学生学习课文打下良好的基础。
3.本节课注意多媒体技能和地理课堂的有机融合，整个课堂结构清楚明确，共分为五大模块：三维目标、重难点内容、自主学习、分组讨论、课堂小结。各抒已见及课外拓展，使用多媒体壮大的信息功效为学生们提供了丰富的学习资源，给学生自主学习提供一个良好的平台，课堂效率很高，知识容量也很大，达到了事半功倍的效果。
4.注意学生学习要领的创新。本课为了充分表现学生的主体作用，重要采用以下几种学法：（1）读书学习法；（2）读图画图学习法；（3）自主学习法；（4）协作学习法；（5）分
组学习法。采用多样的学法，学生们真正实现了自主学习、相助探究，充分体现了学生的主体地位。三、教学建议
1.努力提高自己引导学生思考问题的能力，相信学生的能力，大胆的把课堂交给学生，体现学生的主体性；2.充分设计教学环节与教学过程，把握好课堂时间，使课堂顺利进行，提高课堂效率。四、收获
在今后的教学工作中，珍惜每一次学习的机会，用好远程研修这一平台，借助优秀教师的经验，多思考每节课的精华，不断提高自己的业务素质，不断改进自己的教学方法，做一个合格的素质教育先锋。
篇十三：山东教师教育网远程研修观评课报告2022
P> 塑独特的语文育人味—2022年暑期研修观课报告研修行至尾声，终于拿出一整天的时间来把不舍得看的观评课环节集中拿出来学习，三节语文课覆盖了三个不同的学段，从课的内容亮点来说也各自有各自的特色，我们作为一个观课者，一方面集百家之长，有所吸收借鉴，更应有双慧眼，来发现自己课堂中存在的弊端，我们的目的是让自己的语文教学能走的更远。
在2022版新课标实行之际，本次研修先从理论上给了我们一定指导，所以在进行观评课上我也是从核心素养、从大语文以及语文学科浓浓的学科味角度来进行盘点收获。
给学生直接和间接的语文感受力。三个教学案例，一首词，一个低年级的故事还有一是少年的叙事，三种不同的文体，教师对于教材的处理也是各有不同，但共同点就是用各种方法引导学生落到对于文本语言文字的感受上，在那一个个声情并茂的故事复述中，在俺古诗词的反复吟诵中，还有对于文字背后所蕴蕴含引出的唯美的意境，都让每一个孩子感受到语言文字，带给每个人独有的学科享受。教师在这个过程中精心设计的教学活动，务必要关注到学生的参与的情绪和参与度，这些较多的参与会带给孩子们更多的语文审视经验，这必将成为学生今后在超出语文课堂之外的语文学习能力。
有语文特色的语文学科实践的加入。新课程标准中，各个学科的实践性极为推崇，语文与理科有着本质的不同，这
是一个感知和沉淀的学科，但如何创设一定的条件，让语文学科也实践起来，在三节课中，我也在极力寻找这样的一些元素，但遗憾的是都不太多。语文学科中，诗词的意境想象，我们可以给出必要的情境提示，然后发挥学生的主观能动性，让他们来进行一个后续的联想，这一直以来都是极好的手段，但关键应用点上是教师的阶梯式设计，让学生逐步可操作达到状态；现代故事的情境模拟，我们家乡的介绍，既让学生留心观察，也让学生锻炼了分享；对于儿童式的故事，我们可以通过简单的绘画描述，对于猴子下山的现场、收获、心情等用简单的画笔展示，是不是更有利于对于内容的理解。在学科中实践，也在实践中关联学科内容，这让课堂和教学都一块丰盈了起来。
始终不忘学科德育。语文老师方便做德育，在我们与学生互动的方方面面，我们都能抓住合适的契机来对学生进行德育教育。但老师往往在学科内容和德育之间做选择题，致使德育架空、虚无，从而失去一个良好的阵地。但大家不要忘了，我们中小学教育有一个根本的宗旨，那就是为国家育人，所以德育是各个学科教育之首，我们应该竭尽所能，从我们的诗篇中发掘德育隐藏，从小小故事中发掘大大的家国，从美好的家园中延伸到无比壮阔的山河。所以，教师课前的备课上，不仅仅要准备有关的内容，字词，更应该在良好的德育契机上进行深入的挖掘，让学生在浸润德育的学科内容中，感受一个辉煌五千年文明的祭奠，一个百年民族的不屈，一个跨世纪复兴道路的绵长。这也是我在今后备课和上课过
程中努力的方向。著名京剧表演艺术家梅兰芳先生曾说：不会看别人演杂
