初中道德与法治教学设计要素15篇初中道德与法治教学设计要素 初中道德与法治教学课例《在社会中成长》教学设计及总结反思 学科 初中道德与法治 教学课例名 《在社会中成长》 称 从寓言下面是小编为大家整理的初中道德与法治教学设计要素15篇,供大家参考。
篇一：初中道德与法治教学设计要素
初中道德与法治教学课例《在社会中成长》教学设计及总结反思学科
初中道德与法治
教学课例名
《在社会中成长》
称
从寓言入手，围绕学生日常生活的方方面面，帮助
学生正确认识个人与社会的关系，明白个人与社会密不教材分析
可分的道理。课文避免生硬的说教，以王丽的事例作为
情境，引导学生从社会这面镜子中正确认识自我。
情感、态度与价值观目标
（1）培养亲近社会的情感，增进关心社会的感情。
（2）树立积极的生活态度，有了解、关心、融入、
服务、奉献社会的意识和愿望。
能力目标
（1）知道亲社会行为的表现，掌握参与社会生活
教学目标的方法。
（2）学习在社会交往和实践中锻炼自己，为个人
价值的实现做准备。
知识目标
（1）了解什么社会化，个人的成长与社会的关系，
知道培养亲社会行为的意义和途径；
（2）理解社会化的含义，懂得社会是个人成长的
训练场，应充分利用社会提供的条件实现个人成长。
通过前一节课的学习，学生感受到了社会生活的千
姿百态，知道了我们的身份是在社会关系中确定的。为学生学习能
这一节课的学习内容已经打下了坚实的基础。站在前一力分析
节的基础上学生更容易理解人不可能离开社会二单独
存在，并可以轻松掌握这节课的核心思想。
本节课采用的是探究式的教学方法，带有探究性的教学策略选
学习过程，更能激发学生的学习激情和学习动力，从而择与设计
培养学生探究合作的核心素养。
第一目在社会课堂中成长
1、探究一：青少年服务社会
阅读教材P6运用你的经验，回答：
你是否有与小东类似的经历？与同学交流分享你
的付出和收获。
点拨：有。例如参加游学活动、暑期夏令营、志愿
教学过程者活动等。根据自身感悟据实回答即可。
教师：通过上述同学们参与社会公益活动的感受，
大家的社会责任感增强了，为他人服务的意识也增强
了，自己在社会实践活动中的参与能力提高了，所以我
们的成长离不开社会，社会生活提供了我们成长的舞
台。
2、知识链接：什么是社会化？
社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程
3、如何理解个人的成长与社会的关系？点拨：在社会生活中，我们通过学习社会知识，了解和认识社会，并从中获得社会经验，形成社会认可的思维和行为方式，成为合格的社会成员。4、探究二：阅读P7图片并结合实际生活思考：结合上图，说明学习用品、衣服或住房是怎样生产出来的。点拨：这些东西有些是物质方面的，也就是我们看得见的，如文具，它们给我们的生存和发展提供的是物质支持；有些属于精神方面的，如教育，请家教，我们享受了服务，但看不到这些东西，但这些属于精神方面的东西却成为我们的滋养，也就是滋养了我们的精神，使我们快乐、幸福、愉悦。社会活动有各种分工。我们的衣食住行、学习和娱乐都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系。如同植物生长需要阳光、空气和水一样，人的生存和发展也离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。阅读P8上边相关链接：蒙培尔用亲身体验证明：个人离不开社会。
知识归纳：怎样认识人的成长是不断社会化的过程？
（1）通过父母的抚育、与同伴交往、老师的教诲、社会的关爱等，我们的知识技能不断丰富、语言表达能力不断提高、规则意识不断增强、价值观念日渐养成，我们逐步成长为一名合格的社会成员。
（2）人的生存和发展也离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。
第二目养成亲社会行为1、什么是亲社会行为？点拨：亲社会行为是指人们在社会交往中表现出来的那些有利于社会和他人的行为。2、青少年为什么要养成亲社会行为？答：（1）青少年处于走向社会的关键时期，我们应该树立积极的生活态度，关注社会，了解社会，服务社会，养成亲社会行为。（2）谦让、分享、帮助他人、关心社会发展等亲社会行为，有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观念，获得他人和社会的接纳与认可。（意义）3、看图P8下图探究：（1）上面这两种行为属于亲社会行为吗？
（2）你还能举出哪些类似的行为吗？（3）亲社会行为有哪些意义？点拨：（1）属于亲社会行为，是参与社会实践的具体活动。都是在社会交往中的亲社会行为，都是参与社会生活，积极为社会、为他人作贡献的行为，都是文明的行为。这些行为有利于我们自身的成长，为社会和他人服务。（2）如：公交车上让座、遵守公德、义务植树、打扫街道社区卫生、给灾区捐款活动、志愿者服务活动等。（3）谦让、分享、帮助他人、关心社会发展等亲社会行为，有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观念，获得他人和社会的接纳与认可。4、我们该如何养成亲社会行为？亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。我们要主动了解社会、关注社会发展变化、积极投身于社会实践。在社会生活中，我们要遵守社会规则和习俗，热心帮助他人，想他人之想，急他人之急。【知识拓展】：怎样才能实现人生价值？参与社会的过程，既是体验社会的过程，也是在实践中发展和成就自己的过程。我们只有主动关心社会，
积极融入社会、奉献社会，才能实现自己的人生价值。
教师寄语：赠人玫瑰，手有余香。希望我的每一位
学生都能成为热爱社会、热爱生活的人。
通过本节课的学习，我们知道了人的成长是不断社
会化的过程，人的价值观也在发生着改变。为了更好地
课例研究综适应社会，我们要养成亲社会行为，从而实现自己的人
述
生价值。建议同学们阅读《名人传记》、《周恩来传》、
《毛泽东传》，从阅读中汲取精神养料，同时积极参加
社会实践活动，从点滴做起。
篇二：初中道德与法治教学设计要素
课题交往伴一生，一生在交往
授课日期2019.04.08
教法
启发式案例教学法、讨论法、直观式教学法
课型
新授+复习
学法
小组合作交流探究法、情景体验、自主感受。
课时
2
教学准备整理学生搜集的材料，根据教学内容选取教学资料，制作多媒体课件。
【情感态度价值观目标】
三维引导学生感受交往带给我们的快乐与力量，使学生乐于与人，自觉扩大
目标交往范围。
及处【过程与方法目标】
教理方通过学习，使学生学会文明交往，以及扩展交往范围的重要性，使学生
法在与入交往时更加和谐。
【知识目标】
1、学会文明交往
材
2、学会扩大交往范围。
教学交往的作用，怎样扩大交往范围及应注意的问题
重点
及处通过多媒体课件中的视频、图片、数据，让学生产生直观的感受，进而转化为理性
分理方认识。
法
教学为什么要文明交往
难点析及处通过多媒体课件中的视频、图片、数据，让学生产生直观的感受，进而转化为理性
理方认识。
法
学情在实际生活中，学生对交往的作用、文明交往的作用认识不到位，也不明确怎样扩大社
分析会交往和应注意哪些问题，开展本课时非常有必要。
教
学
过
程
教学环节
教学行为
学习行为
导入新一、创设情景导入新课
听歌曲
课(多媒体播放歌曲《永远是朋友》导入)
(1)与人交往，有什么深刻的惑受?
(2)如何更好的与人交往?
讲授生回答，师归纳
新课交往伴随我们成长的脚步，带给我们友谊，智慧
和力量。学会交往，是一生的必修课。
二、导入:在交往中成长
（一）文明交往展风采
在社会生活中，每个人都希望快乐时有入分
设计意图
调动学习积极性，导入新课
享，痛苦时有入分担。忧伤时有人安慰，气
馁时有人鼓励，困难时有人帮助，这就是需要我
们自己与父母，老师，同伴或者其他人交往，
学会交往是我们必备的能力
探究分享
合作探究
展示和谐交往的图片，讨论:
1、结合自己的交往经历，说说你在交往中获得
了什么?
学生回答。
老师总结:交往伴随我们一生，我们一生都需要
与人交往。交往在人生的各个阶段都是必要的。
音少年时期是人生的关键时期，学会与人交往，
可以拓展视野，获得更多的值息和资源，分享他
人的人生经验和智慧，增长知识与能力，可以在
交往中学会合作，更好的融入集体，促进身心健
康发展。着年的增长和学业、事业的逐步发展，
我们越来越需要与人交往。
我们按照文明交往的要求在社会生活中积
极与人交往，オ能更好的满足心理上的需要，体
验入生的快乐;更好地认识自我，发展自我，适
应现代社会的要求，展现自己在不同人生阶段的
独特风采。
与同学一起看读一读中，李娜的故事。自主思考
文明交往，彰显文明。公民个人在变往中表现出
来的文明素养。即可以折射出国家和社
会的文明程度，又可以给他人和社会带来积极影
响
在对外交往中，我们树立起中国公民的良好
形象，有利于维护国家形象和民族尊严，促进国
际友好往来，在陌生的外国人眼里，你的文化气
度有多优雅，他眼中的中华文化就有多厚重。你
的行为陋习有多醒目，他眼中的中华文化就有多
粗俗，我们每个人都是一张中国的名片。
探究分享
探究分享
展示交往图片，讨论:
1、结合生活实际，说说自已的交往对象有哪些?
2、想一想自己的交往范围有什么変化?
幼儿园
小学
中学
将来
学生回答
老师总结:一个人的交往范国会由小及大，逐步
向外扩展，即有家庭，学校，社区再到整个社会。
切身体会交往的重要性
体会文明交往的重要性
引导学生积极扩大社会交往
青少年时期，我们的交往主要集中在同学之间。，在校园里，我们应注重与同学团结友爱，让同学
伴我们度过快乐的学习时光。将来踏上社会后，我们应主动鑫与社会生活，从交往中获取继续进步的力量。从现在起，我们要本课小结
体验实践本课小结
结束语
复习巩固
探究分享
给同学们讲述小欣的故事，讨论
在日常生活中，你是通过什么方式扩大自己的交
往范围的，在不断扩大的交往中自己有什么新收合作探究
获?
学生回答。
老师总结:积极参加班级、学校组织的活动，
多与老师、同学交流:积极参加社区服务、
社会联谊等活动，多与邻里交流;积极参加社会
实碳，社会公益，志愿者服务等活动在社会
公共生活中交往，在条件允许的情况下，还应该
积极参加对外交流活动。在网络普及的今天，网
络交往是扩大交往范围的新途径。
扩大社会交往范围，我们可以结识更多的朋友，
学习处理较为复杂的人际关系，不断提高交往能
力。当然，在复杂的社会交往中，我们也要注意
抵制不良诱惑，增强自我保护的意识和能力，扩
大交往范国，做到文明交往。
体验实践
请你根据“五个一”活动的要求，主动与邻居交主动与邻居交
往。
往
本课小结
扩大交往范園，学会文明交往，让我们拥有更加
愉快的与人交往的体验，生活更加多彩文明交往
展风采
结束语
(采用学生谈收获的形式作小结:略)
结束语:一位哲人说过:“没有交际能力的人，就
像地上的船，永远到不了人生的大海”。所
以，衷心的希望同学们在今后的学习、生活中学
会交往，谨慎择友，多交益友。愿我们的朋友遍
天下。
12.1青少年为什么需要交往？P46、47①-⑤复习巩固①交往伴一生，一生都需要交往，交往在人生的各个阶段都是必要的；②学会与人交往，可以拓展视野，获得更多的信息和资源，分享他人的人生经验和智慧，增长知
学会扩大社会交往的好方式及应注意的问题
学以致用
复习巩固
识和能力；③可以在交往中学会合作，更好地融人集体，促进身心健康发展；④能更好地满足心理上的需要，体验人生的快乐；⑤能更好地认识自我，发展自我，适应现代社会的要求。⑥可以结识更多的朋友，学习处理较为复杂的人际关系，不断提高交往能力。
12．2为什么要文明交往（意义）？P47<1><2><3><4><1>公民文明交往，既可以折射出国家和社会的文明程度，又可以给他人和社会带来积极影响；
<2>在对外交往中，我们树立起中国公民的良好形象，有利于维护国家形象和民族尊严，促进国际友好往来。
<3>能更好地满足心理上的需要，体验人生的快乐；
<4>能更好地认识自我，发展自我，适应现代社会的要求。
12.3怎样扩大交往范围？P49①─⑤①积极参加班级和学校组织的活动，多与老师、同学交流；②积极参加社区服务、社区联谊等活动，多与邻里交流；③积极参加社会实践、社会公益、志愿者服务等活动；④积极参加对外交流活动；⑤网络交往则是扩大交往范围的新途径。
篇三：初中道德与法治教学设计要素
部编版道德与法治九年级上册第二课第2课时创新永无止境教学设计
课题
学习目标
创新永无止境
单元第一单元学科
道德与法治
年级九年级
情感、态度与价值观目标：树立科技创新强国意识，悦纳我国科技发展成就，增强科技让我
们生活更美好的意识和理念。能力目标：从日常生活的感受出发，培养学生亲社会行为；培养学生通过案例分析问题的能
力。
重点难点
知识目标：如何建设创新型国家；如何贯彻落实万众创业理念。建设创新型国家。万众创新是时代赋予的机遇也是种责任。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课1、观看视频《不一样的LED灯》
通过视频和问
2、思考问题：谈谈你获得的感悟。
思考
题，激发学生的
教师总结：从爱迪生的白炽灯到今天的不一样的LED
学习兴趣。
灯，我们可以发觉创新永无止境。
讲授新课第二课创新驱动发展
第二节：创新永无止境
通过自主学习
目标导学一：创新强国
根据要求完初步熟悉教材
（1）自主学习P20-24页
成学习任知识。
（2）出示问题（见PPT3）
务。
1、辩一辩
（1）观看视频《中国2017年十大科技成就》。
通过辩一辩，让
（2）小芳认为我国科技取得这么多成就，那我国是科思考并回答学生提高辩是
技强国。小华认为我国取得科技成果较多，但我国与发问题。
非的能力，并初
达相比还有很大的差距。
步了解科技国
（3）思考：你赞同谁的观点，并说明理由。
情。
2、讲一讲
（1）我国科技现状是怎样的？
通过讲一讲，让
①成就：我国在尖端技术的掌握和创新方面打下了坚实
学生掌握科技
基础，在一些重要领域走在世界前列。
思考并回答现状及科技的
②差距：从整体上看，仍然面临科技创新能力不强，科问题。
作用。
技发展总体水平不高、科技对经济增长贡献率低于发达
国家水平等问题。
（2）知识拓展
科学技术是第一生产力。它决定着生产力的发展水平和
速度。科学技术已成为推动经济发展的最重要因素。
3、探一探
通过探一探，让
（1）我国科技创新取得伟大成就。结合视频和生活，思考并回答学生掌握我国
你觉得我国应该怎样建设创新型国家？
问题。
应该怎样建设
①实施科教兴国战略
创新型国家。
将科技和教育摆在经济社会发展的重要位置，把经济建
设重心转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道
上来。
（2）论一论
思考并回答通过论一论，让
A.出示材料（见PPT11）
问题。
学生掌握重视
B.思考：我国为什么必须重视发展教育？
发展教育的原
C.讲一讲（见PPT12）
因。
D.我国教育事业取得了哪些成就？（见PPT13）
（3）看一看
通过看一看，让
A.观看视频《中国北斗七星导航系统》
思考并回答学生掌握建设
B.思考：我国为什么要研发北斗七星导航系统？
问题。
创新型国家要
C.讲一讲
增强自主创新
②增强自主创新能力
能力。
坚持自主创新、重点跨越、支撑发展、引领未来的方针，
坚定不移的走中国特色自主创新道路。
③加快形成创新的格局治理和协同机制，搭建创新的活
动和融资平台，营造创新的舆论氛围和法治环境。
3、相关链接
通过相关链接，
（1）阅读P24页的相关链接。
根据要求完让学生了解一
（2）出示图片
成学习任些科学家的事
（3）讲一讲他们的事迹
务。
迹。
目标导学二：万众创新
通过自主学习
（1）自主学习P24-27页
思考并回答初步熟悉教材
（2）出示问题（见PPT18）
问题。
知识。
1、探一探
通过探一探，让
（1）出示材料（见PPT19）
思考并回答学生知道大众
（2）思考：结合教材知识，上述材料体现了什么理念？问题。
创新、万众创新
（3）讲一讲：大众创新、万众创新的理念。
的理念。
2、探究与分享
（1）阅读P26页的探究与分享
通过探究与分
（2）思考：结合中国高铁故事，谈谈你的看法。
思考并回答享，让学生掌握
（3）讲一讲（见PPT22）
问题。
创新精神的相
3、探究与分享
关内容。
（1）阅读P26-27页的探究与分享
思考并回答
（2）从裘法祖、吴孟超和王红阳三代人的创新事迹中，问题。
你感受到一种什么样的精神力量?
