开展小学生党史教育的背景和意义6篇开展小学生党史教育的背景和意义 党史教育的意义。 开展党史教育，是加强党的思想理论建设推进社会主义核心价值体系建设的主要任务。是提高青少年思想政治素质的重要方式。下面是小编为大家整理的开展小学生党史教育的背景和意义6篇,供大家参考。
篇一：开展小学生党史教育的背景和意义
党史教育的意义。
开展党史教育，是加强党的思想理论建设推进社会主义核心价值体系建设的主要任务。是提高青少年思想政治素质的重要方式。是巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位、巩固全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础的重要途径。能够帮助我们加深对党的认识，深刻体会党的宗旨，坚定共产主义理想和中国特色社会主义信念；增强继往开来的使命感，不断推进科学发展，促进社会和谐；对于青少年正确认识党的历史，牢固树立坚持中国共产党领导，坚持中国特色社会主义道路信心，继承和发扬党的光荣传统和优良作风都具有十分重要意义。
篇二：开展小学生党史教育的背景和意义
2021年小学（幼儿园）开展“从小学党史永远跟党走童心向党”学习中共党史主题教
育活动方案
通过主题班会等形式掀起党史学习热潮，激励青少年颂党恩、跟
党走，把自己的成长同祖国的命运联系在一起，为做共产主义事业接
班人不懈奋斗。让孩子们了解中国共产党在发展过程中的重大事件和
英雄人物，以“从小学党史，永远跟党走童心向党”为主题，开展
主题突出、特色鲜明、形式多样的教育实践活动，引导青少年从小听
党话、感党恩、跟党走，厚植爱党爱国爱社会主义情怀，努力成长为
中国特色社会主义事业建设者和接班人，落实立德树人根本任务，因
此，我们学校结合实际情况，现特作以下学习计划：
一、成立党史学习领导小组，切实把党中央部署和要求落到实处。
1、要求：
该小组所有成员务必要承担主体责任，校长要亲自抓、率先垂范。
2、组织架构组成：
组长：XXX
副组长：XXX
成员：XXX、XXX、XXX、XXX、XXX
二、学习内容及时间安排
学习时间
学习内容
学习方式
2021年3月-7月1、开展“我向党旗敬个礼”活动，组织
主题班会
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主题班、团、队会，通过质朴庄严的仪式，帮助青少年了解党旗含义，学习党的历史，立志在党的关怀下与祖国共成长、做小小追梦人；2、开展“唱支红歌给党听”活动，组织青少年唱响歌颂党、歌颂祖国、歌颂新时代的优秀歌曲，传唱红色经典，礼赞百年华诞，用激昂嘹亮的歌声，表达爱党爱国之情；
3、开展“党的光辉照我心”活动，组织青少年观看红色影片、参观革命旧址、缅怀革命先烈，聆听革命、建设和改革的故事，引导青少年明白今天的幸福生活从哪里来，明白努力学习、健康成长是为了什么；
4、开展“党的故事我来讲”活动，组织青少年讲述党的故事、革命的故事、英雄的故事，讲述身边优秀共产党员的故事，感悟党的初心使命，增进爱党之情。
文艺汇演展览会故事会等形式
三、学习要求及意义1、做好学习宣传工作，将学习气氛活跃起来。要把“童心向党”教育实践活动纳入精神文明建设工作年度安排，发动各级各类学校积极投入，加强组织领导，周密安排部署。
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2、做好学习的纪律管理要求，要求每一位教师都要全身心投入，做到学有所思、学有所悟、学有所得。人人要做好学习笔记，学习时手机要静音，按时上课，不能随意走动。3、由XXX教师负责组织集中学习工作，包括学习内容和组织学习纪律。学习的内容注重方式方法创新、形式创新，同时要提高学习的针对性和实效性。4、要依托各级各类新闻媒体和新媒体平台广泛宣传报道，营造青少年礼赞建党百年的浓厚氛围。让同学们了解中国的发展历程，深刻明白当下的幸福生活来之不易，让教师努力培养每一位学生成为祖国需要的人才，为祖国的建设作出应有的贡献。5、要创新方法手段，通过歌咏比赛、文艺汇演、展览会、故事会等形式提供青少年自我展示的舞台，注重仪式感、参与感、现代感，增强时效性和感染力。让孩子们了解中国共产党在发展过程中的重大事件和英雄人物，坚定大家的政治信念，做到知党愈深，爱党愈切，坚定不移跟党走。6、通过主题班会等形式掀起党史学习热潮，激励青少年颂党恩、跟党走，把自己的成长同祖国的命运联系在一起，为做共产主义事业接班人不懈奋斗。
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篇三：开展小学生党史教育的背景和意义