戏就不水自己唱好戏。观课评课，是对优秀案例的自我剖析，更是对自己教学过程中深沉的反思和引导，祝愿我们时刻保持在学习上的饥饿感，一路向前。
篇十四：山东教师教育网远程研修观评课报告2022
P> 教师远程研修观课评课报告范文篇一
通过本阶段的远程研修，我从六位老师的精彩的课堂实录中得到了更丰富的教学启示与教学经验，受益匪浅。几位老师的教学环节设计和授课过程非常成功，优点很多，对我的教学有非常重要的借鉴作用。
一、六位老师的教学特点突出，针对本年级段学生年龄特点与认知特点，运用的资料齐全、信息丰富。吴老师的课程突出了政治性、盖老师的课程突出客观性、刘春霞老师的课程突出体验性、刘化红老师的课程突出趣味性等等，老师们的课件素材选取范围广，把鲜活的事例通过多种形式引入课堂，激发了学生的学习兴趣和求知欲，也对教材内容的生活化和实效性进行了提升。
二、教学环节设计能够联系生活，用学生的生活体验带动课堂。课堂学习的生活常识都是来自生活，“我的问题卡片”“高高兴兴出门，平平安安回家”老师是突出低年级以学生日常生活中的真实体验作为场景，将学生的实际生活、体验感受融入课堂教学，教师将富有生活气息的语言、动作、神态等运用于课堂教学中，激发了学生的兴趣。在这六节课中，教师在教学中都能以丰富的形式组织教学，很好地突出了儿童性、活动性和趣味性，寓教育于丰富多彩的活动之中，充分挖掘生活资源，精心设计和组织学生活动，引导学生在活动中感受、体验、感悟、获得各方面的知识。
三、教学过程设计特点突出，六位老师都以不同的形式展示了独具匠心的教学设计，直击学生的兴趣点。特别是刘春霞老师和刘化红两位老师的课程设计，每一个教学环节都精心设计，激发学生的参与意识，搬桌子、四人三足、猜魔术等，都有效地激发了学生的学习积极性，让学生在合作、探究、发现的过程中，巩固了知识的掌握，完成的教学目标的学习。
四、六位老师都精心制作了多媒体课件并恰当地运用到教学中，课件使用随课而动，直观高效地促进了课堂教学，特别是刘化红老师还结合运用了丰富的玩具课件，让学生更加直观地、积极地参与到学习中，在丰富课堂教学形式的同时，也对课堂教学有明确的归纳与总结，恰到好处。
六位教师的课堂精彩纷呈，教学目的明确，环节清晰，体现出了品德与生活学科的学科教学特点，针对学生的生活实际展开问题探索，能够让学生挖掘出与自己生活息息相关的问题进行研讨，启迪了学生的思维，丰富了学生的生活体验，对学生的社会体验有实际的意义。这是我在今后的教学中，值得学习与借鉴的，我将不断提升自己的教学水平，丰富学科素养，以学生为主体，体现教学多样性，培养学生良好的学习习惯，提升学习能力，提高品德与生活学科教学的针对性、实效性。
篇二
我县共有450人参加了为期10天的暑期高中教师远程研修。为进一步加强下一步的工作，总结经验，弥补不足，更好地增强研修的积极性、主动性，提高教师的理论业务水平。现总结如下：
一、提高认识，充分认识研修的重要性
为做好暑期语数外教师全员培训工作，学校采取多项措施，加强研修管理。
1、抓研修前准备工作。为确保所有研修学员顺利进入研修状态，我校组织开好管理人员会、指导
教师会、参训教师动员会，明确要求，同时要求网管人员在假期内熟悉操作规程、做好网络调试等，做实做细研修前准备工作。
2、注重过程管理。要求教师在研修过程中要做到两个“结合”：远程研修和校本培训相结合，研修培训和平时教学相结合。针对培训中可能出现的部分老师只重视关注度，忽视作业质量的现象，学校召开了指导教师会议，要求各学科明确研修目的，在推出精品作业上下工夫，确保教师有所学必有所得。
3、强化制度管理。建立完善三个制度：一是责任制度，校长亲自挂帅，副校长负责培训的全面工作，教研组长、备课组长是直接责任人，一级抓一级，层层抓落实。二是考勤制度，要求考勤人员认真做好考勤记录，研修教师在培训过程中要按正常上班对待，不得迟到、早退、旷班;三是考评制度，学校制定了量化考核措施，对教师的培训进行监督和检查。
二、专家交流，给教师思想的洗礼