（3）讲一讲（见PPT24）
创新精神表现在哪些方面？
4、想一想
（1）出示图片（见PPT25）
通过想一想，让
（2）思考：图片体现了创新的目的，创新的意义又是思考并回答学生掌握创新
什么？
问题。
的目的和意义。
（3）讲一讲（见PPT25）
课堂小结板书
5、判一判
通过判一判，让
（1）出示材料（见PPT26）。
思考并回答学生掌握知识
（2）判断：他们的做法对吗？为什么？
问题。
产权的相关内
（3）讲一讲（见PPT27）
容。
三、巩固提升
（1）练一练
（2）讲解总结
通过这节课的学习，我们知道了创新永无止境，科技创新能力已经成为综合国力竞争的决定性因素。了解了建设创新型国家的原因和措施，认识了教育的重要性及取得的重大成就，全面认识了万众创新，了解了创新精神的表现，提高了对创新的认识。
第二课创新驱动发展
总结升华。
第二节创新永无止境
一、创新强国
二、万众创新
篇四：初中道德与法治教学设计要素
课题中华民族一家亲
授课日期2019.03.11
教法
多媒体教学法、案例教学法
课型
新授+复习
学法教学准备
小组合作交流探究法、情景体验、自主感受。
课时
2
整理学生搜集的材料，根据教学内容选取教学资料，制作多媒体课件。
1.通过阅读、交流等活动，理解中华民族亲如一家的关系，知道中华儿女血脉相连，
三维理解实现祖国统一是全国人民的共同心愿。
目标2.通过感悟、讨论，提高对中华民族一家亲的认识，提高自己的爱国意识。
及处
以课本中各种辅助材料为基点，引领学生去感知、交流和体验，让学生初步认
教理方识五十六个民族是一家和中华儿女血脉相连，提高学生的爱国意识。
法
材
分
析学情分析
教学重点中华儿女血脉相连是教学重点是本项目的教学重点。及处理方法通过多媒体课件中的视频、图片、数据，让学生产生直观的感受，进而转化为理性
认识。教学五十六个民族是一家是教学难点是本项目的教学难点。难点及处理方通过多媒体课件中的视频、图片、数据，让学生产生直观的感受，进而转化为理性法认识。
从学生的情况来看，许多学生缺乏对中华民族是一家的认识,对56个民族亲如一家的状况缺乏理论储备,探究本课非常有必要。
教学环节
教
学
教学行为
过
程
学习行为设计意图
一、导播放歌曲《爱我中华》入新课要求：
学生根据大屏幕上的歌词主
教师在歌曲唱完后强调：我爱我家，不仅要爱自动唱起来。
己的“小家”，也要爱我们共有的中华民族大家
庭。
老师引领学生导入新课。
激发学生学习兴趣，导入新课
二、自
学生欣赏课本p18生活回望图片，了解我国
主学五十六个民族的关系。
习阅读课本P18－19页探究分享图片、材料，自主
解决问题（先由学优生引领，再由学困生交流
自己的观点）
三、合（一）五十六个民族是一家作探提出问题：究各族人民的团结互助关系体现在哪些方面？
青藏铁路的修建，被称为“团结路”“幸福路”（一）享有同等的政治权利五十优秀援藏干部孔繁森为西藏阿里地区的发展献六个出了宝贵生命民族共同走进春节联欢晚会是一维吾尔族老人阿尼帕收养哈萨克族、回族和汉族家孤儿的故事，令人感动
问题提升：你知道中华民族亲如一家的关系是自主思考
感受我国是一个统一的多民
怎样形成的吗？
族国家
欣赏生活回望环节，知道和睦的民族大家庭温暖
幸福，全世界中华儿女心意相通。民族团结、祖
国统一，是我们共同的心愿。
我国是一个统一的多民族国家。
从远古时代，我国各族人民共同创造了中华文
化，共同开拓了祖国疆域，共同缔造了统一的多
民族国家。在长期的交流融合，各族人民，结下
了深厚的兄弟情谊。
新中国成立后，各族人民都成为国家的主人，平
等、团结、互助、和谐的社会主义新型民族关系
逐步形成和巩固。各族人民互相尊重、互相帮助、
为实现各民族共同繁荣而团结奋斗。
今天，中华民族大团结的局面为世界上的多民
（二）族国家树立了典范。
中华（二）中华儿女血脉相连
自主思考，合作感受中华儿女
儿女提出问题：
探究
血脉相连
血脉是什么力量让全球华人的心凝聚在一起？
相连位于陕西省黄陵县桥山的黄帝陵，被称为“天下
第一陵”。每逢清明节，祭祀黄帝活动已成为凝
聚全球中华儿女的精神纽带。
学生交流搜集的相关资料，了解黄帝陵与公祭活
动的相关知识。并思考问题。
交流自己的观点
总结：是血脉，是爱国的真情。
问题提升：为什么中华儿女血脉相连？
1、配乐诗朗诵《乡愁》
配乐诗朗诵
2、学生谈对这首诗的感受
自主思考
3、各学习小组派代表展示搜集整理的台湾自古
就是中国领土的历史事实。
4、百度百科：两岸“三通”，大陆：社会各界
积极援助台湾灾区我们是一家人台湾同胞援
助四川灾区
5、教师提问：通过上述的资料，你的感受是怎
样的？
6、学生回答，得出结论：台湾与大陆一衣带水，
困难的时候相互扶助、互相关心，同是炎黄子孙、
同是龙的传人，海峡两岸洋溢着浓浓的同胞情。
亲情割不断，两岸必将实现统一！实现祖国的完
全统一，是全体中国人民不可动摇的坚强意志，
是不可抗拒的历史潮流。
通过视频，让学生认识台湾问题。通过材料，引
导学生感受两岸同胞的同胞之情，进一步激发学
生爱国情感教育。
无论是过去还是现在，许多海外华侨华人都心系
祖国，以不同的方式支持和关注着祖国的建设和
发展。
提出问题：为什么全球华人是一家？
1、学生展示龙的传人的历史典故。
自主思考
2、教师展示：连战和夫人到黄帝故里祭拜大典，
衷心祈福两岸和平发展
3、提出问题：我们如何理解海内外炎黄子孙的
这种民族情结？
4、学生小组讨论并发言：远隔千山万水，割不
断民族的血脉；历尽百年沧桑，凝聚中华儿女
爱国真情。从而得出结论：炎黄子孙一脉相承。合作探究
利用搜索给学生对炎黄子孙的一脉相承有直接
的感性认识让学生了解炎黄子孙同心同德的同
时，也增强对学生的爱国主义教育
过渡：作为炎黄子孙，无论身在他乡或是异地，
都会为中华民族的兴盛而骄傲，为祖国的日益强
大而自豪。实现祖国统一，民族团结，中华腾飞
是全世界中华儿女的共同心愿，也是众多海外华
侨华人的共同心声。
感受台湾是中国不可分割的一部分
实现祖国统一，民族团结，中华腾飞是全世界中华儿女的共同心愿，
教师总结、点拨：那就让我们从现在开始，上好每一节课，把对祖国深深的爱和浓浓的情转化成我们每个人勤奋学习的动力源泉，最后让我们为“中华崛起而读书！”通过谈论，使学生认识到作为祖国的主人应肩负的神圣使命。
也是众多海外华侨华人的共同心声。
四、构师生共建思维导图建知识网
建思维导图
五、颗中华民族一家亲粒归1、五十六个民族是一家（关系形成）仓（1）远古时代
（2）新中国成立（3）今天2、血脉相连（祖国统一原因）（1）割不断血脉（2）不可分割（3）支持建设（4）共同心愿
五、教五十六朵鲜花共栽一个盆，师寄五十六棵翠竹共连一条根。语五十六个民族团结一条心，
就能把祖国建设得繁花似锦。五十六窑砖瓦筑成一栋房，五十六车矿石炼成一炉钢。五十六个民族团结一条心，就能把祖国建设得繁荣富强。
情感升华
六、板
书设
中华民族一家亲
计1、五十六个民族是一家（关系形成）
篇五：初中道德与法治教学设计要素
初中道德与法治教学课例《法律为我们护航》教学设计及总结反思学科
初中道德与法治
教学课例名
《法律为我们护航》
称
认识法律对青少年的关爱，让学生知道未成年人需
教材分析要特殊保护的原因、法律保护未成年人的四道防线，增
强珍惜权力、自觉履行义务的意识。
教学目标
知识目标1.认识未成年人需要特殊保护的原因。
2.了解保护未成年人合法权益的相关法律
3.了解保护未成年人合法权益的“四道防线”
4.认识法律对保护未成人权益的重要作用。
能力目标
运用保护未成年人合法权益的相关法律给予未成教学目标
年人特殊关爱和保护。
情感、态度与价值观
认识法律对青少年的关爱，增强验惜权利，自觉履
行义务的意识。
重点难点
重点：法律保护未成年人合法权益的“四道防线”
难点：增强珍惜权利、自觉履行义务的意识
学生在集体生活中初步具有了一定的规则意识，如
遵守班级和学校的纪律、中学生日常行为规范、中学生
守则等。而日益扩大的社会生活让学生感受到只依靠这
学生学习能些纪律和守则等，远不能解决社会生活中的一些问题。
力分析因此，学生在日常生活中也会对法律有或多或少的了
解，尽管这种了解是肤浅的，甚至是片面的，但学生已
经认识到法律的存在，这对于学习本课时内容有定的帮
助。
采取“明理践行”的策略。各种规则虽然在我们身
边，但我们对规则的认识程度不同，我们要充分认识各
种规则在社会生活中的作用。法律是最具强制力的规
教学策略选则，我们必须严格遵守，道德是存在最广泛的规则，我
择与设计们应该自觉去遵守。可以说，上述这些规则来自他人和
社会对我们的约束，要求我们既要做到遵守规则，又要
严格要求自己，把法律的规则变为自己内心情愿遵的规
则。
一、自主学习
1.未成年人的含义是什么？
教学过程
在我国，未成年人是指未满______周岁的公民。2.未成年人享有哪些保护？
家庭保护、学校保护、社会保护和________四位一
体，构筑起保障未成年人合法权益的四道防线，形成全
社会关心、保护未成年人的有效机制和良好风尚。二、课堂探究探究一：未成年人需要特殊保护的原因。1.未成年人容易受到伤害的原因有哪些？2.怎样才能使未成年人免受伤害？探究二：法律保护未成年人。探究三：未成年人享有哪些保护？(三)合作探究探究一：未成年人受到特殊保护学生分享教材P95四幅图片，运用你的经验探讨：1．在生活中，作为未成年人的我们还享受哪些特
殊的保护和关爱？交流点拨：任何组织和个人不得招用未满16周岁
的未成年人打工；父母对未成年子女有抚养和教育的义务，教师不得体罚和变相体罚学生；等等。
2．未成年人为什么需要特殊保护？交流点拨：因为未成年人是祖国的未来，民族的希望，肩负着实现中华民族伟大复兴的重任。未成年人身心发育尚不成熟，自我保护能力较弱，辨别是非能力和自我控制能力不强，容易受到不良因素的影响和不法侵害，需要给予特殊的保护。探究二：未成年人需要特殊保护
1．学生分享教材P96探究与分享图片及文字，探讨：
(1)未成年人容易受到伤害的原因有哪些？交流点拨：未成年人身心发育尚不成熟，自我保护能力较弱，辨别是非能力和自我控制能力不强，社会上还存在着许多不利于青少年健康成长的环境等等。(2)怎样才能使未成年人免受伤害？交流点拨：需要国家、社会、学校、家庭给予未成年人特殊的关爱和保护。未成年人也应加强自身修养，依法自律，增强自我保护的意识和能力，善于运用法律武器维护自己的合法权益。2．学生阅读分享教材P97相关链接，了解不同时期对儿童的保护，认识到未成年人的生存和发展事关人类的未来，对未成年人给予特殊关爱和保护，已成为人类的共识。探究三：保护未成年人的相关法律学生阅读教材P98相关链接宪法、未成年人保护法、婚姻法、劳动法等有关保护未成年人的规定，探讨：1．你还知道哪些对未成年人实施特殊保护的法律规定？交流点拨：如，劳动法第六十四条规定不得安排未成年人从事矿山井下、有毒有害、国家规定的第四级体
力劳动强度的劳动和其他禁忌从事的劳动。刑法规定从量刑上看，对未成年人犯罪实行从轻处理，且不适用死刑，等等。
2．我们未成年人受到法律的特殊保护，是不是违背了“法律面前一律平等”的原则？
交流点拨：没有违背“法律面前一律平等”的原则，因为未成年人身心发育不成熟，不具备承担责任的能力，对他们给予特殊保护，体现了对他们的关爱之情，给予他们特殊保护，从长远来看，更有利于社会的公平。
探究四：构筑四位一体的保障体系1．学生阅读教材P99相关链接，了解家庭保护，学校保护，社会保护，司法保护的相关规定，感受国家、社会对我们浓浓的情、深深的爱。2．学生阅读教材P99下面探究与分享小强的事例，探讨：(1)你如何看待小强的父母和网吧老板的行为？交流点拨：小强父母没有履行对小强的抚养和教育的义务，违背了《未成年人保护法》和《婚姻法》的有关规定，不仅应受到道德谴责，还要受到法律制裁。网吧老板行为违反了《未成年人保护法》的有关规定，应受到法律的制裁。(2)针对父母的行为，小强可以向谁求助？
交流点拨：小强可以向当地政府求助，也可以向人
民法院提起诉讼，要求父母履行抚养教育自己的义务。
(3)如果你是小强的同学，你愿意给他提供哪些帮
助？
交流点拨：我会在学习上帮助他，给他补习功课，
在生活上，关心他、照顾他；在行动上，劝阻他不要参
加一些不利于青少年健康成长的活动等。
交流展示生成新知
1．分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一
组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定
时间强化记忆，巩固基本知识点。