今年是建党100周年，为让广大中小学生牢固树立爱国爱党的崇高信念，我们学校召开党史学习教育动员大会。我们学校将深入开展形式多样的党史学习教育，红色党课进课堂成为全体师生了解学习党的历史、传承红色基因的重要载体，通过开学第一课、主题班课等形式，在每一个孩子的心中埋下爱党爱国的种子，树立奋发图强的伟大志向。因此，我们学校结合实际情况，现特作以下学习计划：
一、成立党史学习领导小组，切实把党中央部署和要求落到实处。1、要求：该小组所有成员务必要承担主体责任，校长要亲自抓、率先垂范。2、组织架构组成：组长：XXX副组长：XXX成员：XXX、XXX、XXX、XXX、XXX二、学习内容及时间安排三、学习要求及意义1、做好学习宣传工作，将学习气氛活跃起来。要把“童心向党”教育实践活动纳入精神文明建设工作年度安排，发动各级各类学校积极投入，加强组织领导，周密安排部署。2、做好学习的纪律管理要求，要求每一位教师都要全身心投入，做到学有所思、学有所悟、学有所得。人人要做好学习笔记，学习时手机要静音，按时上课，不能随意走动。3、由XXX教师负责组织集中学习工作，包括学习内容和组织学习纪律。学习的内容注重方式方法创新、形式创新，同时要提高学习的针对性和实效性。4、要依托各级各类新闻媒体和新媒体平台广泛宣传报道，营造青少年礼赞建党百年的浓厚氛围。让同学们了解中国的发展历程，深刻明白当下的幸福生活来之不易，让教师努力培养每一位学生成为祖国需要的人才，为祖国的建设作出应有的贡献。
5、要创新方法手段，通过歌咏比赛、文艺汇演、展览会、故事会等形式提供青少年自我展示的舞台，注重仪式感、参与感、现代感，增强时效性和感染力。让孩子们了解中国共产党在发展过程中的重大事件和英雄人物，坚定大家的政治信念，做到知党愈深，爱党愈切，坚定不移跟党走。
6、2021年，是中国共产党建党100周年。回首风雨百年，从南湖红船的壮丽起航，到南昌起义的一声枪响；从井冈山的星星之火，到二万五千里的漫漫长征路。一路走来，有太多值得我们铭记的奋斗诗篇和卓越历程。通过主题班会等形式掀起党史学习热潮，激励青少年颂党恩、跟党走，把自己的成长同祖国的命运联系在一起，为做共产主义事业接班人不懈奋斗。
篇四：开展小学生党史教育的背景和意义
深入宣传中国共产党90年来把马列主义和中国实际相结合团结带领各族人民战胜各种艰难险阻推进中国革命建设和改革的光辉历程引导学生更好地了解中国人民所走过的救国建国强国的光辉历程和伟大成就坚定拥护中国共产党热爱中国共产党的信念奋发学习立志报国
"学党史讲故事颂党情跟党走"主题班会活动主题：学党史讲故事颂党情跟党走活动内容：深入宣传中国共产党90年来把马列主义和中国实际相结合，团结带领各族人民战胜各种艰难险阻，推进中国革命、建设和改革的光辉历程，引导学生更好地了解中国人民所走过的救国、建国、强国的光辉历程和伟大成就，坚定拥护中国共产党，热爱中国共产党的信念，奋发学习，立志报国。活动目标：一、通过此活动的开展，让小学生了解党的光荣历史。二、加深对党的感情，对社会主义祖国的热爱。三、树立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路的信念，引导他们做中国特色社会主义合格的建设者和接班人。活动形式：讲故事，谈感受，师生交流活动准备：至少学唱一支爱党歌曲、了解一个党史故事、观看一部红色影视剧活动过程：一、主持人讲话主持人：同学们，让我们随着歌声一起走进这节班会活动课吧!请大家齐唱《没有共产党就没有新中国》全班同学齐唱《没有共产党就没有新中国》主持人：唱完这首歌，大家都感受颇深，相信大家都想与同学们分享此时的感受，让我们大声说出自己对党的感激，对祖国的热爱吧！二、讲故事，谈感受主持人：现在请大家展示你们在课前搜集的材料学唱一支爱党歌曲、了解一个党史故事、观看一部红色影视剧吧。学生1：我学会了《歌唱祖国》这首歌，唱着这首歌，我似乎看到了祖国的发展，我爱我们的祖国，因为我们的祖国有56个民族，犹如56位兄弟姐妹团结一心；我们的祖国地大物博、物产丰富；有着许多的悠久的历史。我们的祖国有许多名胜古迹，万里长城、北京的颐和园、故宫，秦始皇陵、秦兵马俑等。秦兵马俑在我国的西安，它举世无双，是享誉世界的珍贵历史文物。兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。那些兵马俑的雕塑在古今中外是绝无仅有的，它体现了中华民族的强大力量和古代劳动人民的智慧。我们的祖国不仅历史悠久，还有许多旅游景点，如武当山、黄山、泰山、华山、衡山、恒山、嵩山、桂林的山水、西湖的美景，都有着浓厚的民族文化和美丽传说。让我们为祖国的美景而歌唱！学生1唱《歌唱祖国》学生2：我最近专门完整地看了一遍电影《长征》，中央红军于1934年10月开始长征，1935年10月到达陕北，1936年10月，三大主力会师，长征胜利结束。长征中红军表现出来的坚定的共产主义理想、革命必胜的信念、艰苦奋斗的精神和一往无前、不怕牺牲的英雄气概，将永远激励着我们勇往直前。影片中，最令我难忘的是红军。记得红军和敌人打仗时，他们不怕苦，不怕累，坚持不懈地向前挺进，一直向前挺进了两万五千里。红军在长征途中饿了就吃野草、皮带；渴了，只要身边有河，他们就喝河水。我想：他们的生存条件比我们要艰苦的多得多，没有我们现在好，我们现在哪有人还能咽得下皮带、野草呢？他们不管遇到什么危险，都奋不顾身，和敌人拼搏起来。红军们可真勇敢啊！我们要向红军学习他们那奋不顾身和勇往直前的精神！学生3：我来给大家讲点党史吧。在90年前，中国正处在风雨如磐、彻夜难眠、列强侵略、军阀混战、政治腐败、民不聊生的黑暗年代。中国共产党就是在这样的条件下成立的。