教师认真研修，热情高涨。每天早早来到计算机室，坐在电脑前看视频、做作业、发评论，该休息了还迟迟不肯离去。室内空气燥热，可是老师们不叫苦，不喊累，为期10天的研修无一人旷班、迟到早退，老师们都想抓住这次很好的提高充电机会，好好学习，与新课程一起成长。
视频里专家们用自己严谨的治学态度，丰富的教学经验、高尚的师德修养、先进的理论水平为我校教师提供了一堂堂精彩的报告，对教师的职业道德、理论水平、教学实践给予了很大的改进和提高，老师们普遍认为每一次的专家报告对每一位培训的教师都是思想的洗礼、灵魂的撞击、理论的引领、水平的提高，他们的教学艺术、实践经验对我们教师必将产生深远的影响;一线教师的现场讲课也给老师们很多的启迪，他们对事业的执着，对学生的热爱，对教育的满腔热忱，他们广博的知识，丰富的教育艺术，对教育教学细致地研究，给学员们留下了深刻的印象，树立了榜样。
三、收获希望，让培训教师受益匪浅
这次全员培训活动安排有序，内容丰富，方式便捷实用，实效性强，为教师专业成长提供了良好的发展平台。全体学员珍惜这次学习机会，认真参与培训，主动学习，勤于总结反思，全面提高自身素质，促进了自己的专业化发展，达到了预期目的。学员们纷纷表示这次培训收获很大，每每听完专家的讨论点评，总有一种豁然开朗的感觉;每次面对面讨论，都是一次真诚的交流;每次作业，都是新的感悟与思考，全体参训学员都对模块教学有了进一步的认识，为新学期的选课走班奠定了坚实的基础。
20xx年暑期，根据山东省教育厅统一部署，利用山东省教师教育网组织开展了初中语文、数学、英语部分教师参加的为期10天的新课程专题培训。为组织好此次培训，多次进行调研，了解学校硬件设施和网络条件，确定富国中学等11处作为语文、数学、英语教师集中研修点。7月20日各研修点专门召开了筹备会议，对集中研修的内容、模式、时间、开课条件作了详细说明并提出了具体要求。为顺利启动培训，组织语数英98名教师于7月26日下午2：00在各自培训点报到，特组建了班委会，组织教师们对网络平台进行登录测试，确保每一位研修学员按时顺利登录网络进行在线学习。研修期间编排了巡查日程，由教研室、师训科全体同志组成的巡查组每天进行巡查指导，并提出指导意见。分科驻点跟踪辅导，各集中研修学习点都设置了各科班主任全程进行班级服务与管理，实施一天四点名制度，并对出勤情况及时进行通报。
篇十五：山东教师教育网远程研修观评课报告2022
P> 本篇文档格式为Word版，下载后可进行任意编辑2022年教师远程培训研修总结报告
教师远程培训研修总结时光如水，匆匆太匆匆，回忆这段远程研修的日子，感慨颇多。在这片属于我们的天空里，我体验着远程研修的耳目一新，我聆听了各位专家学者们的精彩阐释和真知灼见，倾听了各位老师的亲切点评，在线研讨领略了各位同仁激烈的讨论，倾听一线教师的无数心声，同时也让我有幸结识了许许多多的同行，领略了他们的风采。在网络研修的日子里，每天观看视频、阅读文本、完成作业、撰写反思、发表评论、浏览简报……所有的这些已成为我每天生活的一部分。研修让我真正意识到自己的渺小与孤陋寡闻，意识到了自己如同井底之蛙。同时，远程教育研修也激发了我对教育事业更加真实的爱恋。远程研修为我们一线教师的交流搭建了一个很好的平台，在这里我们可以畅所欲言，解惑释疑。今年我有幸参加白银小学语文
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频录象，通过学习我在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在道德
远程研修培训，这是我人生历程中一段含义深刻的文化旅程。我
修养、教育理念、教学方法等各方面有了很大的提升，驾驭课堂、把握
通过课程作业反思了以往和展望即将启动的教学改革；通过网上探讨
教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的
寻找到了思想的沉淀和共鸣。没有震动就没有觉醒；没有反思就没有
提高，同时更新了教育理论，丰富了教学经验，为今后从事语文教学和