2．合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。
教师在课堂中创设了多样的教学情境，建立了和谐
的师生关系，使学生自主地参与到丰富多彩的活动中，
这不仅让课堂变得生动有趣，还使学生爱学并且乐学。
但本教案选取的素材过于丰富，在突破重点、难点
课例研究综时显得时间不够，应牢牢把握课程标准的要求，透过现
述
象抓住课文的本质，提纲挈领、抓住要害、明确目标。
(1)要注重对学生分析理解能力的培养。通过设置
学生身边的情境，将学习生活化，增强学生的认同感和
学习兴趣；通过引导学生模拟情境，增强学生的体验感，
提高学生分析解决现实问题的能力。
（2)中学生情感丰富，他们的人生观、世界观还很不成熟，需要进一步塑造，因此教师要做好进一步引导
篇六：初中道德与法治教学设计要素
初中道德与法治教学课例《道德与法治》教学设计及总结反思学科
初中道德与法治
教学课例名
《道德与法治》
称
我国在快速发展、经济腾飞的同时，人口、资源、
环境问题成为制约发展的重要因素。面对挑战，我国坚
持计划生育基本国策，积极调整人口政策；坚持节约资
教材分析源和保护环境的基本国策，走绿色发展道路，建设生态
文明。共建生命家园，有你也有我！
教学重点：资源环境的严峻形势。
教学难点：人口问题的本质。
1、知识目标
了解我国人口和资源环境的现状及特点，认识人口
和资源环境问题对我国经济和社会发展的影响，明确我
国面临严峻的人口、资源和环境问题；
2、能力目标教学目标
收集整理我国人口、资源、环境方面的材料，提高自己
的认识，积极宣传计划生育基本国策，以实际行动保护
资源环境；
3、情感、态度与价值观目标
体会人口和环境问题对于人类发展的影响，理解计划生
育和保护环境的必要性和重要性，树立计划生育和保护
资源环境的观念。
根据我校实际，本学期学校安排我任九年级187、
188、189、190四个班的《道德与法治》课教育教学工
学生学习能作。由于学校属于乡镇农村学校，学生均来自农村，参
力分析差不齐，可以说个体差异较大。特别是个别成绩较差的
学生已经九年级了只会写自己的名字，其教育教学难度
之大可想而知。
情境创设法、案例教学法、讨论法是本课主要采用
的教育教学方法，因为学生均来自农村，并且处在这个
年龄的学生大多数是14、15岁左右，正处于青春朦胧
期，也是少年期和学龄中期。少年期是儿童期向青年期
过渡的一个关键时期，在这个时期的学生具有半儿童半
成人的特点，其身心和生理都发生了巨大的转变，加之教学策略选
九年级学生阶段教育教学的特殊性和重要性，作为教育择与设计
者，应该敢于冲破陈腐观念，具有勇于大胆尝试、大胆
创新、开拓进取的大无畏精神，方法多样，教育教学方
式灵活，能根据不同的班级、不同的学生以及不同层次
不同情况采取不同的教育教学方法，以培养社会的有用
人才，真正做到由“应试教育”向“素质教育”的转变，
这也是教育的目的和培养的目标所在。
教学过程
教学过程
一、导入新课近年来，尽管生态环境状况明显好转，但要达到“污染物排放总量大幅减少，生态环境质量总体改善”的目标还有一场场硬仗要打。2018年新亮相的环保税、水资源税试点、新修订的水污染防治法等措施，向世界展现中国坚决打赢污染防治攻坚战的决心和信心，无疑将成为今年全国两会关注的焦点。思考：“还有一场场硬仗要打”给我们什么警示？教师总结：我国还面临着严峻的资源环境形势，要直面发展挑战，采取切实措施解决问题。这节课我们就一起来探讨相关人口、资源和环保的问题。二、新课讲授目标导学一：发展中的人口问题(一)我国人口的基本特点1、阅读教材第75－76页“探究与分享”。2、问题：阅读材料，分析数据，从国民受教育程度看，你认为我国人口文化素质的基本状况如何？对我国经济社会有何影响？3、教师总结：我国是世界上人口最多的国家，这是我国社会主义初级阶段的重要国情。人口基数大，人口素质偏低，是我国人口现状的基本特点。我国人口状况还呈现出增速趋缓、出生率低、老龄化加剧、男女性别比
失衡、城乡分布不均衡、“独生子女”社会问题凸显等一系列新的特点。(二)人口问题始终是我国面临的全局性、长期性、战略性问题1、材料呈现：研究表明，中国城镇化进程的加速推进，带来人类历史上最大规模的人口迁移，人口过度集中于东南沿海等经济发达地区，给流入地的资源、环境、住房、交通、劳动力成本等带来了一系列挑战——“交通拥堵”“停车难”“房价飞涨”“入园入托难”“垃圾围城”等“大城市病”日益严重，也给流出地带来了人才流失、空巢家庭、留守家庭等社会问题。2、思考：对人口问题的严峻性，你是怎么认识的？3、师生共同总结：(1)人口问题已经成为一个日益严峻的全球性问题，成为人类社会面临的重大挑战之一。人口问题加重了资源和环境的压力，也带来了严重的社会问题。(2)人口问题始终是我国面临的全局性、长期性、战略性问题。在未来相当长时期内，我国人口众多的基本国情不会根本改变，人口对经济社会发展的压力不会根本改变，人口与资源环境的紧张关系不会根本改变。计划生育基本国策必须长期坚持。(三)计划生育基本国策必须长期坚持1、材料展示：为鼓励市民按政策生育，解决“生得起、
生得好”的问题，湖北省襄阳市政府办下发通知，将围绕孕前、孕期、分娩到分娩后全生育过程，为符合国家生育政策的孕产妇提供七项免费基本医疗保健服务，全面实施基本生育服务免费制度。2、问题：这样做有利于落实什么基本国策？对这一国策你有什么认识？3、师生共同总结：(1)实行计划生育，就是要控制人口数量，提高人口素质。我国实行计划生育以来累计少生四亿多人，有效地缓解了人口对资源、环境的压力，有力地促进了经济发展与社会进步。计划生育基本国策必须长期坚持。(2)生育要有计划，但计划并非一成不变，而要随着人口和经济社会发展形势的变化不断完善。目标导学二：资源、环境面临的危机(一)我国的资源形势非常严峻1、材料呈现：据国家邮政局发布的《中国快递领域绿色包装发展现状及趋势报告》显示，目前我国快递业的包装物主要集中在快递运单、编织袋、塑料袋、封套、包装箱(瓦楞纸箱)、胶带以及内部缓冲物(填充物)等七大类。2016年，我国快递业包装物共消耗快递运单约312.8亿枚、编织袋约32亿条、塑料袋约68亿个、封套约34亿个、包装箱约37亿个、胶带约3.3亿米……这些不可自然降解的塑料袋、胶带，排放的二氧化碳每
年近3000万吨。2、思考：材料从侧面反映了我国的资源形势，我国的资源形势是怎样的？3、教师讲解：(1)我国自然资源丰富，总量大，种类多，但人均资源占有量少，开发难度大，总体上资源紧缺。长期以来，我国资源开发利用不尽合理、不够科学，依靠消耗大量资源换取经济发展的现象突出，由此造成的浪费、损失、污染和破坏都很严重。我国的资源形势非常严峻。(2)对资源的过度开发、粗放利用和无节制消耗，必然导致资源的枯竭和对生态环境的破坏，严重影响经济的可持续发展，经济发展的空间和后劲也会越来越小。(二)我国环境形势依然严峻1、材料呈现：2018年2月27日，环境保护部宣传教育司司长、新闻发言人刘友宾在例行新闻发布会上表示，最好的环保长效机制就是坚持严格依法办事。环保督查它本身就是长效机制的具体体现，不存在放松的问题。在当日的发布会上，环境保护部大气环境管理司司长刘炳江透露，环境保护部正在抓紧研究起草蓝天保卫战的三年作战计划，明确具体时间表和路线图，以京津冀及周边、长三角等重点区域为主战场。2、思考：环境保护部为什么抓紧研究起草蓝天保卫战
的三年作战计划？（提示：我国的环境面临严峻的形势。）3、师生共同总结：(1)当前我国环境形势不容乐观。一些地方、一些领域由于没有处理好经济发展与生态环境保护的关系，加上工业化进程加快、资源短缺、人口基数大等问题所产生的多重叠加效应，使得我国环境问题愈加严重。大气污染、水污染、土壤污染等各类环境污染事件呈高发态势，这已成为民心之患、民心之痛。(2)我国环境质量虽在进一步改善，但形势依然严峻。环境恶化加剧自然灾害的发生，严重破坏生态平衡，威胁着人民的生命安全和身体健康。生态环境没有替代品，用之不觉，失之难存。人类关爱和保护环境就是走向重生，漠视和破坏环境就是走向自我毁灭。4、结合教材第77页“探究与分享”，设计辩论赛。甲：经济发展势必造成环境破坏和资源短缺。乙：经济发展能够避免造成环境破坏和资源短缺。5、学生分成两组，准备材料，进行辩论。（提示：经济发展不是一定会造成环境破坏和资源短缺，坚持绿色发展，就可以避免资源短缺。）6、师生共同总结：(1)改革开放以来，我国经济快速增长，创造了巨大的社会财富，成为世界经济增长的引擎，为世界发展作出了巨大贡献。同时，资源日益短缺，环
境污染严重，生态系统退化，经济发展与资源、环境之间的矛盾日益突出，已经成为我国经济社会发展必须面对的严峻挑战。(2)人口、资源、环境问题已经成为我国发展的瓶颈。发展中出现的问题，只有通过转变发展方式才能得到解决。坚持绿色发展，走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，是我们的必然选择。7、课后作业：结合教材第80页“拓展空间”内容，制作向社区居民宣传土壤保护重要意义的手抄报一份，并互相交流。三、课堂总结通过这节课的学习，我们对我国的人口问题、资源问题和环境问题有了大致的了解，知道了我国面临严峻的形势，人口问题始终是我国面临的全局性、长期性、战略性问题，在未来相当长时期内不会改变。知道了我国资源环境面临严重危机，资源问题严重影响经济的可持续发展，使经济发展的空间和后劲也会越来越小。知道了环境恶化加剧自然灾害的发生，严重破坏生态平衡，威胁着人民的生命安全和身体健康。明确了坚持绿色发展，走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，是我国的必然选择。四、板书设计
【板书设计】
第一框正视发展挑战一、发展中的人口问题1、我国人口现状的基本特点
2、人口问题始终是我国面临的全局性、长期性、战略性问题3、计划生育基本国策必须长期坚持二、资源环境面临危机
1、我国的资源形势非常严峻2、我国环境形势依然严峻
不以规矩，不成方圆。良好的教育教学质量和教育教学效果是教育所要达到的目的和要求。针对九年级学生身心和身体发展的阶段特点、九年级《道德与法治》课的教育教学目标要求以及我校教学实际环境、学生的心理特点、各班、各地学生之间的差异，在本学期中，作为在教育教学过程中起主导作用的教师，本人在实际课例研究综教育教学工作中一丝不苟，尽职尽责，大力践行新课程述新理念，实施素质教育，以培养社会的有用人才，真正做到由“应试教育”向“素质教育”的转变，这也是教育的目的和培养的目标所在。
由于本节课内容较多，理论性知识不少，主要学习了两个问题，一个是发展中的人口问题，主要学习人口现状的特点、人口问题的严峻性及计划生育的基本国
策，运用对比法、数字法来学习，效果会更好；一个是资源环境面临危机，学习资源和环境两方面的严峻形势，要结合现实生活中较为典型的案例帮助学生加深理解，提高学生分析问题和解决问题的能力。提高对人口问题、资源问题和环境问题的认识，树立起正确的人口观和资源环境观。
篇七：初中道德与法治教学设计要素
课题保护环境贵在行动
授课日期2019.06.12
教法
启发式案例教学法、讨论法、直观式教学法
课型
新授+复习
学法
小组合作交流探究法、情景体验、自主感受。
课时
1
教学准备整理学生搜集的材料，根据教学内容选取教学资料，制作多媒体课件。
【情感态度价值观目标】
三维引导学生了解国家坚定的保护环境。除此之外，保护环境是每个公民的
目标责任。培养学生保护环境的责任意识，意识到保护环境是自己的义务和
及处责任。
教理方【过程与方法目标】
法通过学习，使学生了解国家坚持依法保护环境，保护环境人人有责，从
而使学生在日常生活中自觉保护环境。
【知识目标】
材
1、国家依法保护环境
2、保护环境，从自身做起。
教学1、认识到国家依法保护环境;
重点2、了解保护环境，人人有责。
分及处
理方通过多媒体课件中的视频、图片、数据，让学生产生直观的感受，进而转化为理性
法认识。
教学在日常生活中，自觉保护环境
析难点
及处通过多媒体课件中的视频、图片、数据，让学生产生直观的感受，进而转化为理性
理方认识。
法
学情在实际生活中，学生对国家依法保护环境；了解保护环境，人人有责认识不到位，开展
分析本课时非常有必要。
教
学
过
程
教学环节
教学行为
学习行为
导入新生活回望，导入新课
思考导入
课新修订的《环境保护法》规定每年的6月5日为
环境日;各地都规定报告、空气质呈现在人们每
天想关心天气，想关心空气质量状况，讨论
1同学们思考一下，可以为宣传环境日儆些什么
呢?