中国共产党将马克思主义与中国的具体实际相结合，从此揭开了中国革命的新序幕。1921年，毛泽东等人代表各地的共产主义小组在上海举行第一次全国代表大会，中国共产党诞生。中国共产党在领导中国人民进行新民主主义革命过程中，经历了北伐战争、土地革命战争、抗日战争和全国解放战争四个历史阶段。学生4：大家听听我学唱爱党歌曲，观看红色影视剧后的感受吧。时光飞驰，转眼间，中国共产党已经走过了90个年头。九十年来，中国共产党由小到大，由弱变强，领导中国人民冲破重重难关，夺取了革命斗争和经济建设的一个又一个胜利。党九十年的征程是一部真正的血与泪的奋斗史，作为一个真正的中国人，谁都不可能不知道我们的党出生在一个血雨腥风的年代，一开始就是以救国救民为己任；谁都不可能不知道，就是这个成立初才一二十个人的组织真正携起了广大工农和各个正义之士的手，以坚韧的品质顶住了国内外的各种压力乃至压迫，撑起了共和国的一片天空；我们更不可能不知道，是共产党带领我们走向今天的社会主义，走向幸福和光明。90年来，中国共产党始终代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益，领导中国人民开创了建设中国特色社会主义道路，为实现中华民族的伟大复兴指明了方向。学生5：我说说今天我身边的变化吧。党的政策好：我们读书不要钱，而且还补助生活费，对于贫困学生免一切费用，还为他们组织心连心活动，从物质和精神上给他们无微不至的关怀，让他们快乐成长，快乐生活，快乐学习！我们家乡也发生了翻天覆地的变化，新农村建设给我们创建了一个全新的环境，道路村村通，人民生活普遍有了很大的提高，乡下和城里一个样，我真正懂得了"没有共产党就没有新中国，就没有今天的幸福生活"的深刻道理。......三、老师小结老师：我们是青少年，作为祖国的下一代，我们应该树立远大的志向。虽说我们还小，无法自力更生，但"人小志气高"，每个人都有自己的理想，让我们心系祖国，争创国家栋梁。同学们都很认真，搜集了很多资料，在平时的学习生活中，我们要坚决拥护中国共产党的领导，坚定信念，发奋学习，立志报国，从小事做起，用党的精神鞭策自己，使自己不断进步，时刻做好接班人的准备。四、活动延伸老师：课后请大家以小组的形式举办讲党史故事的活动，并写好小结。五、活动反思对于小学生而言，"学党史讲故事颂党情跟党走"的教育活动充满历史与政治性，不是很容易理解和把握，因此，设计活动时做了课前的准备，要求大家学唱一支爱党歌曲、了解一个党史故事、观看一部红色影视剧。不拘于一种形式，尽量符合小学生生的年龄特点与认知经验，让他们从自己的学习和生活中去直观感受党的先进性并了解相关党史，从而培养他们的爱国意识，激发他们的爱国热情。整节课把主动权都交给了学生，让他们畅谈自己了解的知识，抒发自己对党的热爱之情，作为教师没有过多的话语，只是实时的引导与小结，因此，整节课学生们注意力高度集中，那种激情全都迸发出来了，下课了，同学们还三五成群的在一起说刚才没说完的话题。通过此次活动的开展，大大增强了学生们爱党、爱国、爱中国特色社会主义的情感，激励广大学子树立远大理想，为建设祖国作出应有的贡献。因为小学生对知识和情感的延续性较差，所以活动后安排了一个课外延伸活动，培养学生深入思考问题的习惯，树立正确的人生观和世界观。
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篇五：开展小学生党史教育的背景和意义
小学少先队党史学习教育活动方案
活动目的：深入贯彻落实习近平总书记关于少年儿童和少先队工作的重要论述和中共中央新出台的《意见》及八少会精神，以今年建党100周年为活动契机，从小处入着手，在点上发力。通过开展“听！小小党史宣讲员开讲了”“小小讲解员带你打卡家乡红色地标”“红领巾社团向党汇报”“最美行动最美先锋”活动,带领队员们深入了解中国共产党的红色信仰，在孩子们心中播种红色种子，引领少先队员在思想上明确要听党的话，跟党走，争做新时代好队员。活动主题：学党史强信念跟党走活动目标：1.通过小小讲解员带你打卡家乡红色地标，引导队员深入了解家乡红色历史。“听！小小党史宣讲员开讲了！”活动，重在引导队员进一步了解党的历史，增强跟党走的坚定信。2.开展“红领巾社团向党汇报”主题活动，队员们发挥社团优势开展以“党在我心中”主题社团活动，向党进行最深情告白。3.开展“最美小先锋，献礼百年华诞”主题实践活动，让队员用行动践行“人民利益高于一切”的队礼精神，用最美行动向党的百年华诞献礼，鼓励队员立志向，修品行，以实际行动为红领巾增添新的光彩。活动内容：活动一：听！小小党史宣讲员开讲了