进步。新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系都使自己对语文
班级管理工作，进一步提高课堂教学效率打下了良好的基矗同时也结识
教学与教研工作不得不重新审视和重新思考。在今后的工作中，我将
了许多优秀的教师，开阔了视野，充实了自己。具体做到了以下几点：克服惰性、力求勤性；克服无计划、力求有计划；通过各种学习，要
1、积极认真的观看视频学习，到目前为止在线学习时间近两个月，
力求解决教学中的实际问题，促进自己的健康成长，切实提高教学能
并且在观看视频的时候积极提出自己的问题。
力和业务水平，使自身稳步提高。在今后的工作中，我将更加努力工
2、认真独立完成必修作业，选修作业和校本作业多篇，认真评判，
作，为自身修养的提高而不懈努力。网络研修是良师益友，是提高教
积极评论，按时主动参加在线研讨。我勤勤恳恳的研修学习，不仅提高
育教学的水平的一大基石。我坚信：我研修、我进步、我快乐!
了自己基本素养和业务综合能力，同时自己的付出也得到了领导们的认
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。昨天，我们曾经带着困惑，
可与鼓励，使我对此次研修有了新的认识，她成为了我人生历程中一段
携着迷茫走进研修网络，；今天，我们带着欣喜，捧着收获继续前行；
含义深刻的文化之旅。
明天让我们带着希望，向着目标一同奋进。
三、积极研修，深刻感悟。
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对于在语文教学中创设情境教学早已不陌生，然而能够深入进去地
当的时间利用等。使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方
去对教材中课文做更深入的研究、探索、思考、挖掘似乎却不多，而这
面有了很大的提升，驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班
次的网络远程培训学习似乎正好为我们去挖掘去思考语文教学中创设
级管理、教学反思的技能也有了很大的提高，同时更新了教育理论，
情境教学更深入的内容提供了机会。现代继续教育资源以极其丰富的教
丰富了教学经验，为今后从事语文教学和班级管理工作，进一步提高
育教学优势为广大教师提供了一个学习、交流、合作、创新的平台，在
课堂教学效益打下了良好的基础。同时也结识了许多优秀的教师，开
远程培训研修的日子里，那一个个生动的教学课例，让我们更加贴近了
阔了视野，充实了自己。
课堂；专家们精辟独到的分析又使我们知道了教学中应该注意什么，哪
2、教师要不断学习，努力提高自己的专业素养，不断促进自己的
些细节需要扬弃，哪些地方需要改正。经过这次研修，我深深的感觉到：
专业成长。通过研修学习，我认为要想驾驭新课程理念指导下的课堂，
教师不仅要具备高尚的师德，还要有渊博的学识，这是我们从事教育教
教师不仅要具备高尚的师德，还要有渊博的学识，这是我们从事教育
学工作的基础。我非常珍惜这个难得的学习机会，把继续教育研修作为
教学工作的基础。要以这次远程研修培训为契机，继续加强自身的学
提升自身素养，促进专业发展的一个主要学习方式。通过本次课程的学
习和提高，利用各种形式广泛收集课程资源信息，认真向课程专家团
习，我个人感觉在这次学习中收获很多，盘点收获诸多，心得也很多：队和同行学习，不断充实提高自己的专业能力和业务素质，以胜任自
1、通过学习，解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，如：
己的教育教学工作。
解决问题教学如何创设切近学生生活实际的情境，合作学习如何做到恰
3、通过这次研修，在我的头脑中进一步确立了转变学生的学习方
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篇十六：山东教师教育网远程研修观评课报告2022
P> 本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制2022年暑期教师远程研修培训总结