2、我们该如何保护环境，治理污染，创造美丽
中国?
生回答，师归纳
设计意图
调动学习积极性，导入新课
讲授新课
体验实践
保护环境，治理污染时不我待，我国正用严密的
法律、严格的制度护航美丽中国
导入:保护环境法律在给力
一、让环保有法可依
探究分享
了解我国的环境资源法律体系，讨论:
自主思考
1、我国制定这些环保法律法规的意义何在?
2、针对我国目前的环境现状，你认为在些方面
还需要加强立法？
学生回答
老师总结:浸有规矩，不成方国。保护环境工作
须納入法治轨道。目前我国环境保护方面的法律
有30多部，行政法规有90多部，已形成以究法
为基础，以环境保护法为主体的环保法律体系，
这为保护、治理环境提供了有力的法律保障。
我国宪法对生态环境的保护作出明确规定。国家
保护和改善生活环境和生态环境，防止污染和其
他公害。国家保障自然资源的合理利用，保护珍
费的动物和植物。禁止任何组织或者个人用任何
手段侵占或者破坏自然资源。
《中华人民共和国环境保护法》是我国环境保护
的重要法律。它主要规定了环境保护的基本原
则，明确了政府、单位和个人保护环境的权利和
义务等，为依法保护环境提供了
基本法律依据。
搜集交流
读我国关于环境保护的法律条文，交流
读我国关于环
1、就你感兴趣的环境保护领域，查一查我国法境保护的法律
律是怎么规定的。
条文，交流
学生回答。
老师:随着环保业的发展，我国现行的环境保护
法律中的某些内容己不适应新形势需要。一些新
出现的问题在现行法律中没有明确规定，有些环
保领域尚存在无法可依的情
况，当前我国正在进一步加强立法，不断完善保
护环境的名项法律法规，争取在环保领域的各方
面都做到有法可依。
法律确立环境保护的基本原则
情境体验
设置情境，讨论
自主思考
你同意上述哪一观点?说说你的理由
学生回答
老师总结:保护环境是国家的基本国策。国家采
取有利于节约和循环利用资源，保护和改善环
切身体会环保立法的重要性
引导学生明白我国正在进一步加强立法，不断完善保护环境的名项法律法规
引导学生认识保护环境是国家的基本国策
境，促进入与自然和谐的经济、技术政和措施，
使经济社会发展与环境护相相协调。根据这一基
国策，《中华人民共和国环境保护法》拠定了环
境保护坚持保护优先、预防为主，综合治理、公
众參与、损害担责的原则。
保护优先，这一原则要求在发展经济过程中，要
把经济发展与合理开发自然资源，保护自然环境
结合来，并把环境保护至于优先位置。为此，环
境保护法明确规定，国务院有关部门和各地政府
在制定经济技术政策时，应当充分考虑对环境的
影响;县级以上人民政府应将环境保护工作纳入
国民经济和社会发展规划等。
探究分享
合作探究
读日本琵琶湖和我国淮河的治理过程的相关材
料。讨论
1、日本琶플湖和我国淮河的治理过程给我们什
本课小结
么警示？2、关于环境问题，有人认为“预防重要”，有人认为“治理重要”。因为实际谈谈你的观点。学生回答。老师总结:预防为主，综合治理。环境问题一旦产生，一般在短时期内难以解夹，而且治理恢复的代价很大，国家在环保工作中坚持以预防为核心，取各和预防措，防止开发和建设活动中产生新的环境污染和破坏;而对已适成的环境污染和破坏要针对不同的成因采取经济，行政，法律等多种手段综合治理，公众參与。入民群众是环境保护工作的基础性力量，治理环境问题和保护环境必须依靠广大人民群众，充分发挥人民群众的聪明才智。在我国，任何公民部有保护环境的权利和义务，都应积极参与到环境保护、管理和监督等各个环节中来。损害担责，即谁污染谁付费，谁破坏谁回复，谁开发谁保护，谁利用谁补偿。任何单位和个人损害环境都负有一定的法律责任三、本课小结我国的法律规定，让环保有法可依，谝立确立了环境保护的基本原则。在日常生活中，我们要按照法律法规保护环境，还地球一个碧水蓝天。
复习16.9我国政府如何依法保护环境？或
复习巩固
巩固我国在依法保护环境方面如何做到有法可依，有
法必依？P114
明确保护环境的基本原则
总结提升复习巩固
①我国在进一步加强立法，不断完善保护环境
的各项法律法规，争
取在环保领域的各个
方面都做到有法可依。保护环境有法必依，既要
做到依法治理环境，也要依法打击污染破坏环境
的违法行为。对于那些违反环境法律法规，不构
成刑事处罚的行为，给予民事制裁或行政处罚;
对严重污染、破坏环境造成严重后果构成犯罪
的，要依法追究其刑事责任。
16.10公民怎样保护环境？P114-1162.公民应该怎么儆到保护环境?保护环境，你我有责。一切单位和个人都有保护环境的义务，保护环境需要每个人的积极参与，努力增强环保意识，自觉落实环保行动，是我们应尽的义务。要积极学习环境保护的法律法规，严格依法律己，不做污染和破坏环境的事。学会运用法律手段反对和制止破坏环境的行为;发现污染和破坏环境的违法行为，及时向环境执法部门举报。采取低碳、节俭的生活方式，配合实施环境保护措施，减少日常生活对环境造成的危害。
篇八：初中道德与法治教学设计要素
人与自然息息相关效果分析为了达到三维目标我通过创设情境以提出问题分析问题解决问题的方式将教学内容串联起来层层推进对问题的认识将环境问题与学生生活实际结合起来让学生认识到人与自然是生命共同体激发学生保护环境的意识第15课关爱自然善待自然项目一人与自然息息相关教学设计
新授课1课时
一、【课前导入】
1、播放歌曲《地球你好吗》，激发学生兴趣。
2、多媒体出示美丽的大自然图片，让学生在感受大自然之美的同时导出课题《人
与自然息息相关》。
二、【学习目标】
1、情感态度价值观：
通过走进大自然、欣赏大自然等活动,增强热爱美丽大自然的情感。增强关爱自
然、保护生态环境的情感,增强与大自然和谐共生的观念。
2、能力：学会欣赏大自然之美,培养关爱自然、了解和保护生态环境的能力。
3、知识：知道什么是生态环境,理解人类生存发展与大自然、生态环境的相互依
存关系。
三、【学习重点难点】
学习重点：“人依赖于自然”是本项目的教学重点。
学习难点：“生态环境的含义”
四、知识框架
五、共同探究
（一）美在大自然
大自然美在哪里？（或：美丽的大自然对我们的生活有什么意义？）
1、大自然带给我们
的享受,带给我们,带给我们对生活的
；
2、美丽的大自然给我们丰富的
，启迪我们的
。
3、置身祖国大地，饱览祖国的山山水水，我们对生活、对家乡、对祖国的深深
热爱之情便会油然而生。
（二）人依赖于自然
1、为什么说人与自然是生命共同体？
（1）大自然孕育了
,养育了
。
（2）人类来自于
，,大自然是人类的母亲。
（3）大自然为人类的生存提供了阳光，空气、水等最基本的
（4）离开了
，人类就无法生存,更谈不上发展。
人与自然是
。
2、生态环境包括哪些要素？
大气、水、海洋、土地、矿藏、森林、草原、湿地、野生生物、自然保护区、
风景名胜区、城市和乡村等，这些影响人类生存和发展的
，都属于生态
环境。
3、为什么要保护生态环境？
就在眼前。唯有保护好生态环境,人类才能拥有充足的
,才能欣
赏到丰富的
和
,才能拥有
的发展空间。
1
4、面对日益严峻的生态环境问题，人类应该怎样做？
面对日益严峻的生态环境问题,人类有
也有能力,
生态环境、
生态环境,实现人类活动与生态环境的
,进而实现人与自然的
。
六、课堂小结
七、练习巩固
（一）选择题
知识点一美在大自然
1.某校准备举办一次主题为“美在大自然”的摄影展,下列是组委会收集到的一
些照片,你认为其中不合适的是()
A.松奇石秀的黄山美景
B.夏日大明湖的荷花满塘
C.几位同学扶起摔倒的老人D.海上波光,日出天际
2.人们在大自然的怀抱里放松自己,赏景、爬山、游泳、呼吸新鲜空气,使紧绷的
神经得到了放松,使沉重的压力得到了释放,增添了生活的乐趣,也促进了形体的
健美。这表明美丽的大自然()
①能带给我们欢乐②能陶冶我们的情操③是我们丰富物质生活的唯一途径④能
带给我们美的享受
A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④
知识点二人依赖于自然
3.人本身就是大自然的一部分,与大自然不可分割。大自然提供了人类生存与发
展的环境,不仅能满足人类的物质需求,也能满足人类的精神需求。这表明
()
A.大自然养育了生命,是人类的母亲B.大自然与人类生存与发展无关
C.离开了大自然,人类仍可以生存
D.人类破坏了大自然的生态环境
4.位于新疆塔里木盆地的楼兰古国,在我国汉代时是一个水草丰美、经济繁华的
文明之邦,也是丝绸之路上商贾云集的一颗璀璨的明珠。但是,随着塔里木河上中
游人口的增多,区域开发活动的加强,楼兰人赖以生存的塔里木河水量急剧减少,
甚至经常出现断流,结果导致楼兰地区生态环境不断恶化,最终被沙漠吞噬。这给
我们的启示是()
A.人类离开了大自然就无法生存和发展B.大自然给我们丰富的人生启示
C.人类应保护大自然,实现人与自然和谐共生D.生态环境与人类发展关系不大
（二）非选择题
1、在海利根斯塔特,贝多芬经常出现在寂静森林的浓荫处,乡村牧场的碧草间。
穿过狭窄的翠谷,有条林中小道,草木葱茏,清涧流淌,这是贝多芬经常散步的地
方,后人称之为“贝多芬小道”。在这里,贝多芬漫步、构思、创作,用音乐虔诚地
歌颂着大自然的辉煌壮丽,万千气象;也就是在这里,他完成了些著名的奏鸣曲和
变奏曲。
(1)贝多芬取得的成就与“贝多芬小道”有什么关系?
(2)这个故事对我们有什么启示?2.2017年12月20日电中央经济工作会议指出,打好污染防治攻坚战,要使主要污染物排放总量大幅减少,生态环境质量总体改善,重点是打赢蓝天保卫战。黑龙江省委经济工作会议强调,要“深入实施大气、水、土壤污染防治计划,解决突出
2
环境问题,打好蓝天保卫战。”如何才能打好打赢这场硬仗?两会期间,代表委员纷纷建言献策,要像对待生命一样对待生态环境,希望早日实现“只有恢复绿水青山,才能使绿水青山变成金山银山”(1)在你的身边,哪些事物属于生态环境?
(2)请简要分析“像对待生命一样对待生态环境”的原因。
八、拓展延伸做一份关于自己周围环境现状以及如何保护治理环境的调查报告。
《人与自然息息相关》学情分析
由于七年级的学生经过了一年半初中道德与法治的思维训练，已经初步具备了提出问题，分析问题和解决问题的能力，同时，七年级的学生也已经有比较强的好奇心，好胜心以及显示欲。基于学生的以上认知水平及心理特点，所以我采取的教学方法有：理论联系实际法，自主学习和小组讨论法，分析归纳有活动探究法。这样可以使学生积极参与教学过程，在教学过程中展开思维，进一步培养学生的关爱自然，保护环境的意识，增强人与自然和谐共生的观念。
《人与自然息息相关》效果分析
为了达到三维目标，我通过创设情境以提出问题-分析问题-解决问题的方式将教学内容串联起来，层层推进对问题的认识，将环境问题与学生生活实际结合起来，让学生认识到人与自然是生命共同体，激发学生保护环境的意识。
从课堂的实施过程来看，学生的学习热情很高，每个环节都能积极参与，在不断的探讨中理解人与自然的关系，知道保护生态环境的重要性以及人与自然是生命共同体。
在看到良好效果的同时，我也感觉到了效果不好的地方。如：1、在多媒体出示美丽的大自然图片时，如果能以优美的音乐来衬托图片，再让学生欣赏，更容易激发学生热爱大自然的情感。2、我没能很好的调动起个别学生的课堂积极性，导致他们的课堂参与度不高。3、我的语言组织能力不强，有点琐碎。
《人与自然息息相关》教材分析
《人与自然息息相关》是鲁人版《道德与法治》教材初中七年级下册第八单元《与大自然和谐共生》中的第15课《关爱自然善待自然》第一项目《人与自然息息相关》的内容。本项内容分共分两个层次，第一层次是美在大自然，主要
3
讲了美丽的大自然对我们生活的意义。第二层次是人依赖于自然，主要讲了人与自然是生命共同体，生态环境的要素，为什么要保护生态环境，以及面对生态环境问题我们应该怎么做这四个问题。引导学生学好本项内容可以使学生增强热爱美丽大自然、关爱自然、保护生态环境的情感,增强与大自然和谐共生的观念。同时也能培养学生关爱自然、了解和保护生态环境的能力。因此，本项内容在教材中具有非常重要的作用，学好本项内容可以为以后的学习打下牢固的基础。
《人与自然息息相关》评测练习
一、选择题
知识点一美在大自然
1.某校准备举办一次主题为“美在大自然”的摄影展,下列是组委会收集到的一
些照片,你认为其中不合适的是()
A.松奇石秀的黄山美景
B.夏日大明湖的荷花满塘
C.几位同学扶起摔倒的老人D.海上波光,日出天际
2.人们在大自然的怀抱里放松自己,赏景、爬山、游泳、呼吸新鲜空气,使紧绷的
神经得到了放松,使沉重的压力得到了释放,增添了生活的乐趣,也促进了形体的
健美。这表明美丽的大自然()
①能带给我们欢乐②能陶冶我们的情操③是我们丰富物质生活的唯一途径④能
带给我们美的享受
A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④
知识点二人依赖于自然
3.人本身就是大自然的一部分,与大自然不可分割。大自然提供了人类生存与发
展的环境,不仅能满足人类的物质需求,也能满足人类的精神需求。这表明
()
A.大自然养育了生命,是人类的母亲B.大自然与人类生存与发展无关
C.离开了大自然,人类仍可以生存
D.人类破坏了大自然的生态环境
4.位于新疆塔里木盆地的楼兰古国,在我国汉代时是一个水草丰美、经济繁华的
文明之邦,也是丝绸之路上商贾云集的一颗璀璨的明珠。但是,随着塔里木河上中
游人口的增多,区域开发活动的加强,楼兰人赖以生存的塔里木河水量急剧减少,
甚至经常出现断流,结果导致楼兰地区生态环境不断恶化,最终被沙漠吞噬。这给
我们的启示是()
A.人类离开了大自然就无法生存和发展B.大自然给我们丰富的人生启示
C.人类应保护大自然,实现人与自然和谐共生D.生态环境与人类发展关系不大
二、非选择题
1、在海利根斯塔特,贝多芬经常出现在寂静森林的浓荫处,乡村牧场的碧草间。
穿过狭窄的翠谷,有条林中小道,草木葱茏,清涧流淌,这是贝多芬经常散步的地
方,后人称之为“贝多芬小道”。在这里,贝多芬漫步、构思、创作,用音乐虔诚地
歌颂着大自然的辉煌壮丽,万千气象;也就是在这里,他完成了些著名的奏鸣曲和
变奏曲。
(1)贝多芬取得的成就与“贝多芬小道”有什么关系?