从党的开天辟地，到新中国成立的改天换地，到改革开放的翻天覆地，再到党的十八大以来党和国家事业取得的历史性的成就，发生的历史性变革。百年风雨，百年历程，在党史上的今天，又发生了哪些了感人的故事，又有哪些大事件需要我们铭记心底，各中队的小小党史宣讲员带你来重温党史上的今天。
活动建议：本项活动建议中高年级各中队完成，各中队提前制定活动计划，辅导员辅导各小队提前搜寻“党史上的今天”资料，筛选出意义性强、接近学生兴趣点的党史知识，形成宣讲稿件，每天中午午读时间在中队内进行“重温党史上的今天”宣讲活动。
活动二：小小红色宣讲员带你打卡家乡红色地标莱芜是一方红色热土，掩映在山水间的一个个红色教育基地：莱芜战役纪念馆、莱芜战役指挥所、汪洋台、中共山东省工委旧址、吐丝口战役发生地。在这里，记载着一个个感天动地的革命故事。小小红色宣讲团的队员，在辅导员的辅导下，分小队挖掘莱芜红色地标上的感人故事，制作ppt课件，并由点至面，由故事延伸至红色地标重大事件的宣讲。经学校少先队审核合格的宣讲员，走进中队义务宣讲，带领中队队员重温发生在莱芜大地的红色记忆，打卡家乡红色地标，跟随小小讲解员的讲解，队员们将莱芜大地上的一个个红色地标串珠成串，穿过历史迷雾，感受共产人的理想和信念，同时让队员对实地打卡产生兴趣。小小宣讲员还可以在节假日走进红色地标进行义务宣讲，宣传红色正能量，让更多的人来了解发生在莱芜的重大战役、红色故事。
活动建议：该项活动由学校少先大队协调组织，学校少先队核心组成员定人定基地定讲解员进行活动辅导，审查合格的小小讲解员的演讲可以走进中队为小伙伴进行义务宣讲，也可以在节假日走进红色基地为游客义务演讲，传播红色正能量，体会服务他人、奉献社会的精神内涵。
活动三：红领巾社团祝福您——中国共产党发挥学校红领巾社团的优势，组织各社团在本学期开展“党在我心中”主题实践活动。有着歌唱的优势的红领巾小百灵社团队员，用动听的歌声唱响“我向党来唱支歌”活动，用歌声祝福伟大的党。有着绘画特长的“丹青翰墨社团”的队员们，挥动手中的画笔，一笔一画总是情，心心相印感党恩，用一幅幅动人的画卷，祝福伟大的党万年长；小小巧手的纸塑社团队员则巧思妙想把一张张画纸化作一件件栩栩如生的作品，致敬亲爱的妈妈——中国共产党。七一之前，学校进行“党在我心中”社团作品展示。活动建议：该项活动由大队牵头，社团负责人根据活动方案、社团特点制定社团活动计划，辅导社团队员开展“党在我心中”主题实践活动，用温情、最个性的方式歌颂伟大的党，向党的百岁华诞献礼。活动四：最美行动，最美先锋德不厌小，聚沙成塔。红色基因的传承，贵在精神的学习、行动的落实。在前期活动基础上，开展“红书漂流，精神传承”“绿色行动爱心童行”两项实践活动，让奉献精神为红色教育增添一抹靓色。学校少先队向全体少先队员发出活动倡议，把队员看过的闲置一旁的红色
书籍带到学校集中义卖，开展红书漂流活动；倡议队员把平时学习中产生的废纸等可回收垃圾集中归放到学校新建的爱心小屋，由大队委管理，定时卖给废品回收站；义卖红色书籍和可回收垃圾的资金用于队员开展“希望小屋”捐助等爱心活动，达到“奉献一颗爱心传承一种精神”的活动目的，倡导队员用实际行动践行红色精神，树立小红砖意识，人人争做新时代小先锋。
活动建议:质胜于华，行胜于言，我们引导队员学党史，关键还要有行动的落实。该项活动面对全体队员参与，让孩子在义卖中、在绿色实践中践行“人民利益高于一切”的队礼精神，用行动为党的百年华诞献上最崇高的队礼。
活动五：“你是灯塔”——庆祝建党100周年专场文艺演出共次演出共分三个篇章：1.星火燎原2.春天赞歌3.祝福祖国。“星火燎原”，着重反映从建党到建国的艰难历程；“春天赞歌”，反映改革开放初期我党所取得的伟大成就；“祝福祖国”，集中反映在党的领导下，从改革开放到建设小康社会取得的伟大成就，充分凸现“保持先进性质、争做先锋模范”的活动主题，歌颂党、歌颂人民、歌颂改革开放以来取得的伟大成就。活动建议：该项活动面向所有中队，由中队根据活动方案要求并结合中队实际，排演高质量节目，学校审查，择优使用，学校对各中队节目的审查结果将作为一星集体奖章的评价依据之一。活动策划思考1.聚焦少先队的主责主业，结合今年建党100周年这个重要节点，
本次系列活动红味更浓。以培育新时代红孩子为己任，结合本学期的争章活动，我校少先队设计开展的“建党100周年”系列活动覆盖面比较广，有面向全体队员开展的活动，也有侧重于高年级队员和社团队员开展的活动，既考虑到队员的年龄认知特点，也发挥了社团队员的个人优势，为全体队员通过活动争章提供了平台。