2022年暑期老师远程研修培训总结月1日到8月11日，我参与了2022年山东省学校数学老师远程研修培训，这次远程研修培训好比给老师雪中送炭。在这十一天的培训学习中通过看视频、听讲座、听专家点评、看简报看各位老师们的作业、研修日记、看评论以及参加评论，参加专家与学员之间、学员之间的互动争论。学到了许多新学问，真是受益匪浅。现将这次培训体会总结如下：1、通过远程研修，我的观念得到进一步更新有机会来参与这次培训，有机会来充实和完善自己，我骄傲，我荣幸。但更多感到的是责任、是压力！回首这次的培训，真是内容丰富，形式多样，效果明显。培训中有各级教育专家的专题报告，有一线老师的专题讲座，有学员围绕专题进行的各种行动学习。这次的培训学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有学问上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的一次培训，也是促进我教学上不断成长的一次培训。
2、通过远程研修，我学到了先进的教学理念通过远程研修，专家讲座的内容在我心中掀起了阵阵波澜，不仅让我了解到了前沿的教育教学改革动态，而且还学到了先进的教学理念，在专家讲授的一些教育教学实例中产生了共鸣，从而让我能从理论的层次来解释自己在教育教学中遇到的一些现象，也为我今后的课堂教学工作指明白方向。3、通过远程研修，我增长了见识。远程研修平台上的老师都在努力地学习，乐观地发表文章和评论，甚至有些老师在晚上十一二点都在网上学习这些老师的学习精神真是值得我努力学习。他们的文章：观点独特新奇、方法行之有效、行文优雅俊秀。在和这些老师沟通的过程中，我深深感到自身的浅薄，感到加强学习的重要性。所以远程研修的过程中，我始终抱着向其他老师学习的态度参加的，多学习他们的阅历，结合自己的教学来思索，反思自己的教学。4、通过远程研修，激励自身成长，展望将来
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培训是短暂的，但收获是充实的。让我站在了一个崭新的平台上端详了我的教学，使我对今后的工作有了明确的方向。这一次培训活动后，我要把所学的教学理念，咀嚼、消化，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践。要不断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业学问。课后常常撰写教学反思，以便今后上课进一步提高。并乐观撰写教育随笔和教学论文参加投稿或评比活动。
我的将来目标是通过自己的不断磨砺成为一名数学骨干老师，我有信念在将来的道路上通过学习让自己走得更远，要想让自己成为一名合格骨干老师。为了抱负中的教育事业，我将自强不息，努力向前！
总之，在今后的工作中，我还会一如既往地进行专业研修，不断创新思路，改进教学方法，使自己真正成为一名数学骨干老师。
篇十七：山东教师教育网远程研修观评课报告2022
P> 2022年暑期教师研修专题心得体会（通用6篇）2022年暑期教师研修专题心得体会（通用6篇）(篇一)
校本研修，是我们所有教师面临的新问题，新挑战。校本研修是为了改进学校的教育教学，提高学校的教育教学质量，从学校的实际出发，依托学校自身的资源优势和特色进行的教育教学研究。下面就是我这次学习中最深刻的三点心得体会：
1、校本研修促进教师发展
在从事教学的一这么多年里，一直以为校本研究不是教师重点探究的问题。作为教师只要把课上好就可以了，因此也不会去认真地思考校本研修对教师成长的意义。通过校本研修学习后，我突然明白了教师要成长就要从反思自己的教学行为入手，实现先进的教育理念与常态课堂教学行为的无缝对接；通过教育科研改善教学，形成研究能力；同时要改变和拓展自己的工作方式和工作内容，把校本研修与日常教学活动整合，与教育科研整合，把问题诊断与经验总结、经验提升整合。