4
(2)这个故事对我们有什么启示?2.2017年12月20日电中央经济工作会议指出,打好污染防治攻坚战,要使主要污染物排放总量大幅减少,生态环境质量总体改善,重点是打赢蓝天保卫战。黑龙江省委经济工作会议强调,要“深入实施大气、水、土壤污染防治计划,解决突出环境问题,打好蓝天保卫战。”如何才能打好打赢这场硬仗?两会期间,代表委员纷纷建言献策,要像对待生命一样对待生态环境,希望早日实现“只有恢复绿水青山,才能使绿水青山变成金山银山”(1)在你的身边,哪些事物属于生态环境?
(3)请简要分析“像对待生命一样对待生态环境”的原因。
《人与自然息息相关》课后反思
本节课共有两个层次，美在大自然和人依赖于自然，我紧紧围绕“人依赖于自然”这一学习重点来将本课的学习目标定位：1、情感态度价值观：通过走进大自然、欣赏大自然等活动,增强热爱美丽大自然的情感。增强关爱自然、保护生态环境的情感,增强与大自然和谐共生的观念。2、能力：学会欣赏大自然之美,培养关爱自然、了解和保护生态环境的能力。3、知识：知道什么是生态环境,理解人类生存发展与大自然、生态环境的相互依存关系。
本着以上学习目标，我通过创设情境以提出问题-分析问题-解决问题的方式将教学内容串联起来，层层推进对问题的认识，将环境问题与学生生活实际结合起来，让学生认识到人与自然是生命共同体，激发学生保护环境的意识。
从课堂的实施过程来看，学生的学习热情很高，每个环节都能积极参与，在不断的探讨中理解人与自然的关系，知道保护生态环境的重要性以及人与自然是生命共同体。
就这节课而言，我感觉不足的地方还有很多。如：1.在多媒体出示美丽的大自然图片时，如果能以优美的音乐来衬托图片，再让学生欣赏，更容易激发学生热爱大自然的情感。2.我没能很好的调动起个别学生的课堂积极性，导致他们的课堂参与度不高。3.我的语言有点琐碎。在今后的教学中，我必须认真研读教材和相关的教育教学理论，从多方面提升自己。
《人与自然息息相关》课标分析
鲁人版初中《道德与法治课程标准》中指出，道德与法治是一门以初中学生生活为基础，以引导和促进初中学生思想品德和个性发展为根本目的的综合性课程。
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我执教的《人与自然息息相关》的学习目标在《道德与法治课程标准》的第二部分课程目标中有明确体现：
1、情感态度价值观：通过走进大自然、欣赏大自然等活动,增强热爱美丽大自然的情感。增强关爱自然、保护生态环境的情感,增强与大自然和谐共生的观念。
2、能力：学会欣赏大自然之美,培养关爱自然、了解和保护生态环境的能力。3、知识：知道什么是生态环境,理解人类生存发展与大自然、生态环境的相互依存关系。
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篇九：初中道德与法治教学设计要素
初中道德与法治《中学序曲》教案基于学科核心素养的教学设计及教学反思
基于学科核心素养的教学设计
课程名称：《中学序曲》
姓名
教师姓名
任教学科初中道德与法治
学校
学校名称
教龄
15年
教学内容分析
教学内容
人教版七年级上册道德与法治第一单元第一课第1课时：中学序曲
情感、态度与价值观目标：热爱中学生活，珍惜新的起点，积极应对各种可能与挑战，珍视当下，
把握机遇，以积极的态度迎接中学生活的到来。能力目标：能正确认识中学时代对人生发展的
教学目标
重要意义；能积极应对中学生活的各种挑战，激发自我潜能，塑造全新的自我。
知识目标：了解中学时代的重要性；知道中学生活对我们来说既是新的机会和可能，也是新的目
标和挑战。
教学重点与难点
重点：中学时代为人的一生奠定重要基础。难点：认识中学生活意味着新的机会和可能，
也意味着新的目标和挑战。
一、道德品质
道德品质是从一个人的行为思想中凝结出来的
体现在内部的特点，是衡量一个人的重要标准。因
此无论是进行道德教育还是法治教育，其中重点都
应当落脚在道德品质之上，应当令初中学生明大德、
守公德、遵法纪、严私德，树立积极正确的思想观
念。
二、法治观念
法治观念就是普通人从法律规范、法律事件中
形成的一种对于法律作用价值地位的认知，在中国
学科核心素养分这个社会主义国家中，人民作为国家的主人应当培
析
养树立法治观念。真正在日常生活中遵守法律、尊
重法律、应用法律，发挥法律在社会中的积极作用，
正确行使法律权利践行法律义务，成为合格的社会
主义接班人。
(三)健康生活
一切观念培养的目的都是在生活中实际践行，
因此道德品质和法治观念只有落实到生活中才有意
义，因此健康生活是检验以上两项的重要标准。换
句话说，通过道德与法治这门课程的教育后学生应
当形成健康的人格，养成健康的生活习惯，热爱生
活关心国家和社会，能够正确地认知自我、规划自
我。
学生学情分析
七年级为初中的起始阶段，学生处于初中学习的适应期，应该注
重基础知识的扎实积累，注重各项能力的积极培养。七年级的学生正处于独立思维的重要发展阶段，不喜欢被动接受
知识，他们的自尊心、主动性和求知欲都有所提高，与此同时学生已经具备一定的分析、理解、审美、筛选信息的能力及口头表达的能力，
通过学习，已有初步的自主、合作、探究的学习能力。但是，对于我校的七年级学生来说，基础较为薄弱，特别是少数
民族学生，缺乏良好的观察生活的习惯，缺少生活阅历和对生活的体验，部分学生没有形成正确的家庭道德伦理准则，感情较为淡漠。
教学过程设计
教师活动
预设学生活动
设计意图
一、情景导入生成问题（一）知识模块一：新一、问题
师：生命好像一场旅行。的起点
激疑，情境导
我们刚刚告别快乐的小学生探究一答案提示：此活入。营造轻松活，度过愉快的暑假，而今，动两问，可以让学生据实回愉悦的课堂
我们满怀希望跨入了中学的答，说出自己的真实想法，氛围
大门。进入中学阶段，展现答案不统一。
二、学生
在我们面前的又是怎样的风探究二答案提示：词语合作探究，景呢？你对中学生活又有哪不统一，可让学生自由发言。（一）知
些期待呢？今天我们就走进如：新奇、兴奋、紧张、害识模块一：新
——中学时代。播放歌曲《中怕、快乐、孤独、多彩、新的起点
学时代》。
鲜、挑战等词语均可。
设计意
二、学生合作探究，交探究三答案提示：图：引发学生
流展示，生成新知，教师点(1)让学生根据自己的对中学生与
拨。
观察据实回答。
小学生两种
（一）知识模块一：新(2)初中生活与小学相身份的的思
的起点
比变化主要表现在：科目增考，带领学生
探究一：教材P2～3运多，课程难度加大，作业比发现中学生
用你的经验合作探究，回答小学时期明显增多；教师讲活与小学生
问题。
课速度较快；校园活动比小活的不同，引
(1)上了中学，你觉得自学时期要多一些；有完备的导学生体味
己长大了没有？
实验器材、图书室、阅览室成长的意味，
(2)你对中学生活有哪等；对自主学习的要求提高；帮助学生完
些期待？
集体生活意识更强；等等。成从小学到
探究二：教材P3探究与探究四：答案提示：中学生的角
分享，请用不同的词语，和(1)钱学森的话语让我色转变。
同学分享你对中学生活的初领悟到，中学时代是人生发（二）知
步感受。
展的一个新阶段，它为我们识模块二：成
探究三：教材P4探究与的一生奠定重要基础，为我长的礼物
分享，(1)你在校园里还有哪们的人生长卷打上更加丰富设计意
些发现？(2)你的初中生活而厚实的底色。
图：意在引导
与小学相比有哪些变化？
(2)根据对身边人物的学生换个角
探究四：教材P4阅读感采访据实填写。
度来面对新
悟，P5探究与分享
（二）知识模块二：成生活带来的
(1)从钱学森的话语中，长的礼物
各种变化，使
你领悟到了什么？
探究一答案提示：可让学生不仅能
(2)请查阅相关人物的学生根据自己的情况据实回够愉快地接
资料或采访身边的人，记录答，如：选新的目标，里面受变化了的
他们对中学时代的回忆，并装的是学习进步，考一所重生活，而且还
写下自己的发现和思考。点高中、练一手漂亮的字、能促使学生
（二）知识模块二：成意志坚强、学会自立等等，对自己的个
长的礼物
有了这些目标会增强我学习人期待更加
探究一：教材P5探究与的动力，让我勇于迎接挑战，明确，形成自
分享
战胜困难等等。
我激励，学会
(1)你最想挑选哪类礼
探究二：答案提示：此自我管理。
物？你希望盒子里装的是什探究可从学习生活、人际交四、巩固
么样的礼物？
往、课余生活、体育锻炼、知识
(2)它会给你的生活带社会实践等各个方面让不同
来什么变化？
的学生据实谈自己的遗憾及
探究二：教材P6探究与今后的打算。
分享小学生活有快乐，也有探究三：答案提示：
遗憾。进入中学，你打算如(1)让学生据实回答。
何弥补？
(2)此活动主要让学生
探究三：教材P6探究与认识到这四种学习的重要
分享，P721世纪，我们需要性，能以实际行动从现在做
学会什么
起，养成良好的学习习惯，
(1)你读过这份书单中掌握科学的学习方法，养成
的哪些书？你有信心在初中良好的道德品质。
阶段读完这些书吗？
四、当堂演练达成目标
(2)在21世纪，学会认答案提示：
知、学会做事、学会共同生1、(B)
活、学会生存等四种学习将2、(D)
是每个人一生中的知识支
3、答案提示：中学时代
柱。对此，你有何打算？是人生发展的一个新阶段。
四、当堂演练达成目标这段时间并不是很长，却可
1、初中生活把我们带入以为我们的一生奠定重要基
到一个崭新的天地，面对这础。中学时代见证着一个人
个全新的环境，我们要()从少年到青年的生命进阶，
A．做自己喜欢的事情，这将为我们的人生长卷打上
放任自流。
更加丰富而厚实的底色。
B．珍惜新的开始，做好
准备迎接新的挑战。
C．用大人的标准要求自
己，不需要别人监督。
D．确立的奋斗目标要
高，否则说明自己的决心不大。
2、中学生活，对我们来说是新的开始。这里“新”意味着()①新的机会②新的可能③新的乐趣④新的规则和要求⑤新的挑战
A．①②③B．②③④C．①②③④D．①②③④⑤3、钱学森说：“6年的师大附中学习生活对我的教育很深，对我的一生，对我的知识和人生观起了很大的作用。”他在晚年曾写下一段话，称17个人对自己的一生影响深远，12个人是求学期间的老师，其中中学老师就占了7位。从钱学森的话语中，你认识到了什么？
板书设计：
板书设计
中学序曲新的起点新的名字——中学生新的起点人生发展的新阶段中学时代的重要性成长的礼物新的发展自我的机会弥补小学遗憾，激发潜能规划中学时代读书目标重塑一个“我”
教学反思本节课我们一起拉开了中学时代的序幕，探讨了新的起点、成长的礼物、付诸的行动，理解中学时代的重要意义。考虑到他们的年龄特点，故在教学过程中，尽量采用活泼多样的形式和手段，将活动放在真实的生活场景中，让学生带着问题去学习，使他们在做中学、学中行，大大地提高了思辨和理性层次。整个课堂教学既突出了主题，同时又比较生活化，以新颖的形式呈现出了教学内容，符合青少年学生身心发展和思想品德形成的规律。这节课，一个突出的问题是没有正确把握好学情，对导入部分展开得较多，用时偏长，导致在后面的新课讲授中出现时间不足的现象。在以后的教学中，要进一步改进。
篇十：初中道德与法治教学设计要素
课题点滴做起防微杜渐
授课日期2018.12
教法
多媒体教学法、案例教学法。
课型
新授
学法教学准备