2.小小红色讲解员带你打卡家乡红色地标这一主题活动，利用和挖掘家乡红色地标的独特育人优势，鼓励小小讲解员深入学习发生在本土红色地标上的红色故事，重大战役及事件，并将个人的学习成果搬到教室分享给伙伴队员，解决大队部分队员因交通、安全等因素带来的研学不便，也激励队员对红色地标实地研学产生兴趣。小小讲解员走进红色基地为游客义务讲解，用微光行动为红色正能量的宣传出一份力，为争“奉献章”写下了靓丽的一笔。
3.红色基因的传承，贵在精神的学习、行动的落实，以本学期我校还策划开展两项以奉献爱心、红色传承为主题的实践活动，作为系列活动的关键点和落脚点。该活动的开展主要是引导少年儿童通过具象化的实践活动来体会听党的话的红孩子应该如何去做，如何在平时的生活和学习中将“听党的话、跟党走”落实到生活的方方面面。让活动在认知的基础上凸显立意和深度，让活动在“行”上落细、落实。
4.本次系列活动的设计与红领巾奖章的实施相结合，引导队员在活动中争向阳章，以争章促队员参与活动的积极性，并激励队员把精神的学习落实到具体的行动上，让感党恩的行动在争章的过程中中落小、落细、落实。争章的结果讲入个人争章成果，同时对于表现特别
突出的队员，学校少先队会择优推荐参加学校大队组织的红色研学活动及红领巾岗位体验。
篇六：开展小学生党史教育的背景和意义
基于小学生视角的党史教育实施状况调查研
究
作者：黄碧然刘世苓来源：《广东教学报·教育综合》2021年第134期
【摘要】史為镜，学史可明志。小学生党史教育事关立德树人根本任务的落实。对珠三角洲发达地区5614名小学生的调查发现，党史教育存在课程开展不均衡、教育方式单一、内容零散、重知识轻情感等问题。对此，笔者提出整体推进、看—游—讲—玩—赛逐层递进、内容适切、情感促进的实施策略。
【关键词】党史教育;调查;策略;小学生
小学阶段是学生的世界观、人生观、价值观形成的奠基时期。党史教育事关立德树人根本任务的实现，在小学教育阶段十分重要，意义深远。“历史是最好的教科书。学习党史、国史，是坚持和发展中国特色社会主义、把党和国家的各项事业继续推向前进的必修课。这门课不仅必修，而且必须修好。”如何在学校开展政治性强、理论性强、背景与小学生的生活差距比较大的党史教育，修好党史课，提升小学生的政治认同、思想认同、情感认同，是许多小学面临的共同问题。通过对小学生进行党史教育现状调查，找出存在问题，遵循小学生学习的内在规律，基于小学生视角开展党史教育，真正做到“学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行”，提高党史教育的实效。
一、小学党史教育实施现状分析
目前，在小学生中开展党史教育学习的状况如何呢？我们从党史教育的内容、形式、实施主体、效果等对广州市部分教师和学生进行访谈，采用自编的小学生党史学习情况调查问卷选取珠三角洲发达地区的学校对小学生进行党史教育问卷调查。问卷内容包括调查对象基本信息、小学生党史教育的现状及发展建议，通过“问卷星”发放问卷5702份，其中有效问卷5614份，有效率98%，调查结果如下：
（一）党史教育进课程情况
由图1可知，受调查学校党史教育开课率普遍较高，其中，小学四至六年级、城市学校及公办学校党史教育开课率均达到90%以上，表明党史教育在学校尤其是在城市学校及公办学校中受到广泛重视。但是，由图1.1、1.2、1.3可见，党史教育的开课率在年段、城市学校和农村学校、公办学校和民办学校之间存在不均衡。1-6年级的党史教育开课率均没有达到100%，党史教育还没有在1-6年级形成全覆盖。年段越低，开课率越低。低年段的党史教育尤其是一年级的党史教育有待加强。农村学校开课率比城市学校低7%，民办学校的开课率比公办学校低4%，这说明农村学校和民办学校需要进一步提高党史教育开课率，以满足更多学生的党史学习需求。
（二）党史教育的实施方式
由图2可知，目前学校开展的党史教育以校内教育和常态教育为主，具体表现为学科教学、专题活动、班会、少先队活动和升旗仪式开展党史教育均在60%以上。学科教学是主阵
地，高达72.53%。参观教育基地与比赛进行得相对较少，分别为39.58%和41.54%。参观教育基地与比赛是学校非常态工作方式。教育基地一般离学校有一定距离，学校组织小学生集体参观活动本属不易，现在受新型冠状病毒肺炎影响，避免人群聚集，更不会组织集体参观教育基地。比赛牵涉到制订内容和比赛规则、组织管理、邀请评委、参赛人员资格、经费等一系列情况，牵涉面广，时间长。因此，目前学校对于党史教育的比赛开展不多。
（三）党史教育的情感认同
1.党史教育实施主体的情感认同