实践反思是开展校本研修的基础和前提。校本研修只有转化为教师个人的自我意识和自觉行为，才能得到真正的实施。只有教师自己才能改变自己。只有教师意识到自己的教学经验及其局限性并经过反思使之得到调整和重组，才能形成符合新课程理念要求的先进教育观念和个人化教育哲学。
2、“教师需要终身学习”。
这是这次培训班给我感受截然不同的地方是培训班的浓厚的学习气氛感染了我。校本研修一定要有先进的教育理论为指导和依托，这样才能克服以往教学中的惯性和弊端，才能在课堂教学中融会贯通，将其转变为自觉的教学行为。所以我也会从现在开始，坚持理论学习，提高自己的理论水平，在学习和研究中注意理论和实际相结合，树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学新规律。钻研教材，写好每一个教案，上好每一堂课，多听同组同事的课，多学习别人的优点和长处。
3、在课改的课堂教学中，立足于本校学生的实际特点，不断探索适合学生愉悦学习的好的教学模式。
向同组的老师学习她们的先进教学方法。尤其在教学中，我注意学习其他老师的先进经验，善于总结自己在教育
教学中的点点滴滴，严以律己，从小事做起，当学生的表率。从小事中总结大道理，不断改进自己的教育方式。积极参加上级领导组织的各项教育教学学习活动，提高自己的教研能力。积极订阅对教育教学有帮助的刊物，学习其中先进的教育教学经验，不断提高自己的教育教学水平。
2022年暑期教师研修专题心得体会（通用6篇）(篇二)
今天到县里去参加暑期研修，一直困扰在我心中的一个问题今天终于有了结果——说讲课，在此之前我已经听xx老师提到到县里参加培训有一项活动是说评课，什么是说评课？没有学生如何讲课？虽然参加工作近十年了，只知道什么是说课、如何说课，但是对于说评课我真的感觉非常陌生，但是今天的研修却让我在炎炎夏日中感受到一丝清凉。
今天上午的活动在紧张有序的安排中进行，首先是教育局的xx主任进行培训动员会，之后由xx实验学校的xx老师进行说讲课，然后大家分小组针对这节课进行评课，虽然与平时的评课有些不同，但大家都畅所欲言，其中xx一小的xx老师的发言引起了大家的许多共鸣，给我们带来了许多启发和思索，我感觉我们这些年轻的教师就应该多思考、多交流，不同的思想产生碰撞、探讨，才会有提升。
感谢教育局为我们提供了这样的平台，我也很有幸能
参加这次研修活动，让我对课堂教学有了新的认识和提高。
2022年暑期教师研修专题心得体会（通用6篇）(篇三)
观看了课堂观察与如何评价讲座，使我对一节好课有了新的认识。特别是xx老师提出的五实即“扎实、充实、丰实、平实、真实”对我启发很大。在讨论交流中xx的xx老师抛出了如何上好一节平实的课引发了我的思考。是的，我们大部分老师上课时都不会像上公开课那样去设计。我认为一节平实的好课应具备以下几点：
一是，一节平实的好课教学目标的定位必须有针对性。
这就需要教师在设计目标时有大局观，要综合课程标准、教材内容和学生实际情况而定。如果教学对象学生发生了变化，教学目标也要相应调整。我印象最深的是在研修中观看的录像《9的乘法口诀》一课，教师两节课对教学目标修改，是我以后制定教学目标的榜样。
二是，一节平实的好课应该是一节优缺点共存的课。
它没有优质课的完美，而只是教师通过综合分析对教学内容的最好预设与学生碰撞产生问题的一节有价值的课。
在这样的课中学生可能会出现很多问题，正是这些问题为我们以后的教学提供了新的课题。
三是，平实的好课中应有所生成。
学生的错误往往是我们生成的导火索，在一年级教材中有分类与比较一课，教材提供了很多蔬菜水果让学生按照不同的标准分，有的学生按颜色，有的学生按形状还有的学生按水果、蔬菜分，有个孩子的回答很混乱，我问他原因时感觉很欣慰。他说是按自己喜欢吃的和不喜欢吃的分的类。其实当我们分析学生的错误时往往有学生特殊的思维。而这正是我们经验积累的最好时机。
四是，一节平实的好课还应包括学生数学思维的发展。