小组合作交流探究法、情景体验、自主感受。
课时
1
整理学生搜集的材料，根据教学内容选取教学资料，制作多媒体课件。
情感、态度与价值观目标：通过学习，树立法律意识，不做违反法偉的事
三维情。
目标懂得一般這法和犯罪之间没有一条不可逾越的鸡沟，要防徴杜渐，一名守法的
及处好公民。
教理方
能力目标：逐步形成自觉按照法律的要求规范自己行为的能カ;提高杜绝不
法良行为的能力;提高别是非的能力。
知识目标：了解哪些是不良行为，知道不良行为是走向违法犯罪的开始；
知道已满十四周岁、不满十六周岁的未成年人违法犯罪，也要承担法律责任；
材
知道不良行为和严重不良行为会发展为违法犯罪；分析不良行为对个人和社会
造成的危害。
教学
了解哪些是不良行为，知道不良行为是走向违法犯罪的开始是本项目的
重点教学重点。
分及处
理方
社绝不良行为，预防违法犯罪，是本单元教学的最终目标。而预防违法犯
法罪必须加强自身的修养。只有防微社渐，防患于未然，从小加强品德修养，増
强法治观念，自觉遵纪守法，才能使自己健康安全的成长。
析
教学
青少年如何纠正自己的不良行为习惯，让自己成为一名守法的好公民是本
难点项目的教学难点。
及处
理方
第五单元学生已经知道了什么是违法，什么是犯罪以及两者的区别，但对
法二者之间没有不可逾越鸿沟的理解，仍然有一度的难度。教学时，可以通过未
成年人一步步走上违法犯罪的案例，帮助学生真正懂得这一道理。
学情从学生的情况来看，他们看问题的角度往往比较单一、片面，有时侯仅仅
分析看到眼前，而想不到后果，所以导致理解上和行为上的国难。
导言：上节课我们学习了《为自己设置一道“防
教火墙”》，了解了人们在社会生活中要遵守一定的行为
规范。人们的行为一旦超过了一定的限度，就可能触自主思考
犯法律。可是有的同学却说：“我年龄小，违法犯罪的
学事与我无关。我不用去学习法律。”这种说法和倣法同
学们应当如何对待呢？
教师：请大家看书
过
请回答：小萌的故事说明了什么间题？（学生答
略）
（板书）“千里之提，毀于蛟穴”（五步教学法之
程一：回读教材，获取知识。）
教师：同学们正处在未成年时期，辨别是非能力
【设计意图：引发学生思考，激发学生兴趣。】
差，人生观、价值观没有形成。而生活中存在太多的诱惑，如果我们的意志不坚定，就会出现由不民行为习惯演到违法现象。不良行为习惯发展下去——不道德行为积累到一定量——一违法行为，它们之间仅仅是一线之没有不可逾越的鸿沟。不道德现象和违法行为的出现实质就是一个由量变到质变的过程。
提出问题：下面老师要讲给大家的故事，就是生活中的一件小事。
老师设计了四个情节，请大家分组回答问题。要求每一小组回答AECD中的一组题
小组同学把要回答的问题写在纸上选派一个代表组代表下去集中本组同学意见，快速整理出来，然后代表小组意见发言。要求毎小组同学对者师的回题，绩篇成一个完整的故事。（者师用多媒体打出四个例）A题：A同学十分喜欢文曲星，一日他在上体育课时，趁机回到班级，将同学的文曲星偷走。他忐忑不安好几天，B题：B同学正在玩游戏，这时上课时间到了，他对自己说：担搁一天不要紧的，下不为例C题：C同学面对朋友递过来的一支烟，心想：这是朋友看得起我，不接过来抽一支不够意思D题：D同学喜欢打扮，过于突出的装饰常常引起校外坏孩子的注意和赞赏，她心里十分高兴．她今天有点小麻烦，想让他们帮助摆平一下…问题1．上述四名同学的不良行为如果不能及时地矫正，会导致什么不良结果甚至违法犯罪现象的发生？请全体同学绩编。（写在纸上）（老师用多媒体打出字幕）小组代表回答。老师小结：四名同学由不良的行为习惯最后发展到违法犯罪，其中的经验教训是深刻的、也是让人值得深思的。我们时常地习惯于总结别人、讨论发生在他入身上的人和事。却很少把这些行为同自己的行为相对照。二、分析间题问题问题2．你或者说学生中的不良行为习惯有哪些？（写在纸上）（老师用多媒体打出字幕）小组代表答略。老师小结：同学们分别找出了存在自己身上或他人身上的不良习惯，这些坏习惯如果任其发展会给同学们一生的发展带来极大的危害。
小组讨论交流分享
【设计意图：明确本课知识点，培养学生合作意识和竟争意识。
问题3．通过这些案例让大家总结出什么道理？写学以致用
出告诚他人的警示语（写在纸上）
让我们把它张贴到班级或者校园里，以警示他人
（老师用多媒体打出警示语）
小组代表答略。
老师小结，社会上有许多人都是由不良的行为习
心最后发展到违法犯罪的。主要原因是道德意识差，
法律观念淡演，没有守法意识，有的是做人的价值观
念扭曲。我们未成年人是国家未来事业的建设者和接
班人，肩负着父母、老师、社会给予我们的重任。要
想成为合格的接班人就必须除了学习更多的文化知
识，增强服务于国家和社会的本领，更主要的还要加
强自己的道德修养，知法、懂法，折断断违法犯罪的
渠道。倣一个守法的好公民。
解决冋题
问题4．请大家讨论：怎样オ能做一个守法公民了
老师：做守法好公民小结：打出：在思想上，要
加强道德修养，提高法律意识；在行动上，要学法、
知法，严格依法自律。
小组代表答略。
下面老师要讲的一个孩子，就是不知法、不懂法，
オ酿出悲剧。（老师用多媒体打出案例）
四、答疑、扩展延伸
问题5．小明因父母离婚，无人言教，缀学在社会，
混迹于不三不四人群中。他参与抢劫、盗窃，并致人
重伤被公安部门抓捕。他对警察说：“我是未成年人，
听说不承担法律责任。
请同学们说一说，他的说法对不对，为什么？
同学参与评议略
小组讨论
（老师用多媒体打出相天法律规定）
《刑法》第下七条规定：已満十六周岁的犯罪，
应当负刑事责任。已满十四周岁不満十六周岁的人，
犯故意杀人、故意伤害人致重仿或者死亡、强奸、抢
劫、贩卖毒品、放火爆炸、投毒的，应当负刑事责任。
老师：新文化报报道“十七岁少年四进公安局”，
它表明，惩罚违法行为是对正义的伸张。尽管我们法
律对违法犯罪的未成年人，实行教育、挽救、感化的
篇十一：初中道德与法治教学设计要素
对此我们每个公民应该积极宣传法律知法懂法信法守法敢于用法律维护自身合法权益下列做法属于履行公民的基本义务的是张君光荣参军保卫祖国李冬是商人他总是按时依法纳税王刚虽然遵守宪法和法律但他有时破坏公共财产有时不遵守公共秩序赵军有时不尊重少数民族同学不注意和少数民族间的团结税收是国家收入的主要来源我们中学生是未成年人税收与我们无关依法纳税是公民的一项基本义务任何偷税欠税行为都要被追究刑事责任18岁的李某因做生意而不愿服兵役部编教材八年级下册道德与法治
公民基本义务教案设计
教学目标：
1、增强义务意识，做一个自觉履行义务的公民。2、了解宪法规定的公民基本义务。3、明确公民的基本义务，提高履行义务的能力。教学重点：宪法规定的公民基本义务。教学难点：明确公民的基本义务，增强义务意识。
导入新课：运用你的经验环节一：展示四副图片：义务教育、民族团结、兵役登记、申报纳税问：图片中公民的行为体现了哪些公民义务？环节二：自主学习请同学们自主学习教材P45---51。思考并解决下列问题：1、宪法规定公民的基本义务有哪些？（重点）2、公民遵守宪法和法律的具体表现有哪些？3、公民应如何遵守宪法和法律？4、维护国家利益的内容有哪些？5、为什么要依法服兵役？我国现行的兵役制度是什么？6、为什么要依法纳税？新课讲授：环节一展示遵守宪法法律具体内容
展示P46中小男孩在国家文物中乱涂乱画的图片，向学生提问：1.请你评价一下“到此一游”的行为。2.你想成为下一个“到此一游”吗？3.请说一说，你打算在生活中如何遵守宪法和法律？
小结：遵守宪法和法律原因：我国宪法和法律是全国各族人们意志和利益的集中体现，维护宪法和法律的尊严是公民对国家和社会应有的职责。
1
要求：自觉做到学法尊法守法用法，以法律来指导和约束自己的行为，做到依法办事。如过马路不闯红灯，排队不插队，爱护公物等环节二展示维护国家利益的具体内容
展示我们中国的民族区域分布的地图。并得出结论：我国是一个统一的多民族国家，维护民族团结是每个公民的基本义务。
展示图片：台湾自古以来就是的中国领土。展示视频：（《大国外交》坚持维护国家利益彰显中国外交定力和魅力）思考：1、维护国家统一和民族团结的重要意义是什么？
2、我们应如何维护国家统一和民族团结？教师小结：国家的统一、民族的团结，是我国顺利进行社会主义现代化建设的基本保证。每个公民都应当把自己的命运与国家盛衰、民族兴亡紧密联系在一起，自觉维护国家领土的完整和主权的统一，维护民族之间平等、团结、互助、和谐的关系。1.维护国家安全包括维护国家的主权、领土完整不受侵犯，国家秘密不被窃取、泄露和出卖，社会秩序不被破坏等。2.维护国家荣誉包括维护国家的尊严不受侵犯，国家荣誉不受玷污。3.维护国家利益包括维护国家的政治、经济和安全等各方面的利益。你知道吗？
2015年7月1日，第十二届全国人民代表大会常务委员会第十五次会议通过新的国家安全法。该法对政治安全、国土安全、军事安全、文化安全、科技安全等11个领域的国家安全任务进行了明确。并将每年4月15日定为全民国家安全教育日。环节三依法服兵役展示：部队图片展示：征兵网站图片思考：
1、为什么要服兵役？2.我国的兵役法对公民依法服兵役是如何规定？3.我国的兵役制度内容是什么？教师小结：
1、保卫祖国、抵抗侵略是公民的神圣职责。依照法律服兵役和参加民兵组织是公民的光荣义务。为了保卫祖国，我们要自觉履行这项义务。
2.我国实行义务兵与志愿兵相结合、民兵与预备役相结合的兵役制度。3.兵役分为现役和预备役。现役军人必须遵守军队的条令和条例，忠于职守，随
2
时为保卫祖国而战斗。预备役人员必须按照规定参加军事训练、执行军事勤务，随时准备参军参战，保卫祖国。
环节四：依法纳税展示：财政部2017年财政收支情况
财政部于2018年1月25日举行发布会，发布了2017年财政收支情况。1-12月累计，全国一般公共预算支出203330亿元。从主要支出科目情况看：教育支出30259亿元；科学技术支出7286亿元；文化体育与传媒支出3367亿元；社会保障和就业支出24812亿元；医疗卫生与计划生育支出14600亿元；节能环保支出5672亿元。思考：预算支出的钱哪里来的呢？国家为什么要坚决打击不申报纳税的行为？？小结：原因：税收是国家财政收入的主要来源，依法纳税是公民的一项基本义务。
课本P50探究与分享，
环节五宪法规定的其他义务
3
板书设计
《公民基本义务》教学反
思
本节课的目标是让学生明确作为公民应履行哪些基本义务。在学生自主学习掌握教材基础知识之后，我又让学生在组内交流，学生参与的积极性更高。本节课能够尊重学生的主体地位，充分体现了学生的主体性和主动性，学生能够主动参与学习，提高了学生自主学习和小组合作学习的能力。
上完这节课，自我感觉比较不错，但是有时有点忘词，感觉不太满意。经过深刻反思，我发现这节自我感觉不错的课还是存在很多问题
1、因为自己对于这次课很重视,从准备阶段就相当紧张,以至将这种紧张的状态带到了课堂中来,上课伊始由于自己的紧张,语速过快。
2、整堂课,我觉得自己在启发同学方面做得很不够,其实学生才是学习的主体,教师只是起到一个引导的作用.课程进行中,学生都不够积极,对于我提出的问题都没有踊跃举手回答.可见,有些问题设计的
4
不够好,学生理解上有困难.同时,也没有给予学生恰当的引导,使学生都觉得问题很难,所以没有积极的回答问题.