由图3可知，学生喜欢的实施主体与实际开展教育的实施主体具有相关性，平时开展党史教育活动多的教育者更容易受到小学生的喜欢，如班主任、父母和科任教师。尤其是班主任，受欢迎程度（79.71%）是位居第二父母（26%）的3倍，远远领先于其他人员，说明班主任是对小学生进行党史教育的“最重要他人”。究其原因，一是班主任是小学生接触最多的人，“亲其师，信其道”。二是不少党史教育是通过语文、《道德与法治》学科、班会、少先队活动开展，而在小学，班主任一般都身兼数职：语文教师、道法教师、少先队辅导员。父母和祖辈（合计67.97%）经常向学生进行党史教育，说明家校合力学生的教育，家长培育学生树立正确的政治意识不断增强。在这次调查中有一个数据值得思考：在实际开展党史教育的实施主体中，校长、书记占47.36%，但是在学生喜欢的实施主体中占17.97%，且实际和喜欢差距是在11类主体中最大的，达到29.39%，高于第二差距大的主任（23.34%）6%。说明校长、书记面向小学生讲党课，不受小学生欢迎。因为校长、书记不是小学生在学校内最熟悉的人，而且他们深入课堂、和小学生情感交流的时间远比班主任、学科教师少，加上忙于行政管理，对教育教学钻研不深，导致讲党课的质量不如一线教师。
2.党史教育内容的情感认同
由图4可知，学生更喜欢接受发展历程与英雄事迹的教育，希望了解党的发展历史，感受英雄人物所带来的精神力量。这与访谈小学生和教师的结果相同。学生喜欢党的发展历程，说明小学生是线性思维，适合以时间轴按照党的创建和发展历程讲述党史。杰出人物的英雄事迹受学生欢迎，是因为英雄事迹包含具体的人物形象和事迹，形象生动，符合小学生的形象思维特点;加上课文有不少描写杰出人物事迹的故事，如，《吃水不忘挖井人》《十六年前的回忆》，教育素材比较丰富，学生接触比较多，因而对杰出人物的事迹感兴趣。
3.党史教育的价值认同
（备注：1—扩大知识面;2—激发学习兴趣;3—体会到生活来之不易;4—更加深刻理解为人民服务的含义;5—加深理解艰苦朴素的优良传统;6—感受到祖国的伟大成就，更加热爱祖国;7—感受到党的艰辛历程、巨大变化，更加热爱党;8—更加坚定报效祖国的决心;9—增加学习负担）
由图5可知，小学生对党史学习的认同度较高，达到了党史教育的目的。78.08%的学生认为学习党史可以扩大知识面，58.71%的学生认为学习党史可以激发兴趣。这说明党史教育不分年龄大小，只要采取学生喜闻乐见的方式，在小学生中开展党史教育同样富有成效。知识和情感具有相关性，越了解党史知识，越能激发爱党爱国情怀;同样，对党越热爱，越想学习党史知识。有的学校和教师认为，学习党史会增加学生负担;党史内容枯燥，学生不喜欢;小学生年龄小，不理解党史的意义，学习党史没有什么效果，白白浪费时间，因此，他们不开展党史教育或者被动开展党史教育。从调查数据看，这些看法不符合小学生实际。
4.党史教育实施形式的情感认同
从图6可见，看视频（电影、电视剧、纪录片、微视频、动漫等）、讲故事、参观爱国主义教育基地等生动活泼的党史教育形式受到小学生欢迎。其中，56.79%的小学生喜欢看视频，是因为视频除了传统的媒介如电视机播放外，还包括在线平台播放，媒介形式丰富了，加上视频集故事、人物、背景、声音、色彩等一体，故事性强，人物鲜明，有声有色。因此，最受小学生喜欢。本次调查前，我们觉得小学生应该喜欢通过表演学习党史。调查显示，喜欢表演的小学生只占13.5%，究其原因是因为小学生年龄小，思想比较简单，无法深刻理解当年人物的思想，无法设身处地再现当年的人物的言行举止，表演也只是机械照搬，没有自己的真情实感，因而效果大打折扣。
二、小学党史教育存在的问题分析
（一）党史教育覆盖不全，实施水平不均衡
按照要求，所有学校都要开展党史教育，所有学生都要接受党史教育。从调查结果看，10.16%的小学生认为学校没有开展党史教育，学校存在党史教育盲区。具体表现为城市和农村学校没有全覆盖，公办学校和民办学校没有全覆盖，一至六年级没有全覆盖;城市和农村不均衡，公办学校和民办学校不均衡，低年段和中高年段不均衡。原因是部分举办者、校长和教师政治站位不高，没有意识到党史教育的重要性和必要性，没有坚持把立德树人放在教育教学的首位。有的校长和教师认为，党史教育会增加学生过重的负担，小学生不适合开展党史教育。有的认为党史教育内容比较枯燥，只适合中高年级，不适合低年级。有的认为自己不是共产党员，对党史不太了解，不知道如何组织学生开展党史教育。甚至少数人对党的认同还有待加强。
（二）党史教育的方式比较单一，方法不够丰富
目前，对小学生开展党史教育主要集中在学校内、课堂内，基本以传统媒介为载体开展知识的接受式学习，受时间和空间限制，形式比较单一，方法不够丰富。小学生喜欢的看视频、参观爱国主义教育基地等方式较少开展，原因是在党史教育中学校和教师习惯以成人视角组织进行，照本宣科，忽视了小学生喜欢玩中学、学中玩、多感官参与的学习特点;忽视了人工智
能时代下的党史教育学习方式的多样性。人工智能时代的到来，学习越来越多地呈现出实践性、参与性、体验性的特征，纯粹知识的接受式学习已无法满足社会和时代的要求。
（三）党史教育的内容比较零散，适切性不强