数学不同于其它学科的特点在于要培养学生用数学的思维去解决问题。在这三天的培训中很多老师修改了情境图，我想很大原因在于老师们关注了学生数学思维的发展，培养学生用数学的角度去解决问题。吴正宪老师在评价一节课时曾说从学生角度看，上完一节课时学生的脸上应该是红扑扑若有所思的样子，因为他们沉浸在数学的思维里，那么应该说是一节好课。
2022年暑期教师研修专题心得体会（通用6篇）(篇四)
时间如梭，光阴似箭，转眼间，为期三天县里培训已经结束，在本次培训中感到累，但是累的感受在学习面前，无法呈现，非常感谢校领导给了我这次学习的机会，在本次学习中是我学到了很多东西。
在研修中让我明白了怎样进行说讲课？以前，我的认识是：说讲课时就是你把你的教学流程说下来，但是听完名师的回报，感到自己错了，怎样说讲课?老师需要扮演好三个角色导演、演员、主持，在日常教学中该怎样实施？我认为从以下几点做起：（！）说本节课的教学地位，课标中的地位，单元目标，本节课的目标。（2）说重点、难点。（3）说教法、学法（4）说教学准备（5）教学流程（6）说教学过程，这一项是至关重要的，在这一过程，需要老师扮演三个角色，尤其在没有学生时，如何预设问题，对学生实施多种形式的评价。（7）为了完成教学计划，合理的安排时间至关重要。
篇十八：山东教师教育网远程研修观评课报告2022
P> 2022年山东省教师远程研修《猫》观课报告《猫》一文是统编小学语文教材（五四制）四年级下册第四单元的第一篇精读课文。本单元的主题是“作者笔下的动物”。《猫》是老舍先生脍炙人口的一篇散文佳作。作者细致、生动地描述了猫的古怪性格和小猫满月时的淘气可爱，字里行间流露出对猫的喜爱之情。课文分成两部分，先写猫的“古怪”之状，后写小猫的“淘气”之态，以“满月的小猫们就更好玩了”为过渡句，将前后两部分内容紧密联系在一起。老舍先生善用平实的口语，亲切有味，自然生动。作者还不着痕迹地运用拟人、比喻等手法。全文语言生动传神、风趣十足，对猫的深情倾注其间，令人百读不厌。王老师在上课时渗透了新课标精神，注重培养学生的核心素养，学生收获满满。
一、抓关键词句，品读“古怪”，体会情感王老师在教授本课时，通过先学后教，以学定教的策略落实，运用课前预习单，课堂学习单，随堂练习单让学生自主学习，课上边交流边完善学习单。抓总起句，概括课文主要内容，理清文章脉络。反复朗读关键词句段，引导学生关注关联词，语气词，动词，更关注了标点符号——冒号的用法，以读促悟，体会用词的严谨，读懂作者对猫的情感。
通过联系生活、换词比较，读懂“蹭”字里包含的情感，关注泡泡语，读懂“小梅花”里藏着的一份包容，体会作者爱猫，爱生活。渗透前后对比，明贬实褒的表达方式，感受语言的生动传神，令人百读不厌。
二、体会表达特点，落实课后小练笔引导学生关注句式特点“说......吧......的确......可是”，当堂检测，提示学生写两个相互矛盾的特点，通过具体事例表达喜爱之情。通过这样的迁移练习，引导学生在阅读中掌握表达方法，并能在自己的习作中自如运用。三、重视阅读，让学生在语言实践中学习语言在教学中，王老师努力创设丰富的教学环境，突出学生的主体地位，设计课堂学习单，让学生自主阅读课文，自由体会文本，获得阅读感受。让学生享有个性化的、自由的发展空间，使课堂充满生命活力，同时也不忽视语文基础知识，基本能力的训练，力求两者的和谐统一。四、多媒体的运用恰到好处，帮助学生更好地理解课文在教学中，王老师注重适当地运用多媒体课件辅助教学，起到了较好的作用，既利用了有效地课堂时间让学生掌握了更多的知识，又利用图片、音乐等资源激发了学生的情感，加深了对文本的感悟。课堂教学是缺憾的艺术，需要我们不断反思。在王老师的课堂上，一是对于学生掌握课文的程度，思维发展的方向，
各种问题回答的预设准备不够充分，因此课上对于学生回答问题后的评价语过于单一，引导不够深入；二是部分同学的小练笔还不够具体，在平时的教学中要引导学生多阅读，多积累；三是虽然重视了阅读，但是课上朗读时间较少，缺乏深入阅读，在今后的课堂中要引导学生多读多悟，不断反思不断进步。
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