3、学生在参与合作的过程中存在溜号的现象，个别学生说一些与讨论问题无关的话题，主要原因是对学生缺乏管理，这就要求在今后的教学中要在调动学生积极性的同时加强对学生的管理，发挥小组组长的作用及班级的奖惩机制，同时还要多做学生思想工作，不断提高课堂教学效率。
部编教材八年级下册道德与法治
《公民基本义务》教材分析
本单元“理解权利义务”从宏观上介绍了有关权利义务的基本知识和二者的关系。本项目是第四课《公民义务》的第一个项目，要学生知道公民的基本义务有遵守宪法法律、维护国家利益、依法服兵役、依法纳税等，明白基本义务是宪法规定的、公民必须履行的，提高对义务的认识，在社会生活中要自觉履行义务。本节课的内容与学生生活密切相关,能指导学生的生活实践。教材力求在丰富的现实情境中,培养学生的责任意识以及对有关问题的评判能力。后几单元都是以本单元阐述的基本观点为指导的，因而本单元在八年级下册全册教材中占有重要地位。
本节课内容较为单一，知识并不复杂，但法律概念较为抽象，太容易理解。结合宪法的规定和具体的事例认真领会这些义务，把对履行义务的认识提到个新的高度，义务必须履行，不履行义务是违法行为，要受到相应的处罚。通过学习提高对基本义务重要性的认识，树立起正确的义务观。
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《公民基本义务》评测练习：
1.2017年5月,第三期少数民族全国人大代表学习班的学员在杭州进行了理论学习和考
察“取经”。这（
）
A.能够完善民族区域自治制度B.有利于维护民族团结和共同繁荣
C.可以完善人民代表大会制度D.有助于消除差距以实现共同富裕
2.下列属于我国宪法规定的公民基本义务的有（
）
①爱护公共财物②保守国家秘密③维护全国各民族团结④参加人大代表的选举
5
A.①②③B.①②④
C.①③④D.②③④
3.个体户陈某拒不履行依法纳税的义务,被人民法院判处有期徒刑。这说明
A.依法纳税光荣,应自觉自愿
B.依法纳税是爱国的表现
C.拒不纳税是不道德的行为,应受到社会舆论的谴责
D.拒不纳税是违法行为,要受到法律制裁
4.实现祖国统一是全体中华儿女的共同心愿,为了推动两岸关系发展,我们青少年应该
（
）
①坚决维护国家主权和领土完整②自觉履行维护国家统一的义务③坚决同破坏祖国统
一的行为作斗争④积极拥护和支持我国政府在台湾问题的方针和立场
A.①②B.③④
C.②③④D.①②③④
5.建设法治中国,每个公民不能袖手旁观。公民不仅是法治中国前行的受益者,更应该是参
与者和推动者。对此,我们每个公民应该（
）
①积极宣传法律②知法懂法③信法守法④敢于用法律维护自身合法权益
A.①②③B.①③④
C.①②④D.①②③④
6.下列做法属于履行公民的基本义务的是
①张君光荣参军保卫祖国②李冬是商人,他总是按时依法纳税③王刚虽然遵守宪法和
法律,但他有时破坏公共财产,有时不遵守公共秩序④赵军有时不尊重少数民族同学,不
注意和少数民族间的团结
A.①②B.③④C.①③D.②④
7.对于税收,以下认识正确的有（
）
①税收是国家收入的主要来源②我们中学生是未成年人,税收与我们无关③依法纳税
是公民的一项基本义务④任何偷税、欠税行为都要被追究刑事责任
A.①②B.①③
C.②④D.③④
8.18岁的李某因做生意而不愿服兵役。他觉得既然有那么多人服兵役,自己服不服兵役都
无所谓。以下对李某言行的评价,你认为（
）
A.正确,服兵役是自愿行为
B.错误,服兵役是公民的基本权利
C.错误,服兵役是公民的基本义务
D.正确,这是善于维护自己正当权益的表现
9.维护国家安全是每个公民应尽的义务。维护国家安全包括（
）
6
①维护国家的主权、领土完整不受侵犯②维护国家尊严不受侵犯③社会秩序不被破坏
④国家秘密不被窃取、泄露和出卖
A.①②③B.②③④
C.①②④D.①③④
10.以达赖为首的分裂主义势力策划、煽动、制造的“3•14”拉萨打砸抢烧严重暴力犯罪
事件,妄图达到分裂国家、实现“西藏独立”的目的。其罪恶行径,理所当然地遭到了所有
热爱祖国、热爱西藏的人们,甚至包括国际上爱好和平的有识之士的强烈谴责和坚决反对。
这是因为（
）
①公民有依法服兵役和参加民兵组织的义务②公民有维护国家统一的义务③公民有维
护民族团结的义务④公民有遵守宪法和法律的义务
A.①②④B.①②③
C.②③④D.①③④
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《公民基本义务》课标分析
课标要求：“我与他人的关系”中的“权利与义务”：“了解宪法与法律对公民权利和义务的规定，能够正确行使权利，履行义务。”教学目标：1、知识目标：了解宪法规定的公民基本义务，知道公民履行义务的积极意义。2、能力目标：增强义务意识，做一个自觉履行义务的公民，提高对履行道德义务重要意义的认识能力。3、情感态度与价值观目标：明确公民的基本义务，提高履行义务的能力。教育学生自觉履行义务，增强社会责任感，增强学生热爱社会主义祖国的情感。提升学生的义务观念教学重点：宪法规定的公民基本义务。教学难点：明确公民的基本义务，增强义务意识。
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《公民基本义务》学情分析我所教班级学生成绩参差不齐,优等生占百分之三十,中等生占百分之五十,后进生占百分之二十。班内人数不多,我们教师在辅导学生,检查作业时,力求照顾周全,逐一过关,努力让每一个学生的作业精益求精。在课堂教学时,想尽各种办法,努力学习各种先进而
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适用的教学方法,使之付诸于课堂效率上。然而,学生成绩依然不尽人意。根据这几年的学生成绩,班内学生具体情况,以及自身存在的原因,对本班学生学情分析如下:
(1)、学生养成教育不好。班内学生有百分之七十的人没有好的养成习惯。乱说脏话,随便打骂别人,随地乱扔垃圾,等等。坏的习惯影响了学生学习的心情,也导致没有优良的学习环境。
(2)、没有养成好的学习习惯。班内学生大部分不知道主动学习,上课搞小动作,开小差,不认真听讲,早读不会马上进入学习状态,自制力很差。(3)、学生存在思想问题。曾调查学生情况,大部分学生说自己学习不好是因为老想着玩。晚上的作业,匆匆的了了草草做完,为了是想出去和小伙伴玩耍。上课回答不出问题是因为自己在胡思乱想其他事情。觉得写日记很麻烦,还得把一天发生的事情再想想,多麻烦。还有的说,希望老师不要让我们准备那么多的学习资料。(4)、还有百分之十的学生对待学习的反应比起其他学生来比较慢,上课老师讲的知识觉得很难懂,难接受。(5)、对学习没有兴趣。学生都说知道没有知识不行,得学习,还要学习,可就是不想学习,觉得学习一点意思也没有。因此,在以后的教育教学过程中要时时处处注意培养学生的学习兴趣,学校也要给培养学生学习兴趣的机会与场所。
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《公民基本义务》效果分析通过本节课教学，让学生在学习中知道了自己应尽的义务，并且懂得了不履行义务将会受到法律制裁，增强了学生的法律意识。为了提高学生兴趣，充分利用多媒体网络资源，彰显多媒体优势。道德与法课极强的现实性与时代性，要求其教学必须与时俱进，随时根据社会的发展，特定的教学情况及学生学习的实际情况而重新调整、优化组合。因此，以灵活的教学内容要素补充相对固定的教材要素是一个必然结果，而信息要素的加入，为道德与法在现代化教学环境下注入新鲜的活水和血液，也为教学内容的调整组合提供了丰富多样的材料。因此，在学校具备网络资源的条件下，道德与法治教师应开发利用多媒体网络资源。如利用网络音像兼备、图文并茂、动静结合的特点制作教学课件，使教学内容动态化、形象化、趣
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味化；利用各种信息资料拓展学生视野；利用网络超越时空的特点创设情境，激发学生学习兴趣与求知欲；利用网络建立网站、资源库，进行远程教育，使优质资源得到交流与共享等等。通过形真、情切、意远、理寓其中的情境创设，为后续环节的进行奠定了良好的教学基础。
营造良好教学环境，调动学生学习兴趣。兴趣是最好的老师，浓厚的兴趣能有效地激发学生学习动机，调动学生学习的积极性，强化学习的内在动力，促使学生积极主动、坚持不懈地进行学习。但道德与法治自身较强的理论性使许多学生学起来感到有些枯燥。因此，教师应恰当运用多媒体教学，创设与教学内容相吻合的教学情境，激发学生的学习兴趣和求知欲望，从而收到很好的效果。
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篇十二：初中道德与法治教学设计要素
浅谈核心素养下初中道德与法治课教学设计探讨
【摘要】随着我国的不断发展，对培养学生的能力是更加重视。尤其是在初中的道德与法治课堂中，更应该加强培养学生的核心素养。让学生成为一个有道德的人尤为重要，而道德与法治课堂便是基础。通过深挖核心素养的内容，将核心素养更好的与道德与法治课堂结合。整合教学资源，完善道德与法治的课堂体系，为核心素养渗入到课堂当中保驾护航。通过为学生提供更多生活案例，开展实践体验活动。让学生在课堂中更有参与感，并且提高自己的综合能力。本文将概述浅谈核心素养下初中道德与法治课教学设计探讨。
【关键词】核心素养；初中；道德与法治
【正文】随着现代社会教育的发展，对于初中的国家意识培养教学也逐渐重视起来。核心素养的形成是学生在课堂中逐渐培养的。通过对课堂的设计、规划、组织、实施，提高课堂的教学效率。还可以对学生的生活方面进行改革创新，让初中的道德与法治教学可以取得显著成效。通过开展实践活动，让学生体会责任与担当，并且可以为学生在实践中创新提供机会，体验班集体的团结建设，提高的学生的集体荣誉感。通过加强对学生学科素养的教学，帮助学生了解知识，了解中国共产党的伟大。创新改革道德法治教学课堂。虽然在通过实践过后会发现，有许多学生会出现各种问题，但教师以及学生都要在不断的实践和思考中进步。
一、核心素养下初中道德与法治课堂设计意义
1.1培养学生的能力
在道德与法治课堂中渗入核心素养的教学，可以帮助教师在设计课堂时开展更多的活动。在这些活动当中就能够培养学生的综合能力，并且能够让学生在活动中体验到自己的责任。其次在课堂当中为培养学生的能力，加强师生的交流，
增加学生之间的小组讨论，更能够培养学生的沟通能力。让学生在学习的过程当中逐步提高自己的思想水平，更好地培养学生初中学习的质量。
1.2树立学生的正确道德价值观
道德与法治课堂本就是为了培养正确的思想观念而开设的，但是在传统的课堂当中，教师上用说教的形式。但是培养学生核心素养的课堂更意识到学生的自我认识，能够提高教师的针对性教学。在课堂中不仅能够为学生提供更多的资源与知识，增加学生的人文底蕴。还可以在课堂当中通过一些实际案例，增强学生的道德价值观念。能让学生更好地将知识应用在生活当中，提高道德与法治教学的价值。
二、核心素养下初中道德与法治课教学策略
2.1整合教学资源，完善结合体系
在初中道德与法治课堂中渗入核心素养，还需要教师整合教学资源，合理开设课程设计。根据学生的身心特点，分析核心素养的内容。将核心素养渗入到道德与法治课堂当中，选择合适的道德与法治的内容渗入合适的核心素养内容。使初中的道德与法制课堂更具有条理性，在提高学生核心素养的同时能够更好地开展课程。而学生的能力也因为体系的完善可以更全面开展。在体系的引导下，教师也可以提高自身的职业素养，为学生在课堂中做一个好榜样。培养学生的核心素养，还需要不断提高教师的自身能力。在未来的教学中也可以不断的进行创新，以培养核心素养为目标更好开展初中道德与法治课堂。
2.3具体案例研究，实践切合生活
道德与法治课堂，最重要的是要让学生有责任有担当，形成良好的道德。在课堂当中要注意结合生活案例，加强让学生应用知识的能力。并且通过切合实际的案例，既能够提高课堂气，也能够让学生更好地理解知识。在课堂学习案例时，还需要结合时代主题，帮助学生分析一些生活中所遇到的难题。让道德与法治的课堂内容帮助到学生。教师通过开展活动课堂，让学生去参加游戏活动。通过在
实践活动中的体验，结合学生的实际，更好地培养学生的素养和能力。让学生在实践过程当中展现精神，并且能够在实践中创新。
例如:道德与法治八年级上册当中的《秩序与规则》的学习，教师可以利用互联网找到关于违法秩序的案例，让学生去了解在这个社会中，我们不仅要遵守法律，还有一定的规则。教师可以从最简单的乱扔垃圾，公共场合大声喧哗等不正当的道德行为。来让学生去发表自己的意见。经过小组之间讨论，然后回答问题。通过具体的生活案例，能够让学生所学的知识更加条理。并且在案例之下可以培养学生的科学精神。并且通过让学生了解生活中的道德，能够更好地引导学生在行为。
2.3小组合作讨论，加强自主学习
培养学生的学科素养其中最重要的是让学生善于表达，并且学会学习。通过小组合作讨论，在课堂当中可以加强学生的自主性，让学生可以主动进行表达自己的见解。在实践活动当中也可以培养学生的探索能力。并且通过实践活动中的小组分工，在活动中可以完成自己的事情，明白责任的意义。
例如:在七年级上册道德与法治当中《情亲之爱》，在课前教师可以让学生准备自己与家人的故事。在课中教师问学生大家觉得什么是家。在课中教师可以让小组进行讨论。让小组之中选出一个人来进行表达。在这个过程中可以加强学生的思考，为学生提供表达机会。并且在讨论的过程中不仅可以让学生深化对知识的理解，也可以向其他人表达自己的看法与感悟。在这个过程当中不断认识自己，了解自己，改变自己。
【结束语】总的来说，通过增加学生有关国家的知识基础，从层面上提高学生的思想高度，帮助学生实现个人价值，从而上升到对国家的价值，从而让学生更加积极主动的学习。提高初中生的道德素质，达到新时代的人才基本要求。通过将核心素养更好地运用于道德与法治课堂当中，健全学生的性格，并最终让学生形成良好的道德习惯。
【参考文献】[1]金琳.核心素养视域下初中道德与法治课教学策略探究[J].新课程研究，2021(15):32-33.
[2]王海燕.基于核心素养发展的初中道德与法治教学设计[J].中学政史地(教学指导)，2021(04):85-86.