尽管党史教育已经实施多年，但是很多党史教育内容都是面向成人的，以文字为主，长篇大论，适合小学生学习的党史内容很少，内容比较零散、随意，缺乏整体性、系统性，且没有根据小学生不同的年龄特点、生活实际调整，适切性不强。“尤其是对于低年级的学生而言，党史的背景与他们的现实生活差距大，不容易产生共鸣。”因此，造成低年级尤其是一年级开课率比较低。
（四）实施主体对党史教育效果影响大，实施主体存在重知识轻情感问题
班主任和家长是开展党史教育的主要实施主体，也是小学生最喜欢开展党史教育的实施主体。班主任和家长对党的认同及对党的情感会潜移默化影响着小学生，决定着党史教育的质量。但长期以来，部分教师和家长的观念中存在着重视知识和轻视情感的教育弊端。对教师和家长的培训，往往重视学科知识和技巧，忽视了教育的情感性。缺乏对党的认同，缺乏对党的热爱的教育者，哪怕党史知识再丰富，也是不可能培养出学生朴素的爱国爱党情怀。
三、小学生开展党史教育的策略
在小学生中开展党史教育，必须要有儿童立场，以儿童为中心，从小学生的认知特点出发，从小学生的视角切入，遵循价值性、主体性、实践性、情感性的原则，选择符合小学生年龄特点、身心特点、认知规律的党史教育素材，开展生动活泼、形式多样、深入浅出的党史教育，提升小学生的情感认同。具体有以下四点实施策略。
（一）加强党史教育的整体性
学校要全覆盖开展党史教育，加强党史教育的整体性。
1.全面开展。党史教育必须要在所有学校、所有学生中全面开展，全覆盖开展，齐头并进，不遗漏每一所学校，不遗漏每一个小学生。
2.全方位开展。在小学生中开展党史教育，必须要校内外结合，形成以学校为主体、家庭为基础、社区为依托、爱国主义教育基地为补充的党史教育网络。学校、家庭、社区、爱国主义教育基地各司其职，合力打造共建共享的党史教育新格局。
3.全过程开展。对小学生开展党史教育，要根据小学生线性思维特点按照时间顺序把党史多方面的事件串联起来，形成相对完整的记录体系，再运用图文的形式呈现给小学生，使党史系统化、完整化、精确化。
4.全员开展。在学校内，校长、书记、级长、科长、班主任、学科教师、辅导员要成为影响小学生学习党史的“重要他人”，其中，校长、书记要提高政治站位，带头开展党史教育，班主任和学科教师要结合学科特点常态化普及党史教育，级长、科长、辅导员结合专题、主题开展党史教育。在学校外，家长、社区人士、爱国主义教育基地的讲解员等也要向小学生宣讲党史。同时，学校可邀请爱国主义教育基地讲解员、老一辈革命家到校讲党史故事，形成全员开展党史教育的氛围。
5.重点关注。党史教育的重点要关注农村学校和民办学校。如果民办学校设在农村，更应該成为关注的重中之重。
（二）丰富党史教育的方式
党史教育要与时俱进，形式上要突破时间和空间的局限。小学生的学习时间要延伸到课外，跨越课堂;学习空间要延伸到社会，跨越教室和校园。充分利用人工智能，选择小学生喜欢的“看一看、游一游、讲一讲、玩一玩、赛一赛”的方式，逐层递进，开展互动性学习、多样化学习、情境式学习、体验式学习、项目式学习，激发小学生学习党史的兴趣，提高党史教育的实效性。
1.看一看。基于互联网的大资源观，建立“互联网+”的可视化资源（如电视剧、电影、纪录片、微视频）和图书，（下转第5版）（上接第4版）丰富党史教育资源库，“更好地促进知识资源的数字化以及平面资源立体化，从而改变学生传统的学习方式”。小学生通过可视化资源学习党史，突破时间和空间的限制，可以随时随地随处学习。值得注意的是，党史教育资源来源要规范可靠。国家中小学网络云平台的党史学习专栏、“学习强国”的党史学习专栏都是很好的素材来源。组织小学生观看可视化资源前宜介绍历史背景，缩小小学生和故事发生年代的距离感。
4.党史教育实施形式的情感认同
从图6可见，看视频（电影、电视剧、纪录片、微视频、动漫等）、讲故事、参观爱国主义教育基地等生动活泼的党史教育形式受到小学生欢迎。其中，56.79%的小学生喜欢看视频，是因为视频除了传统的媒介如电视机播放外，还包括在线平台播放，媒介形式丰富了，加上视频集故事、人物、背景、声音、色彩等一体，故事性强，人物鲜明，有声有色。因此，最受小学生喜欢。本次调查前，我们觉得小学生应该喜欢通过表演学习党史。调查显示，喜欢表演的小学生只占13.5%，究其原因是因为小学生年龄小，思想比较简单，无法深刻理解当年人物的思想，无法设身处地再现当年的人物的言行举止，表演也只是机械照搬，没有自己的真情实感，因而效果大打折扣。
二、小学党史教育存在的问题分析
（一）党史教育覆盖不全，实施水平不均衡
按照要求，所有学校都要开展党史教育，所有学生都要接受党史教育。从调查结果看，10.16%的小学生认为学校没有开展党史教育，学校存在党史教育盲区。具体表现为城市和农村学校没有全覆盖，公办学校和民办学校没有全覆盖，一至六年级没有全覆盖;城市和农村不均衡，公办学校和民办学校不均衡，低年段和中高年段不均衡。原因是部分举办者、校长和教师政治站位不高，没有意识到党史教育的重要性和必要性，没有坚持把立德树人放在教育教学的首位。有的校长和教师认为，党史教育会增加学生过重的负担，小学生不适合开展党史教育。有的认为党史教育内容比较枯燥，只适合中高年级，不适合低年级。有的认为自己不是共产党员，对党史不太了解，不知道如何组织学生开展党史教育。甚至少数人对党的认同还有待加强。
（二）党史教育的方式比较单一，方法不够丰富
目前，对小学生开展党史教育主要集中在学校内、课堂内，基本以传统媒介为载体开展知识的接受式学习，受时间和空间限制，形式比较单一，方法不够丰富。小学生喜欢的看视频、参观爱国主义教育基地等方式较少开展，原因是在党史教育中学校和教师习惯以成人视角组织进行，照本宣科，忽视了小学生喜欢玩中学、学中玩、多感官参与的学习特点;忽视了人工智能时代下的党史教育学习方式的多样性。人工智能时代的到来，学习越来越多地呈现出实践性、参与性、体验性的特征，纯粹知识的接受式学习已无法满足社会和时代的要求。
（三）党史教育的内容比较零散，适切性不强
尽管党史教育已经实施多年，但是很多党史教育内容都是面向成人的，以文字为主，长篇大论，适合小学生学习的党史内容很少，内容比较零散、随意，缺乏整体性、系统性，且没有根据小学生不同的年龄特点、生活实际调整，适切性不强。“尤其是对于低年级的学生而言，党史的背景与他们的现实生活差距大，不容易产生共鸣。”因此，造成低年级尤其是一年级开课率比较低。
（四）实施主体对党史教育效果影响大，实施主体存在重知识轻情感问题
班主任和家长是开展党史教育的主要实施主体，也是小学生最喜欢开展党史教育的实施主体。班主任和家长对党的认同及对党的情感会潜移默化影响着小学生，决定着党史教育的质量。但长期以来，部分教师和家长的观念中存在着重视知识和轻视情感的教育弊端。对教师和家长的培训，往往重视学科知识和技巧，忽视了教育的情感性。缺乏对党的认同，缺乏对党的热爱的教育者，哪怕党史知识再丰富，也是不可能培养出学生朴素的爱国爱党情怀。
三、小学生开展党史教育的策略
在小学生中开展党史教育，必须要有儿童立场，以儿童为中心，从小学生的认知特点出发，从小学生的视角切入，遵循价值性、主体性、实践性、情感性的原則，选择符合小学生年龄特点、身心特点、认知规律的党史教育素材，开展生动活泼、形式多样、深入浅出的党史教育，提升小学生的情感认同。具体有以下四点实施策略。
（一）加强党史教育的整体性
学校要全覆盖开展党史教育，加强党史教育的整体性。
1.全面开展。党史教育必须要在所有学校、所有学生中全面开展，全覆盖开展，齐头并进，不遗漏每一所学校，不遗漏每一个小学生。
2.全方位开展。在小学生中开展党史教育，必须要校内外结合，形成以学校为主体、家庭为基础、社区为依托、爱国主义教育基地为补充的党史教育网络。学校、家庭、社区、爱国主义教育基地各司其职，合力打造共建共享的党史教育新格局。
3.全过程开展。对小学生开展党史教育，要根据小学生线性思维特点按照时间顺序把党史多方面的事件串联起来，形成相对完整的记录体系，再运用图文的形式呈现给小学生，使党史系统化、完整化、精确化。
4.全员开展。在学校内，校长、书记、级长、科长、班主任、学科教师、辅导员要成为影响小学生学习党史的“重要他人”，其中，校长、书记要提高政治站位，带头开展党史教育，班主任和学科教师要结合学科特点常态化普及党史教育，级长、科长、辅导员结合专题、主题开展党史教育。在学校外，家长、社区人士、爱国主义教育基地的讲解员等也要向小学生宣讲党史。同时，学校可邀请爱国主义教育基地讲解员、老一辈革命家到校讲党史故事，形成全员开展党史教育的氛围。
5.重点关注。党史教育的重点要关注农村学校和民办学校。如果民办学校设在农村，更应该成为关注的重中之重。
（二）丰富党史教育的方式
党史教育要与时俱进，形式上要突破时间和空间的局限。小学生的学习时间要延伸到课外，跨越课堂;学习空间要延伸到社会，跨越教室和校园。充分利用人工智能，选择小学生喜欢的“看一看、游一游、讲一讲、玩一玩、赛一赛”的方式，逐层递进，开展互动性学习、多样化学习、情境式学习、体验式学习、项目式学习，激发小学生学习党史的兴趣，提高党史教育的实效性。
1.看一看。基于互联网的大资源观，建立“互联网+”的可视化资源（如电视剧、电影、纪录片、微视频）和图书，（下转第5版）（上接第4版）丰富党史教育资源库，“更好地促进知识资源的数字化以及平面资源立体化，从而改变学生传统的学习方式”。小学生通过可视化资源学习党史，突破时间和空间的限制，可以随时随地随处学习。值得注意的是，党史教育资源来源要规范可靠。国家中小学网络云平台的党史学习专栏、“学习强国”的党史学习专栏都是很好的素材来源。组织小学生观看可视化资源前宜介绍历史背景，缩小小学生和故事发生年代的距离感。
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