篇十三：初中道德与法治教学设计要素
《悄悄变化的我》教学设计一、教学目标与教学重难点情感态度价值观目标：能从容面对青春期的生理和心理的变化；正确对待自
己的心理变化，以积极乐观的心态迎接青春期的到来。能力目标：增强自我调节能力，促进生理和心理协调发展。知识目标：了解青春期生理和心理常识；了解青春期矛盾心理和心理特征。教学重点：青春期的心理和生理变化。教学难点：能正视自身存在心理卫生问题，学会解决矛盾，保持心理健康。二、教材分析《悄悄变化的我》是《道德与法治》七年级下册教材第一课第一框题的内容。
包括“悦纳生理变化”“直面矛盾心理”两个目题。本课依据的课程标准是“成长中的我”中的“认识自我”和“自尊自强”部分。具体对应的内容标准是：“悦纳自己的生理变化，促进生理与心理的协调发展”“体会青春的美好，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理”“能够客观地认识自我”。对于青春期的学生来说，身体发育带来的困扰，会影响他们对自我的评价和自我认同，影响他们的观念和行为，因此，在教学中，如何引导学生从关注外在身体的发育变化到关注内心成长，是本课的重难点。
三、学情分析
从学情的角度看，进入初中以来，学生的身体外形，心理和精神都发生很大的变化，学生有必要通过学习掌握正确面对身体变化的态度，学会调节青春期矛盾心理的方法。这节课主要采取自主探究法、合作交流法、体验参与学习法，引导学生通过与自身经验相结合，展开讨论，生成观点，最终达成教学目标。
四、教学过程导入新课：走进青春出示任务：猜一猜，这是什么词？提示一：请学生观看不同语言中（俄语、德语、泰语、芬兰语、法语、韩语等）的某词，并猜测其含义。提示二：“一生最好是少年，一年最好是_____。”（李大钊《时》）小结：在中国文化中，“青”是一种生命的颜色。在五行中，青还与春季有关，因为春天是草木生长的季节，此时的草木茂盛，颜色青绿，这正迎合了青的勃勃生机，所以春天也被称作“青春”——青色的春天，生长的春天。在人的成长阶段中青春指10周岁至20周岁的阶段，也指年龄在10-16周岁的青少年；也用于比喻旧的事物重新焕发神采；春夏天草木蓬勃生长呈青葱色，正是茂盛时期；所以称之为青春。环节一：品味青春——成长的美好出示任务：我来比你来猜——关于青春的歌曲或影视作品反馈指导：教师需提前讲清游戏规则：每次抽取一人作为描述员用简洁语言提示关键词（不能出现所猜字），可以辅助运用肢体语言进行表述。（与青春有
关的作品：歌曲《青春修炼手册》TFBOYS、歌曲《同桌的你》老狼、电影《致青春》、电视剧《你好旧时光》等）其他同学猜测作品举手发言。
品读歌词《青春修炼手册》，提问：1.这首歌哪几句歌词特别触动你？对此，你有怎样的感悟？2.这首歌反映了青春的哪些特点？你与歌词中的描述有哪些类似或不同的地方吗？3.你还知道哪些有关青春的作品？这些作品都有什么共同特点？
小结：这些关于青春的作品，都很阳光、美好、浪漫，青春带着一份特殊的邀约款款而来，我们正漫步在这最美好的青春季节。在这个时期，我们在经历种种美好和变化，比如我们的身体会发生一定的变化、我们心理也会面对一些新的问题。
环节二：正视青春——成长的变化1.悦纳生理变化出示任务：成长的变化之一：过年了，我们和亲人相聚时，他们是否看到你在上中学后有哪些变化？（例如：学生会提到别人的个头长得真快，就我长得慢；痘痘又多了，好丑啊；等等）反馈指导：引导学生应该正确看待这些身体的变化。欣赏青春期教育公益视频《成长的烦恼》并体会其中的意义。小结：青春期是人一生中身体发育的重要时期，我们要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放，不因自己的生理变化而自卑，是对我们自己的尊重；不嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的尊重。
2.直面心理矛盾出示任务：成长的变化之二：你可能遇到过这些问题：我不喜欢爸妈干涉我的事情，可是我遇到麻烦时还是希望他们出现；初中后，我有心里话不愿意和别人讲了，其实我也希望有人能理解我；我从小开始学习击剑，但是现在在初中新班级班会上，我却不敢上台表演“亮剑”了……
反馈指导：请学生根据自身的具体事例，结合公益广告《青春修炼手册》第6期的视频内容，探讨青春期容易出现这些问题的原因。
小结：在青春期中，伴随生理的发展，自我的认知能力不断提高，自我意识不断增强，情感世界更加丰富，有的时候喜欢叛逆……青春期的矛盾心理有时候让我们烦恼，但也为我们的成长提供了契机。积极面对和正确处理这些矛盾，我们才能健康成长。那么我们如何更好地自我调节呢？
环节三：畅想青春——成长的期待
出示任务：“青春产品说明书”设计
背景材料：某“青春销售店”在电视台播出了一则“出售青春”的广告，广告称：本店有青春可售，批发零售皆可。欲购从速，相关事宜面谈……某40岁女士来到此店，她对售货员说：“给我一份18岁的青春。”店员答道：“好的，请拿一张你18岁时候的照片，一周后取货。”一个星期以后，该女士如期而至，没想到却拿到一尊18岁时的蜡像，并要价5000元。她疑惑不解：“你们不是出售青春吗，怎么出售蜡像了？”“噢，真正的青春，都在产品说明书里面。”店员回应到。该女士迅速打开说明书，只见里面有这么几句话：欢迎使用你本人的蜡像，想要恢复如初，我们有以下建议：1.保持18岁时无忧无虑、敢作敢为
的心情。2.睡好觉吃好饭。3.多做有益的事，当然包括多运动。4.每天早上对着蜡像问自己：今天我18岁了吗？她看完后，频频点头，似乎有所感悟……
反馈指导：阅读材料并提问，你有何感悟？请学生小组合作（4-6人一组）自编“13岁青春产品说明书”，内容包括青春的生理变化，青春的心理矛盾，13岁青春产品的“使用注意事项”或“维修指南”，其他内容可自拟……（若本节课时间有限，可课后完成）
小结：通过这节课的学习，我们知道了青春期的生理变化和心理变化。我们要正确对待这些变化。要理解青春期的生理和心理变化是正常现象，掌握解决心理矛盾的方法，要学会选择不同的方法解决青春烦恼，做自己的心理医生，更好地度过自己最美好的青春年华，不虚度青春。
篇十四：初中道德与法治教学设计要素
课题我做事我负责
授课日期
12.3
教法
多媒体教学法、案例教学法。
课型
新授
学法教学准备
小组合作交流探究法、情景体验、自主感受。
课时
1
整理学生搜集的材料，根据教学内容选取教学资料，制作多媒体课件。
1、情感、态度、价值观：通过生活中案例分事等活动，学会预判行为后三维果，增强对自己行为负责的意识。目标2、能力：通过反思自己的行为与后果等活动，提高对自己行为后果进及处行预判的能力。教理方3、知识：通过生活案例分析，了解对自己的行为后果作出预判的意义法和方法；通过对角色和分析，掌握对自己行为负责的基本要求。
教学
材重点勇于担当是本项目的教学重点。
及处
理方
法通过多媒体课件中的视频、图片、数据，让学生产生直观的感受，进而转化为
分
理性认识。
教学三思而后行是本项目的教学难点。
难点
及处
析理方通过多媒体课件中的视频、图片、数据，让学生产生直观的感受，进而转化为法理性认识。
学情从学生的情况来看，他们看问题的角度往往比较单一、片面，有时侯仅仅
分析看到眼前，而想不到后果，所以导致理解上和行为上的国难。
自学指导（教材助读）：本单元是初一阶段思想品
教德课的总结课，主要是对学生进行对自己的行为负责
的教育。这一生活主题单元，目的是让学生认识生活
中的是非善恶，懂得是非善恶对个人和社会的不同影
学响，树立正确的是非善恶观；知道行为不同，结果不自主学习
同的道理，培养责任意识，勇于对自己的行为负责，
做一个自我负责的人。
过
通过本节的学习，帮助我们特别是独生子女子女
克服自身弱点，认识生活中的责任，引导我们要对自
己的行为负责，多做有益于国家、社会、他人的事，
程努力避免做出有违道德和法律的事，做一个对自己行
为负责的人。
自学练习：1.要成为一个有责任心的人，以下正
确的做法是（）
A.对朋友的话言听计从
B.遵纪守法，做好自己的本职工作
C.两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书
【意图】设计意图：初步认识我做事我负责。
D.做好自己的事，不管闲事
认真观看课
解析：朋友的话有对的，也可能有错的，要辨别件
是非才是对朋友负责，也是对自己负责。做好自己的
事情是应该的，但是对其他事情不管不问也是对社会、
对他人不负责任的表现。答案：B
2.下面说法正确的有（）
A.行为不同，结果不同
B.只要认识并改正缺点，就能不断进步
C.每个人的行为都会产生一定的后果
D.青少年要注意及时调整自己的行为，选择正确
的道路。在生活中，我们应该调节好情绪，选择好正
确的行动
解析：解答此题，要注意辨别每个选项是否正确。
【意图】学习本部分内容应以学以致用为主，通过大量练习让学生亲身感受我做事我负责
学习反思：
合作探究安（展示案）
阅读课本
1、通报预习检查结果，提出教学、学习建议。
2、质疑：
怎样做到我做事我负责？
3、质疑探究（小组合作）：
导入：社会呼唤对自己行为负责的人，时代的发
要求我们成为自我负责的人。让我们从
身边的点滴小事做起，从自己担负的责任做起，
增强责任意识，提高判断能力，认真履行自己的责任，
把自己培养成为一个负责任的人，一个社会可以信赖
的人。这节课就一起探讨我做事我负责吧
新课教授：
材料一“全国十佳少先队员”马鹏飞除了每天完
成学习功课外，他还要完成很多家务“功课”。从上学
的第一天起，无论春、夏、秋、冬，小鹏飞每天早晨
五点钟自己就准时起床，开始做家务。他先烧两壶开交流分享
水，晾成温水，再灌到暖壶里，准备给奶奶白天喝。
每天早晨，奶奶起床后他先让奶奶喝一杯温水。接着，
他便开始给奶奶准备早饭和中午饭（因为小鹏飞中午
休息时间短，来不及给奶奶做午饭）。然后他还要给奶
奶扎针、服侍奶奶吃药、吃饭。最后，收拾好碗筷后
才去上学。中午放学后，他气喘吁吁地跑回家，给奶
奶热饭，嘘寒问暖。晚上放学，他从不在外面玩，也
不在外面多逗留一分钟，而是早早地回家陪奶奶，领
奶奶到楼下散步，去市场散心，小鹏飞买好了菜，回
到家就开始准备起晚饭。学习起来也劲头十足。上课
时，他认真听讲，积极发言；下课时，他或是继续埋
头钻研，或是向老师讨教，或是与同学探讨；午休时，
设计意图：通过先进事例，
他吃完饭、扫除完毕后，又一头扎进书堆里；晚上，
夜深人静时，他又手捧书本遨游在知识的海洋里！因
此，他的学习成绩很优秀，深得师生的好评。每天早观看视频
晨，他第一个来到学校开门扫除，晚上他最后一个离
班，关好门窗、熄灯锁门，然后离开。平时，他俨然
就是班级的“小管家”、老师的“好助手”，同学的“小
兄长”，班里有个大事小情都找他。由于突出表现被评
为沈阳市“感动校园好少年”，辽宁省道德小模范“全
国十佳少先队员”等荣誉称号。
1、马鹏飞的哪些做法让你感动？
2、他为什么能这样做？
3、从马鹏飞的事迹，你得到了什么启示？
教师总结：首先要增强责任意识，承担起自己的
责任，认真做好自己应该做的事。活动二：【你说我说】
我的角色我的责任我的角色我的责
任
子女
游客
学生
消费者
同学
观众
朋友
国家公民
社区居民
……
将来的我——
活动三：【生活在线】初一（2）班的刘庆和高朋
是好朋友。有一天，刘庆告诉高朋，他和班里的几个
男生找到了一个很隐蔽的网吧，让高朋放学后一起去
玩。高朋左右为难，去吧，明知这是不对的；不去吧，
又会失去好朋友。
告诉高朋，他应该怎么办？这又给了我们什么启
示?
教师总结：这样的情景经常碰到，我们要坚定立
场，宁愿得罪朋友，也不能做不对的事，不该做的事
坚决不做
活动四：【知错就改】
小华认识到了自己的错误，后悔当时太冲动，第
二天一大早，就迫不及待地拉着小强一起去找班主任
承认错误，小强却理直气壮地说：“人是你打伤的，与
我无关。”1、小强的做法对吗？为什么？
2、你认为小强应该怎样做？
学以致用
3、你得到了什么启示？
教师总结：自己的错误言行给他人和社会造成损
失，就要勇于承担责任，我做错的事我负责。
四走进生活，学以致用
沃尔顿收到了耶鲁大学的通知书，但是他交不起
学费。于是决定去打工，做了一名油漆工。沃尔顿接
使学生明确，要做符合道德和法律要求的行为。
情感升华
总结提升
到了一笔大业务。工作中，他是一丝不苟，房子的主
人迈克尔很满意。这天，是即将完工的日子。沃
篇十五：初中道德与法治教学设计要素
初中道德与法治教学课例《我对谁负责谁对我负责》教学设计及总结反思学科
初中道德与法治
教学课例名
《我对谁负责谁对我负责》
称
加强对学生责任感的教育是本框题内容的立足点，
也是对学生进行思想道德教育的关键。在初中阶段帮助
学生树立责任意识，对学生的成长具有基础性的作用。
同时，只有学生具备了责任意识，才能激发自己关注自
身与集体、国家和社会的关系，立志做一个负责任的公
教材分析民。本框题把培养学生的责任意识作为主体内容，既是
对前面两个单元的延伸，又为第四单元“维护国家利益”
奠定思想基础。
教学重点：责任的含义及来源、角色与责任的关系、
承担责任的表现及意义。
教学难点：理解承担责任的意义，增强责任意识。
知识与技能：知道责任的含义、来源；懂得人因不
同的社会身份而负有不同的责任；知道责任的表现和意
义，了解不负责的后果。教学目标
过程与方法：能够分清责任的来源；能够随着角色
的变化，调节角色行为，承担不同的责任；能够对自己
负责，也能够对他人负责。
情感态度与价值观：激发学生对自己的责任的明确
认识，增强学生的责任感；培养学生愿意为自己的行为
负责，对那些为社会负责的人心存感激的之情。
有的同学对责任的概念认识不清，认为只有法律规
定的才是责任，其他的都不是责任。而且随着年龄的增
长，青少年的独立意识在不断增强，一方面希望自己获
学生学习能得更多的自由空间，另一方面却忘了自己应该承担的责
力分析任，甚至有了过失行为或犯了错误时缺乏承认错误的勇
气。因此，学生应该在学习过程中认清自己的角色及其
所承担的责任，不言代价与回报，做一个负责任的、有
益于社会的人。
上，加强社会主义核心价值观教育。
2、选取的案例贴近生活、符合学生认知，具有典
型性。
教学策略选
3、运用音频、视频、图片等多元的信息技术元素
择与设计制作课件和灵活多样的教学方法进行教学，如：讲授法、
案例分析法，情境探究法，谈论法等，激发学生的学习
兴趣。
4、充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、
合作学习、探究学习。
教学过程
什么角色什么责任
教师活动：分发小卡，引导学生自主思考
学生活动：在卡片上写出自己现在所扮演的五个主
要角色，并写出每个角色的责任与同学们一起分享。
设计意图：学生积极思考，主动参与课堂，分清角
色不同，责任不同。
可能出现的问题及策略：有些学生的生活阅历较
少，写五个角色有困难，需要教师启发学生联系现实生
活思考
本教学设计运用多种方式激发学生的学习兴趣，使
学生对责任的含义、来源及角色与责任的关系有了一定
的认识，懂得了只有每个人承担起相应的责任，我们的
课例研究综社会才会和谐、美好。但是，如何把责任意识内化为学
述
生的实际行动，不是一节课就可以解决的，需要把课堂
教学延伸到课外，对学生进行养成教育。同时，由于活
动设计较多，在时间的把控以及引导学生方面还有待加
强。
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